关于爱国的作文-黑板报花纹

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人教版六年级上册数学期末质量分析
2014---2015
孟津育才小学 魏艳朋
一、背景分析：
我带的是六（2）和六（3）班两个班的数学， 学生全部参考。六
（3）班42人及格，及格率82.4%；28人达到优秀，优秀率35.29%；< br>六（4）班28人及格，及格率54.9%；15人达到优秀，优秀率29.4%。
两个班比较， 三班较好一些。通过检测发现，两个班学生不及格人数
众多，优秀学生寥寥无几。
二、整体情况分析
1、综合情况分析
从上面数字的对比可以看出我们的六年级及格率与其它学校差
距很大，其中六四班的及格率（54.9% ）几乎与东关4班的优生率
（52.9%）相同。各班平均分都不达70分，反映了学生的数学综合水< br>平很低。班里差生严重，尾巴太大，有相当一部分学生成绩在30分
以内，及格率和平均分受到严 重影响。而每班都是只有 30%的学生
数学素养较好，达到优秀。可是这些优等生的成绩并不完美，也 不稳
定，总有差错，忽上忽下，这说明学生的知识掌握不够全面，不够扎
实，系统处理数学知识 的能力尚未建立。
2、学困生分析
本年级的学困生已成现实，难以改变，因为他们的基础知 识实在
不行。有相当一部分的学生思维水平不是特别高，不够灵活，对问题

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根本不理解，这部分学生到毕业时及格都很困难。
3、主观分析
学生基础差归差，但主要责任还在于代课教师。
（1）备课不足。我带着两个毕业班，课时较 多，平时备课不足，
上课时总是不能完成预计的任务，堂堂都留有尾巴，下一节课又忙于
上新课 ，不能对上节课遗留问题做很好的处理，久而久之，日积月累，
学生不会的知识就越来越多。
（2）辅导不够。由于精力有限，下课时间忙着批阅作业，辅导
差生时间就不足，个人也没有耐心。 < br>4、客观分析，如果硬要找一个客观理由那就是学生基础差，可
是对于学生家长来说，每个孩子都 是聪明的，他们都不认为自己的孩
子是差的。
5、卷面分析
本次检测题共分六大 题，35个小题，首先从题型的分配上与我
们平时练习的就有所差异，其次试题偏难，从填空题到最后的 解决问
题都需要经过细心计算，这就需要学生有很强的综合素质。
试题具体分析
项目一：填空。（21分）
失分原因：一是知识点记忆不深刻；二是转化意识不强，主要失
分 在第5、11、12、整个试题中填空题还算是做得不错的。
今后教学要加强：一是知识形成的展开 过程，更加重视直观教学；
二是基础知识的回忆和理解；三是讲究策略和方法。

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项目二：判断。（5分）
⒈考点：比、圆的知识、分数等。
⒉答题情况：答题率在80%，还能较好到体现出学生的辨 析能力。
几道习题应该不难，平时教学都有讲到过。但是还是出现很多学生粗
心做错。
⒊失分原因：学生对知识理解不到位，没有形成整体观，缺乏辨
析能力。
⒋今后教学：一是要加强概念的理解和知识点的落实；二是培养
学生综合分析数学知识的能力。
项目三：计算。（24分）
相对于数学学科特点，计算能力的测查是必测项目。而计算离不< br>开口算、递等式计算、解方程、化最简单的整数比等。
⒈考点：主要侧重于分数四则混合运算、解方程和直接写得数，
没有化最简单的整数比这类题。
⒉答题情况：解方程的答题率在73.13%，方程总分6分，平均
分在4分左右。很多学生计 算出错，还是基本功不扎实。 分数四则
混合运算十分严重，错因各不相同。
⒋今后教学：一 是更加突出计算能力的教学，找准机会培养学生
的计算能力，安排一定的计算练习，形成较强的计算方法 ；二是突出
乘法分配率的教学，尤其是方程。
项目四：操作。（15分）
⒈考点：（1）扇形统计图、位置与方向和找规律。位置之部分知

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识错误率较高。
今后教学：一是充分发挥每道习题的作用，尽最大可能培养学生
的各方面能力，如作图能力、计算能力；二是讲究策略和方法，如在
方格纸上平移图形，平时有 遇到，但没有抓落实。
项目五：选择。（10）
这个题失分主要在第4小题。
项目五：活用知识，解决问题。（25分）
⒈考点：问题解决是数学测试的重头戏。本张试卷 知识点：分数
乘除、圆、鸡兔同笼、百分数等涵盖面较广。
⒉答题情况：第5小题错误率较高。
⒊失分原因：主要是不能正确找到其中的数量关系，进行合理
分析。
⒋今后教学：一是加强 数量分析的理解，帮助学生正确找到习题
中的数量关系，寻求解决问题的方法。
四、今后教学措施：
1、抓两头并进，促中间发展。学困生已成为本班的现实问题，
一时也难以改变。只能在新知教学时让这部分学生切实掌握好一些简
单知识，掌握基本的计算技能和方法 。尖子生还不是很全面，今后要
融入拓展性习题，着重培养学生解决问题的灵敏度，当然首先要夯实基础，教学中要关注学生的知识的系统性，帮助建构数学知识体系。
中间层的学生只能靠耐心，多伸 援助之手，利用课后辅导时间，详细
讲解要点，帮助他们掌握好每节课的知识点，这样才不至于他们掉进

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学困生的队伍，使他们稳定在八十分左右。
2、注重数学知识的过程演绎。在备课时，我们要形成整体观，
在课堂教学中培养学生的全面系 统知识体系，落实各个知识点，充分
发挥知识的作用，开展思维训练，一定要让学生切实经历知识的习得
过程。让学生理解数学知识的脉络体系，建构系统知识。如圆面积的
推导过程，我们只注重面积 的推导，而没有去挖掘周长的计算也是一
种很好的教学。可见，备课缺乏系统观，要充分挖掘数学知识演 绎过
程的思维价值，进行系统教学。
3、重视基础知识的落实。基础知识一定要让学生切实掌 握，尤
其是学困生，教学不能浮在知识表层，一定要深挖，体现思想。
4、教学更讲究学习方 法和策略。遇到不同类型的习题，让学生
找到更合适的解决方法和策略来提高解题能力，最终建立解题模 型，
发展学生的思维能力。
总之，我只能是尽我所能，让学生的学习成绩都有所提高。所以< br>本学期我的教学目标是“不求最好，只求更好”。