六年级上册期末数学试卷分析
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六年级上册期末数学试卷分析
（2011—2012学年度第一学期）
一、命题的指导思想
本次命题紧扣新课程
理念;从概念、计算、应用三方面考查学生
的双基、思维、问题的解决能力;可以说是全面考查学生的综
合学习
能力。命题本着密切联系学生生活实际;知识结构科学合理;对基础知
识的考核也体现了
迁移性、灵活性;侧重了基本技能的考察;同时也体
现了对学生素质和能力的培养考核。重点突出以下几
方面：
1、注重双基的考查：不论是填空、判断、选择;还是计算、按要
求画图或填空、解决
应用题;都立足考查学生基础知识的掌握情况;以
及理解和运用的能力。
2、注重学生观察能力和空间观念考查。
3、注重学生动手操作能力的考查。
4、注重学生应用数学知识解决生活中实际问题能力的考查。
二、考试概况及问题分析
参考人数
26
总分
2219
平均分
85.35
及格人数
25
及格率
96%
优秀人数
15
优秀率
58%
下面对测试情况做以具体的分析：
（一）、填空部分：学
生正确率较高;但多数同学对圆周率的概念
掌握的不好;不能灵活运用;导致圆的周长除以直径的商是一
个（）有;
填的不正确;有的填了近似数;有的填了3.14等。
看图找关系这道题;有的同学没有审好题;导致填写错误。
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（二）、判断题部分：有的学生对圆的知识掌握不牢;导致判断失
误
国;有的学生对原价与现价打折的关系掌握不好;导致判断失误。
（三）、选择题：
失分较少;正确率比较高;只有几个个别差些。
（四）计算题：大多数同学正确率较高;但有几个学生没有写出
计算过程;导致失分。
（五）、按要求画图填空：学生图画的正确率较高;但旋转平移部
分;有一些学生没得满分。
（五）、解决应用题部分：学生做基本题还可以;附加题没有答上
比较多。
三、失分的主要原因
1、概念不清晰、基础知识、基本技能欠缺
在新知的学习过程
中;尤其是“空间与图形”的学习内容;学生观
察、动手操作太少;体验不深;没有相关经验的积累;因
而学生头脑中建
立的概念不清晰、不扎实;使用学习工具的方法不正确、不熟练。
2、推理、判断和解决问题的能力不强
一是学生对动手操作和数学语言表达能力不足;二是学
生运用已
有的学习经验灵活解决问题的能力有待提高。
3、没有形成良好的学习习惯
审题不认真;读题不完整;看错符号;抄错题;这类情况导致很多同
学无谓失分。
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、学生缺乏综合能力培养学生的知识与生活联系还不够;解决问
题的方法策略单一;不能综合运用已学过
的数学知识来分析数学信息;
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缺乏综合性解决问题的能力。
四、改进建议
（一）提高课堂教学质量
1
、发挥集体备课的作用。备好课是上好课的前提。而发挥教师
群体力量进行备课;可以弥补教师个体钻研
教材能力的不足;共同分
析、研究和探讨教材;准确把握教材。
2、重视知识的获得过程。任
何一类新知的学习都要力争在第一
遍教学中让学生通过操作、实践。 探索等活动充分地感知;使他们在
经历和体验知识的产生和形成过程中;获取知识、形成能力。只有这
样他们才能真正获得属于自
己的“活用”知识;达到举一反三、灵活应
用的水平。
3、坚持认真写好教学反思。自我反思
是教师专业成长的必由之
路。数学教师要经常对自己教学中的得与失进行自我反思;分析失败
的
原因;寻求改进的措施和对策;总结成功的经验;撰写教学案例和经
验论文;以求更快地提高自身课堂教
学的素质和水平。
（二）、继续加强双基的训练。
1、注意知识的梳理与整合：在一道题中
包含多个知识点或多个
单元的知识点;往往错一步就会导致连环错误;帮助学生梳理知识;构
建
知识网络;才能在解决问题是举一反三;触类旁通。
2、注重学生的学习过程;注重知识的形成和发展
的过程;重视学生
解决问题的方法、策略;在探究中合理性能力的培养。发展学生的思
维能力。
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3、培养学生的学习兴趣;增强学生的实践意
识;让学生在实践中选
择有用的信息;解决数学问题;通过不断积累内化成自己的经验;形成
解
决问题的自觉意识与能力。
4、利用和拓展教材的空间;补充和完善各部分的联系;理清脉络;
构建知识网;强化训练。
（三）、继续加强学生良好学习习惯的培养。
审题不严;读题不完整;写丢答案;做错顺序;
不认真检查;这类情况
各校普遍存在;学生良好习惯的养成非一日之功;需要老师持之以恒地
付
诸努力。
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六年级上册期末数学
试卷分析
（2011—2012学年度第一学期）
英城子乡中心小学
2011.1.11
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