第2课时 精读引领课 《我是什么》+《变色龙照相》教案
端午来历-文艺晚会方案
统编版二年级上册第一单元
第二课时
《我是什么》+丛书《变色龙照相》
【课 型】精读引领课
【教学目标】
1.认识“晒、极”等14个生字，读准多音字“没”，会写“带”。
2.正确流利朗读课文，简单说说水的变化过程。
3.体会“落、打、飘”用词的准确，并能仿照说句子，积累和运用动词。
4.知道水在一定
条件下可以变成汽、云、雨、冰雹和雪，了解水既能给人带来
好处，也能给人们带来灾害。
【教学重点】
了解课文内容，说清楚“我”是什么，“我”会变成什么；体会文章用词的准确。
【教学难点】
体会“落、打、飘”用词的准确，并能仿照说句子，积累和运用动词。
【教学过程】
一、读文识字
（一）创设情境，导入新课
1.教师出示谜语，学生猜谜
（1）我是一朵小白花，一夜北风遍地开。无根无枝无花叶，朵朵都从天上来。
（2）我是一颗小硬球，握在手里冷飕飕。有大有小从天降，动物庄稼都害怕。
2.出示课题，今天我们要学习的《我是什么》也是一则谜语，只不过它的谜面
比较长。
（二）初读课文，整体感知
1.借助拼音，自由读文，想一想我是什么？我会变成什么？边读边圈画。
2.交流，板书：水、汽、云、雨、雹子、雪
（三）品读1—2自然段
1.随文识字
（1）指名朗读1、2自然段。圈出生字。
（2）出示词语，多种形式认读:晒太阳、极小、傍晚、越升越高、水滴
（3）“晒、极、傍、越、滴”5个字，交流识字方法，并进行组词、说话练习。
2.感受变化多端
（1）图片展示，感受云的变幻多样。
（2）水变成云以后，又变成什么？（雨、雹子、雪）又分别是怎么回到大地上来
的？
二、语言训练
（一）“落、打、飘”正确使用
1.体会“落、打、飘”用词的准确。
（1）出示课件，雨、雹子、雪落下来的情景，填一填
小水滴聚在一起【 】下来，人们叫我“雨”。有时候我变成小硬球【
】下
来，人们就叫我“冰雹”，到了冬天，我就变成小花朵【 】下来，人们又叫我“雪”。
（2）体会作者用词的准确性
为什么雨是落下来的
？冰雹是打下来的？雪却又是飘下来的？这三个动词能
随意更换吗？
（雪很轻，所以用“飘”
，冰雹是小硬球很重，所以用“打”，而雨比起来不
轻不重，所以用“落”。）
（3）指导朗读
想象“落下来、打下来、飘下来”的画面，我们一起来读这一段，读出雪花的
轻柔，冰雹的有力，雨的不轻不重，我们边读边做动作吧！
2.读一读课后第二题，并联系生活实际，用“落、打、飘”各说一句话。
3.借助插图和板书，说一说水变成云、雨、雹子、雪的过程。
（二）品读3.4自然段 <
br>1.我在不同的地方分别是怎样的？指名读句子，并认识“溪、奔、洋”3个生字。
想象“睡觉、
散步、唱歌跳舞、开大会”分别是什么样子的？读出不同的语气。
2.用“在„„在„„在„„在„„”说一句话。
3.结合课后题，说一说水的作用，出示句
子：我做过许多好事，灌溉田地，发
动机器，帮助人们工作。我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，
给人们带来灾
害。认识“坏、冲毁、屋”4个生字，读准多音字“没”。
4.出示图片，帮助学生理解“灌溉”“淹没”“冲毁”。
5.填空：有时候我很
，有时候我却很 。我既给人们带来 ，
又给人们带来了 。
三、拓展阅读 丛书《变色龙照相》
1.借助拼音，自由读文章，了解故事的内容。
2.用自己的话说一说故事内容。
3.圈出表示动作的词语，你觉得哪几个动词用的最好？好在哪里？能不能用别
的词替换？
4.选择你喜欢的动词，多读几遍，并用它们说几句话。
四、写字指导：
1.出示本节课要写的字“带”，指名认读，并组词说话。
2.认真观察字帖，说一说你的发现。
3.教师指导：
带：9画,上中下结构。上下窄,中间的秃宝盖最宽,下面的横折钩稍窄,横折钩的
横在横中线下侧,折
向下方稍短出钩。最后一笔悬针竖稍长,和第三笔竖上下对齐在
竖中线上。
4.学生照书上范字练习书写，提醒保持正确的坐姿和执笔姿势 。
5.同桌交流，全班展示，学生评议后修改。
【板书设计】
我是什么 水
汽