上海电大主页-给远方亲友的一封信

最新部编版一年级数学下册教案（全册）
教学进度表
（一）、认识图形（二）（4课时）第一周
（二）、20以内的退位减法（18课时）第二周至第四周
例1 …………………………………………………4课时左右
例2……………………………………………………7课时左右
例3……………………………………………………4课时左右
整理和复习………………………………………3课时左右
（三）、图形的拼组（4课时）第五周
（四）、100以内数的认识（15课时）第五周至第七周
数数 数的组成…………………………………………4课时左右
读数 写数………………………………………………4课时左右
数的顺序 比较大………………………………………5课时左右
整十数加一位数和相应的减法…………………………1课时左右
摆一摆，想一想…………………………1课时
(五)、人民币的认识（5课时）第八周
认识人民币……………………………………………2课时
简单的计算………………………………………………3课时
(六)、100以内的加法和减法（一）（30课时）第九周至第十三周
1．整十数加、减整十数 …………………………6课时左右
2．两位数加一位数和整十数 ……………………8课时左右
3．两位数减一位数和整十数 ……………………12课时左右
整理和复习…………………………………………4课时左右
(七)、认识时间（6课时）第十四周
小小店…………………………………………………1课时
(八)、找规律（6课时）第十五周
(九)、统计（6课时）第十六周
(十)、总复习（10课时）第十六周至第十八周



第 1 页 共 110 页

第一单元：单元教案
单元教学内容：第一单元（认识图形（二））
单元教材分析
这部分内容是在上学期“认识物体和图形”的基础上教学的，通过上学期的
学习学生已经能够辩论和区分 所学的平面图形和立体图形了，这里主要是通过一
些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形 、圆的一些特征，并感知
平面图形间的立体图形间以及平面图形与立体图形间的一些关系。本单元教学的
关键是把握好教学要求，既不能在上学期的基础上简单重复，又要能拔高教学要
求，上学期在认 识物体和图形时，也有拼摆，但那时只是用所学的形状拼搭一引
起有趣的图案和事物，使学生加深对所学 图形的认识，从中感受数学学习的乐趣，
同时体会图形的显著特征。而本单元“图形的拼组”目的是让学 生通过摆、拼、
剪等活动体会平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间和立体图形间
以及平面图形与立体图形间的关系。
单元教学目标：
1、让学生认识长方形、正方形、三 角形和圆以及正方体的形状，通过折一折、
摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。
2、培养学生初步发展想象能力和创新能力。
3、通过观察、操作、使学生初步感知所学图形之间的关系。
单元重点：认识长方形、正方形、三角形、圆
单元难点：初步感知图形之间的联系与区别
单元课时安排：约3课时
教学准备：长方体、正方体盒子，杯子等立体图形；课件；长方形、正方形纸片、
剪刀。

第一课时 认识图形（二）
课题
教学内容
认识图形（二）
人教版小学数学教材一年级下册第2－3页。

第 2 页 共 110 页

1、认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些常见图形的
名称，并能 识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应
用。
教学目标
2、在多种形式的学习活动中，培养学生初步的空间观念，以
及多种解决问题方法的意识和能力。
3、在小组合作开放型的学习环境中培养学生自主探究、合作
交流、敢于创新的意识。

教学重点
教学难点
教学准备
教学方法
从物体表面抽象出平面图形。
建立平面图形的观念。
长方体、正方体、圆柱、圆锥等立体图形，长方形、正方形、圆
形、三角形、平形四边形。
观察法、操作法
教 学 流 程
教学环节 教师导学 学生探究 设计意图
一、创设情境 搭一搭，画一画。出示情境 学生分组活 通过创
图，谈话：小朋友，你们喜欢动。 设情境调动
搭积木吗？今天每组同学都准 全班交流，学生的积极
备了一些积木，我们一 起来搭每组汇报用了哪性，使学生
一搭，好吗？请每组的同学一些形状的积木。 轻松地进入
起搭一搭，搭好互相说一说自
己用了哪些形状的积木。
二、教学互动 1. 放手让学生独立学习、
学习状态。
观察书上第三、四幅例图，并 学生画一画。
仿照图用正方体、三棱柱体学
具在纸上描出正方形、三角形。

问：（1）你刚才从书上


在观
察、操作、
第三、四幅图中学到了什么？ 学生自己动画图等数学

第 3 页 共 110 页

你是怎么做的？

手操作，得出结活动中发展
论。 学生的空间
观念，让学
生体验学习
数学的乐
趣。








（2） 摸一摸描在纸上的
正方形、三角形，感觉怎样？
小组讨论：体与面的区别。



2. 师：今天我们认识了
哪几个新朋友？（根据学生回
答， 在图形下板书名称）这就
是我们今天要认识的图形（板
书课题），这四个图形都是平
面 图形。

三、巩固练习 1、画一画今天学过的图形。 集体参与


学生汇报。
培养学生的
审美能力。
小结与作业 1、今天我们学了什么？大家有什么收获？
2、（1）请小小设计师们利用长方形、正方形、三角形和 圆的组
合，设计出一幅美丽的作品（电脑演示：情景激发）。
（2）评选比赛（四人小组互评，选出小组优秀作品进行展
示）。
板书设计 认识图形（二）


圆 三角形 长方形 正方
形
教学反思 通过画一 画、摆一摆的动手操作，充分调动了学生学习的积
极性，但学生的数学语言表达能力不强。要对学生多加 强训练。


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第二课时 认识图形（二）
——拼一拼
课题
教学内容
认识图形（二）——拼一拼
人教版小学数学教材一年级下册第3页。
1、让学生通过剪一剪、拼一拼、摆一摆等方法，加深对正方形、
教学目标
长方形、三角形和圆的感性认识。
2、初步认识这些图形之间的关系，同时通过对图形的分解 与组
合，初步发展学生的想象力和创造力。
教学重点
教学难点
教学准备
教学方法
通过各种方法弄清正方形、长方形、三角形和圆的特征，并能进
行判断。
图形的分解与组合
长方形、正方形纸片、小棒
引导探究法
教 学 流 程
教学环节 教师导学 学生探究 设计意图
通过复
习旧知，为
一、复习旧知 1、出示一些图片，找出其 学生汇报。
中的长方形、正方形、三角形、
圆。 学生动手摆一本节新课做
好铺垫。

2、用小棒分别摆出长方形、摆。
正方形、三角形各一个。

二、教学互动 1、取出示先准备好的两张 学生动手操作
长方形纸，如让学生思考，两发现两个这样的
个这样的长方形可以拼成什么长方形可拼成一
样的图形呢？



个正方形，也可 在观
拼成一个长方察、操作等
形。

数学活动中
发展学生的

第 5 页 共 110 页

2、出示先准备好的四个小 空间观念，
正方形，让学生想一想有几种 学生自己动让学生体验
摆法。


手操作，得出结学习数学的
论。

乐趣。

3、取出12根小棒，想一
想，你能摆出几种图形。


4、完成教科书P4、4。



5、请学生拿出若干个长方
学生以四人
为一小组进行讨
论。（手画）





形、正方形、三角形和圆，分 学生摆一摆。
组合作，自由拼摆图形，充分
发展学生的想象力和创造性。

三、巩固练习 1、说一说今天学过的图形特集体参与
征。
培养学生的
语言表达能
力。
小结与作业 1、今天我们学了什么？大家有什么收获？
2、用身边的物体画一画今天学过的图形。
板书设计 认识图形（二）


圆 三角形 长方形 正
方形
教学反思 通过画一画、折一折的动手操作，充分调动了学生学习的积

第 6 页 共 110 页

极性，但学生的数学语言表达能力不强。要对学生多加强训练。


第三课时 认识图形（二）
——用七巧板拼图形
课题
教学内容
认识图形（二）
人教版小学数学教材一年级下册第4页。
1．使学生进一步了解平面几何图形的特征。
教学目标
2．培养学生观察力、记忆力、空间想象能力和创新意识，创
造性思维能力，发展学生实际操作能力。
3．激发学生学习数学的兴趣，体验成功的快乐。
教学重点
教学难点
教学准备
教学方法
引导学生利用七巧板拼出不同形状的图案。
培养学生协作精神与合作意识，激发学生创新意识。
七巧板
动手操作法
教 学 流 程
教学环节 教师导学 学生探究 设计意图
激发学
生的学习兴
趣。
一、情境导入 1、同学们，今天老师带来
了一些图片，你们看看它们像
什么？


学生汇报。
2、这些图案是由什么拼出来
的？

3、揭示“七巧板”

七巧板又称智慧板，是我国古
老的智力游戏玩具之一。


第 7 页 共 110 页

二、教学互动 认识七巧板

1、你们想不想玩七巧板？要想
玩好七巧板，就要先认识七巧
板，先请大家 仔细观察七巧板，
分一分，数一数，再比一比，
看看你有什么发现？











在观
学生汇报。 察、操作等
数学活动中
发展学生的
空间观 念，
让学生体验
学习数学的
乐趣。







（1）学生仔细观察，交流自己
的发现。



（2）用重合的方法比较三角形
的大小。

（3）小结并归纳。





2、小结：一副七巧板中有五个
三角形，其中有两个同样大的
大三角形。一个中等的三角形
和两个同样大的小三角形，除
了三角形还有一个正方形和一学生拼图，并汇
个平行四边形这样七块图形组报。
成。
动手操作，深入探究

老师相信小朋友能玩好七巧板
的游戏，下面我们就用七巧板
来玩一玩拼图游戏。

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用两块拼图形

你怎么知道自己拼的对不对？
（重叠验证）

2、用三块拼图形

3、用五块拼图形

4、如果把这7块图形组合在一
起就成了一个什么图形？

5、用整副七巧板拼图形

学生操作并交流评比，对表现
出色的小朋友进行表扬。
三、巩固练习 1、用七巧板拼不同的图案 集体参与 培养学生的
审美能力。
小结与作业 1、今天我们学了什么？大家有什么收获？
2、回家用七巧板拼出漂亮的图形。
板书设计 认识图形（二）

教学反思 通过动手操作，充分调动了学生学习的积极性，培养了学生
的美感。


第四课时 认识图形（二）
——练习课

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课题
教学内容
认识图形（二）
第一单元 认识图形
1．巩固本单元学习的平面图形。
教学目标
2．培养学生观察力、记忆力、空间想象能力和创新意识，创
造性思维能力，发展学生实际操作能力。
3．激发学生学习数学的兴趣，体验成功的快乐。
教学重点
教学难点
教学准备
教学方法
引导学生各种不同的平面图形拼出不同形状的图案。
激发学生创新意识，提高学生的审美能力。
各种平面图形
动手操作法
教 学 流 程
教学环节 教师导学 学生探究 设计意图
一、复习各种 1、同学们，我们这周都学 学生汇报并画 回顾本
平面图形。 习了哪些平面图形？请画一一画。
画。
二、画一画。 谈话：用你准备好的各种平
面图形拼一拼，画一画。










单元所学知
识。
学生拼，画。 在拼一
拼，画一画
的操作活动
中，复习平
面图形。
培养学
生的审美能
力。



三、巩固练习 1、做一张小练习。 集体参与 加强练习。
说一说，你是用哪些图形画的， 学生汇报。
画的是什么？

小结与作业 1、今天我们复习了什么？大家有什么收获？

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2、回家用各种平面图形拼出漂亮的图形。
板书设计 复习： 认识图形（二）

教学反思 通过动手操作，充分调动了学生学习的积极性，培养了学生
的美感，巩固了平面图形。




第二单元：单元教案
单元教学内容：《20以内的退位减法》
单元教材分析
20以内的退位 减法，是今后学习多位数计算和其他数学知识最基础的部分。
通过创设实际问题的情境，列出减法算式。 让学生通过操作活动，理解减法的意
义，并直观地理解算理形成算法，掌握计算技能。由于20以内的退 位减法的算
式，部分学生有一些基础，尽管在计算时存在一些不完善的技能，根据学生原始
计算 方法，会出现算法多样，而不同算法的体现会给初学的学生带来困扰，不知
哪种方法是最适合自己的。教 材在本课的编排中着重呈现了“破十法”和“想加
算减法”两种计算方法。根据一年级认知特点，通过摆 一摆、圈一圈、说一说、
填一填等活动，直观帮助学生思考并将思考过程表征出来，经过语言描述，注出
算式过程图，经历数学符号等形式，让学生真正实现对算理的理解。同时在练习
设计中允许学生 根据自己的兴趣、能力和题目的不同，选择自己喜欢的方法，给
学生留下较大自主选择的空间。
单元教学目标：
1、使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算20以内的退位
减法。
2、使学生初步会用加法和减法解决简单的问题。
3、培养学生团结合作、勇于探索、自己提出问题解决问题的能力。
单元重点：引导学生用多种算法计算20以内的退位减法
单元难点：引导学生把所学的知识用到生活中去，解决身边的数学问题。

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单元课时安排：约 课时
教学准备：口算卡片、课件、小棒

第一课时 十 几 减 9（一）
课题
教学内容
十 几 减 9（一）
人教版小学数学教材一年级下册第10页。
1、使学生在理解的基础上掌握十几减9的计算方法。
2、鼓励学生独立探究，充分发表自己的想法，呈现多种计算方
教学目标 法，初步培养思维的灵活性。
3、密切数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。

教学重点
教学难点
教学准备
掌握十几减九的算法。
从多种算法中选优。
教师：第9、10页主题图、课件；
学生：小棒
教法：引导探究法
学法：采用合作交流共同探究法
教学方法
教 学 流 程
教学环节 教师导学 学生探究
举手汇报
设计意图
通过创
设情境调动
学生的积极
性，使学生
轻松地进入
学习状态。
一、回顾准 1、复习十几组成
备： 2、拍手组成。
3、创设情景
出示：新年游园的主题图
过年你们去过年货市场吗？你
们看看 新年的游园会里都有些
什么？你们能从中提出什么数
学问题吗？
二、教学互动 1、从图里你观察到了什
么？你能提出数学问题吗？



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你会解答吗？

2、整理算式
15-9= 14-9= 12-9=
（1）分组探
究


使学生
在理解的基
础上掌握十
几减9的计观察这几道算式，你能发现什
么？

（2）汇报成算方法。
果


3、大家就一起来研究十几
减9

4、探索十几减9的计算方
法。


三、巩固练习 出示百果树，你想吃什么交流经验
就摘什么果子
（果子后面是算式）


密切数
学与生活的
联系，培养
学生学习数
学的兴趣。
你能把算的快的小秘密告诉
大家，让小朋友们共同进步学生试算
吗？
3、出示：迷宫路线图！
比一比谁能最快回到家！

有不同的填法吗？跟你的
同桌说说你是怎么填的。
5、学习了十几减9，你能
发现十几减9里藏有什么小秘
密吗？
小结与作业 1、今天我们学了什么？大家有什么收获？
展示学生作品。

第 13 页 共 110 页

2、口算练习。
板书设计 十几减九
13—9= 14—9= 15—9=
教学反思 通过游戏、动手摆一摆各种方式学习十几减9，但班级大部
分学生的计算能 力不强，基本要用手指计算，更谈不上说算理。
要每天强口算练习。

第二课时 十 几 减 9（二）
课题
教学内容
教学目标
教学重点
教学难点
教学准备
教学方法
十 几 减 9（二）
人教版小学数学教材一年级下册第11页。
使学生初步学会利用加法和减法的关系计算十几减9的题目，培
养学生的推理能力。
理解和掌握十几减9的计算方法，并能熟练地进行口算。
理解十几减9的思维过程，培养学生算法多样化思维。
主题图，16根小棒，口算卡。
教法：引导探究法。
学法：自主探究与合作交流的学习方法。
教 学 流 程
教学环节 教师导学 学生探究 设计意图
一、复习导入 1、9+3 9+7 9+4 9+8
9+5 9+9 9+6 9+2
2．填未知数。
9+（ ）=11 9+（ ）=15
9+（ ）= 12 9+（ ）= 16
9+（ ）=13 9+（ ）=17
9+（ ）=14 9+（ ）=18
二、教学互动 1、出示例1图。

独立完成，并 通过复
汇报结果 习以前的进
位加法，为
学习新的知
识打下基
础。

仔细观察



第 14 页 共 110 页

2、引导学生提出问题

3、组织学生列式

板书：12—9=

4、探究12—9的计算方法。

5、小结破十法



组织汇报

组织学生试算

汇报交流


使学生
通过独立思
考、小组合作、全班交
流、探究12
—9的计算
方法，体验
计算方法的
多样 性，并
让学生从中
感受成功的
喜悦。



三、巩固练习 1．做一做的第1、2题。

2．练习二的第1、2题。
独立完成。 密切数
学与生活的
联系，培养
学生学习数
学的兴趣。
小结与作业 1、今天我们学了什么？大家有什么收获？
2、口算练习。
板书设计 十几减9
12—9=3 想：① 9+3=12 ②10—9=
12—9=3 2+1=3
教学反思 学生学习破十法时，不理解。并且不会用数学语言表达。在
教学时，要充分调动学生的学习兴趣。



第 15 页 共 110 页

第三课时 十 几 减 8
课题
教学内容
十 几 减 8
人教版小学数学教材一年级下册第13页。
1、理解“十几减8”的算理，学会“十几减8”的口算方法，正
确计算“十几减8”的题目。
教学目标 2、能根据自己的情况用自己喜欢的方法较熟练地计算“十几减8”
的题目。
3、体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。
教学重点
教学难点
教学准备
教学方法
理解和掌握十几减8的计算方法，并能熟练地进行口算。
理解十几减8的思维过程，培养学生算法多样化思维。
主题图，小棒，口算卡。
教法：引导探究法。
学法：自主探究与合作交流的学习方法。
教 学 流 程
教学环节 教师导学 学生探究 设计意图
一、复习导入 8+5 = 7+8 =
7+6 = 15-9 =
6+8 = 5+7 =
5+9 = 13-9 =
独立完成，并 通过复
汇报结果 习以前的进
位加法，为
学习新的知
识打下基
础。
二、教学互动 1、出示例2图。

2、引导学生提出问题

3、组织学生列式

板书：12—8=


第 16 页 共 110 页

仔细观察

组织汇报

组织学生试算

汇报交流



使学 生
通过独立思
考、小组合
作、全班交
流、探究12

4 、探究12—8的计算方法。

5、小结破十法


—8的计 算
方法，体验
计算方法的
多样性，并
让学生从中
感受成功的
喜悦。



三、巩固练习 1．做一做的第1、2题。

2．练习三的第1、2题。
独立完成。 密切数
学与生活的
联系，培养
学生学习数
学的兴趣。
小结与作业 1、今天我们学了什么？大家有什么收获？
2、口算练习。
板书设计 十几减8
12—8=4 想：① 8+4=12 ②10—8=
12—8=4 2+2=4
教学反思 学生学习破十法时，不理解。并且不会用数学语言表达。在
教学时，要充分调动学生的学习兴趣。


第四课时 十 几 减 7、6
课题
教学内容
教学目标
十 几 减 7、6
人教版小学数学教材一年级下册第14页。
1、理解“十几减7、6”的算理，学会“十几减7、6”的口算方
法，正确计算“十几减7、6”的 题目。

第 17 页 共 110 页

2、能根据自己的情况用 自己喜欢的方法较熟练地计算“十几减7、
6”的题目。
3、体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。
教学重点
教学难点
教学准备
教学方法
理解和掌握十几减7、6的计算方法，并能熟练地进行口算。
理解十几减7、6的思维过程，培养学生算法多样化思维。
主题图，小棒，口算卡。
教法：引导探究法。
学法：自主探究与合作交流的学习方法。
教 学 流 程
教学环节 教师导学 学生探究 设计意图
一、复习导入 7+5 = 7+8 =
7+6 = 15-8 =
6+8 = 5+7 =
5+6 = 13-9 =
独立完成，并 通过复
汇报结果 习以前的进
位加法，为
学习新的知
识打下基
础。
二、教学互动 1、出示例3图。

2、引导学生提出问题

3、组织学生列式

板书：13—7=
13－6=

仔细观察

组织汇报

组织学生试算

汇报交流



使学生
通过独立思
考、小组合
作、全班交
流、探究13
—7 13－6
的计算方
法，体验计
算方法的多
4、探究13—7 13－6的计算
方法。

5、小结破十法

第 18 页 共 110 页

样性，并让
学生从中感
受成功的喜
悦。



三、巩固练习 1．做一做的第1、2题。

2．练习三的第3、4题。
独立完成。 密切数
学与生活的
联系，培养
学生学习数
学的兴趣。
小结与作业 1、今天我们学了什么？大家有什么收获？
2、口算练习。
板书设计 十几减7、6
13—7=6 想：① 7+6=13 ②10—7=3
13—7=6 3+3=6
教学反思 因为没有挂图，直接用书上的例图，学生直接用书上教授的
方 法，自己没有思考。尽量采用电教手段教学。

第五课时 十 几 减 5、4、3、2
课题
教学内容
十 几 减 5、4、3、2
人教版小学数学教材一年级下册第17页。
1、理解“十几减5、4、3、 2”的算理，学会“十几减5、4、3、
2”的口算方法，正确计算“十几减5、4、3、2”的题目。
教学目标 2、能根据自己的情况用自己喜欢的方法较熟练地计算“十几减5、
4、3、2”的题目。
3、体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。
教学重点
理解和掌握十几减5、4、3、2的计算方法，并能熟练地进行口

第 19 页 共 110 页

算。
教学难点
教学准备
教学方法
理解十几减5、4、3、2的思维过程，培养学生算法多样化思维。
主题图，小棒，口算卡。
教法：引导探究法。
学法：自主探究与合作交流的学习方法。
教 学 流 程
教学环节 教师导学 学生探究 设计意图
一、复习导入 9+5 = 7+6 =
7+6 = 15-8 =
5+6 = 5+7 =
9+6 = 13-9 =
独立完成，并 通过复
汇报结果 习以前的进
位加法，为
学习新的知
识打下基
础。
二、教学互动 1、学生独立完成例4。
12－5＝ 11－4＝
12－4＝ 11－3＝
12－3＝ 11－2＝


组织学生试算
组织汇报

汇报交流


使学生
通过独立思
考、小组合
作、全班交
流、探究12
－5等的计< br>算方法，体
验计算方法
的多样性，
并让学生从
中感受成功
的喜 悦。
2、探究12－5等的计算方法。

5、小结破十法


第 20 页 共 110 页

三、巩固练习 1．做一做。

2．练习四的第1、2题。
独立完成。 密切数
学与生活的
联系，培养
学生学习数
学的兴趣。
小结与作业 1、今天我们学了什么？大家有什么收获？
2、练习四的第3、4、5题
板书设计 十几减5、4、3、2
12—5=7 想：① 5+7=12 ②10—5=5
12—5=7 5+2=7
教学反思

第六课时 用数学
课题
教学内容
用数学
人教版小学数学教材一年级下册第20页。
1、进一步复习巩固所学十几减几的内容。
教学目标 2、较熟练地掌握十几减几的算法。
3、感受数学与实际生活的密切联系，体会用数学的乐趣。
教学重点
教学难点
教学准备
教学方法
根据图意提出合理的数学问题。
根据已知条件提出数学问题，并解决简单的数学问题
例5的情景图。
教法：引导参与法
学法：自主探究与合作学习的方法
加强学生的计算练习。
教 学 流 程
教学环节 教师导学 学生探究 设计意图
一、复习导入 练习口算 独立完成，并 复习旧
知 12-5= 11-8= 8+3= 汇报结果

第 21 页 共 110 页

18-9= 13-7= 11-3=
18-9= 11-9= 15-8=
11-7= 8+7= 16-8=
15-6= 17-8= 16-7=
二、探索新知 1、 出示例5情景图：


导入新课


（1）请学生说说图上画了什小组活动：
么？ （1）在小组里把
（2）由图上的内容你能想到什自己的数学问题 培养学
么？引导学生说出想提数学问说给小伙伴听，生收集信
题 。 看谁提得问题息、提出问
（3）教师提问：根据图上所画多，不合适的其题、解决问
内容你能提出什么问题？先自它同学 给他指出题的能力
己进行独立思考。
2、 小组活动：
来，并讲清原因。
（2）学生在小组
（1）在小组里把自己的数学问中提数学问题。
题说给小伙伴听，看谁提得问
题多，不合适的其它同学给他
指出来，并讲清原因。
（2）学生在小组中提数学问
题。
（3）教师巡视。
3、全班共同提数学 问题：只要
提的合理的都予以肯定。加、
减法均可，重点研究减法。
4、根据问题列出算式并解答，
写在课堂练习本上。
三、巩固练习 做一做
1、出示做一做：
（1）学生读题。



巩固计算
方法，解决
生活中的数

第 22 页 共 110 页

（2）你能说说这个题目的条学生回答。
件和问题是什么吗？要解决这
个问题，哪个条件是多余的？ 学生列式解答，

2、小结：
通过这节课的学习，你学会了
什么？

小结与作业 1、今天我们学了什么？大家有什么收获？
2、练习五的第1、2、3题
板书设计 用数学
16-9=7（人）

教学反思
并说一说算理
学问题
通过情境教学，充分调动了学生 的学习兴趣，但学生对于解
决问题时的多余条件的处理不理解。大部分学生不能真正理解题
意。 可以利用游戏等方式加强这方面的练习。

第七课时 用数学
－－比多少
课题
教学内容
用数学
人教版小学数学教材一年级下册第21页。
1、进一步复习巩固所学十几减几的内容。
教学目标 2、较熟练地掌握十几减几的算法。
3、感受数学与实际生活的密切联系，体会用数学的乐趣。
教学重点
教学难点
教学准备
教学方法
根据图意提出合理的数学问题。
根据已知条件提出数学问题，并解决简单的数学问题
例6的情景图。
教法：引导参与法
学法：自主探究与合作学习的方法

第 23 页 共 110 页

教 学 流 程
教学环节 教师导学 学生探究
全班参与
设计意图
通过游
戏的方式来
进行复习数
学应用题。

一、游戏导入 猜数游戏。
例如：老师手上有13颗磁豆，
左手有8颗，猜猜右手有几
颗？
二、探索新知 1、 出示例6情景图：


（1）请学生说说图上画了什小组活动：
么？ （1）在小组里把
（2）由图上的内容你能想到什自己的数学问题 培养学
么？引导学生说出想提数学问说给小伙伴听，生收集信
题 。 看谁提得问题息、提出问
（3）教师提问：根据图上所画多，不合适的其题、解决问
内容你能提出什么问题？先自它同学 给他指出题的能力
己进行独立思考。
2、 小组活动：
来，并讲清原因。
（2）学生在小组
（1）在小组里把自己的数学问中提数学问题。
题说给小伙伴听，看谁提得问
题多，不合适的其它同学给他
指出来，并讲清原因。
（2）学生在小组中提数学问
题。
（3）教师巡视。
3、全班共同提数学 问题：只要
提的合理的都予以肯定。加、
减法均可，重点研究减法。
4、根据问题列出算式并解答，

第 24 页 共 110 页

写在课堂练习本上。

三、巩固练习 做一做
1、出示做一做：
（1）学生读题。



巩固计算
方法，解决
生活中的数
学问题 （2）你能说说这个题目的条学生回答。
件和问题是什么吗？怎么计
算。
2、小结：
通过这节课的学习，你学会了
什么？

小结与作业 1、今天我们学了什么？大家有什么收获？
2、练习五的第4、5、6题
板书设计 用数学
12－7＝5（个）

教学反思
学生列式解答，
并说一说算理
通过情境教学，充分调动 了学生的学习兴趣，大部分学生不
能真正理解题意。可以利用游戏等方式加强这方面的练习。


第八课时 整理与复习
课题
教学内容
整理与复习
人教版小学数学教材一年级下册第24页。
知识与技能：
1、通过归纳和整理，进一步加深学生对20以内的退位减法计算
教学目标 方法的理解。
2、比较熟练地口算20以内的退位减法。
3、培养学生的观察能力和归纳概括能力。

第 25 页 共 110 页

过程与方法：
经历20以内退位减法表的形成过程，体验分类整理的思想方法。
情感态度与价值观：
激发学生学习的兴趣，使学生感悟到数学知识的内在联系的逻辑
美，培养学生探索的乐趣。
教学重点
教学难点
教学准备
教学方法
进一步加深对20以内退位减法计算方法的理解，并能熟练地口
算。
培养学生归纳概括能力，体验分类整理思想。
20以内退位减法表、口算卡
教法：引导探究法
学法：自主练习法
教 学 流 程
教学环节 教师导学
11-8 11-7
学生探究 设计意图
一、出示2011-9
以内退位减
法表：
小组活动：请 通过归
小朋友们在小组纳和整理，
中互相商量商进一步加深< br>量，看看这个表学生对20以
有那些规律？ 内的退位减
法计算方法
14-6的理解。

11-611-511-411-311-2
12-8 12-7 12-612-9
12-5 12-4 12-3
13-7 13-613-9

13-8
13-5 13-4
14-7 14-9

14-8
14-5
15-9

15-8

16-8
17-8

15-7 15-6
16-9
17-9
18-9
16-7

2、引导学生找规律：
1、 仔细观察20以内退位减法

第 26 页 共 110 页

表，看看算式是怎样排列的，
一共有多少个？
2、 小组活动：请小朋友们在小
组中互相商量商量，看看这个
表有那些规律？
学生可能找到横、竖、
斜等各种规律。
3、 组与组之间交流，教师启
发：还能发现什么规律？

各小组用事先准备好的算式卡
片重新排一个表，以展示各组
的新发现。
二、利用退位1、 把差是6的算式一组一组
减法表复习 地说出来。


仔细观察并举手
比较熟
练地口算20
以内的退位
减法



说一说差是6的算式有哪几汇报。
道？除了表中算式，还有哪
些？生答，师板书。
2、看一看这些算式，哪些是我< br>们上学期学过的？哪些是我们
刚刚学习的？哪些是以后要学
算式？
3、小结：
通过这节课，你学到了什么？
三、巩固练习 练习六第1、2题。

学生独立完成。 巩固计算
方法。
小结与作业 1、今天我们学了什么？大家有什么收获？
2、练习六的第3、4、5、6题
板书设计 整理与复习

第 27 页 共 110 页

11-9 11-8
11-611-511-411-311-2
12-9 12-8
12-4 12-3
13-9 13-8
13-4
14-9 14-8
15-9 15-8
16-9 16-8
17-9 17-8
18-9
教学反思
11-7
12-7 12-6 12-5
13-7 13-6 13-5
14-7
15-7
16-7

14-6
15-6
14-5


我班学生的计算能力有所提高，还要多进行这方面的训练。


第九课时 20以内的退位减法的计算练习
课题
教学内容
20以内的退位减法的计算练习
练习一、二、三、四、五、六中的计算练习。
1、通过归纳和整理，进一步加深学生对20以内的退位减法计算
教学目标
方法的理解。
2、比较熟练地口算20以内的退位减法。
3、培养学生的观察能力和归纳概括能力。
教学重点
教学难点
教学准备
教学方法
进一步加深对20以内退位减法计算方法的理解，并能熟练地口
算。
培养学生归纳概括能力，体验分类整理思想。
20以内退位减法表、口算卡
学法：自主练习法
教 学 流 程

第 28 页 共 110 页

教学环节 教师导学
11-8 11-7
学生探究
学生抢答。
设计意图
通过抢
答来练习。


一、出示2011-9
以内退位减
法表：
11-611-511-411-311-2
12-8 12-7 12-612-9
12-5 12-4 12-3
13-7 13-613-9

13-8
13-5 13-4
14-7 14-614-9

14-8
14-5
15-9

15-8

16-8
17-8

15-7 15-6
16-9
17-9
18-9
16-7

任意指一算式，看谁算得快。
二、巩固练习 练习一、二、三、四、五、学生独立完成。 巩固计算
六第1、2题。

小结与作业 1、今天我们学了什么？大家有什么收获？
板书设计 20以内的退位减法的计算练习
11-9 11-8
11-611-511-411-311-2
12-9 12-8
12-4 12-3
13-9 13-8
13-4
14-9 14-8
15-9 15-8
16-9 16-8
14-7
15-7
16-7
14-6
15-6
14-5


13-7 13-6 13-5
12-7 12-6 12-5
11-7
方法。

第 29 页 共 110 页

17-9 17-8
18-9
教学反思

我班学生的计算能力有所提高，还要多进行这方面的训练。


第十课时 20以内退位减法用数学 练习课
课题
教学内容
用数学 练习课
练习五、六中的应用题。
1、进一步复习巩固所学十几减几的内容。
教学目标 2、较熟练地掌握十几减几的算法。
3、感受数学与实际生活的密切联系，体会用数学的乐趣。
教学重点
教学难点
教学准备
教学方法
根据图意提出合理的数学问题。
根据已知条件提出数学问题，并解决简单的数学问题
练习卷
教法：引导参与法
学法：自主探究法
教 学 流 程
教学环节 教师导学 学生探究 设计意图
通过游
戏的方式来
进行复习数
学计算。
一、计算练 口算接龙。（20以内的加减 全班参与
习。 法练习）
二、复习用数1、 学生完成书本练习五第1、
学。

2、4、5、7、9。


2、学生完成书本练习六4、5、

学生独立完成，
并汇报。

进一步
培养学生收
集信息、提

第 30 页 共 110 页

6、8。

出问题、解
决问题的能
力



小结与作业 1、今天我们学了什么？大家有什么收获？
2、练习卷。
板书设计


教学反思 现在学生的文字理解能力有所提高，但提问题，解答问题的
能力要继续加强练习。






第三单元：单元教案
单元教学内容：第三单元 分类与整理
单元教材分析
学生已经有了一定的分类与整理的能力，这里主要是通过一些操作 活动，让
学生初步体会分类与整理的方法。本单元教学的关键是把握好教学要求，既不能
在上学 期的基础上简单重复，又要能拔高教学要求，让学生用不同方法进行分类，
训练学生的分散思维能力。
单元教学目标：
1、让学生学会选择不同的标准进行分类，掌握分类的方法，并能对分类的结 果
进行简单整理。初步感知分类的意义。
用数学

第 31 页 共 110 页

2、学生通过分一分，看一看，提高学生的操作能力，观察能力，判断能力 ，语
言表达能力。
3、初步学会与他人合作交流。
4、体会到生活中处处有数学，并养成有条理的生活习惯。
单元重点：掌握选择不同的标准进行分类的方法，在具体分类过程中做到不重复
不遗漏。
单元难点：会用不同的标准进行分类。
单元课时安排：约2课时
教学准备：长方体、正方体盒子，杯子等立体图形；课件；长方形、正方形、三
角形、圆形等。

第一课时 分类与整理
课题
教学内容
分类与整理（单一标准）
人教版小学数学教材一年级下册第27页。
1、让学生学 会选择不同的标准进行分类，掌握分类的方法，并
能对分类的结果进行简单整理。初步感知分类的意义。
2、学生通过分一分，看一看，提高学生的操作能力，观察能力，
教学目标 判断能力，语言表达能力。
3、初步学会与他人合作交流。
4、体会到生活中处处有数学，并养成有条理的生活习惯。

教学重点
教学难点
教学准备
教学方法
掌握选择不同的标准进行分类的方法，在具体分类过程中做到不
重复不遗漏。
会用不同的标准进行分类。
例图
观察法、操作法
教 学 流 程
教学环节 教师导学 学生探究 设计意图
一、创设情境 谈话：小朋友，你们喜欢搭 学生分组活 通过创

第 32 页 共 110 页

积木吗？今天每组同学都准备动。 设情境调动
了一些积木，我们一起把这些 全班交流。 学生的积极
积木分类整理一下，好吗？ 性，使学生
轻松地进入
学习状态。
二、教学互动 1、感知分类
出示例1






在观察
的数学活动
中发展学生
的语言表达能力，让学
生体验学习
数学的乐
趣。








师：你们都看到了什么？（很 学生说一说
多漂亮的气球）
师：这么多气球放在一起很乱，
可以怎样分类呢?
揭示课题， 生活中把一样的东
西放在一起就叫分类。这节课
我们来学习分类与整理。
板书课题：分类与整理（1）
2、巩固发展 体验分类
师：有这么多气球，可以怎样 学生汇报。
分类呢?请你仔细观察一下，说
一说你的分法。
（1）按形状分类
师：按形状来分一分，可以分
成几类，每种气球各有几个？
板演分法。
（2）按其他标准分类
师：还可以怎样分类呢?先分一
分，再数一数。
板演分法。
三、巩固练习 1、练习七1、2、3题，学生集集体参与
体完成。
培养学生的
分类与整理

第 33 页 共 110 页

2、开放练习 拓宽思路（分正
方体） 师：同学们拿出你们的
另外一袋学具，请给这些物品
分类。 学生小组活动（4分
钟） 汇报交流
的能力。
小结与作业 师：这节课，我们一起学习了分类与整理的方法，知道了 可以根
据物体的颜色，形状来分类，在生活中，我们给物体分类时常根
据不同标准，比如：物体 的大小，用途……只要大家说出适当的
理由，我们都可以对物体进行分类。

作业：对自己房间的物品进行分类整理。
板书设计 分类与整理（1）
分类：按形状分：球形的气球（5个）心形的气球（4个）长气
球（3个）
按颜色分：红色（ ） 黄色（ ） 绿色
（ ）
教学反思 通过摆 一摆的动手操作，充分调动了学生学习的积极性，因
为准备工作不够充分，没有为学生准备更多更丰富的 物品来分
类，课堂不够活跃。

第二课时 分类与整理
课题
教学内容
分类与整理（不同标准）
人教版小学数学教材一年级下册第28页。
1．学会分同一类物品，并按照多种标准分类，感知分类的意义。
教学目标 2．培养学生的动手操作能力，观察能力，语言表达能力。
3．让学生体会生活中处处有数学，数学能应用于生活中。
教学重点
教学难点
教学准备
按不同标准进行分类，并用简单的统计表表示分类的结果。
体验不同分类标准下的结果的多样性。
例图

第 34 页 共 110 页

教学方法
观察法
教 学 流 程
教学环节 教师导学 学生探究 设计意图
一、创设情境 1．回顾旧知，明确学习分类 学生说一 通过复
的意义。
复习：上节课我们已经学了按
一个标准进行分类，谁能说说
什么是“分类”？
引入：今天这节课我们继续学
习“分类与整理”。
板书课题：分类与整理（2）

二、教学互动 1．不同标准下的不同分类
出示例2






在观察
的数学活动
中发展学生< br>的语言表达
能力，让学
生体验学习
数学的乐
趣。


三、巩固练习 1．分图形（第30页第4题） 独立完成
要求：想一想，你会怎么分？
你为什么这样分？


培养学
说。 习旧知，使
学生快速地
进入学习状
态。
观察这些人有什么不同？请你
们根据观察到的不同把这些人
进行分类。
2．小组交流。

小组交流
要求：说说你是怎么分的，再
听听别人是怎么分的。
3．指导看书。


a．说说书上两个小朋友是怎么 学生汇报。
分的。
b．小结：根据不同的标准，我
们可以有不同的分法。

第 35 页 共 110 页

在表格中表示分组结果。
2．分图片。（第31页的第5
题。）
启发：现在请你们仔细观察这
组动物 ，你能找出多少不同的
地方？你们找到了这么多不同
的地方，能不能根据每一个不
同点 都找到一种分法呢？
3．小结分类方法。
师：通过活动，我们发现，每
找到一种不 同，就能相应地得
到一种分法。这就是按不同标
准分类。接着就请大家用今天
学到的本 领来做些练习。
4．混合练习。（第31页的第
6题）
学生汇报 生的分类与
整理的能力
和语言表达
能力。
小结与作业 小结：上节 课我们学了用一种方法分类，今天我们进一步学
习了按不同标准分类。分类时的关键是找到不同的地方。
作业：整理自己的书包，并根据里面的实物进行分类，把分类
结果制成一份简单的统计表格。
板书设计 分类与整理（2）
分类的标准不同，分类的结果就不同
教学反思 学生完成练习的时间过长，部分学生完全不理解题目的意
思。对于这些学生要做好的更充足的课前准备。



第四单元 单元教案
一、教学内容：

第 36 页 共 110 页

教科书31~45页。它包括：数数、数的组 成、数位的含义、数的顺序和大小比较、
整十数加一位数和相应的减法。

二、教学目标：
1、使学生能够正确地数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十 和几
个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
2、 学生知道个位和十位的意义，能够正确地、熟练地读写100以内的数。
3、 结合数的认识，使学生会计算整十数加一位数和相应的减法。
4、结合具体事物，使学生感受100 以内数的意义，会用100以内的数表示日常
生活中的事物，并进行简单的估计和交流。
5、进一步尝试用自主探索的方法获得新知。

三、教学重点：
100以内数的读法和写法。

四、教学难点：
1、 数过程中，当数到接近整十数时，下一个整十数应是多少。
2、 数位的意义。
3、 探索例7的百数图中有哪些有趣的排列。

五、教学建议：
1、 加强学生的实践活动
（1）选取、提供每次活动的素材。
（2）制订人人参与的、高效的活动规则。
（3）应及时引导学生将具体的活动抽象为响应的数学概念。
（4）对学生进行爱护学习资源的教育。
2、 突出基本原理的教学。
3、 继续重视培养学生的数感。
4、 关注学生在学习过程中情感、态度的健康发展。


第 37 页 共 110 页

六、课时安排：（10课时）
1、数数 数的组成…………………………………1课时
2、读数写数…………………………………………2课时
3、数数 数的组成、读数、写数练习……………1课时
4、数的顺序 比较大小……………………………1课时
5、比多少…………………………………………1课时
6、整十数加一位数和相应的减法…………………3课时
实践活动：摆一摆，想一想………………………1课时
7、机动课时4课时


第一课时 数数 数的组成
课题
教学内容
数数 数的组成
人教版小学数学教材一年级下册第34、35页。
知识与技能：
能够熟练地数出数 量在100以内物体的个数，掌握100以内
的数是由几个十和几个一组成的。
情感与态度：
教学目标 培养学生动手、动脑、动口能力，在各种数数活动中培养学
生的问题意识，渗透数与实物对应的思想。
过程与方法：
培养学生对100以内数的兴趣，养成在活泼氛围中进行合作
学习的兴趣。
教学重点
教学难点
教学准备
教学方法
认识100以内的数，能熟练地数100以内的数，认识计数单位“一”
和“十”。
弄清数的组成、会数整十数左右的数。
课件、礼品袋
教法：引导探究法
学法：自主探究与合作学习

第 38 页 共 110 页

教 学 流 程
教学环节 教师导学 学生探究 设计意图
一、导入新课 1、 创设情境：今天是我妹 学生动手数 利用旧
知引入，提
出问题。
妹的生日，这儿有一块插了蜡
烛的蛋糕（20根），猜猜看有
多少根？
2、 谈话：老师把蜡烛变成了
小棒，在你的桌子上，请你数
一数到底有多少根？
3、 引导学生思考：这些小棒
怎样表示能使人一眼就看出是
20根？
4、 小结：10个一是一十，2
个十就是二十。
5、 以这二十根小棒为标准，
估计桌上的小棒总共多少根，
引入课题“100以内数的认识”。

二、重视学法1、 在尝试和思考中学会数
探究，解决问数：你们会数20到100之间的
题 数吗？



（1） 一根一根地试数小棒，学生试数
从31数到100。 同位配合，一人 将已有
（2） 10根10根地数100根拿小棒，两人一的20以内数
小棒，归纳：几个十就 是几十，起数：从21数到的组成知识
10个十是100。 30。 迁移到探索
新知的活动
中来，运用
实物操作和
2、 在观察和游戏中掌握数的
组成：
（1） 观察三张卡片：



第 39 页 共 110 页

用小棒表示64、22、42的组成、
用汉字表示三个数的组成。
（2） 看图回答问题：


知识迁移类
推的方法来
突破难点。
① 出示6捆小棒（每捆10根）
和4根小棒，它是怎样组成
的？一共是多少？
② 出示2捆小棒和2根小棒，学生当小老师，
一共是多少？它是怎样组成出题考大家。
的？
③ 出示数（四十二），用小
棒表示，说说它的组成。
④ 小结：几十就是由几个十
组成的，几十几总是由几个十
和几个一组成的。
（3） 师生“对口令”：
师 29

生 2个十9个一
……
（4） 35页做一做：独立完
成。
三、体验成功让学生独立解决智慧爷爷在各 独立完成
愉悦，独闯难个难关中提出的问题。
关：




通过一
系列不同的
练习达到巩
固新知的目
的。
1、 与七十相邻的两个数是
（ ）和（ ）。一百里面有 学生汇报
（ ）个时，一百里面有（ ）
个一。
4个一和6个十组成（ ）。
数出三十二前面的五个
数： .

第 40 页 共 110 页

2、 接着数：
九十四、九十五、（ ）、（ ）、
（ ）、（ ）、（ ）。
（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、
八十一、八十二、（ ）。
3、 练习八第1题：（估一估，
数一数）。
小结与作业 总结：
这节课我们学习了什么？你有那些收获？
板书设计 数数 数的组成
10个1是10
10个10是100
教学反思 通过实物让学生数一数，初步建立100以内的数的概念，培
养学生的数感 ，大部分学生能顺利从1数到100，只有个别学生
在49数到50这样的转折处会出问题。实物操作激 发了学生的学
习兴趣，学生在数数过程中理解数的组成。但是我班学生的数学
语言表达能力一直 不强，只有个别学生能做到准确无误的说出。

第二课时 读数 写数
课题
教学内容
读数 写数
人教版小学数学教材一年级下册第37页。
知识与技能：
能够正确地、熟练地读写100以内的数。
过程与方法：
教学目标 结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以
内的数表示日常生活 中的事物，并进行简单的估计和交流。
情感与态度：
进一步尝试用自主探索的方法获得新知。
教学重点

100以内数的读法和写法。
第 41 页 共 110 页

教学难点
教学准备
教学方法
数位的意义。
计数器、数位板、数字卡片。
教法：引导探究法
学法：探究体验的学习方式
教 学 流 程
教学环节 教师导学 学生探究 设计意图
设计数
的组成练
习，主要是
起到铺垫作
用。
一、复习导 1、十个十是（ ），一百里 举手汇报
入： 面有（ ）个一。
2、6个一和3个十组成（ ）。
3、7个十和6个一组成（ ）。
4、89里面有（ ）个十和（ ）
个一。
5、62里面有（ ）个一和（ ）
个十。
二、学习读1、 教学例3：
数、写数： （1） 同桌两个一组摆出27 学生在计数
根小棒。先说一说它的组成，器上拨珠表示
然后想一想，2捆（即20根）27。边拨边叙述：
应摆放在计数器的那个数位2个十在十位上 通过学
上？7根呢？ 拨2颗柱，7个一生自主探索
（2） 在数位板上用数字卡在个位上拨7颗和讨论交流
片摆出27，并读出来。提问：珠。
“2在哪个数位上？7在哪个
数位上？”
来发现和总
结100以内
数的读法与
（3） 教师再摆出72根小让学生对比 27与写法，有利
棒，用同样的方法完成以上过72中的“7”、“2”于学生知识
程。当学生 写出并读出72。 的意义 的形成。体
验知识的形
成过程。
2、 教师将写得又整洁又美观
的学生作业进行展示，并抽出

第 42 页 共 110 页

其中一个数（如67）提问：6
在哪个数位上？它表示什么？
7呢？”


（2） 例3下面一组数的教学生独立写出例
学过 程与上面一组数大体相3中上面一组数，
同，应强调的是：当个位上一写完后轻声读一
个也没有 时，要用0占位。
3、 教学100：
读。

（1） 让学生利用计数器拨
珠。先一个一个地拨，在个位
上拨9颗珠后提问：“再拨上学生在课本 上尝
一颗是几颗？”“10个一是非试写出一百，并
颠倒多少？怎样用计数器上的轻声读一读。
珠子表示？”
（2） 在十位上，一个一个地请学生对着数位
拨，拨出9颗后提问 ：“这9表，同位互相说
颗珠表示多少？”“再拨一颗一说，从右边起，
表示几个十？”“10 个十怎样第一、二、三位
用计数器上的珠子表示？怎样各是什么数位？
读写？ 每个数位上的数
（3） 教师在黑板上展示100各表示什么？然
的写法，让学生将自己写的和后在数上填空。
老师写的比一比，看谁写得整
洁、美观。对写得不美观的在
练习本上再写。
（4） 让学生再回头看例3、
例3中自己写的数，并读一读，
然后想一想，写数和读 数是从
哪边（左边和右边）开始的？

第 43 页 共 110 页

最后引导学生概括出小精灵聪
聪说的话：“读书和写数，都
应从高位起。”

三、练习 37页做一做1、2题。 独立完成

学生汇报
通过一
系列不同的
练习达到巩
固新知的目
的。
小结与作业 总结：
这节课我们学习了什么？你有那些收获？
板书设计

百


从右边起，第一位是个位；
第二位是十位
第三位是百位
读数和写数都是从高位起
教学反思 本节课 以“学生的发展为本”精心设计，从学生的生活经验
出发，利用丰富的教学资源，让学生在动手、动脑、 动口中学习
新知。在这样的教学设计中，学生不光学到了知识，其动手能力、
交流合作技巧也得 到了发展。


第三课时 数的顺序
课题 数的顺序
十
2
个
4
读数 写数

第 44 页 共 110 页

教学内容
人教版小学数学教材一年级下册第41页。
知识与技能：
掌握100以内数的顺序。
过程与方法：
教学目标 掌握100数表中数的排列规律。
情感与态度：
培养学生探究的乐趣，发展学生的思维。

教学重点
教学难点
教学准备
教学方法
发现100数表中数的排列规律。
排列规律的表达。
100数表
教法：引导探究法
教 学 流 程
教学环节 教师导学 学生探究 设计意图
复习是
起到铺垫作
用。
一、复习导 1、
入：
数数：从77数到100； 全班齐数
从63数到56。
2、 写数：三十六 四十
八 五十二 七十五
二、自主探1、 数的顺序。
索：

（1） 观察100以内百数图 学生独立填 在涂色
（课本上），想一想这些数的满表中空格然后活动中加深
排列有那些特点？ 两人一组， 进行对数位意义
（2）（请个位上是9的数字宝找数活动。可模的理解，提
宝跳绳等等） 按第1题的要仿小精灵聪聪和高学习数学
求给指定的数涂色。

明明的提问，采的兴趣。
用互问互答的方
式找数。
三、练习 41页做一做1、2题。 独立完成


第 45 页 共 110 页
通过一
系列不同的

学生汇报 练习达到巩
固新知的目
的。
小结与作业 总结： 这节课我们学习了什么？你有那些收获？
板书设计 数的顺序
1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、10
11、12、13、14、15、16、17、18、19、20
21、22、23、24、25、26、27、28、29、30
31、32、33、34、35、36、37、38、39、40
41、42、43、44、45、46、47、48、49、50
51、52、53、54、55、56、57、58、59、60
61、62、63、64、65、66、67、68、69、70
71、72、73、74、75、76、77、78、79、80
81、82、83、84、85、86、87、88、89、90
91、92、93、94、95、96、97、98、99、100
教学反思 本课 教学，首先创设了数学王国开运动会的情境，激发了学
生学习的积极性，在随后的探索百数表里数的排列 规律的教学
中，教师再次创设了给运动服涂色的情境，激发学生求知的欲望。
在探索百数表里数 的排列规律时，教师注重启发引导，让学生们
横着看、竖看看、斜看看寻找各数的规律。把学生带到一个 轻松
愉悦的氛围中，让他们在练习中享受成功的乐趣。

第四课时 100以内数的大小比较
课题
教学内容
100以内数的大小比较
人教版小学数学教材一年级下册第42页。
1.知识与技能：会比较100以内数的大小，能正确地运用
教学目标
“＜”、“＞ ”或“＝”表示两个数的大小关系。进一步巩固100
以内数的顺序；初步感受一列数蕴含的规律。继续 培养学生的知
识迁移和抽象概括的能力。

第 46 页 共 110 页

2．过程与方法：经历探索比较数的大小的方法，知道可以
根据实物图来比；根据数的 顺序来比；还可以根据数的组成来比。
3．情感态度与价值观：培养学生积极思考、善于与人合作交流等良好的学习习惯；发展学生实践、观察分析能力；让学生
深入感受数学与生活的密切联系。

教学重点
教学难点
掌握比较100以内数的大小的方法。
正确比较100以内数的大小和引导学生清楚地表述自己比较两个
数的大小的方法．
1-9的数字卡片两套，五张数字卡片（上面分别写有1个两位数）
教学准备 27张小图片 （上面分别写有1个两位数），课件，两根跳绳，一
个秒表，100根小棒（10根一捆），计数器。
教学方法
教法：引导探究法
学法：操作法，合作交流法。
教 学 流 程
教学环节 教师导学 学生探究 设计意图
一、激趣导 谈话：我们班的同学在大课 两学生进行 通过游
入： 间时，跳绳跳得特别棒，现在跳绳比 赛，其它戏的方式，
请推荐两位同学进行跳绳比同学当小裁判，引出课题，
赛，好不好？ 数一数。 调动学生学
习的积极
性。
（两同学比赛，其它同学数）
他们的两人的成绩是多 学生汇报
少？谁获胜？为什么？
刚刚这 位小裁判说谁跳得
多，谁跳得少，这就是我们今
天这节课要探究的100以内数
的大小 比较。
（揭示课题，板书课题）

第 47 页 共 110 页

二、自主探1、 探究十位上的数是不同的
索： 两位数的大小比较的方法。

学生独立完 学生摆
一摆，拨一 谈话：请1、3、5组用小棒成。
摆出37，2、4、6组摆出43，同桌之间交拨，比一比，
说一说，先
通过看实
物 ，再比数
的大小，建
立数的大小
学生独立完的概念。
成。
同桌之间交
流。


同桌之间看一看，比一比，看流。
谁的数大？你们是怎样比的？
小结：两位数比大小，先比十
位，十位上的数大，这个数就
大。


2、探究十位上的数是相同的
两位数的大小比较的方法。
谈话：请1、3、5 组在计数
器上拨出25，2、4、6组的同
学在计数器上拨出23，同桌之
间看一看， 比一比，看谁的数
大？你们是怎么比出来的？
小结：两位数比大小，先比十
位，十位 上的数相同，再比个
位，个位上的数大，这个数就
大。
三、游戏练习 谈话：数学国王请我们一起 独立完成
去玩游戏，想不想玩？（幸运
大比拼） 学生汇报




通过一
系列不同的
层次的游戏
练习达到巩
固新知的目
的。
1、两位同学上来抽两张数字
卡片，比一比，谁的数大？
2、三位同学上来抽两张数字
卡片，比一比，谁的数大？

第 48 页 共 110 页

游戏升级
3、两位同学上来从1－9的数
字卡片中各抽两张，第一张放 学生游戏
在十位上，第二张放在个位上，
看谁的两位数大？为什么？
4、两位同学上来从1－ 9的数
字卡片中各抽两张，第一张放
在个位上，第二张放在十位上，
看谁的两位数大？ 为什么？
小结与作业 总结： 这节课我们学习了什么？两位数的大小比较的方法是
什么？
今天这节课老师对大家的 表现点个赞，夏老师为全班同学准
备了一份小礼物，请拿到礼物后，根据礼物上的数字排队，大于
60的排一队，小于60的排一队。（排好队下课）
板书设计 100以内数的大小比较
37<43 25>23
教学反思 本节课以游戏方式导入，游戏方 式练习，利用动手摆一摆，
拨一拨来突破重难点。让学生说比较两个数的方法，体会数的大
小的 比较，为以后更大数的大小比较做好准备。本节课的游戏是
为课堂内容而设计，让学生在游戏中巩固新知 ，学生的学习积极
性很高。不过，这节课的书面练习没有，无法了解学生的做题能
力，课堂最终 要回归课本。




第五课时 比多少
课题
教学内容
比多少
人教版小学数学教材一年级下册第43页。

第 49 页 共 110 页

教学目标
1、使学生在具体的情境 中感知100以内的数的多少，会用“多
一些、少一些、多得多、少得多”描述数之间的大小关系，感受
数学无处不在。
2、使学生从活泼可爱的小金鱼身上感受生活的丰富多彩。

教学重点
能在具体的情境中用准确的语言描述100以内数之间的大小关
系。
会用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述数之间的大小关
系。
例6主题图课件。
教法：引导探究法
教学难点
教学准备
教学方法
学法：探究体验的学习方式
教 学 流 程
教学环节 教师导学 学生探究 设计意图
通过复
习数的组
成，两数比
较大小的方
法来导入新
课。
一、回顾旧
1、口答：
知，揭示课
（1）3个十和6个一是
学生汇报
题：
（ ）。
（2）7个十是（ ）。
（3）8个一和7个十组成
（ ）。
2、比较两个数的大小，并说一
说你是怎样比较的：

35 43 78 76
45 40

二、新课教学 课件出示主题图。


学生独立完 使学生
在具体的情
境中感知
让学生根据这三幅图用“多一
成。
些、少一些、多得多、少得多”


第 50 页 共 110 页

说一句话。

3、联系生活实际举例，让学生
用语言描述生活中某两个两位
数之间的大小关系。


同桌之间交100以内的
流。



数的多少，
会用“多一
些、少一些、
多得多、少
得多”描述
学生独 立完数之间的大
成。 小关系
同桌之间交
流。

三、巩固练习 1、 43页做一做。

独立完成

通过多
种多样的练
习来对本节
课所学的知
识进行巩
固。
2、练习九第4题：青蛙可能吃
学生汇报
了多少只害虫？（在合适的答

案下面画“ ”。）说一说

你是怎样想的？



小结与作业 总结： 这节课我们学习了什么？
板书设计 比多少
58比15多得多
15比58少得多
15比10多一些
10比15少一些
教学反思





第 51 页 共 110 页

第六课时 生活中的实际问题
课题
教学内容
生活中的实际问题
人教版小学数学教材一年级下册第46页。
1、初步培养学生在具体的生活情境中收集信息，提出问题并解
决问题的能力。
教学目标
2、通过学生的观察、探索等学习活动，使学生经历从生活数学
到数学问题 的抽象过程，感受知识的现实性。
3、在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见；通过合理解决实际问题，体验成功的喜悦。
教学重点
教学难点
教学准备
教学方法
学法：探究体验的学习方式
教 学 流 程
教学环节 教师导学 学生探究 设计意图
情境引
入，激发学
生学习兴
趣。
灵活运用有关知识，解决生活中的简单实际问题。
运用恰当的方法和策略解决实际问题。
课件
教法：引导探究法
一、创设情 出示教材第46页情境图：
境，引入课题
（1）观察图，你从中知道了什
学生汇报
么信息？
（2）问题：能穿几串？
板书：用数学
二、新课教学 （1）先小组内讨论，看有什么 学生讨论并
办法解决这个问题。


汇报。


使学生
在具体的情
境中来解决
（2）你认为哪种方法最好？ 学生汇报，谈实际问题。

第 52 页 共 110 页

选择你最喜欢的方式来解决这感受。
个问题。


三、巩固练习 游戏活动，运用新知

小组活动，汇 通过多
种多样的练
习来对本节
课所学的知
识进行巩
固。
游戏名称：帮老师分饼干。（完报。
成做一做）

2、练习十第1、2、3、题。说

一说你是怎样想的？



小结与作业 总结： 这节课我们学习了什么？
板书设计 用数学

教学反思








第七课时 整十数加一位数和相应的减法
课题
教学内容
整十数加一位数和相应的减法
人教版小学数学教材一年级下册第48页。
1、结合数的认识，使学生会计算整十数加一位数和相应的减法。
教学目标
2、能用所学的知识解决生活中遇到的一些问题。
3、感受生活与实际生活的密切联系，提高学生学习数学的兴趣。

第 53 页 共 110 页

教学重点
教学难点
教学准备
学会计算整十数加一位数和相应的减法。
理解计算整十数加一位数和相应的减法的方法。
教师：例8课件；
学生：小棒。
教法：引导探究法
教学方法
学法：探究体验的学习方式
教 学 流 程
教学环节 教师导学 学生探究 设计意图
复习旧
知导入新课
一、导入新课 在 （ ） 里填上“>”、“<”
或“=”。
学生汇报
78 （）73 33 （）
41

二、创设情1、教师创设情境。
境，学习新知
谈话：我班同学最近表现特别
学生根据此活动 要使学
好，老师为了奖励大家，去文
提出数学问题。 生理解是依
据加法的含
具店买了一些写字本做奖品。

义，将30和
课件出示主题图。
而
学生列出算
2合起来，
计算30+2的
2、谁能提出一个数学问题？
式并解答。
结果，则是
依据百以内
一共买了多少本？
数的组成，3
怎么解决这个问题？
个十和2个
一组成32。


3、 解答求一共多少本的问
题，列出加法算式30+2





要使学生理
解是依据减
法的含义，
从32中 去掉
2，而计算
32-2的结

第 54 页 共 110 页

4、 解答求还剩多少本的问
题，列出减法算式32-2



5、2+30= ，学生独立
思考，用不同的方法算得结果。
三、巩固练习 1、摆一摆，算一算。第48 独立完成
页做一做第1题。


学生汇报
2、数学游戏：谁先吃到玉米？

（第48页做一做第2题。）




小结与作业 总结： 这节课我们学习了什么？
板书设计 整十数加一位数和相应的减法

30+2= 32—2= 2+30=

教学反思







第八课时 摆一摆 想一想

第 55 页 共 110 页 果，则是依
据数的组成
知识，从3
个十2个一
中去掉2个
一，的 3个
十，就是30。

通过多
种多样的练
习来对本节
课所学的知
识进行巩
固。

课题
教学内容
摆一摆 想一想
人教版小学数学教材一年级下册第51页。
1、学生通过实践操作，进一步巩固数位及数值的概念。
2、通过探索100以内数的特点及排列规律，使学生进一步加深
对100以内数的认识。
3、通过探究规律，培养学生初步的归纳能力及抽象能力，发展
学生的形象思维。
教学目标
教学重点
教学难点
教学准备
教学方法
通 过探索100以内数的特点及排列规律，进一步巩固数位及数值
概念，加深对100以内数的认识。
培养学生初步的归纳能力，发展学生良好的思维方式。
数位表、小圆片、计数器、百数表。
教法：引导探究法
学法：实践操作与合作交流法
教 学 流 程
教学环节 教师导学 学生探究 设计意图
复习旧
知导入新课
一、复习导入 （1）回忆一下：我们已经认
识100以内的数了，谁能告诉
学生汇报
大家，数位顺序从哪边起第一
位是个位，第二位是什么位？
第三位呢？
（2）出示计数器。

二、学生活动 1、摆数游戏。
谈话：你能用3个圆片在数位
表中摆出不同的数，能摆几
个？请写出来？（能摆4个不
同的数）
小组比赛



学生活动






通过游戏摆
一摆，让学
生体验数的
组成。





第 56 页 共 110 页

你能用4个圆片 在数位表
中摆出不同的数，能摆几个？
请写出来？（能摆5个不同的
数）
5个呢？6个，7个，8个，
9个呢？
三、巩固练习 摆一摆
（用几个圆片摆数）
学生归纳
培养学生
的归纳能
力。
独立完成

学生汇报

通过动
手操作练习
来对本节课
所学的知识
进行巩固。
小结与作业 总结： 这节课我们学习了什么？
板书设计 摆一摆，想一想
用2个圆片摆：2，11，20（3个数）
用3个圆片摆：3，12，21，30（4个数）
用4个圆片摆：4，13，22，31，40（5个数）
……

教学反思







第九课时 100以内数的认识 练习课
课题
教学内容
100以内数的认识 练习
练习

第 57 页 共 110 页

1、通过归纳和整理，进一步加深学生对100以内的数的认识。
教学目标 3、比较熟练地口算整十数加一位数及相应的减法。
3、培养学生的观察能力和归纳概括能力。
教学重点
教学难点
教学准备
教学方法
进一步加深对100以内数的认识。
培养学生归纳概括能力，体验分类整理思想。
课件
学法：自主练习法
教 学 流 程
教学环节 教师导学 学生探究 设计意图
通过同
桌之间来说
一说，让每
一位学生得
到练习。


一、出示1001、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、
数表。 10
11、12、13、14、15、16、17、18、
19、20
21、22、23、24、25、26、27、28、
29、30
31、32、33、34、35、36、37、38、
39、40
41、42、43、44、45、46、47、48、
49、50
51、52、53、54、55、56、57、58、
59、60
61、62、63、64、65、66、67、68、
69、70
71、72、73、74、75、76、77、78、
79、80
81、82、83、84、85、86、87、88、
89、90







同桌交
流。

第 58 页 共 110 页

91、92、93、94、95、96、97、98、
99、100 （1）任意指一行、一列数，
说说这些数的特点。
（2）任意选择一个数，说说他的组
成。
（3）任意选择二个数，比大小，并用
多一些，多得多，少一些，少得多说
一说。

小结与作业 1、今天我们学了什么？大家有什么收获？
2、用100数表中的数，选择二个数，比大小。
板书设计 100以内数的认识
1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、10
11、12、13、14、15、16、17、18、19、20
21、22、23、24、25、26、27、28、29、30
31、32、33、34、35、36、37、38、39、40
41、42、43、44、45、46、47、48、49、50
51、52、53、54、55、56、57、58、59、60
61、62、63、64、65、66、67、68、69、70
71、72、73、74、75、76、77、78、79、80
81、82、83、84、85、86、87、88、89、90
91、92、93、94、95、96、97、98、99、100
教学反思





第十课时 100以内数的认识 练习课

第 59 页 共 110 页

课题
教学内容
100以内数的认识 练习
练习
1、通过归纳和整理，进一步加深学生对100以内的数的认识。
教学目标 2、比较熟练地口算整十数加一位数及相应的减法。
3、培养学生的观察能力和归纳概括能力。
教学重点
教学难点
教学准备
教学方法
比较熟练地口算整十数加一位数及相应的减法。
培养学生归纳概括能力，体验分类整理思想。
课件
学法：自主练习法
教 学 流 程
教学环节 教师导学 学生探究 设计意图
一、游戏练习 1、同桌两人摆小棒，其中一个人 同桌交 通过同
摆几十，另一个人摆几摆，然后说算流。
式。


2、完成练习题。

小结与作业 1、今天我们学了什么？大家有什么收获？
板书设计 100以内数的认识
40+5＝45 5+40＝45
45－5＝40 45－40＝5
教学反思




桌之间来说
一说，让每
一位学生得
到练习。



第 60 页 共 110 页

第五单元 《认识人民币》单元分析
一、教学内容：
教科书52～54页。认识人民币的单位 元、角、分和它们的十进关系，认识
各种人民币，能看懂物品的单价，会进行简单的计算。

二、教学目标：
1、使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元＝10角，1角＝10分。
2、使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。
3、能运用所学知识解决在日常生活中的购物问题。
4、通过购物活动，使学生初步体会人民 币在社会生活、商品交换中的功能和作
用，并知道爱护人民币。

三、教学重点：认识各种面值的人民币。
四、教学难点：有关人民币的简单计算。

五、教学建议：
1、 为学生提供本单元学习用的模拟钱币。
2、 设计好学生的实践活动。
3、 关于物品单价的教学。让学生知道：
（1）单价中小数点左边的数表示几元，小数点右边的第一个数表示几角。
（2）物品价格用 这种方法表示是人们在长期的生产实践和交流活动中总结出来
的，它体现了数学的简洁美。

六、教材编写特点：
1、 突出人民币的商品功能和社会生活中的重要作用。

第 61 页 共 110 页

2、 集中学习各种面值的人民币。
3、 突出以元为单位的人民币的教学。
4、 增加认识物品价格的教学。
5、 创设购物情境，让学生在购物活动中认识人民币。

七、课时安排：4课时 机动课时3节

第一课时 认识小面值的人民币
课题
教学内容
认识小面值的人民币
人教版小学数学教材一年级下册第52、53页。
1、使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元＝10角。
教学目标
2、能较熟练地辨认各种小面值的人民币。
3、感受数学与实际生活的密切联系。
教学重点
教学难点
教学准备
学生：人民币的学具
教学方法
教法：引导探究法
学法：自主探究与合作学习
认识各种小面值的人民币。
认识各种小面值的人民币。
教师：教学挂图，课件；
教 学 流 程
教学环节 教师导学 学生探究 设计意图
通过设
计生活中常
见的情境来
激发学生对
本节课的兴
趣。

一、创设情 1、教师出示购物图和乘车购 举手汇报
票图：小朋友们在干什么？
境，激发兴

买东西要用钱，乘车买票要用
趣：
钱……钱与我们的日常生活中
紧密相关，这节课我们就一起
来学习有关钱的知识。
谁知道我们国家的钱叫什么？
（板书课题：认识人民币）

第 62 页 共 110 页

2、 在我们的生活中哪些地方
要用到人民币？
3、 出示例图，提问：“小朋
友在干什么？”“存钱是为了
什么？”“你有零花钱吗 ？”
“你有存钱的习惯吗？”
今天，老师请来了两位小朋友
——聪聪和明明。他们要看一
看我们同学谁学得最好！

二、新课教学 1、 我们现在使用的是我国发
行的第5套人民币。（出示课

件）

（1） 仔细看，这些钱你们都
说一说你是怎么
认识吗？
认识这些钱的？
① 区别新版和旧版：以1元

为例。
由于学生有
认识人民币
的基础， 因
此，这个环
节通过小组
间的讨论，
让学生自己
去讨论，探
究而进一步
分别出示新版和旧版的1元人

认识人民
民币：
币，并 养成
教师任意出示一
热爱人民币
这两张1元的人民币有什么不
张大额人民币，
的习惯。
让学生说一说面
同？
值是多少？

它们可以用来干什么？


② 区别纸币和硬币：以5角

为例。

分别出示5角的纸币和硬币：
每个学生先将课

说一说你是怎么认识这些钱
前准备的模拟人
民币进行分类，

的？
然后在小组交流
这两个5角的人民币有什么不
各自的分类方

同？
法。

出示5角硬币：背面有什么？

国徽是我们国家的标志。许多

人民币上都有国徽，所以我们
应该爱护它，不要故意损坏它。





让学生数一数各

类面值的人民币
第 63 页 共 110 页

2、 学习例1。
教师展示：
① 先展示1元的人民币；
一共有多少个，
比一比哪种面值
的人民币品种最

多？那种最少？

通过换钱游
戏，加深学
生对1元=10
角，1角＝10
分关系的理
解，体会数
学与实际生
活的联系，
从而感 受有
价值的数
学。
② 在展示以角位单位的人民

币；
观察书上的人民
③ 最后展示以分为单位的人
币和我们平时所
见的人民币有什
民币。
么不同？
（1） 说一说：还可以按什么
分类？（质地，数的大小，新

旧版）

（3） 说一说两种1元、5角、

的人民币的币值是相同的吗？
它们的图案、颜色各有什么特

征。

（4） 说一说几种硬币的面
值，想一想这些面值的钱币为
学生在自己在桌
上先摆出1个1
什么要做成硬币。
元的硬币（或纸
币）？，再摆出

与1元等价的10
教师说明：像这样，在人民币
个1角硬币
的左下角有一道红色斜线，这
叫做样币，是不可以使用的？
3、 学习例2。
（1） 师生做换钱游戏。
① 教师出示一张1元币，并
提问：用1元币来换老师的1
角币，应换几张？
② 教师出示一张1角币，并
提问：用1元币来换老师的1
分币，应换几张？
（2） 继续做换钱游戏。
① 教师出示一个1元的硬币，
并提问：“你应拿几个1角的
硬币 才能换取老师手中1元的
硬币？”。

第 64 页 共 110 页

三、巩固练习 1、做一做：
（1） 第1题：
（2） 第2题：
2、完成练习十二1、2题。


独立完成


学生汇报
让学
生同做换钱
游戏加深对
人民币的单< br>位元和角以
及它们之间
的十进关系
的理解，同
时培养思维
的灵 活性。
小结与作业 总结： 这节课我们学习了什么？你有那些收获？
板书设计 认识小面值人民币
元 角 分
1元 5角 5分
2角 2分
1角 1分
1元＝10角 1角＝10分

教学反思






第二课时：认识大面值人民币（二）
课题
教学内容
认识大面值人民币
人教版小学数学教材一年级下册第54页。

第 65 页 共 110 页

1、使学生认识大面值人民币，进一步体会人民币的价值。
教学目标
2、能较熟练地辨认各种面值的人民币。
3、感受数学与实际生活的密切联系。
教学重点
教学难点
教学准备
学生：人民币的学具
教学方法
教法：引导探究法
学法：自主探究与合作学习
认识各种大面值的人民币。
认识各种大面值的人民币及换钱。
教师：教学挂图，课件；
教 学 流 程
教学环节 教师导学 学生探究 设计意图
一、复习导 1、1元 = （ ）角
入：
学生同位做 进一步
加深有关人
换钱游戏：
2、（1）用1元的可以换几个
民币的一些
2角的？
知识。
（2）用五角的可以换几个2角
的和几个1角的？



二、新课教学 1、学习例3。
（1）出示5元、10元、20元、
说一说你是怎么
认识这些钱的？
50元、100元。
谈话：你是怎样认识这些钱

的？
教师任意出示一
张大额人民币，

让学生说一说面

值是多少？
2、学习例4。

（1） 教师和学生做换钱游

戏。
每个学生先将课

教师先分别出示面值是2元、5
前准备的模 拟人
元、10元的人民币，并提问：
民币进行分类，


第 66 页 共 110 页
由于学生有
认识人民币
的基础，因
此，这个环
节通过小组
间的讨论，
让学生自己
去讨论，探
究而进一步
认识人民< br>币，并养成
热爱人民币
的习惯。

“用面值是1元的人民币和老然后在小组交流
师兑换，应该用几张？” 各自的分类方
法。
（2） 教师在出示面值是20
元、50元、100元的人民币，

让学生用面值是10元的人民

币和老师兑换。
指名说一说怎样兑换的？说 一
说你是怎样想的？（思考过程：
20元里面有2个10元，所以
要用2张10元的。 ）


通过换钱活
动，理解等
值钱的换
算。


让学生数一数各
类面值的人民币
一共有多少个，
（4） 在我们是 日常生活中，
比一比哪种面值
这些以“元”为单位的面值的
的人民币品种最
多 ？那种最少？
人民币的使用率是最多的。


观察书上的人民
币和我们平时所
见的人民币有什
么不同？



三、巩固练习 1、做一做：
（1） 第1题：
（2） 第2题：
2、完成练习十二3、4题。


独立完成


学生汇报
巩固
练习。
小结与作业 总结： 这节课我们学习了什么？你有那些收获？
板书设计 认识大面值人民币（二）
5元 10元 20元 50元 100元
一张10元换（ ）张5元
一张10元换（ ）张1元

第 67 页 共 110 页

……
教学反思






第三课时：人民币的简单计算
课题
教学内容
简单的计算
人教版小学数学教材一年级下册第57页。
1、使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。
教学目标
2、能运用所学知识解决在日常生活中的购物问题。
3、通过购物活动，使学生初步体会人民 币在社会生活、商品交
换中的功能和作用，并知道爱护人民币。
教学重点
教学难点
教学准备
学生：模拟人民币。
教法：引导探究法
教学方法
学法：活动体验法
教 学 流 程
教学环节 教师导学 学生探究 设计意图
进一步
强化学生对
人 民币的认
识，加深学
生对1元=10
角关系的理
解，体会数
学与实际 生
有关人民币的简单计算。
统一单位的计算方法。
教师：教学挂图；
一、复习导 1、 出示上两节课所认识 举手汇报
的人民币学生辨认。
入：

2、 填空：
1元=（ ）角
1角=（ ）分

第 68 页 共 110 页

二、新课教学 1、 学习例5。
活的联系。


使学生认识
各种面值的
学生先借助自己
（1） 出示1张1元的纸币或
人民币，并
摆的学具“1元2
1个1元的硬币和2个1角的
会进行简单
角” 进行操作和
硬币，请学生说出是多少钱。
的计算
学生动手在自己的桌上摆出1
思考，再同桌互
相交流。学生演
元2角钱。
示操作过程
（2） 教师提问：“1元2角


等于多少角？”。

（3） 教师进一步提问：“不


摆学具，怎样想1元2角等于

多少角？”引导学生在操作的

基础上抽象出思考的一般方

能运用所学
法：1元是10角，1元2角就知识解决在
是10角加上2角，等于12角。

日常生活中

（4） 引导学生逆向思考：
的购物问
“12角=（ ）元
题。

（ ）”。让学生理解10

角是1元，还有2角，所以12

角=1元2角。



通过购物活

动，使学生
2、 学习例6。
学生汇报
初步体会人
出示例图，说一说这些物
民币在社会

品的价格。
生活、商品
交换中的功


能和作用，
谈话:你能提出什么数学问

并知道爱护
题？ 人民币。



三、巩固练习 1、做一做：
（1） 第1题：
独立完成

巩固
练习。

第 69 页 共 110 页

（2） 第2题：
2、完成练习十二7、8题。



学生汇报
小结与作业 总结： 这节课我们学习了什么？你有那些收获？
板书设计 简单的计算
1元2角＝（12）角
5角+8角＝13角＝1元3角

教学反思






第四课时：用数学－买东西
课题
教学内容
用数学－买东西
人教版小学数学教材一年级下册第58页。
1、使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。
教学目标
2、能运用所学知识解决在日常生活中的购物问题。
3、通过购物活动，使学生初步体会人民 币在社会生活、商品交
换中的功能和作用，并知道爱护人民币。
教学重点
教学难点
教学准备
学生：模拟人民币。
教学方法

解决如何把钱正好用完的问题。
体验解决问题方法的多样性和优化策略。
教师：实物。
教法：引导探究法
第 70 页 共 110 页

学法：自主探究和合作交流。
教 学 流 程
教学环节 教师导学 学生探究
举手汇报

设计意图
进一步
强化学生对
人民币的认
识，体会数
学与实际生
活的联系。



能运用所学
知识解决在
日常生活中
的购物问
题。

通过购物活
动，使学生
初步体会人
民币在社会
生活、商品
交换中的 功
能和作用，
并知道爱护
人民币。

三、巩固练习 1、做一做：
（1） 第1题：
（2） 第2题：
2、完成练习十三第4题。

独立完成


学生汇报
巩固
练习。
一、复习导 说说这里有多少钱？
入：

你能用这些钱买些什么东
西？



二、新课教学 1、模拟购物情景，出示4本杂
志的价格：
小组交流
5元 6元 8元 7元

提出问题：13元钱正好买哪两

种杂志？



分析问题：从题目当中你知道
了什么？问题是什么？怎样解

答？


学生汇报


第 71 页 共 110 页

小结与作业 总结： 这节课我们学习了什么？你有那些收获？
板书设计 用数学
8元+5元＝13元
教学反思







第五课时：认识人民币（练习课）
课题
教学内容
认识人民币（练习课）
人教版小学数学教材一年级下册练习十二。
1、使学生进一步加深各种面值的人民币认识，并会进行简单的
计算。
教学目标
2、能运用所学知识解决在日常生活中的购物问题。
3、通过购物活动，使学生初步体会人民 币在社会生活、商品交
换中的功能和作用，并知道爱护人民币。
教学重点
教学难点
教学准备
教学方法
有关人民币的简单计算。
统一单位的计算方法。
课件
练习法
教 学 流 程
教学环节 教师导学 学生探究
举手汇报
设计意图
进一步
强化学生对
人民币的认
一、复习导 1、认识各种人民币。
入：
（出示各种人民币让学生认）

第 72 页 共 110 页

2、 1元=（ ）角
1角=（ ）分



识，加深学
生对1元=10
角，1角＝10
分关系的理
解，体会数
学与实际生
活的联系。


二、练习 1、独立完成练习十二第1题。 学生汇报


通过各< br>种方式的练
习，让学生
进一步加深
对钱的认
识，并会进
行简单 的计
算。
2、用游戏的方式完成第2、3
同桌玩游戏。
题。


汇报交流。
3、独立完成练习十二第4、5、

6题。

小结与作业 总结： 这节课我们学习了什么？你有那些收获？
板书设计 认识人民币（练习课）
1元＝10角 1角＝10分
5元5角＝（55）角 14角＝（1）元（4）
角

教学反思






第六单元 单元教学计划

第 73 页 共 110 页

单元教学内容：第六单元 100以内的加减法
单元教材分析：100以内的加减法是生活中常用的数学知识，是生活数学的 最好
体现，它的学习对学生学习多位数加减法以及乘除法的基础，同时也是日常生活
中经常使用 的心算。因此这一单元的教学是全册的重点，这部分知识的掌握对以
后的计算的正确和迅速程度产生直接 影响，不仅有利于学生在用数学中进一步领
会加减法的含义，而且还可以为今后发现和解决稍复杂的实际 问题打下基础。本
单元的计算按难易程度分三段编排：整十数加减整十数、两位数加一位数和整十
数、两位数减一位数和整十数。
各节中教学内容的编排大体分为三个层次：一、以实际情境提供计算 题，
并呈现多种计算方法，二、让学生动手操作理解和掌握算法，第三、脱离直观手
段，让学生 思考算法，算出得数。从学生熟悉的生活情境出发，提出有关计算问
题，容易激发学生的学习兴趣，并使 学生感受到数学与日常生活密切联系。教学
过程中，由动手操作，观察、交流依靠动手和实物思考到脱离 实物思考，遵循了
由具体到抽象的原则，有利于促进学生抽象思维能力的发展。
在教学中以具 体事物和学生熟悉的生活情景出发激发学生的学习兴趣，再
通过动手操作促进学生理解知识，利用小组合 作交流与独立思考的方法内化知识，
促进思维的发展。
单元教学要求：
1、使学生会口算100以内整十数加减整十数和两位数加减一位数和整十数。
2、使学生能够运用所学是知识解决生活中的简单问题。引导学生独立思考
与合作交流。
3、让学生在生动具体的情景中学习计算，培养学习兴趣和计算意识。
单元教学重、难点：
（1）100以内的加减法计算教学是本单元的重点
（2）两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的计算是本单元的教
学难点。

第 74 页 共 110 页

单元课时安排：
1 整十数加、减整十数………………………3课时
2 两位数加一位数和整十数…………………4课时
3 两位数减一位数和整十数…………………6课时
5 整理和复习…………………………………2课时


第一课时：整十数加减整十数
课题
教学内容
整十数加减整十数
人教版小学数学教材一年级下册第62页。
1、初步掌握两位数加整十数（不进位）的口算方法，正确进行
口算。
教学目标
2、培养学生的心算能力、仔细审题的良好学习习惯。
3、通过小组学习，培养学生自主探索、合作交流能力。
教学重点
教学难点
教学准备
教学方法
学法：探究体验与合作交流相结合
教 学 流 程
教学环节 教师导学 学生探究 设计意图

激发学
生兴趣。
正确掌握口算方法。
培养学生的心算能力。
课件
教法：迁移类推学习新知
一、激趣导入 谈话：这次期中考试，我们
学校有许多同学考出了优异的
成绩，学校为了奖励这些同学，
学生回答
买来一些奖品奖给他们。
请你当颁奖嘉宾，为这些同

第 75 页 共 110 页

学颁奖。
老师这里有多少个本子？
二、教学互动 （1）同学们，你能根据刚才的学生汇报
这些数学信息，提出什么数学

问题？



（2）怎样解答？
汇报交流。
（3）列式：10+20＝30

20-10=10
用小棒摆一摆
你是怎样算的？

让学生
在自主探索
和合作交流
中了解到，
计 算整十数
加、减整十
数，可以用
十作单位，
数出结果，
还可以根据< br>整十数的组
成想出得
数。
三、巩固练习 做一做 第1、2题。

独立完成 巩固练习
加深理解
小结与作业 总结： 这节课我们学习了什么？你有那些收获？
板书设计 整十数加、减整十数
10+20= 10+30= 30-10=
教学反思







第二课时：两位数加一位数和整十数

第 76 页 共 110 页

课题
教学内容
两位数加一位数和整十数
人教版小学数学教材一年级下册第64页。
1、使学生学会两位数加一位数，整十数不进位加的口算方法，
能正确的进行口算。
教学目标
2、培养学生的计算能力。

教学重点
教学难点
教学准备
教学方法
掌握两位数加一位数和整十数不进位加法的计算方法，会正确进
行口算。
掌握正确的计算方法，提高学生的计算能力。
练习本、课件
教法：引导探究法
学法：自主学习与合作探究相结合的方法。
教 学 流 程
教学环节 教师导学 学生探究 设计意图
突出整十
数加整十数
与整十数加
30+60 50+20 60+40
50+50
2、65是有几个十几个一组成
的？29是有几个十几个一组成
的？
二、教学互动 (1)出示例图，从图中你知道了学生汇报
什么信息？



（1）同学们，你能根据刚才的

这些数学信息，提出什么数学
问题？
汇报交流。


通过摆
一摆、想一
想、说一说
等活动是学
生亲身经历
知识的形成过程，亲身
体验有具体
到抽象的数
学方法，在
一位数的区
别
旧知复习，引
1、 30+6 5+20 60+4

入新知。
学生回答
9+40

第 77 页 共 110 页

（4）怎样解答？

列式：25+2＝27
25+20＝45
你是怎样算的？

三、巩固练习 做一做 第1、2题。

用小棒摆一摆 较好的理解
计算方法、
有效的培养
各种能力的
同时，体现
做数学的理
念。

独立完成 巩固练习
加深理解
小结与作业 总结： 这节课我们学习了什么？你有那些收获？
板书设计 两位数加一位数和整十数
小林一共要写多少个字？ 小林和小红已经写了多少个
字？
25+2＝27（个） 25+20＝45（个）


教学反思







第三课时：两位数加一位数(进位)
课题
教学内容
教学目标
两位数加一位数(进位)
人教版小学数学教材一年级下册第65页。
1、使学生理解和掌握两位数加一位数进位加法的口算方法，

第 78 页 共 110 页

并能正确的计算。
2、初步培养和发展学生的思维能力和语言表达能力。
3、使学生体验数学与生活的密切联系，培养学生探索未知领
域知识的兴趣。
教学重点
教学难点
教学准备
教学方法
理解并掌握两位数加一位数（进位加法）的计算方法，会计算两
位数加一位数的进位加法。
两位数加一位数进位问题的理解和掌握。
口算卡片、课件
教法：引导探究法
学法：自主学习与比较讨论的方法。
教 学 流 程
教学环节 教师导学 学生探究

学生回答
设计意图
设计这两
类准备题，
使难点可以
分散。

一、旧知复
进位加法练习
习，引入新
8+5 7+8 6+8
知。
5+7 4+9 7+3
20+9 2+60 69+30
25+4 62+3 52+20
二、教学互动
1、多媒体出示：联欢晚会上的
学生说明看到了
什么？并让学生
欢乐景象。
在小组里互相说
一说，激发学生
2、多媒体出示2个小朋友，并
学习新课的兴
配上画外音对话：我们班要准
趣。
备联欢会的饮料，一共有33人，

每人一瓶够吗？


通过摆一
摆、想一想、
说一说等 活
动的过程使
学生经历两
位数加一位
数的计算方
法的形成过
程，加深学
生对两位数
加一位数的
计算方法的
3、引导学生讲述图上的意思，

明确要求的问题。

4、启发学生根据图意和问题，


第 79 页 共 110 页

开动脑筋说一说，你想有什么

方法来解决？
5、，并组织同学交流评价。教


里理解。



师要表扬学生的各种有道理的

解法，鼓励学生独立的发表自

己的意见，并说出自己的理由。



6、小结：同学们都很会动脑筋
来解答我们在学习中所遇到的
问题，有的同 学是用进位加的
方法，有的是想的已学过的知
识，只要是你自己想出的来的
解答方法， 都可以用来解答。

小组讨论，发表
自己的想法。
6、全班反馈，鼓
励学生说出自己
的想法

三、巩固练习
1、P65做一做，培养学生用语独立计算然后集
通过独立计
算、相互交
言内化知识 的能力。 体订正
流，再次巩
固两位数加
指名说一说你是

一位数的计
怎么计算的？
算方法。



小结与作业 总结： 这节课我们学习了什么？你有那些收获？
板书设计 两位数加一位数（进位）
24+9=33（瓶）
(1)24+6=30 (2)4+3=13
30+3=33 13+20=33
教学反思



第 80 页 共 110 页

第四课时： 两位数加一位数和整十数（练习课）
课题
教学内容
两位数加一位数和整十数（练习课）
人教版小学数学教材一年级下册练习十五。
1、使学生理解和熟练掌握两位数加一位数进位加法的口算方法，
并能正确的计算。
教学目标 2、初步培养和发展学生的思维能力和语言表达能力。
3、使学生体验数学与生活的密切联系，培养学生探索未知领域
知识的兴趣。
教学重点
教学难点
教学准备
教学方法
熟练计算两位数加一位数的进位加法。
两位数加一位数进位问题的理解和掌握。
课件
练习法
教 学 流 程
教学环节 教师导学 学生探究 设计意图
激趣练习

一、激趣练习 学生出两位数加一位数和
整十数的计算题。
学生计算
二、练习 独立完成练习十五第1、2题。 学生独立完成

并汇报。
巩固练习

第 81 页 共 110 页

完成练习十五


小结与作业 总结： 这节课我们学习了什么？你有那些收获？
板书设计 两位数加一位数和整十数（练习课）



教学反思






第五课时： 两位数减一位数和整十数（不退位）
课题
教学内容
教学目标
两位数减一位数和整十数（不退位）
人教版小学数学教材一年级下册第69页例1。
1、使学生学会两位数减一位数，整十数不退位减法的口算方法，

第 82 页 共 110 页

并能正确的进行口算。
2、使学生掌握两位数减一位数、整十数的思维过程，提高计算
能力。
理解并掌握两位数减一位数和整十数的口算方法，并能正确计
算。
理解“相同数位上的数才能相减的算理。
课件，小棒
教法：引导探究法。
教学方法
学法：比较探究与交流相结合的方法。
教 学 流 程
教学环节 教师导学 学生探究 设计意图
创设情
境，激发学
生的学习兴
趣。

二、新课教学 1、仔细看图，提出问题
师：你从图上知道了哪些信
息？

观察后指名回
答。


以原有的知
识经验为基
础，组织学
生进 行自主
师：用什么方法计算。（用减（指明生说出题
的探索性学
法算）

师：你知道这么列式吗？（师

第 83 页 共 110 页
教学重点
教学难点
教学准备
一、谈话引谈话：我们班同学喜欢看书，
入，激发学生现在老师带大家去图书馆借
学习兴趣 书。课件出示主题图，从图中
你知道哪些数学信息？
仔细观察主题
图
意）

习，大胆地
让学生自己
动脑、自己

根据生回答板书算式） 发现。
师：大家会算上面的算式吗？

2、信息反馈，抽象算法。


师：大家摆出了上面两道题的
得数吗？谁来说一说是怎样摆
的？
师：谁来说一说35-20又是怎样
摆出来的呢？
师根据学生说的板书算法。
师：这两种算法有什么不同？
4、小结算法。
师：你能根据刚才摆小棒的过
程，说一说两位数减一位数和
整十数（不退位）的计算方法
吗？

学生摆小棒，教
师巡回指导学生
操作。



先在小组里摆一
摆，算一算。

师：同学们可真棒，我们在计

算时一定要看清楚是在个位上
去减还是在十位上去减。

三、巩固练习 1、完成P69的做一做的第一题。 独立计算，集体设计机组游
2、说一说你是怎么算的？
2、独立完成P71练习十六的1
—3题。
订正 戏性的练习
题，使学生
在有趣的游
戏活动中，
自然地运用

第 84 页 共 110 页
分组操作，形成
思维

了所学知
识。
小结与作业 总结： 这节课我们学习了什么？你有那些收获？
板书设计 两位数减一位数和整十数（不退位）
35—2=33 35—20=15
5-2=3 30—20=10
30+3=33 10+5=15
教学反思






第六课时： 两位数减一位数和整十数（退位）
课题
教学内容
两位数减一位数和整十数（退位）
人教版小学数学教材一年级下册第70页例2。
1、掌握两位数件一位数退位减法的计算方法，能正确的进行退
位减法的计算。
教学目标 2、经历探索两位数减一位数退位减法计算方法的过程。
3、感受退位减法与生活实际生活的紧密联系，体会退位减法在
生活中的作用。

第 85 页 共 110 页

教学重点
理解并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，能正确地进行
退位减法的计算。
探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。
课件，小棒
教法：引导探究法。
教学难点
教学准备
教学方法
学法：比较探究与交流相结合的方法。
教 学 流 程
教学环节 教师导学 学生探究

举手汇报

设计意图
运用已有
的知识经
验，为本节
78-8 45-30 97-7
2、计算后让学生说一说自己的
算法，着重说一说15-8和17-9
是怎样算的。
二、新课教学 引导学生从问题情景中抽象出观察后指名回
减法算式。 答。
通过迁移类
推和学具操
作引导学生
探究两位数
（指明生说出题
减一位 数退
意）
位减法的算
理。


课的知识做
铺垫。

一、复习导入 1、口算
13-7 15-6 17-8
课件出示：第70面例2中的图。
师：图上还告诉我们哪些有用
的信息？

师：你知道这样列式计算吗？
根据学生的回答，教师在黑板
上板书算式：36-8=



第 86 页 共 110 页

引导学生探索计算方法。
（1）指导学生摆小棒。




师：算式36-8和前面所学习的先在小组里摆一
35-2、76-4、57-3等算式相比摆，算一算。
有什么不同？
师：个位不够减时怎么办？
（2）引导学生交流摆小棒的的
方法。
（3）引导学生总结计算方法。
师：从刚才摆小棒的过程中你
发现了什么？根据摆小棒的过
程说一说36-8的方法。
师总结算法，刚才同学们在小
组中讨论出了几种算法，真不

错。在以后的计算中，你喜欢
用那种方法就用那种方法计
算。

三、巩固练习 1、完成P70的做一做的第一题。 独立计算，集体设计机组游
2、说一说你是怎么算的？
2、独立完成P71、72练习十六
的5、6、7、8题。
订正 戏性的练习
题，使学生
在有趣的游
戏活动中，
自然地运用
了所学知
识。
分组操作，形成
思维

学生摆小棒，教
师巡回指导学生
操作。









组织学生在
操作小棒的
过程中讨
论、交流，
明确算理。


第 87 页 共 110 页

小结与作业 总结： 这节课我们学习了什么？你有那些收获？
板书设计 两位数减一位数（退位）
36-8=28 36-8=28
10-8=2 16-8=8
26+2=28 20+8=28

教学反思




第七课时： 两位数减一位数和整十数（练习课）
课题
教学内容
两位数减一位数和整十数（练习课）
人教版小学数学教材一年级下册练习十六。
1、使学生进一步理解和熟练掌握两位数减一位数减法的口算方
法，并能正确的计算。
教学目标 2、初步培养和发展学生的思维能力和语言表达能力。
3、使学生体验数学与生活的密切联系，培养学生探索未知领域
知识的兴趣。
教学重点
教学难点
教学准备
熟练计算两位数减一位数和整十数的减法。
两位数减一位退位减法问题的理解和掌握。
课件

第 88 页 共 110 页

教学方法 练习法
教 学 流 程
教学环节 教师导学 学生探究 设计意图
激趣练习

一、激趣练习 学生出两位数减一位数和 学生计算
整十数的计算题。
二、练习 独立完成练习十六第1、2、5、 学生独立完成
8、9、题。
（训练学生的计算）
完成练习十五第3、4、7
题。
（用数学）
并汇报。
巩固练习

小结与作业 总结： 这节课我们学习了什么？你有那些收获？
板书设计 两位数减一位数和整十数（练习课）

教学反思



第八课时： 小括号
课题
教学内容
教学目标
小括号
人教版小学数学教材一年级下册第74页例3。
1、初步感知并理解小括号的作用。

第 89 页 共 110 页

2、掌握带小括号的两步式题的运算顺序，正确口算带小括号的
两步式题。
3、培养观察、分析、比较的综合计算能力；培养认真、仔细的
良好学习习惯，激发学习兴趣。
教学重点
教学难点
教学准备
认识小括号，正确计算带小括号的两步式题。
理解带小括号的算式的运算顺序。
五角星纸卡、剪刀。
教法：引导探究法。
教学方法
学法：比较探究与交流相结合的方法。
教 学 流 程
教学环节 教师导学 学生探究

设计意图
运用已有
的知识经
验，为本节
78-8 45-30 97-7（第二关）
4+4+1 9－6－2（第三关）
2、第二组的小朋友三 关都闯过
了，奖励3个星；一组小朋友闯
过两关，也很不错，奖励2个星。
老师这里有 一张画有10个星的
纸卡，先剪下2个奖给第二组，
再剪下3个奖给第一组。
二、新课教学 1、认识小括号。
从刚刚的活动中，你得到了什
观察后指名回
答。

课的知识做
铺垫。

一、复习导入 1、口算（夺星活动）
13-7 15-6 17-8（第一关） 独立完成。
么数学信息。提出什么数学问

第 90 页 共 110 页

题？
问题:还剩多少个星？
列式：10－2－3＝5（个）
（指明生说出题
意）

利用操作活
动，让学生
认识小括
号，感知小
括号的作


用。

10－（2+3）＝5（个） 学生学习小括
说一说先算什么，再算什么？
小括号的作用是什么？
号。
三、巩固练习 1、完成P74的做一做的第一题。 独立计算，集体巩固所学知
2、说一说先算什么再算什么？

小结与作业 总结： 这节课我们学习了什么？你有那些收获？
板书设计 小括号
10－2－3＝5（个） 10－（2+3）＝5（个）
教学反思




第九课时： 小括号（练习课）
课题
教学内容
教学目标
小括号（练习课）
人教版小学数学教材一年级下册练习十七。
1、进一步感知并理解小括号的作用。
订正 识。

第 91 页 共 110 页

2、掌握带小括号的两步式题的运算顺序，正确口算带小括号的
两步式题。
3、培养观察、分析、比较的综合计算能力；培养认真、仔细的
良好学习习惯，激发学习兴趣
教学重点
教学难点
教学准备
教学方法
正确计算带小括号的两步式题。
理解带小括号的算式的运算顺序。
课件
练习法
教 学 流 程
教学环节 教师导学 学生探究 设计意图
激趣练习

二、练习 独立完成练习十七第1、2、4、 学生独立完成
5题。
（训练学生的计算，说一说先
算什么后算什么）
完成练习十五第3、7题。
（用数学）
小结与作业 总结： 这节课我们学习了什么？你有那些收获？
板书设计

教学反思
小括号（练习课）
并汇报。
巩固练习

一、激趣练习 学生带有小括号的计算题。 学生计算

第 92 页 共 110 页

第十课时：解决问题
课题
教学内容
生活中的连加问题
人教版小学数学教材一年级下册第77页例4。
1、能根据所给信息正确列出连加算式，并掌握运算顺序，正确
进行计算，体会算法的多样化。
2、在学习的过程中培养学生初步的观察能力以及分析、解决问
题的能力。
3、在解 决问题的过程中，使学生感受到数学在生活中的用处，
体会到数学的价值，培养学生积极的数学情感。
教学重点
教学难点
教学准备
用连加的方法解决问题。
体会算法的多样化。
课件
教法：引导探究法。
教学方法
学法：比较探究与交流相结合的方法。
教 学 流 程
教学环节 教师导学 学生探究 设计意图
教学目标
一、激情导入 1、请三个同学在黑板各画六个 三个在学生 运用游戏
星星。
提问：你能提出什么数学问
题？
在黑板上各画六方式导入新
个星星。

课。


第 93 页 共 110 页

问题1、两人一共画了多少个星学生回答。
星？
问题2、三人一共画了多少个星
星？
怎么解答？
6+6＝12（个）
6+6+6＝18（个）
二、新课教学 1、学习例4。
6+6+6=18（个）
这样的算式我们把它叫做“连
加”。
尝试练习：
1、先请5个同学站在台上，接
观察后指名回
答。

（指明生说出题
意）



利用操作活
动，让学习
巩固复习。



着又上来7个，然后又上来4个。学生练习。
让学生根据上台表演的这一过
程写出算式，算一算：现在在
台上有多少个同学在表演？
2、先请4个同学，再请2个同
学，再请0个同学，现在一共有
多少个同学？
三、巩固练习 1、完成练习十八的第一题。
2、说一说怎么算？



独立计算，集体巩固所学知
订正 识。
小结与作业 总结： 这节课我们学习了什么？你有那些收获？

第 94 页 共 110 页

板书设计 解决问题
6+6+6=18（个）

教学反思





第十一课时：生活中的分一分问题
课题
教学内容
生活中的分一分问题
人教版小学数学教材一年级下册第78页例5。
1、通过动手操作，会用连减的方法来解决生活中的实际问题。
2、在解决问题的过程中，培养学生搜集信息、提出问题的能力。
3、体会数学与生活实际的密切联系，感受数学的应用价值，树
立学好数学的信心。
教学重点
教学难点
教学准备
运用所学知识解决生活中的实际问题。
运用所学知识解决生活中的实际问题。
若干个圣女果
教法：引导探究法。
教学方法
学法：交流合作法。
教学目标

第 95 页 共 110 页

教 学 流 程
教学环节 教师导学 学生探究 设计意图
一、激情导入 1、老师这些有28个圣女果，9 学生用小摆 运用游戏
个装一袋，可以装满几袋？
说一说数学信息和问题？
怎么解答？
当圣女果摆一方式导入新
摆。

学生汇报。


二、新课教学 1、学习例5。
28－9－9－9＝1（个）
这样的算式我们把它叫做“连
减”。
尝试练习：
1、先请30个同学站在台上，请
观察后指名回
答。

（指明生说出题
意）



利用操作活
动，让学习
巩固复习。

课。

5个同学下去，然后又请5个同学生练习。
学下去，这样要下去几次？让
学生根据下台表演的这一过程
写出算式，算一算。

三、巩固练习 1、完成做一做的第一题。
2、说一说怎么算？



独立计算，集体巩固所学知
订正 识。

第 96 页 共 110 页

小结与作业 总结： 这节课我们学习了什么？你有那些收获？
板书设计 解决问题
28－9－9－9＝1（个）
教学反思




第十二课时： 解决问题（练习课）
课题
教学内容
解决问题（练习课）
人教版小学数学教材一年级下册练习十八。
1、在解决问题的过程中，培养学生搜集信息、提出问题的能力。
教学目标
2、体会数学与生活实际的密切联系，感受数学的应用价值，树
立学好数学的信心。
教学重点
教学难点
教学准备
教学方法
能用连加边减解决问题。
理解题意。
课件
练习法
教 学 流 程
教学环节 教师导学 学生探究 设计意图
激趣练习 一、激趣练习 学生出连加连减的计算题。 学生计算

第 97 页 共 110 页

二、练习 独立完成练习十八第2、4、5、 学生独立完成
6题。
（训练学生的计算，说一说怎
么算）
完成练习十五第1、3、8、
9题。
（用数学）
小结与作业 总结： 这节课我们学习了什么？你有那些收获？
板书设计

教学反思



第十三课时： 整理和复习（复习课）
课题
教学内容
整理和复习（复习课）
人教版小学数学教材一年级下册第81页。
1．通过对全单元所学知识进行回忆整理，使学生体验分类总结，
归纳整理的方法。
教学目标 2．使学生进一步掌握100以内整十数加、减整十数十与两位数减一
位数和整十数 的计算方法，加深学生对其计算方法的理解。

解决问题（练习课）
并汇报。
巩固练习


第 98 页 共 110 页

教学重点
进一步理解并掌握整十数加、减整十数及两位数加、减一位数和整< br>十数的计算方法，能够熟练地计算。
进一步理解“相同数位才能相加减”的道理
课件
教法：归纳整理法
教学难点
教学准备
教学方法
学法：综合练习法
教 学 流 程
教学环节 教师导学 学生探究
举手汇报


设计意图
两位数加一位数的
进位加法仍然是练习
重点。因此，进一步让
16+50 39+40 47+50
学生用不同方法计算，
体现教学开放性。

一、复习加 （1）、出示口算：
法口算
25+8 36+7 59+2
（2）、观察：根据加数特
点，这6道题分类
（3）、想一想：你是怎样
很快的算出来的？

小组讨论并汇
报
独立完成


二、复习减（1）、出示口算:
法口算
46-9 82-5 65-7
97-60 62-40 58-30

(2)、你能给这六道题分类
吗？


在引导孩子们总结加法后，放手让孩子们自
己总结减法，给了他们
小组讨论并汇
一个锻炼的机会，培养
报
了他们概括、归纳的能
力。

第 99 页 共 110 页

（3）、说一说你是怎样很
快的算出来的？
小结与作作业：完成第81页的练习题。
业
总结： 这节课我们学习了什么？你有那些收获？
解决问题（练习课）

教学反思



第七单元 找规律
一、教材分析
人教版小学数学一年级下册第八单元“找规律”是新教材新增设的一个独立的 单
元。本单元从形象的图形排列规律、颜色交替规律逐步过渡到抽象的数列规律。
本课主要让学 生自主学会寻找简单的图形排列规律，为后面课时的学习打好基础。
二、教学目标
1、通过物品的有序排列，自主认识简单的排列规律，并能根据规律指出下一个
物体。
2、通过涂颜色、摆学具等活动，增强动手能力和创新意识。
3、在经历寻找规律过程中，体验规律的美和创造的快乐。
教学重点：初步发现事物的排列规律。
教学难点：能用较清楚、完整的语言表述找出的规律。
二、学情分析

第 100 页 共 110 页
板书设计