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（部编语文）六年级阅读理解试题(有答案和解析)

一、六年级语文阅读理解训练
1．

长衫老者

冯骥才

①我幼时，家对门有条胡同，又窄又长，九曲八折，望进去深邃莫测。隔街是 店铺集中的
闹市，过往行人都以为这胡同通向那边闹市，是条难（ ）得的近道，便一头扎进去， 弯
．
弯转转，直走到头，再一拐，迎面竟是一堵墙壁，墙内有户人家。原来这是条死胡同！好< br>晦气！凡是走到这儿来的，都恨不得把这面堵得死死的墙踹倒！

②怎么办？只有认倒霉 ，掉头走出来。可是这么一往一返，不但没抄了近道，反而白跑了
长长一段冤枉路。正像俗话说的：贪便 宜者必吃亏。那时，只要看见一个人满脸丧气从胡
同里走出来，哈，一准知道是撞上死胡同了！

③走进这死胡同的，不仅仅是行人，还有一些小商小贩，为了省脚力，推车挑担串进来，
这就热 闹了。本来狭窄的道儿常常拥塞；叫车轱辘（gū lu）碰伤孩子的事也不时发生。没人
打扫它，打扫 也没有用，整天土尘蓬蓬。人们气急时就叫：“把胡同顶头那家房子扒
了！”房子扒不了，只好忍耐；忍 耐久了，渐渐习惯。就这样，乱乱哄哄，好像它天经地
义就该如此。

④一天，来了一 位老者，个子矮小，干净爽利，一件灰布长衫，红颜白须，目光清朗，胳肢
窝夹个小布包包，看样子像教 书先生。他走进胡同，一直往里，可过不久就返回来。嘿，又
是一个撞上死胡同的！

⑤这位长衫老者却不同常人。他走出来时，面无懊丧，而是目光闪闪，似在思索（ ），
．
然后站在胡同口，向左右两边光秃秃的墙壁望了望，跟着蹲下身，打开那布包，包里面有
铜墨盒 、毛笔、书纸和一个圆圆的带盖的小饭盆。他取笔展纸，写了端端正正、清清楚楚
四个大字：此路不通。 又从小盆里捏出几颗饭粒，代做糨糊，把这张纸贴在胡同口的墙壁
上，看了两眼便飘然而去。

⑥咦，谁料到这张纸一出，立刻出现奇迹。过路人刚要抄近道扎进胡同，一见纸上的字，
转身就 走，小商贩们即使不识字，见这里进出人少，疑惑是死胡同，自然不敢贸然进去。
胡同陡然清静多了。过 些日子，这纸条给风吹雨打，残破了，胡同里的住家便想到用一块
木板，依照这四个字写在上边，牢牢钉 在墙上，这样就长久地保留下来。

⑦胡同自此大变样了。

⑧它出现了从来 没见过的情景：有人打扫，有人种花，有孩童玩耍；鸟雀也敢在地面上站
一站。逢到一夜大雪过后，犹如 一条蜿蜒（ ）洁白的带子，渐渐才给早起散步的老人
．．
们，踩上一串深深的雪窝窝。 这些饱受市井喧嚣的人家，开始享受起幽居的静谧和安宁来
了。

⑨于是，我挺奇怪， 本来这么简单的一举，为什么许多年里不曾有人想到？我因此愈加敬
重那矮小、不知姓名、肯思索、更肯 动手来做的长衫老者了……

1.给文中加点字注拼音。

2 .选文题目是“长衫老者”，前三段对长衫老者只字未提，是否离题？为什么？



3.文中的老者一言未发，为什么给作者留下深刻的印象？



4.联系上下文，说一说画线句子所反映出人们当时怎样的心态。



5.选文中说“胡同自此大变样了”，前后发生了怎样的“大变样”？



6.谈谈你读了本文之后的感受。




1.nán suǒ wān yán

2.不离题。写 出胡同的特点，交代长衫老者出现的场所；描写行人、小商小贩的表现，是
为了与下文长衫老者的做法形 成对比，从而突出长衫老者不同常人的地方，表现文章主
旨。

3.作者通过人物的行 为举止写出了人物的神韵。老者虽一言未发，但他关心他人、关心世
事的态度及行为影响了胡同的住户及 行人，感动了作者。

4.幸灾乐祸、麻木、无奈等。（意对即可）

5.以前热闹、拥塞、土尘蓬蓬、乱乱哄哄；现在静谧安宁，老人、小孩怡然自乐。

6.要点：①“勿以善小而不为”，有时一个简单的举动，既帮助了别人，也会使自己更加
充实；②改变 现状，要从我做起，从小事做起；③行动最有说服力，一个简单的举动，往
往胜过千言万语。






2．阅读下文，回答问题。

夏威夷风光（节选）

从小就听说过美国的夏威夷风光旖旎，不曾想今天真的来到了梦中思念的“伊甸园”。

坐在中型面包旅行车上，车窗外可见一层一层清晰叠加的火山灰（岩）经年累月堆积起
来的山峦，一边听 导游介绍，一边想象着各种千万年从海底喷发出的火山怎样造就了夏威
夷岛屿的形态。

来到了恐龙湾，令我惊异的是，这里的海水与渤海湾全然不同，渤海湾的海水是蓝色
的 ，这里的海水是绿色、奶色和绿黄色的交织，在阳光的照耀下实在令人神往。这种青翠
色和玉色交织的色 彩是夏威夷的海所特有的，听导游说这是火山喷发导致的——这里的海
水含有丰富的矿物质。

我们来到了原始森林，面包车的两边树木丛生。在火山喷泉口，下起了细雨，我们下车
前往海岸边观赏。岸边清晰可见的崖石是烧焦了的黑黑的岩石，顺着导游指向的方向，我

们看到了深邃漆黑的火山黑洞。然后我们顶着风雨又来到了神秘的大风口，越往前走，风
越大，但“不到 长城非好汉”的信念驱使我们非要承受大风的袭击的乐趣，不然的话我们何
必要到这个著名的大风口来呢 ？

我们顶着风雨，湿透了衣衫，终于如愿以偿，来到了大风口——享受着夏威夷的热 带飓
风的袭击，感到又冷又湿，躯体越来越难以忍受，但心中的惬意却难以言说。

（1）解释词语。

①风光旖旎：________。

②如愿以偿：________。

（2）把下面的句子改成陈述句。

不然的话我们何必要到这个著名的大风口来呢？

（3）夏威夷的海水有什么特点？是什么原因造成的？

（4）作者在文中引用“不到长城非好汉”，表现了一种什么精神？

【答案】 （1）形容景色柔和美好；像所希望的那样得到满足，指愿望实现

（2）不然的话我们没有必要到这个著名的大风口来。

（3）夏威夷的海水是绿色、 奶色和绿黄色的交织，这是火山喷发导致的——这里的海水含
有丰富的矿物质。

（4 ）作者在文中引用“不到长城非好汉”，表现了勇于克服困难，不达目的决不罢休的顽强
精神。

【解析】【分析】（1）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。

（2）反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比
如：“ 难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。

（3）考查 对课文内容的理解能力。解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定相关信
息，再用简洁的语言概括出来 即可。

（4）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据 词句
原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含
义 。



故答案为：（1）①形容景色柔和美好；②像所希望的那样得到满足，指愿望实现

（2）不然的话我们没有必要到这个著名的大风口来。

（3）夏威夷的海水是绿色、奶色和 绿黄色的交织，这是火山喷发导致的——这里的海水含
有丰富的矿物质。

（4）作者在文中引用“不到长城非好汉”，表现了勇于克服困难，不达目的决不罢休的顽
强精神。



【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。熟读课文， 可结合语境、课后注
释或查字典理解词义。

（2）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。

（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（4）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。

3．

爱是一朵无声花

①二十三年前，我在乡里部局工作。

②那是一个 冬日的下年。邮局外，鹅毛般的大雪纷纷扬扬下了一天一夜，整个世界都是自
色的。风，更是一刀一刀地 呼啸而过，寒意侵入每个人的骨子里。而邮局里，我和几个同
事也被冻得脚不停跺着地。雪太大，来办业 务的人寥寥无几。只有我一个人呆在办业务的
窗口，其他几个同事一边偎依着火炉搓着手，一边聊着天。 而我，因为最后一个办业务的
人也离开了，索性就伏在桌上看起了报纸。

③近四点的 时候，外面突然挟风裹雪地刮进来一个“雪人”，一进门便“噼里啪啦”地拍打着
身上的风雪。我被响声 惊动，抬眼一看，原来是一个年龄在六十上下的老妇人。如此冷的
天气，老妇人的衣着竟颇显单薄，铁青 着脸色，双手一边不断搓着，一边哈着气。

④老妇人走近窗口，轻声问：“拍电报是这里吗？ ”我点点头。“多少钱？”老妇人弱弱地问
。“一毛五一个字。”我说，然后看她一身颜为寒碜的衣服， 又追问了一句，“你要发电报？
”要知道，那个年代里，若非太紧急的重大事情，一般老百姓是舍不得花 钱拍电报的。“嗯
，”老太太点点头，听了我报的价格，短暂地一愕。接着，又一边絮絮地从口袋里拿出 一个
纸包，慢慢打开一层又一层的纸，才露出里面躺着的平整的毛票子，一边说，“我儿子在东
北当兵，好久没联系了哩。现在我们这里都这么冷，东北怕是更冷了。我想发个电报，给
他提个醒儿”。 我心里一暖，放下了报纸，听着外面风雪的呼啸声，便细细端详起眼前的这
个老妇人。老妇人满脸的皱褶 ，像是被岁月的犁铧耕耘过无数次，有的地方因为皮肤干裂
，都裂开了巨大的口子。我突然起起家中的老 母亲，和眼前的她竟是如此相像。“大娘，您
要发什么内容？”我问她，“字数越少，越省钱，”我提醒 了她一句。老妇人低下头，思索了
一阵子才说“您就告诉他，天气变冷了，要记得多穿衣服。并且合诉他 ，场妈很想他”老太
太说完，自己又在心底核算了一下，补充说，“十七八个字，是吧？”我按照也要表 达的意
思，在心底转自一下，还真是。但是觉得玟不够简洁，便
对她说：“大娘，你看‘天冷 ，多加衣’这几个字可以不写，意思又表达了出来，而且省钱。”
老妇人一听后，刚准备点头，突然又想 起了什么，说：“您得告诉他，我这个当妈的很想他
。例如，在后面加四个字——
妈妈想你。” 我笑了：“看您说，这世上哪有母亲不想儿女的呢。您哪，不说这四个字，您
儿子也知道你想他，何必浪 费这四个字的钱呢，六毛呢。”我特意地把“六毛”两个字加重了
语气。

⑤老妇人稍 微犹豫
了一下，显然她似乎被我说的“六毛钱”给打动了。但转瞬间，她又改变
．．
了 主意。“不！“老妇人坚持要加上这可个字，还说，“我就怕他不知道我想他呢。”老妇人
一边说，一边 把钱数好了，颤巍巍地从窗口递给我，在我接钱的那一瞬间，老太太忽然轻
轻握住我的手，说：“同志， 我真的好想我儿子呢，”我猛然感觉到，整个冬天的寒意好像
蓦然就没了踪迹。只觉得，老太太那略微硌 人的手掌间，传来
的是一阵又一阵的鸟语花香。温暖，瞬间就在我心头铺展开来。

⑥
原来，我们一直都觉得父母对我们的思念，是理所当然的。却很久都没有明白，母亲对我
们的 思念，却一直在我们的理解之外，像是一朵潜滋暗长的花儿，一直在无声中惊艳，于

沉默 中盛放。

1.老妇人面对“我”告诉她电报价格时，其心理变化很微妙，我出老妇人心理变化的词。

（ ）一犹豫—（ ）


2.文章第②自然段画线句子运用了什么表现手法？有什么作用？





3.第⑤自然段中加点的词语有什么表达效果？





4.本文绝大部分篇幅都在讲老妇人发电报的事，文章却以“爱是一朵无声花”为题，为什么
？












4．

父亲的秘密

周海亮

①假期里，父亲和他八岁的儿子去 森林里游玩。他们往密林深处不停地走，不知不觉迷了
路。（A）四周的古树遮天蔽日，像一只巨大的笼 子将他们困在中间。父亲背起疲惫的儿
子，试图走出去。可是他无奈地发现，自己能够做的，只是每隔一 段时间，重新回到原
地。

②那里有一个废弃的木屋。木屋里也许住过守林员，也许住 过伐木工人，现在它空着，破
烂不堪，仿佛随时可能倒塌。可它毕竟是一间屋子，这给他们父子俩带来了 一些安全感。
晚上他们挤在里面，生起一堆火。外面传来野兽的叫声，似乎距他们很遥远，又似乎近在< br>咫尺。儿子呜呜地哭起来，他说我们会不会死在这里？父亲用力拍拍他的肩膀，说儿子别
怕，我们 会走出去的。可是第二天，他们仍然围着木屋不停地划着圈子。让父亲稍感欣慰
的是，木屋外面有一口水 井，水井里面有干净的水。他小心地踩着井内壁的缝隙下去，用
随身携带的军用水壶，打上一壶水。可是 他们已经没有任何可吃的东西了，恐惧的乌云笼
罩着他们。

③第三天，父亲放弃了那 种徒劳的尝试。他对儿子说，这里有木屋，有水井，这很可能是

一些过路人的临时驿站。 我们只要等在这里，就肯定会遇到人……你留在这里等我回来，
我到附近找些吃的。儿子问附近有什么吃 的？父亲就笑了，说森林里还能饿死人吗？你难
道忘了野生蘑菇很有营养吗？他为儿子打上一壶水，然后 一个人离开了木屋。他一边走一
边回头对儿子说，守着屋子，千万不要乱走……等我回来，我们一起吃晚 饭。

④父亲并没有马上去寻找蘑菇。他把衣服撕成布条，系在木屋周围的树干上。系完，仔细
检查一番，调整了几个布条的位置。他想如果有人经过，就会发现这些布条，再发现小
屋，再发 现小屋里的他们，并将他们带出森林。他想这可能是他们唯一的机会了，他不敢
有丝毫马虎。

⑤那天父亲很晚才回来，他拣回了一小把蘑菇。虽然仍然走不出去，仍然没人发现他们，
可是有 了蘑菇，他们就有了活下去的希望。儿子问这蘑菇不会有毒吧？父亲说不会……在
走出去之前，我们天天 喝鲜蘑菇汤。儿子问这附近蘑菇多吗？父亲说不多，也不少。儿子
说明天我也去拣。父亲说不行，你得守 在这里，万一有人经过怎么办？我们的目的是走出
森林，不是在这里吃蘑菇宴。父亲朝儿子做了一个鬼脸 ，儿子发现父亲的脸，有些浮肿。

⑥父亲出去的时间一天比一天长，拣回的蘑菇却一天比一天 少。（B）每一次回来，他都
是筋疲力尽，脸色蜡黄，像大病初愈的样子。儿子问怎么了？父亲说没事， 有些累。儿子
害怕地哭起来，他说爸爸，我们是不是真的走不出去了？父亲说不会的，只要我们坚持住，就会有人发现我们……

⑦终于有人经过。是一位猎人。是父亲的布条把他引到了小屋 。猎人把他们带出森林，他们
再一次回到了城市。那以后，每次谈起这次经历，父子俩都心有余悸。
⑧家里的饭桌上，从此没有蘑菇。甚至，儿子说，哪怕在菜市场见到了蘑菇，他都想吐。

⑨可是时间会改变一切。十几年过去了，有一天，儿子回家时，竟提回一袋蘑菇。他告诉
父亲， 这是真正的野生蘑菇，是近邻的农民在大山里采的，刚才在街边叫卖，他看着不
错，就买来一袋。十多年 没吃蘑菇了吧？儿子对父亲说，我想您可能都忘记蘑菇是什么味
了。

⑩父亲笑笑，没说话。他似乎对蘑菇并不反感。

⑪父亲把蘑菇倒在水池里仔细清洗。 突然，他低下头，从那些蘑菇里挑出两个，扔进旁边
的垃圾桶里。儿子问，爸您干什么？父亲说，这两个 蘑菇，有毒。

⑫有毒？儿子怔了一下，您怎么知道？父亲得意地笑了。他说，还记得十五年前 我们的那
次历险吗？那几天，我可能尝遍了世界上所有的蘑菇……

1.父子俩因__ ____而身困密林，第二天，又面临一个新的困难：__________。第三天起，
父亲为解决这 两个困难采取了两个办法：（1）__________________；（2）
_________ _________。

2.阅读全文后，我们终于发现“父亲的秘密”原来是：
__ ____________________________。

3.从全文来看，第⑤段中 父亲不让儿子跟自己一起去拣蘑菇，这是为了____________，更
是为了_________ _________。

4.请从下面两个句子中任选一句，作简要赏析。

A.四周的古树遮天蔽日，像一只巨大的笼子将他们困在中间。

B.每一次回来，他都是筋疲力尽，脸色蜡黄，像大病初愈的样子。

5.相信你已经被文中的父亲感动了，请你谈一谈你心中的这位父亲是怎样的人。如果你是< br>文中的儿子，多年之后再回想到这一次经历时，你想说点什么？




1.迷失方向（迷路） 没有任何可吃的东西 撕破衣服系在树干上作求援标志 寻找蘑菇充饥
（大意对即可）

2.当年森林历险 时，父亲几乎尝遍了森林中所有的蘑菇（能答出“尝毒蘑菇”这个意思即
可）

3.让儿子守在木屋里等待救援 不让儿子发现自己的秘密（大意对即可）

4.示 例一：A句“巨大的笼子”这个比喻贴切生动，与前文“四周的古树遮天蔽日”的情
境极为吻合，凸显了 迷路的父子俩受困于密林之中欲出而不可得的那种焦急、无奈的心
境。

示例二：B句 每一次的“筋疲力尽”“脸色蜡黄”，都是遍尝蘑菇时遭受毒蘑菇之害的生
理反应，这一切都是为了避免 儿子食物中毒。什么叫作“父爱如山”？什么叫作“大爱无
声”？这位父亲给了我们一个具体的答案。这 句话也暗示了父亲尝毒蘑菇的相关内容，为
下文揭开“父亲的秘密”埋下伏笔。

5. 示例：我心中的这位父亲是深爱儿子的，勇敢的、有智慧的、伟大的。这次经历让我收
获颇多，让我知道 了遇到困难不要慌张，不要放弃希望，要认真想办法。这次经历让我深
刻认识到只要不放弃就会有希望。 当然，真正让我铭记在心的是我的父亲，他无私的爱是
我前进中的不竭动力。

5.示例：我




5．

局长的鱼

大海

局长突然发现自己开始苍老时，已经57岁。局长 明白，按照惯例，要不了一年，自己将退
居“二线”，改任调研员。身体看似硬朗的局长，开始有意无意 ，为行将退休的日子做准备
。

同事们说，局长您的字漂亮，再加紧练习下，说不准退休后会成为大书法家呢！

局长嘴上笑笑，没说话。

同事们说说也就罢了，只有小黄知道，局长除了特别好吃鱼 ，还有个工作之外的癖好：钓
鱼。局长从没在同事们面前提及钓鱼之事。小黄是办公室副主任，负责处理 单位的文秘工
作，常常要将往来文件呈给局长审阅，少不了要去局长家里或者不是单位的地方找局长，< br>自然如道局长的业余癖好，尤其是近半年，几次周末，小黄带着加急文件找局长时，发现
他都在钓 鱼。

年中，市委组织部一纸调令，将单位的经济科科长调走。局党组将空的经济科科长位置放

出，在单位宣布；严格按照组织规定，符合晋升条件者均可报名，一律竞争上岗。干了五
年办公室副主任的小黄，大学读的是区城经济专业，有心去竟逐这个位置，却发现符合条
件的同 事多达六人。在干部提拔越来越公开、公平、公正的今天，这次竞岗选拔，非过五
关斩六将不了有！报名 后的小黄，想到局长的癖好，灵机一动，专门请了一天假，跑去邻
市一家上档次的钓鱼商城，花5000 元买了套高级钓具。

一个周末，小黄带着新买的钓具，叩开了局长家门，就是顺路给局长带了 条装备。局长有
心拒绝，想了想，还是没说出来。小黄趁热打铁，说局长，要不我陪你现在就去试下？局
长心痒痒，说也好。就拿着新钓具，拉了小黄去了河边。有了上好的装备，结果自然非同
一般。 小黄买的钓具在大派用场，局长用它钓到一条七斤重的野生大河鲤。

当晚，局长兴奋得亲自下 厨，将河鲤分不同味道烹之，与小黄在家中食鱼对饮。几杯酒下
肚，脸红耳热的局长扶着小黄肩膀，说了 很多往事。

局长说，知道我为什么喜欢吃鱼吗？

小黄说，不知道。

局长说，因为我是渔民的儿子，父辈们风里浪尖辛苦打鱼谋生，我 生在船上以鱼果腹，不
爱吃鱼爱吃什么？

小黄看看局长黝黑的脸庞，似懂非懂。

局长说，知道我为什么喜欢钓鱼吗？

小黄说，不知道。

局长说，父辈们不赶海下水时，靠岸停歇结网补漏别无其他娱乐， 我则拿根竹竿在船上钓
鱼玩，我不爱钓鱼爱什么？

小黄看看局长粗壮的胳膊，点了点 头。但此时此刻，小黄迫切想打听的，是关于竞争上岗
的事，但欲言又止。

局长说， 人生有些东西犹如捕鱼，是你的就是你的，不是你的光想也没用，努力了就好；
大家心里都装着盏灯，像 鱼膘那么那么大的灯，真的很亮很亮呢！局长说完，用手比画着
鱼的样子。小黄有点儿哭笑不得，但见杯 盏之间局长称兄道弟不断，自己也喝了几杯后，
慢慢地心就踏实了。

后来的况岗过程 ，经过公开演讲、面试答辩、领导评鉴、民主没评、拟任公示等环节，脱
颖而出的小黄，终于经济科科长 。长嘘出一口气的小黄，手里捏着任职通知书，心里有了
几分庆幸：幸好当时买了那套钓具，羊毛出在羊 身上，投入产出成了正比，看来值得啊！

不久，全市公开遴选镇区制职领导，小黄乘胜报名。 经过几轮激烈北争，再一次优胜而出
，被组织推荐为某镇副镇长，即将履新上任。

小 黄临行前夕，局长钓到一条大鱼，邀小黄来家吃鱼，说是为他饯行。饭前，局长递给小
黄一个信封：谢谢 你上次给我买的钓具，那套东西相当好，让我如虎添翼呢，那些鱼啊，
一条接一条地上钩！

小黄接来拆开一看，立时呆了：厚厚一沓钞票，足足有5000块啊！就有些发蒙。

局长说，我工作到今天，虽然钱财不多，但比上不足，比下有余，倒也知足安心；我要是
白拿你这套东西 ，弄得退休不宁，恐怕到时连鱼都钓不成！

小黄有些发颤，说，上次竞岗，局长你帮了我大忙，否则我怕是胜不了他人呢！

局长 大笑：错愕之间，局长扶了小黄的肩膀，语重心长地说：你也是当领导的人了，今后
肯定会面临很多诱惑 ；今天请你来家吃鱼是想告诉你，我替你处理了初一的不正，你可要
去了十五的歪风。这人生的路漫漫啊 ，我希望退休后开开心心地去钓鱼，也希望你能轻轻
松松来我家吃鱼。

局长言毕，忙手忙脚地将几盘鱼香扑鼻的好菜端上桌来。

躺在盘子里 的蒸鱼鲜嫩无比，在灯光映照下发出耀眼的光芒，刺得小黄眼睛发疼。小黄举
杯投箸，已是泪光迷蒙。< br>
（选自《小小说选刊》2016年第20期，有删节）

2.你如何理解“我替你处理了初一的不正，你可要去了十五的歪风”这句话？





1.“过五关斩六将”引申自《三国演义》中 （人物）的典故，在文中的意思是：


3.第一次和小黄吃鱼时，局长为什么对小黄说他喜欢钓鱼和吃鱼的原因？






4.
小说以“局长的鱼”为标题，十分精妙。“鱼”是小说的线索，是 局长和小黄交往的重要媒
介，你认为“鱼”还有没有深层次的含义？






5.文中的局长有什么性格特点？结合文章内容说说。





1.关羽 符合经济科科长职位的人选较多，小黄竞争这个岗位困难重重

2.“我”替你处理了上一次你向“我”行贿的事，并将钱还给了你，希望你以后不要受到权力的
诱惑而 再次犯错。

3.对小黄诉说了自己不忘初心，生活始终质朴，暗示了小黄做人要走正道，不要 被贪心和
权力迷失。

4.有“鱼”还指像小黄那样的人。因为局长位高权量、很容易 的来小黄那样意图走不正之路
的“鱼”。

5.①清醒睿智：别人奉承他字好，小黄给 他送钓具时，他都没有得意忘形。②质朴、知足
：保留小时候的生活习惯，对生活满足，不贪心。③爱才 惜才：竭力喝奶粉才干的小黄走
上正路。为官清廉、正派：不收贿赂。






6．

大师


上午九点钟的时候，八旬著名山水画家黄云山，正坐在画室的大画案前用紫砂壶啜着茶，
目光却 移动在一张铺好的四尺宣纸上，构思着一幅《深山行旅图》。

门铃小心翼翼地响了。过了好一阵，门铃再一次响起，透出一种急迫的心情。

黄云山重重地放下紫砂壶，他急急地走出画室，穿过客厅，猛一下把门打开了。

站在 门外的是一个五十多岁的陌生汉子，风尘仆仆，右手提着一个旅行袋，左手拿着一幅
折叠着的没有装裱的 画。

黄云山问：“你找谁？”

来人彬彬有礼地向他鞠了一躬，说：“您是笔樵先生吧？”

黄云山很意外，来人居然知道他的字，使点了点头。

“笔樵先生，我叫秋小峦，是一 个乡村教师。我从外省一个偏远小县来到北京，只是为了了
却父亲秋溪谷的一个心愿。他当了一辈子的乡 村教师，业余画了一辈子的山水画，对您又
极为折服。不久前因病辞世时嘱咐我“无论如何要携画去京请 笔樵先生法眼一整，看此生努
力是否白费，回来后在坟前转告我，我就可以闭目九泉了。”秋小峦说得极 快，生怕耽误黄
云山的时间。

黄云山有些犹豫，像这样上门来求鉴定的人太多了。他 年事已高，实在是没有精力应付了
。

“笔樵先生，十九年前，也就是1978年，我 父亲行将退休，县教育局组织老教师进京参观。
他多方打听到您的地址并找到这里来拜访，恰好您外出讲 学，便留下一封信交给了尊夫人
。”

黄云山“哦”了一声，似乎有点印象，又似乎一 点印象也没有。他把一只手习惯性地扶住门
框，依旧没有请客人进屋的意思。

“您放 心，我不进您的家，只想耽误先生几分钟，请您看一看这张画，我也可以向死去的父
亲亲作个交代了。”

秋小峦的眼圈红了，眼角有泪光闪烁。

“好吧。”黄云山为秋小峦的孝心所感动，脸上有了笑意。

他接过那张折叠好的画， 缓缓地打开，是一幅用积墨法画出的《楚山春寒图》，苍苍茫茫
，云烟满纸，繁密处不能却能做到不板、 不结、不死；在墨最浓处也能分并出草、树、石
的层次，称得上是大气磅礴，浑厚华滋。

黄云山激动起来，大声说：“恕老朽怠慢，请进！”他们一起走进画堂。

黄云山问：“除了此画，还有吗？”

“旅行袋里还有二十余幅，其他的都在家里。”

“待我净手焚香，我要好好看看你父亲的大手笔。国有颜回而不知，我深以为耻！”

黄云山净了手，又擦拭干净，忙给秋小峦沏上一杯茶，再寻出一个铜着炉插上一根点着的
檀香。

顷刻间满室芬芳。

黄云山足足看了两个小时，然后长叹一声，说：“能得积墨法炒处 的有明末清初的龚贤，现
代画家中，就要教资宾虹和你父亲了。可惜这两位也都先后过世，悲哉！悲哉！ 从你父亲
的用纸上，可看出他生前生活的穷困，而从画面上又分明看出他的豁达乐观和淡泊名利，
我辈惭愧！”

他们坐下来亲切地交谈。黄云山问得很细，诸如秋溪谷的身世 、师承、生活、读书……
秋小峦虔诚地一一回答。

黄云山说：“你一定要进京来为你 父亲办一次遗作展，他是一位可以进入美术史的人物，是
真正的大师。我给你写几封引荐信，让我的老友 们开开眼，别高踞北京以为天下无人。费
用、场地、新闻发布会，我们来安排，不用你操心。”

然后，他站起来，向秋小峦鞠了一躬，说：“一是谢谢你的孝心，为了尊父的嘱托，不远千
里而 来；二是请你原谅我的失礼，差点与一位大师的作品失之交臂。”

秋小峦忍不住大声恸哭起来。

看看壁上的挂钟，十一点了。秋小峦慌忙站起来，揩干泪，说：“笔樵先生，我该走了！”

“不忙，在此午餐！”

两个月后，“秋溪谷先生遗作展”在北京的美术馆顺利举行，观者如堵，好评如潮。

在众多记者和名流参加的学术讨论会上，黄云山真诚地对秋小峦说：“我愿以我平生的一幅
得意之作，交 换你父亲的任何一幅小品，以便时时展读，与他倾心交谈！”

掌声如雷鸣般响起来。

1.文中加线句运用了什么描写方法？有何作用？



2.通读全文，理清文章的脉络，将秋小峦鉴定过程和黄云山的态度补充完整。

过程：简介父亲，求取鉴定→ → →打开画卷，大气磅礴

态度： →依旧不请客进门→ →激动地迎客入门

3.“秋小峦忍不住大声恸哭起来”，你认为秋小峦恸哭的原因是什么？



4.本文以“大师”为题，你认为“大师”指的是谁？




1.运用了动作描写，写出了黄云山因来访者影响他的构思而不快的心理。

2.多年以前，留信未果 泪光闪烁，请求看画 有些犹豫 有所感动，脸上有了笑意

3.一是被黄先生的真诚所感动；二是想到“父亲”的遗作终于能被绘画大师所认可并向外推
介而高兴 ；三是为“父亲”过早去世，看不到他的画作在北京美术馆展出而遗憾。（能写出
两点就可）

4.秋溪谷和黄云山都是大师。秋溪谷一生尽管生活清贫，却乐观豁达、淡泊名利，执着追
求艺 术，画艺卓绝，堪称大师；黄云山在画坛享有盛誉，却对素不相识的求助者竭诚帮助
，胸襟宽阔，具有大 师风范。






7．

陪着母亲坐火车

张玉兰

陆总的母亲想 回乡下老家过年，他让秘书去买两张飞机票，可母亲却说这辈子从没坐过火
车，想坐一次火车。

正连春运，秘书费了好大的劲，才买来两张硬座票。陆总担心母亲的身体吃不消，劝母亲
还是乘 飞机回去，可母亲却执意要陆总陪她一起坐火车。一向孝顺的陆总只得依了母亲。
陆总扶着母亲来到火车 站，广场上黑压压的人群，让他有些茫然，他不知道该往哪边走。

正不知所措的时候，一个中 年男于操着家乡话，一边喊：“让开，让开！”一边使劲儿地往
前挤。

母亲对陆总一笑说：“跟上他，错不了，一听那口音，就知道是咱武陵人”

娘俩跟着中年男人很快找到了要乘坐的那趟火车，很巧的是，那人正好坐在他们的对面。
车厢里闹哄哄的，充斥着各种难闻的味道。陆总觉得憋闷，站起来想去透透气，可过道里
站满了人， 挪个步都很困难，更别说要挤出去了。

中年男子看出陆总的不适，就说：“兄弟，没坐过火车 吧，要是感觉不舒服，就多看看窗外
的风景吧。”

陆总点点头，只得把注意力集中在 窗外。他一边欣赏着窗外的风景，一边听母亲和那个中
年男子拉家常。从他们的交谈中，陆总知道那个中 年男子也是回家过年的，为了省路费，
妻子没回去，就自己一个人回家看看父母。

母 亲说：“是该回去看看，一年到头，家里的老人就盼着过年的时候，能见一见自己的孩子
。”

“谁说不是呢？我们出去打工挣钱，为的也是让父母孩子生活得好一些，可是……”男人的
话还 没说完，一阵卖盒饭的叫卖声由远而近。

陆总买了两份盒饭，他问中年男人：你要不要来一份？”

男人摇摇头说：“不了，我不饿！”

吃过饭，天也渐渐地暗下来了，陆总有了些困意 ，靠在母亲的肩头沉沉地睡去。不知道过
了多久，他听到一阵窸窸窣窣的声音，朦胧中，他看到一只手伸 进了母亲放在桌上的零食
口袋。

他正想制止，佯装睡觉的母亲轻轻拐了他一下，示意 他别出声，他知道了母亲的用意，也
就微闭了双眼。

那个男人似乎饿极了，又怕惊醒 了他们，悄悄拿起面包，将头埋在桌下，狼吞虎咽地吃起
来。男人很快吃完面包，抬起头，看所有的人都 在睡觉，并没有注意到他的举动，也就安
心地闭上了眼睛。

一大早，陆总就听到那个 中年男人对母亲说：“大婶，对不起，昨晚实在太饿了，我偷吃了
你的面包！”母亲说“吃就吃了吧，看 你是一天一夜都没吃东西了，肯定饿坏了，出门在外
不容易，可别亏了自己啊。”

男 人长叹一声，说：“大婶，我也不瞒你。这次回家，连路费都是借的，也没多余的钱买吃
的了。辛辛苦苦 干了一年，临到放假，老板却没了踪影，一分钱都没拿到。俗话说：儿行
千里母起忧’，要是过年都不回 去，家中父母又得担心一年了，作为子女那就太不孝了，所
以再没钱也得赶回去。”

男人的话引来车厢里很多人的共鸣，大家纷纷谴责那些无良的老板，都说回一趟家，这么
辛苦是为了什么 ？还不是回家尽尽孝，看看自己的爹娘啊！

列车快到站了，那个中年男人的手 机响了起来。他接起电话说：“妈，我快下车了，你们放
心吧，我一路好得很，有吃有喝的。我买的是卧 铺票，休息得好，累不着，你们别担心…
…”

男人的话听得陆总的双眼涩涩的，下车 的时候，他掏出五百元钱递给中年男人，说：“大哥
，拿去给父母买点东西吧。”

男 人一再推辞不要，陆总的母亲说：“拿着吧，你这样空着手回去，会让父母担心的。你不
想让他们知道你 过得不好吧。”

男人千恩万谢的拿着钱走了。陆总掏出手机给公司打电话，他说：“你们赶快 把拖欠那些工
人的工钱全部结清了吧。另外要回家过年的，再给五百元红包，让他们拿回家孝敬父母。”

母亲在一旁听着儿子的电话，欣慰地笑了。她知道，这趟火车没有白坐，自己的良苦用心，终于让儿子找回了诚信和良知。

（选自《小说选刊》）

1.请用简洁的语言将小说的情节补充完整

陪乘火车→（A） →中年男子偷吃→（B） →掏钱资助→（C） →
母亲欣慰

2.本文的题目是“陪着母亲坐火车”，但有的人认为，其实是母亲在陪 着儿子陆总坐火车，
你怎么看？





3.请赏析文中画线句，说说它运用了什么描写方法，有何作用。





4.结合文本内容分析，陆总是一个怎样的人？





5.从本文看来，儿子陆总是一个孝顺，有良知的人，那么他之前为什么会拖欠工资呢？发< br>挥你的想象，大胆写出多种可能。








1.（A）偶遇中年男子（车上遇到中年男子、与中年男子交谈）（B）中年男子 诉说（遭遇
）（C）结清工钱（结清拖欠款）

2.示例，我认为题目是有道理的，因 为是母亲提出坐火车，儿子是因为孝顺陪同母亲坐，
但联系全文看，后者说法也有道理，母亲特意带儿子 坐火车是为了帮助儿子找回诚信和良
知，所以可以说是母亲陪儿子坐火车。

3.本句 运用了语言描写，描述中年男子故意编造“一路好得很”的谎言，表现他对父母的孝
心。
4.①依顺母亲，陪乘火车表现有孝心；②想帮男子买盒饭，掏钱资助表现有助人之心、同
情心（写 爱心也可）；③结清拖欠工钱并发红包表现曾经不守诚信，但能幡然醒悟，知错

就改，有 良知。

5.示例：①一时贪婪，利欲熏心；②身居高位，不知农民工处境艰辛；③公司处境不 好
，资金周转不灵等。






8．

逃跑的火焰


周涛


①进入冬季以 后，则克台就成了最单调的世界，大地上失去了连绵的、起伏无尽的绿草鲜
花，从脚下一直望到天尽头， 再没有一点变化，只剩下茫茫雪野。这个位于伊犁河谷深处
的大草原，它的冬天是那样单调，那样沉静。

②那天早晨我备好了马，去场部送一些文件。我给青马最后紧了肚带，跨上马，把皮帽子放下来，拉过军大衣下摆盖住膝部，就放马朝雪原走去。在这睛朗的天气里纵马雪原，有
一种特殊的 滋味。人在马背上，视野一下子变得开阔了。

③我策马驰上一处高地，马在雪地上喘息着似乎 不太乐意。过了一会儿，它自己渐渐减慢
了速度。这时，忽然从远处传来杂乱的犬吠声，我在马鞍上转过 身，惊奇地看到了一幕原
野冬猎的景象。

④在白皑皑的深雪里，一群狂怒的牧犬正在 追逐三只亡命的狐狸，牧犬的后面，是一伙骑
马的猎人。雪太深了，狐狸跃动得非常艰难，它们每次跃起 ，身后都扬起一阵雪雾，然后
落下去，身体又陷进雪里，有时只露出尖尖的红脑袋
腾势如疾风。

⑤三只狐狸拼命地夺路而逃，还不时地回头顾看。它们在这片茫茫的雪原上显得太弱小、太危险了，雪原那么空旷，狐狸却醒目得如同一簇簇跳跃的火焰，火红耀目，无遮无碍。
十几条猛犬 看来是可以追上的，所以骑马围猎的人并不开枪射击。

⑥一只最红的狐狸掉头向我这边跑来， 我心下一喜，纵马朝它奔去。要是我抡它一马鞭，
肯定得打昏过去。正在这样想着，我的马忽然站住不动 了，它耸起两耳，看着前方，我正
感到莫名其妙，那只狐狸从坡下突然跳上来，恰恰落在我的马前。可以 看出，那狐狸刹那
间惊呆了，它可能万万没有想到这里埋伏着一支人马。惊恐之下，它也许料定自己必死 无
疑，竟伏在马前惊惶地望着我。

⑦我第一次在野外与一只狐狸这么近距离地对视。 它这样绝望，这个生灵，这团火焰。“
让我活下去吧——”我感到它这样对我恳告。

⑧我的心颤了一下，不由自主地拨转了马头，让开一条路。

⑨它很有礼貌地看我让开，然后才低下头，迅速从我的旁边奔跑过去。

……
它们身后的牧犬虽然也一样在深雪里，但那些狗高大凶猛得多，在雪里冲撞过来，杀气腾

10我伫马立在高地上，目送这只红狐狸继续奔逃。这时，我的眼前出现了一幅令我震撼的
画面：在一片 闪烁着阳光的雪野上，它跃动着，窜跳着，一起一伏，特别清晰。它那条漂
亮的大尾巴飘动招摇，宛似一 股被风曳动的火红烈焰，燃烧、跃动在洁白的雪上，向远方
飘去！

1.在这个原野冬 猎的故事中，随着情节的发展，作者的思想感情也在发生着变化。请写出
感情变化的过程。（每空两个字 ）

“我”的感情变化：惊奇→（ ）→（ ）→（ ）

2.第①自然段属于 描写，有什么作用？





3.文中对茫茫雪原上红狐奔逃的情景，描写得非常精彩，请从④⑤⑥三个自然段中选择你最喜欢的一段，加以赏析。





4.选文讲述的故事是作者周涛1970年的一次亲身经历，他还曾就此事写过一首短诗（冬 天
里遇到的童话》，比较阅读下面诗句和选文，你认为（冬天里遇到的童话》和《逃跑的火
焰） 分别表现了怎样的主题？

有一年冬天我遇到一个童话它并且没有什么深刻的含义

但我觉得它很美丽……阳光在雪面镀上炫目的幻想

这时，雪原上跑过来一只狐狸……让这火红的生命在雪原跳动吧

没有它，旷野该多么孤寂……





5.选文第⑦段写道：“我第一次在野外与一只狐狸这么近距离地对视。”请根据上下文，发
挥你的想象，补写一段话描述当时的情景。（40字左右）






1.暗喜 同情 震撼

2.环境交代了故事发生的时间、 地点；表现了雪野的茫茫空廓、无边无际，暗示狐狸无处
可逃的命运；渲染气氛的单调、沉静，与下文猎 狐的紧张激烈形成鲜明对比。

3.略

4.《冬天里遇到的童话》：表现的 主题是火红的狐狸在雪原上跃动，美丽炫目，给孤寂的
旷野带来了生机和活力。《逃跑的火焰》：表达了 作者对弱小生命的爱怜和关爱，对狐狸
抗争厄运所表现出的努力与凄美的惊叹。

5. 示例：我看见狐狸嘴边喘出的白气，胡子上凝着的冰霜，它那双褐色的圆圆的眼睛盯着
我看，眼神里充满 了哀告、祈求。（能对狐狸有一定的描写，表现出狐狸的惊惶、绝望，
与下文衔接自然、语言通顺即可）

9．

老常的铃声

赵华伟

①老常一定是全校最守时的人，因为他的工作与时间有关。

②老常生得黑，整张面皮 犹如锅烟抹过，凭借与校长的故旧关系，在镇中学谋到了一份打
铃的职事。当最早的一道铃声响起时，我 们揉着惺忪的睡眼，望着黑乎乎的天空，会将每
天的第一句话送给老常：真是个催命不休的黑无常啊！< br>
③老常并不受我们爱戴，除了其所干的工作总是扰人清梦外，还因为他没老婆。娶不到老
．．
婆的男人被称为“打寡汉”，被视为这个乡村社会的底层。老常并不顾忌这些，只将一挂
．．
铃铛敲得有声有色。

④胆大的孩子从值班室门前走过时，会高声问一句：老常， 你是不是北京大学打铃系毕业
的？老常翻翻眼皮，恶狠狠地回着嘴，脸色也更加阴暗。调皮的孩子会趁晚 自习时将铃绳
扯断或打成死结系在树干上，为老常制造许多的麻烦。因此，就算深更半夜，也依然能看< br>．．
到老常抱着树身折腾的情景。

⑤老常从不会离开我们，就算看不到他的影 子，也能从那富有节奏的铃声中，感知到他的
存在。可是有一天，熟悉的铃声突然中断了。
< br>⑥老常被派出所抓啦！有人放出了一个惊天动地的消息。传话的人只说了结果，没给出原
因，我们 议论纷纷，一致归结为男女之事。镇子是个大天地，老常连几个毛头学生的嘴巴
都堵不住，更管不住镇上 的风言风语。政教处的马主任负责处理老常的事，走得急匆匆宛
．
如火燎一般。
．
⑦当我是个乡下人吗，老子是镇中学的职工，别人存车一毛五，凭啥收我两毛钱？蹲在派
出所里的老常，理直气壮地辩解道。就算你是个大人物，也不能当场给人家两拳头吧？打了
人就得出点钱 ，不然难平和！所长摊着巴掌反驳道。老常不认罚，存车员不妥协，双方从
下午三点一直僵持到晚上八点 ，最后，所长只好打电话到镇中学。于是，马主任奉命去领
人，钱一缴认了罚，连拖带拽地把老常扯了回 来。老常心里不痛快，一路走一路骂，直到
进了校门还在朝派出所方向张望呢。不过，在经过那挂铃铛时 ，老常忽然闭上了嘴巴，望
着飘动的铃绳摇了摇头。

⑧老常不在，当晚的铃没人打， 老校长只好亲自出马。他在各个班巡视时，不停地看着
表，不知是怕错过时间，还是在为老常担忧。时间 一到，老校长赶紧去打铃，一下一下地
拽着，铃声单调而断续，完全失去了以往的飘逸和自信，就连老师 们也不由得皱起了眉
头。

⑨幸好，学校的铃声只断了一天，就恢复了昔日的风采。预 备铃自然轻快，两响一停；上
课铃短暂急促，三响一停；放学铃舒缓自由，一响一停；每种铃声都带着明 快的节奏感，
没有一丝一毫的慌乱。

⑩无所事事时，老常就坐在门槛上嘀咕：马主任 老实，白给了人家两张“大团结”，要是

按我的性格；他连个屁渣子都讹不到，不就是一 存车员吗，呸……嘀咕完毕，老常阴沉的
脸色开朗了许多，甚至还露出了胜利般的笑容。我们只是听，不 愿接他的话，听得烦了，
岔开话去询问他打铃手艺的事，老常嘴一咧，朝北指了指。北京大学真有个打铃 系？我们
诧异地瞪大了眼睛。老常嘿嘿地笑着，一张黑脸皱成了橘皮。

⑥人们倾尽一 生所追求的，无非出人头地。对于老常来说，他想要的也只不过是一个不被
蔑视与轻贱的“大我”而已。 打铃，打出个说道来；做人，做出个说道来。

（选自《人民日报》，有删改）

1.写出文中加点的词语的近义词。

爱戴——（ ）
依然——（ ）




顾忌——（ ）

宛如——（






）








（
（
（
（
）

）

）

）

2.根据所给的解释从文中找出相关词语。

（1）因刚睡醒而眼睛模糊不清。
（2）形容说话或表演精彩生动。
（3）形容意见不一，议论很多。
（4）理由正当充分，胆子壮，说话十分有气势。


3.作为全校最守时的人，老常为什么并不受我们爱戴？

4.文中第④自然段画线句子是孩子们问老常的话，实际上他们想表达什么？



5.结合文中的具体内容，简要分析老常是一个怎样的人。



6.结合全文，分析结尾段的作用。




1.尊敬 顾虑 仍然 犹如

2.（1）惺忪（2）有声有色（3）议论纷纷（4）理直气壮

3.①他的工作总是扰人清梦；②还因为他没老婆。

4.同学们想表达自己的愤怒， 老常打铃太“敬业”以至于像专业学过一样，这样我们就更
讨厌他。

5.朴实，认真工作，精益求精。

6.点明中心，提出作者对老常以及像老常一样的 人的赞扬，做事追求完美，做人追求高
尚。






10．

向日葵


尤今


到伦敦度假，住在女儿的公寓里。那天，约好在她下班后共进晚餐， 做事有条不紊的女儿
体恤地说道：“餐馆坐落在九曲十八弯的窄巷里，不太好找，你们就在餐馆附近的小 公园等
我吧。”

早上出门时，气候温凉，我穿了一袭宽松的棉质衣裙，没带外套。天 色愈暗，气温愈低，
到了傍晚，气温居然降至六摄氏度。我和老公提早十分钟来到游人寂寥的小公园，那 种砭
骨的寒风夺命似的想把人的脸皮整层刮掉，我冷得几乎连血液也凝结了。到了七点整，一
向 准时的女儿踪影不见，我们的手机偏又留在公寓里忘了带，无法联系。

寒风肆无忌禅，我冻成 了冰湖底下一尾郁悒的鱼。看着时间滴滴答答地流走，怒气像蚂蝗
一样往我心里钻。到了七点半，我的脸 已幽幽地长出一层青苔。“天气这么冷，她竟不为我
们着想！”我口出怨言，“简直就是个工作狂啊！” “唉，”老公叹气，“伦敦的工作压力真是太
大了！”七点四十分，女儿才气喘吁吁地赶到，连声道歉： “爸爸，妈妈，对不起，对不起
！工作堆积如山，做不完呀！”我和老公对看一眼，果然不出所料！
冻得犹如一片在树梢瑟缩颤抖的枯叶，我的声音，比雪更冷：“工作做不完，不是还有明天
吗？你过去守时的好习惯，去了哪里？”说着，径自往前走，不再看她一眼。

到了餐馆，女 儿轻车熟路地点了各种美食。刺身、煎和牛、毁鱼饭、酱渍豆腐、软蟹手卷
、天妇罗厖可口的美食一道接 一道地上，然而，我觉得心里冒出了很多冻疮，灼灼地痛，
半点胃口也没有。

女儿欢 欢喜喜地说着办公室里的一些趣事，我没有答腔，只一筷一筷闷闷地吃，一心只想
快点回家盖上厚厚的被 子蒙头大睡。

第二天，日上三竿才醒来。薄薄扁扁的阳光从窗隙硬生生地挤了进来，看看钟， 哟，九点
多了！奇怪的是，厅里竟传来了女儿和她爸爸说话的声音。我翻身起床，走出厅外，还没
开口，女儿便说了：“妈妈，我今天请假。”我讶异地问：“咦，你的工作不是堆积如山吗？
”她笑嘻 嘻地说：“工作做不完，不是还有明天吗？”

桌上，放了一大束精神抖擞的向日葵，黄艳艳， 活鲜鲜的，大蓬大蓬的热情源源不绝地释
放。向日葵旁边，有个奶油蛋糕，还有一张卡片。卡片里，装着 女儿圆润的字体：
“亲爱的妈妈：记得吗？那一年，您到土耳其旅行，看到漫天漫地的向日葵，回来向我 出
示照片，满脸陶醉地说：那种美啊，简直惊心动魄呢！您每回看到玫瑰花、荷花和桂花，
都露 出馋馋的目光，想吃它们；唯独向日葵，您打从心坎里爱着它宠着它。妈妈，我和哥
哥们，其实都是您的 向日英；而您，就是我们的阳光。”

读毕，抬起头来时，女儿絮絮地说道“妈妈，昨天下班后 ，我赶去办公室附近那家花店，不
巧它因事休业；匆匆坐计程车去另一家，又碰上塞车，我真的急坏了呀 ！终于买到了您最
喜欢的向日葵后，然后赶回家把它藏好，这样一来一往，才会迟到的呀！”

说着，又笑眯眯地自问自答：“您猜我把花偷藏在哪儿？贮藏室！可是我又担心它难以透气
，半 夜起来还浇水呢！”

这一天，是我的生日。可是，在这一刻，我的眼眶里，却都是泪。

1.通读全文，围绕“向日葵”，补全女儿为妈妈准备生日礼物的情节。

那天下班后， →赶回家去， →半夜起来，浇向日葵→

第二天上午， 。

2.本文开头两段着意交代女儿做事有条不紊一向准时，这样写有什么作用？



3.赏析文中画线的句子。

（1）看着时间滴滴答答地流走，怒气像蚂蝗 一样往我心里钻。到了七点半，我的脸已幽幽
地长出一层青苔。




（2）我觉得心里冒出了很多冻疮，灼灼地痛，半点胃口也没有。




4.文章末尾说“在这一刻，我的眼眶里，却都是泪”。请描摩此时“我”的内心 活动，并加以描
摹。（不少于30字）






1.买向日葵 藏向日葵 送向日葵

2.意在突出女 儿细心、守时的个性，与下文让父母在寒风中久等的行为形成鲜明的对比，
使读者心生悬念，为下文买花 藏花作铺垫。

3.（1）运用比喻，生动形象地写出了“我”因女儿的失信而怒火冲心，生气 得脸色铁青的样
子。

（2）“冒”“灼灼”等词生动传神地写出了“我”因女儿不体恤父母，心中的失望和难过。

4.示例：对不起啊，女儿！你为了给我买生日礼物，在寒风中奔波，而我却冷言冷语对你
，妈 妈很内疚啊。谢谢你，女儿！谢谢你的向日葵。是那份温暖，驱走了我内心的严寒，
是那份感动让我热泪 盈眶。






11．

住在母亲的掌心

一

接到母亲的电话。母亲问，今天是什么日子？ 我想了半天。母亲说，今天是你的生日啊。
三十几年了，母亲不怎么看日历，儿子的生日却一次不落地记 得。小时，日子过得再怎么
艰难，母亲到了这时总给我煮两个鸡蛋。而且，母亲总要将手长时间放在我的 头顶上抚
摸，让我周身流遍慈爱。

儿子回家了，我问儿子，今天是什么日子，儿子说 ，今天星期五，明天不用上学了。妻子

回家我问妻子。妻子说，今天18号，好像还是星 期五，有《同一首歌》。连我自己都不记
得，他们还会记得？儿子的生日只有母亲记得。因为几十年前的 那个寻常日子，一个生命
的诞生，对其他人无足轻重，而对一位母亲来说，却惊天动地。

二

母亲犹豫了好长时间，她有些急切，又有些迟疑。终于，她拿出了一块玻璃。我不 知道她
这是干什么。母亲说，把它放在你的电脑前面，兴许能挡挡辐射。这是一块普通的窗户玻
璃，不普通的是，边角已被母亲用砂轮磨得光滑如水。这才回想起，母亲一段时间以来，
不断向我打听有 关电脑辐射的知识。

我日夜坐在电脑前写作。母亲不知从何处听说，电脑辐射对人体的伤害。 “伤害”被紧张
和担忧无限夸大。而她又一直认为她的儿子是何等的粗心大意。能想象出，多少个不眠之
夜，母亲冥思苦想，才想出了“高招”。当儿子对一切都粗枝大叶掉以轻心时，母亲的
心，却像 敏感的雷达，小心地捕捉着可能对儿子构成伤害的蛛丝马迹，母爱无微不至。

．．．．．．
三

每次去看望母亲，她都会整上一桌子山珍海味。她静静地坐 在桌边，希望能看到儿子昔日
狼吞虎咽的样子。可是，我现在的食量不能让母亲满意。后来几次去，就发 现阳台上放了
几口大缸。缸里是为我制作的泡菜。我边吃边赞美泡菜，重新做出狼吞虎咽的样子。

母亲终于满意了。每次她用一只很大的玻璃瓶装好泡菜让我带回来。坐在车上，我把泡菜
放 在掌心。脑海里想象着白发的母亲，是怎样快乐地在几口大缸之间围绕穿行。在那个寒
冷的季节，我还注 意到一个细节，每次的玻璃瓶都用一块毛巾包好，外面再套上网兜。让我
的手掌时时感到温暖。车子载着 我离家几百里。我在外漂泊，我已经不是一个孩子。可是
在那一刻，我感觉自己就像手中的泡菜，仍然住 在母亲的掌心。

1.文章主要写了哪几件事情？请用简洁的语言概括。

（1） ；

（2） ；

（3） 。

2.文章中写了“我”问儿子和妻子今天是什么日子及他们的回答，看上去没作用，可以删
掉吗？为什么？



3.作者说“我边吃边赞美泡菜，重新做出狼吞虎咽的样子”，为什么要做出狼吞虎咽的样< br>子？



4.本文语言意蕴丰富，让人回味无穷。请结合语境，赏析文中画线句带点的词语。（任选一
个）



5.文章题目“住在母亲的掌心”改为“细心的母亲”好不好？请简述理由。



6.在我们的生活中，有像文中“母亲”这样的人，他们在细节中无比深挚地爱着自己的孩< br>子。而我们生活中往往忽视了这些细节，请结合自己类似的经历谈谈自己的感悟。

1.（1）母亲记得“我”的生日（2）母亲为“我”做防辐射玻 璃（3）母亲为“我”做泡
菜。2.不可以，写儿子和妻子不知道“我”生日，是通过对比突出母亲对“ 我”的爱之细
微。

3.“我”重新做出狼吞虎咽的样子，是为了让母亲感到欣慰，让 母亲关心儿子的心情得到
满足。这也是“我”报答母亲关爱的表现。

4.雷达：用比 喻的修辞手法来形容母亲对“我”的随时关注，像雷达搜索情况一样。蛛丝
马迹：是形容母亲对“我”的 关心无微不至，连最细微的地方都注意到了。

5.示例：不好。“住在母亲的掌心”题目的含 义是“我”永远被母亲捧在掌心，就像母亲
手心的宝一样。住在母亲掌心的孩子总是最幸福的人。这样的 题目含蓄而富有深情，既表
现了作者的独具匠心，又能够引发读者的联想，是一个很好的题目。而改后的 题目缺少形
象性，不够深刻。

6.略（能够写出自己在生活中观察到的某些细节，并且谈谈自己的感受或启示即可）






12．

谢谢你，盛装莅临我的成长

汪微微

①小学二年级时的班主任，是 个不怒自威的退伍军人。平日里话不多，习惯用眼神制止并
解决纷争与事端。

②对男 生，他实行军事化管理。课间十分钟，其他班的男生疯得东倒西歪，我们班的男生
则挺拔地站立着，有序 地排队，轮流着立定跳远，玩得像上课一样规规矩矩又铿锵有力。

③对女生，他力推淑女教育 。说话要不疾不徐，微笑要张弛有度；裙子要过膝，不许撩起
下摆擦汗，不能光脚穿凉鞋；坐不能弯腰驼 背，站不能含胸低头；课外少看电视多读书，
每天练习毛笔字……

④乡村的孩子平时 散养惯了，一个个野得像泼洒一地的阳光，哪里收得住？一学期过去，
没几个能真正坚持下来的。做得最 好的，是和我们同班的他的女儿。我们既同情她的别无
选择，又钦羡她的与众不同。她不是班上最漂亮的 女孩？却自有一种说不出的美，眼中闪
烁着看得见摸得着的柔软和善意。连最捣蛋的男生路过她身边时， 都会不由自主地屏声敛
气。

⑤多年后，在家乡的街头，她穿一袭蓝底白花的连衣裙， 绾（wǎn）着低低的发髻，静静
地站在那里。嘈杂如水，流到她身边，却自觉地绕道而行。有人和她打 招呼，她轻轻地点
头，微笑致意，温婉得既优雅高贵又接地气。

⑥原来，她被打磨出来的与众不同的美，过去叫教养，现在叫气质。

⑦初一时的语文 老师，是个有着慢条斯理智慧的老头儿，他惩戒我们的惯用伎俩是写检

讨。检讨的内容直 接照搬作文要求：文笔要好，感情要真，题材不限，风格却要自成一
家，字数不能少于800字。最可怕 的是，要一式54份——班上共54个人，人手一份。字
迹要沿用书法课上的工整与气势。
< br>⑧有一回上课，他迟到了几分钟。不待他道歉并解释原因，台下一片亢奋的叫喊声，大家
一起喊： 54，54，54！他也不恼，乐呵呵地看着我们，眼里的宠溺能湮（yān）没掉每个
人。

⑨从此，他再也没有让我们写过检讨，却要求大家记日记。算算，一天不过就一篇，我们
胜者为 王居高临下地同意了。

⑩毕业后和一干人去看望他，说起这段往事，他笑：小小少年是一块块 璞玉，但雕琢要讲
究方式和技巧。写检讨是假，练笔练字才是真。然后他转过头，对我说：“你的字，有 蝇
头小楷的功底；你的日记，也最好看。”

⑪原来，我们最终学会的，是不要错过自己。

⑫高二时的语文老师，是个忧郁的诗人 。他为人低调又不羁，平时见他背影的机会比正面
还要多。有一次上课讲诗歌的结构与特点，他找来了几 本自己以前写的诗集。讲台上的
他，眼神干净明亮，有一种未经世事的洁白，像正在做梦的少年。他一字 字念，一句句
写，一段段讲其饱满的感情、丰富的想象、和谐的音韵，以及写诗的心境和曾经沉睡的梦< br>想。讲到动情处，他会停下来，一言不发地看向窗外，眼神比远方还远。

⑬课后很久， 我心里仍蓬勃得静不下来。那是我第一次感受到了诗歌的美，它干净清洁，
美好亲切，散发着梦想的味道 。最难得的是，它离我这样近，一声轻唤便足以叫醒我，而不
只是远远地隔空感动我。

⑭后来，我开始偷偷写诗，不在乎写得好不好，不去想有没有用，也不在意是否有人懂，
愿意写下去并 能很好地写出来，对自己而言已经足够。

⑮原来，梦想是一种让你觉得坚持就是幸福的东西。

⑯德国哲学家雅斯贝尔斯说过： 教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，
一个灵魂唤醒另一个灵魂。谢谢你，盛装莅临我 的成长……

1.查字典填空。

“临”字的音序是______，音节是_ ______，用部首查字法先查______部，再查______画。
字典里有三种解释：①到，来 ；②换着，靠近；③照着字、画模仿。文中“莅临”的
“临”取第_______种解释。

2.照样子，写词语。

（1）乐呵呵（ABB式） _______ _______ _______

（2）东倒西歪（含反义词） _______ _______ _______

（3）规规矩矩（AABB式） _______ _______ _______

3.文章叙写了三位老师的不同特点和对“我”的影响，根据文章内容，完成下表。

人物

小学时的班主任

初一时的语文老师

高二时的语文老师

特点

不怒自威的军人

（2）

忧郁的诗人

对“我”的影响

（1）

让“我们”学会不要错过自己

（3）

4.文中第⑤段描绘老师女儿，并没有写老师，有人说多余了，应该删掉，你认为应不应该

删掉？为什么？



5.结合语境，品读下列语句，回答问题。

（1）“他也不恼，乐呵呵地 看着我们，眼里的宠溺能湮没掉每个人。”这句话是什么描
写？这样的描写让你感受到了什么？



（2）“他一字字念，一句句写，一段段讲其饱满的感情、丰富的想象、和谐的音韵，以及< br>．．．．．．．．．
写诗的心境和曾经沉睡的梦想。”加点词语在本句中有什么作用？



6.“教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”
这句话是在解读师生之间的关系，根据你平时的经历及本文的讲述，谈一谈你对这句话的
理解。




1.L lin L 8 ①

2.（1）黑乎乎 绿油油 金灿灿（2）异口同声 左顾右盼 里应外合（3）慌慌张张 干干净净认
认真真（答案不唯一）

3.（1）让“我”懂得了气质（教养）的美（2 ）慢条斯理的老头（3）让“我”明白梦想是
一种让你觉得坚持就是幸福的东西

4. 不应该删掉。老师女儿的风采气质是老师独特教育要求的结果，描写老师的女儿其实就
是通过侧面描写来 烘托老师的教育对“我”成长的巨大影响。

5.（1）运用神态描写，写出了老师的宽容，表 现了老师对我们的宠爱与教育的智慧。
（2）连用三个叠词，强调了老师讲课的投入，突出了老师对诗歌 的深刻理解和喜爱及留给
“我”的深刻印象。

6.学生的成长离不开老师的引领，文 中的三位老师在“我”成长中起着重大的作用，小学
老师让“我”领略了气质的美，初中老师让“我”学 会不要错过自己，高中老师让“我”
对生活有了坚持和梦想，三位老师唤醒了“我”的灵魂，走进了“我 ”的内心世界，促进
了“我”的成长。教育是心灵对心灵的唤醒，老师是我们成长的引路人。






13．

奇遇
< br>①老王洗澡从来不买搓背票，就只掏5元钱，尽情地泡，泡透了自己搓洗，然后就坐在池
子边上自 己修脚。修脚的工具也是没花一分钱，修脚刀全是自制的，那双脚让他修得有点
惨不忍睹。
< /p>

②这天，老王泡透洗完后又坐在角落给自己修脚时，一个白白胖胖的小伙子凑过来，笑眯< br>眯地看他的脚，看了一阵说：“大爷，您这脚不能这么修了，我帮您修。”老王慢慢抬起
老眼，瞅 着小伙子，幽幽地说：“刚来的吧？”小伙子不明白话意，发愣，旁边几个老洗
客大笑起来，也都把小伙 子当成刚来做修脚生意的了，有人说：“小师傅，你要是能做成
他的生意，我白给你100元！”

③小伙子很腼腆，红了脸，走了。

④老王自己修完脚，跛着脚出澡堂，回家。开 门进屋，在关门时吓了一跳：那小伙子竟跟
着他，看着他笑：“大爷，我想给你修修脚。”
< br>⑤老王好气又好笑：“我明给你说吧，我从来不做好事，你再难，也别想从我这里挣到一
分钱！” 小伙子笑了：“大爷，我不要钱。”

⑥老王想了想，就让小伙子进了门，决定让小伙子见识一 下他老王的厉害。小伙子很高
兴，问着忙着，弄好一盆热水，又兑了些随身带着的药水，泡着揉着，然后 擦干，坐下，
将脚放在他的腿面上，拿出一套专业修脚的工具，很老练地修了起来。老王不吭声，心里< br>在说：“你修得再好、再会感动人，我也不会给你钱，反正我提醒过你！”

⑦小伙子用 了半个多小时，才把老王这双脚正规地修了一遍，收好工具就走，交代老王
说：“大爷，您这脚一次是修 不好的，我会再来，您千万别再自己修。”老王笑了：“你
是说下次再给你钱？”小伙子笑说：“我说过 了不要钱，大爷您放心好了。”

⑧老王冷笑自语：“你小子啥时要钱我啥时让你还我原来的脚！看谁耗过谁！”

⑨第 二天，老王在晚报上看到一张照片，正是那小伙子，原来他是一家美容院的修脚工，8
年前就开始为老人 免费修脚……老王纳闷了，小伙子为啥要免费为老人修脚？他这一生上
当受骗太多，早就不相信有什么好 人了，怎么碰上这么大个意外？

⑩过了几天，小伙子果然又来为老王修脚了。修的过程中，老 王问：“孩子，你这是为
啥？”小伙子将老王的脚抱在怀里，说出一个故事：10年前，他是一个要饭的 孤儿，有一
天被几个小偷围打，几个拉板车的老人救了他，还凑了60元钱给他，让他学好……后来他< br>在澡堂学会了修脚，再后来去了一家美容院……他一直在店外免费给老人修脚，他相信一
直修下去 ，一定会修到那几个拉板车的爷爷的脚。

⑪第二天，老王做了一件让许多人都吃惊的事。第三 天，老王再去那澡堂泡澡时，熟人们
围着他笑闹起来，问他太阳为啥从西边出来了？他啥也不说，一时也 难说清楚。

⑫原来，老王为灾区捐了3000元钱，被列在社区红榜上了。10年前，他只是 和几个脚力老
友一起帮了一个孩子，这孩子从此就做好人来报答好人。看来，做人处事，老把人往坏处< br>想就不如把事往好处做，好人好事好世道都是有因有果的。

1.简要概括本文的主要内容。



2.文章第⑦段画线句子中“老王”和“小伙子”在告别时都“笑”了，请结合上下文内容，
理解两个“笑”的含义。

（1）老王的笑：

（2）小伙的笑：

3.结合作品，分析小伙子这一人物形象有怎样的特点。

4.文中说：“做人处事，老把人往坏处想就不如把事往好处做，好人好事好 世道都是有因
有果的。”联系生活实际，谈谈你对这一句话的理解。



1.老王遇上了免费修脚的小伙，发现他是10年前救助过的孩子。小伙的善良唤醒了老王冷
漠多年的心。

2.（1）老王的笑：猜到小伙意图，对小伙有嘲讽之意。

（2）小伙的笑：对老王猜疑不放在心上，表现小伙的坦然。

3.知恩图报、真挚、善良。

4.示例：我认为这句话的意思是我们要相信好人有好 报，人人献出一点爱，人间永远是春
天。就好比我们天天打扫校园卫生，我们为学校做劳动，学校也为我 们提供良好的学习环
境。






14．

一个走运的人

秦文君

在我家附近的 一个路口，有一株高大茂密的香樟树，粗大苍劲的树干，四面伸长的枝叶，
昭示这是一株历经沧桑的百年 古树，香樟树的清幽常引人驻足。

香樟树下卧着一个小小的杂货铺。小商铺出售一些糖果、烟 草之类的小东西，那些瓶瓶罐
罐上没有一点积尘。

女店主是一个端庄美丽的女子，她最喜欢说的一句话是：“真走运啊！”

女店主总是 端坐在那里，含笑着招呼客人。闲下来时，她就低下头用丝线编织些小饰物，
诸如手链啦，发带啦，随后 就挂在店里，有谁喜欢就买走。

最初，我到她的店里，就被她编的一个精巧的笔袋所吸引，淡绿色的，像很娇嫩的草。

“这笔袋就像春的颜色。”我说，“特别美。”

“我真走运，”她的眼里漾起了春光，“遇到了一个知道我心思的人。”

她见我喜欢 ，随即从桌子下面拿出她编的各种小饰物，我惊讶地发现，整个世界都在她的
手上呢：天空的云朵，海上 的浪花，草原的骏马，还有那永远开不败的四季花。

我买下了笔袋，也牢牢地记住了这位制作 者，也许是受到了她友好的对待，也许是她单纯
的眼神，也许是她那句“真走运啊”。

我常会顺道去看看那家杂货店，有时买些东西，有时只是看看。因为在我的生活圈里很少
有人认为自己 很幸福。有些人在外人看来已经过得相当不错了，但他们本人总觉得还缺点
什么，远远谈不上“走运”。

可这店主，多么平凡。她终日坐着，等待人们的光顾，还得一张一张抚平那些乱糟糟的零钱。但就是这个人，每天穿着得体的衣裳，还把头发梳得漂漂亮亮。

有一 天中午，我路过后门口，她正在吃午饭，就着开水吃一只大大的糯米团。看见我她笑
笑，又说自己真走运 ，吃到了香甜的团子。

“你该到对面的店里吃一碗热面。”我说，“那才舒服。”可她说，那 团子可不是普通的
东西，是她的一位老顾客亲手蒸的。那老太太已经八十多岁了，非常健康，还能爬山呢 。

“我有这样的朋友，”店主说，“真走运。”

还有一次，我到店里买了她编的发卡，绾头发用的，我说去爬黄山时，用它来盘头发。

她让我归来时替她带一张黄山的风景照。她又说：“真走运啊！”像是恭喜我，又像是在
说她分享了这 个“走运”。

归来后，我如约前去把我拍摄的最好的一张照片带给她。我还怂恿她，哪天请人 照看一下
杂货铺，亲自爬上黄山。“有缆车吗？”她问，“真的有？和我想的一样，真幸运啊，要有一天我也能去看看就好了！”

“不必坐缆车，慢慢往上攀，爬上天都峰！”我说。

“是啊！是啊！”她微笑着，沉醉着，“我梦到过。”

后来我搬了住处，好久没有去店里。有一天，我忽然想念起她来，便匆匆赶去。

可到 了那，香樟树依旧挺立，却不见了小商铺，也不见了女店主，只有石凳上一位八十多
岁的老太太！我惊诧 极了，连忙上前打听，老太太说：“搬迁了。”

“那您知道女店主去哪儿了吗？”“不知道。”老太太浑浊的眼里一片黯淡。

“不容易呀，一个下肢瘫痪的女子！”

“谁？”“女店主啊，你不知道？”我瞪大眼 睛，张着嘴却说不上话。原来她是个不能行
走的女子！她是坐在特制的轮椅上看管小店的！而我，由于她 阳光一样的笑容，却从没在
意她缺少什么，还怂恿她去登黄山……

一瞬间，歉疚与失落漫上心头。或许今生再难相见了！

夕阳中，历尽沧桑的香樟树依 旧高峻挺拔，依旧香远益清，淡淡的幽香沁人心脾。抬头
间，那灿烂的笑容似在眼前……

1.给下列加点字标出正确的读音。

苍劲______ 昭示______ 随即______ 绾头发______

．．．．
惊诧______ 歉疚______ 得体______ 怂恿______ ______

．．．．．
2.文章围绕“我”与女店主的交往，写了四件事。请概括其中两件事。

第一件事：“我”被女店主编织的精巧笔袋所吸引，买下了笔袋。

第二件事：

第三件事：

第四件事：“我”送照片给女店主，并怂恿她去登黄山。

3.文中的女店主是一个怎样的人？请结合具体内容简要分析。



4.结合语境，品析文中画线句子。

（1）“我瞪大眼睛，张着嘴却说不 上话。”这句话是人物描写中的_______描写，形象地
写出了 。（2）“夕阳中，历尽沧桑的香樟树依旧
高峻挺拔，依旧香远益清，淡淡的幽香沁人心脾。抬头间，那 灿烂的笑容似在眼前……”
通过_______描写，表达（烘托）出_______________ ___

____________________。

5 .“一瞬间，歉疚与失落漫上心头。”联系上下文，说说作者为何会感到“歉疚与失
落”。



6.你如何理解文题“一个走运的人”？



7.读完本文，你得到了哪些启发？



1.jìng zhāo jí wǎn chà qiàn dé sǒng yǒng

2.第二件事：女店主开心知足地把八十多岁的老太太送来的糯米团当 午饭。第三件事：
“我”到店里买发卡，女店主嘱托“我”带黄山风景照给她。

3.坚强、乐观、热爱生活、热爱美、勤劳、懂得感恩的人。（结合具体内容略）

4.（1）神态 “我”听说女店主居然是一个下肢瘫痪者时感到非常意外、吃惊

（2）景物 女店主乐观向上、热爱生活的积极心态

5.作者为没有注意到女店主 是个不能行走的人，还怂恿她去爬黄山而感到歉疚；又因为或
许今生也很难再相见而感到失落。

6.①文中女店主最喜欢说的一句话是“真走运啊”，作者用它贯穿全文。②虽然女店主并
不走 运，但是她有乐观、积极、向上的心态。以此为标题是对她的赞美。

7.略






15．

卖面包的小女孩

马海霞

我被护士领着准备去八楼手术。病房门口 ，一位小女孩把两大袋面包放在地上，弯腰，然
后目视大家，伸出了三个手指，示意她的面包三元一个。 老公忙掏出二十元钱递给小女
孩，然后让她取六个面包放在我的病床上，临出门那一刻，他又对同病房的 人说：“这孩
子可能不会讲话，大家帮帮她，买点她的面包吧。”我第二天清醒后，老公见我已无大碍，便给我雇了个护工，然后去公司打理业务去了。

下午，病房门被推开，那个卖面包的 小女孩又来了，依旧提着两大袋面包，弯腰然后目视
大家，这次她没有打哑语，而是用极低的声音吐出几 个字：“帮帮我吧。”

哎哟，原来她会说话！那昨天干吗打哑语欺骗大家消费？这孩子心术不 正，装可怜让大家
买她的面包，哼，骗人只能骗一次，坚决不再上当。

她没有离开， 依旧呆站在原地，行弯腰礼，目光扫过病房里的每个人，楚楚可怜的模样里
掺杂着一股不卖掉面包绝不离 开的“黏人”劲儿，让人甚是讨厌。五分钟后，她提着袋子

弯腰退出了病房。

第二天，我能下地自己走动了，下午病房门被推开，那个卖面包的小女孩又来了。“帮帮
我吧。 ”说完便立在原地，不待够五分钟她是不会离开的，但大家这次都懒得和她对话，
把她当空气是对她最大 的冷遇。我看不下去了，走到她面前说：“大家不想买面包，你待
多久也没用，做生意最忌讳强行推销的 。”她仿佛没有听见我的话，还呆立在那里。“好
个倔丫头，你越这样样，我们越不买。”她退出病房后 ，大家一致这样决定。

以后的每天下午，小女孩准时光顾病房，她一进病房，大家就假装睡觉 ，连看都不看她，
但也有病房里的人脾气不好，会把她赶出病房，“嘭”的一声把她关在病房门外。
这天，老公一早赶来，我和他说起卖面包的小女孩的事情，他竟勃然大怒，对我一顿数
落 ，说我心理阴暗，小女孩只是用自己的方式推销面包而已，她没有乞讨，她的行为不是
欺骗，三元一个面 包不贵，她卖的面包味道也不错，只是在病房里多待几分钟而已，不买
也就罢了，你怎么能够去讽刺她， 赶她走……我不想跟他在这件事上无休止地争辩，偷偷
把他兜里的钱都没收了，哼，等下午那个小女孩再 来卖面包，我看他用什么买。

整整一天，病房里都没出现小女孩的身影，第二天，第三天，她 一直都没来，我想，是不
是我那句话刺激或伤到她了？

我悄悄问护士，那个卖面包的 小女孩咋没有来？护士告诉我，小女孩患有哮喘和先天性脊
柱弯曲，冬天天冷风硬，极易引发她的哮喘病 发作，医院知道她的情况特许她在病房里卖
面包，为了不影响到患者休息，规定她一个病房最多只能停留 五分钟

“那她这几天怎么没来？”我怯生生地问。

“这几天天冷，肯定是哮喘病犯了。”

“那她应该进病房走一圈，没人买就赶紧离开，也好早点回家呀。”

“她智商不高， 让她最多停留五分钟，她就停留五分钟，不管人家买不买，或许她觉得在
规定的时间内努力推销她的面包 ，心里才坦然。”

老公帮我办完出院手续。我说：“想给那个卖面包的小女孩留封信。”我把 信交给了护
士，让她转交给小女孩，出了医院，老公问我信里写了啥，我说，什么都没写，就是把没收你的零花钱都塞到了信封里。

（选自《读者》2016年第11期，有改动）

1.请结合全文内容。用简洁的语言把文章情节补充完整。

①老公动员大家 买小女孩的面包→②__________________→③老公数落我，我没收他的零
花钱→④_ _________________→⑤__________________

2.人们 先前买了小女孩的面包，后来却不愿再买了，原因是________________。而“我”
最后 给小女孩留下钱的原因是__________________。

3.请简要分析下列句子中加点词语所表达的人物心理。

（1）老公忙掏出二十元钱递给小女孩。

．


（2）“那她这几天怎么没来？”我怯生生地问。

．．．


4.文章用了不少笔墨写“我”的丈夫，他是一个怎样的人？作者用了这么多笔墨的用意是< br>什么？请简要分折。

5.在同护士的对话中，得知这个女孩的智商不高，她甚至不懂如何快速卖掉她的面包。或< br>许“我们”对她的冷遇她根本没感受到，那“我”为什么还要抱有深深的歉意和自责？



1.②大家不再买小女孩的面包 ④“我”了解到真相

⑤“我”给小女孩留了钱和信（意思对即可）

2.误会小女孩是个心术不正的人 “我”知道了小女孩的情况，误会解除

3.（1）“忙”字写出了丈夫毫不迟疑的情态，表现了他乐于助人、富有同情心的品质。

（2）“怯生生”表现了“我”对女孩的关心和歉疚之情，担心伤害到她。（意思对即可）
< br>4.我的丈夫是一个善良、关爱他人的人。从情节上看，丈夫的数落为“我”的意识转变作
了铺垫 ，才会有后面的牵挂与询问，最终留钱给小女孩。从表现中心看，丈夫身上寄寓了
作者关爱他人、同情弱 者的美好愿望。（意思对即可）

5.可能小女孩真的感受不到我们的冷遇，但我们会受到良心 的谴责。对待弱者，应该富有
最基本的同情心。（意思对即可）






16．

摆渡老人

李文忠

①读中学时，学校设在邻村，与我们村有一条河隔着，便认识了那摆渡老人。

②当时 ，那老人一直是我们取乐的对象。每到放学，肚子饿得直叫的我们便一窝蜂向渡口
跑去，挤在那儿。渡船 只要一近岸，大家便________地向船上跃去。虽然老人很有经验，
未到岸边便做好回撑的准备， 但超载和落水的事仍然时有发生。超载时，船上的，岸上
的，都望着老人________的样子大笑。 夏天下雨时，大家总是把伞迎着风，看着渡船被吹
到离渡口好远的地方，老人一番折腾，将船撑到渡口， 我们便哄笑着上了岸。

③最有意思的要数冬天（当时我是这样认为的）。冬天很冷，河面结了 一层厚厚的冰。每
天早晨，当我们赶到渡口时，总看见老人在那边晃着船，好长时间，才把船晃过来。望 着
老人跳舞似的笨拙姿势，我们总是哄笑，一直到船靠岸。我们往往因此耽误了早读，但我
们都 挺愿意。于是就希望天再冷些，便可迟点起来，反正去早了也过不了河。我们都为找
到一个偷懒的理由而 感到高兴。当时的我们，是“心忧读书愿天寒”。

④那一天特别冷，我因有事起了个早，吃过 早饭后，便______地向学校走去。到渡口时我
惊奇地发现，那老人不是我预料的那样正在“跳舞” ，却已经到了这边。我和他攀谈起
来。我问他：“你今天怎么这么早？”老人咳嗽了一声，缓缓地说：“ 许是人老了，早上
总起不来。昨天听学校说耽误了学生上早读，今天我就起了早。谁知等了好长时间，才 来
了你一个人。”说完，便送我过河。

⑤船到河心，老人忽然回头对 我说道：“你们小孩子可要好好读书啊。”那双眼中竟满含
着期待和爱意，我心中一震，看着老人瘦弱的 身体，沾满冰碴的白胡子，一双手冻得发
紧，猛地问道：“你干啥要吃这份苦呢？”好久，老人长叹一声 说道：“干啥？哎，以前
我也有一个可爱的儿子，他曾吵着要上学，但终究没上成。后来他得病去了，我 一直感到
对不起他，我在这儿摆渡，接送你们上学，心里好受些。”谈话间，船已到岸。待我上岸
后，老人把船向河那边撑去。看着老人的背影，我不再感到笨拙可笑，鼻子有些酸酸的。

⑥ 那天，我把老人的故事讲给同学们听了。以后，我们上船再也没有起哄。于是老人
______的脸上出 现了笑容。

⑦再后来，两岸之间架起了一座桥。最后一次过河时，老人对我们说：“以后不再 送你们
过河了，你们要记住，好好读书。”

⑧“好好读书”，这句话一直留在我记忆中。

⑨真想再见见摆渡老人。

1.选择下列词语填入文中横线处。

不紧不慢 手忙脚乱 饱受风霜 争先恐后

2.本文具体描述了摆渡老人接送“我们”过河上学的辛劳。先写老人因“我们”的 ______
而______，一番折腾；再写因______，老人好不容易“才把船晃过来”；最后 写老人不顾
自己______，特地起大早送“我们”过河上学。

3.第⑤段中摆渡 老人说“我在这儿摆渡，接送你们上学，心里好受些”。请你用自己的语
言简要说说为什么老人觉得这样 做“心里好受些”。



4.第⑤段中画横线的语句中提到我当时“鼻子有些酸酸的”，为什么？



5.作者写到第⑧自然段就可以结尾了，为什么又多写了第⑨自然段？是否有种画蛇添足的< br>感觉？

6.“摆渡老人”中的“摆渡”可以理解为老人对“我们”生活、思想上的帮助。其实生活< br>中还有许多这样的“摆渡者”，请你展开联想，按照下面的示例仿写三个句子。

示例：作家把读者摆渡到精神的彼岸。

“希望工程”把贫穷的孩子摆渡到求知的校园。

仿句：（1）

（2）

（3）


1.争先恐后 手忙脚乱 不紧不慢 饱受风霜

2.恶作剧（或淘气） 手忙脚乱 河面结冰 年老体弱

3.因为老人失去儿 子深感痛苦，于是把他的爱转移到“我们”身上，每天为“我们”摆
渡，接“我们”上下学，仿佛为他儿 子做的一样，所以“心里好受些”。

4.一来为老人的遭遇感到伤心，二来为以前自己的所作所为而愧疚。

5.不会感到 画蛇添足。因为文章的最后是作者的真实感受，有了这句更加让我们体会到
“我”对老人的思念以及老人 对“我”的深远影响。

6.示例：（1）父母把子女摆渡到成人的世界。

（2）老师把学生摆渡到知识的王国。

（3）医生把患者摆渡到健康的乐园。（合理即可）






17．

最小的星星也闪光

①潘小锋是个 寡言少语、性格内向的学生，瘦削的脸上有着一双透着忧郁却又叛逆的眼
睛。他总是喜欢一个人躲着看他 的动漫书，偶尔也会在纸上涂鸦着什么，平时很少参与班
集体的活动，与班上的其他同学也极少来往，似 乎成了被遗忘的人。

②那天，我正在神采飞扬地讲着课，学生都安静地听着，突然，原本安静 的教室被一声窃
笑搅起了层层波浪。我怒火中烧，循声望去，发现是潘小锋的同桌张晓琴在笑。张晓琴发
觉我盯着她，不好意思地低下了头。

③我铁青着脸说：“张晓琴，你笑什么？”

④张晓琴立马站起来小声说：“老师，他在画你——”

⑤一下子，全班的目光齐刷刷 地锁定在我和他的身上。旁边的几个学生猫着身子偷看他的
画，也都偷笑起来。我一个箭步过去，一把抢 过他的画，圆睁着愤怒的双眼，看着他画的
我上课的样子，真是气不打一处来！

⑥“ 潘小锋，你给我站到墙角去！”我用强硬的命令口吻叫嚷着。他耷拉着脑袋晃悠悠地
走了过去。“上课开 小差也就算了，竟敢丑化老师！明天叫你家长来。”他仍然低头不
语，脸一下子红到了脖子。那堂课是我 与他头一回交锋，也是他进入我视线的开始。

⑦放学后，拿着缴来的画来到办公室，我慢慢平 静下来。细细端详他的画，觉得倒十分形
象，有几分趣味，心情也渐渐舒展开来。

⑧ 第二天，我在办公室静等他和他家长的到来，可是他没有来。后来得知他因害怕父亲打
他而躲进了网吧。 知道这一切后，我和他父亲一起在一家网吧中找到了他，并把他带回了
家。

⑨到他家 天色已晚了，天边零星地冒出几颗闪着光亮的星星。他父亲把我让进家门，招呼
我：“老师辛苦了！坐一 坐，家里太小太乱，不好意思。”我笑笑便坐了下来，环视了一
下房间。这是一间不到30平方米的低矮 房，墙壁灰暗，摇摆的蛛丝零落地挂在屋角，一些
旧式家具零乱地堆放在各处，上面随意堆放着一些图书 报刊，看来已许久没整理过了。

⑩“你小子尽给我惹事，骨头又痒了，想挨（āi ái）揍啊——”他父亲说着就要打他，我连
．
忙制止。

⑪“不是，这野小 子自从我和他妈离婚后就没人管，没办法。我也下岗了，一个人忙着照
看书摊，难得有时间在家。他有空 就到书摊来帮我照看，喜欢看动漫书，没事时也瞎画，
我看他有这兴趣就给他报了个绘画班。老师，您瞧 ，这墙上的奖状是他得的奖。”

⑫我朝他指的方向看去，好几张奖状端端地贴 在墙上。他的书桌上也散落着一些他画的
画，有各种可爱有趣的人物，惟妙惟肖（xiāo xiào） 。我顺手拿起一张来看，这时他父亲
．
迅速地收拾起来，说道：“老师见笑了，小孩子瞎画着玩 ，上不了台面的。”

⑬我笑道：“其实，你儿子挺有天赋的，画得不错，他画我的那张我还留 着呢，别说还蛮
像。”

⑭“对不起，老师！我不是有意画您，我当时只是觉得您上课 很有精神，所以不知不觉就
画了下来。”潘小锋说道。

⑮“潘小锋，既然你有这方面 的天赋就应好好学习，可以向这方面发展，创作出更好的动
漫画。”我还是用老师的职业口吻教育他，“ 以后要是有这样的活动，希望你能发挥出你
的特长哦，为班集体争得荣誉！”

⑯“我会的，没问题。”他爽快地答应了。

⑰我欣慰地点点头，说：“好了，我也该走了。”他父亲忙说道：“那我送送您吧！”

⑱“不用，我一个人走就行了。好好培养你儿子，他会有出息的。”

⑲告别了他父子 俩，我走在星光和灯光掩映的路上，抬头望着天空，繁星满天，装饰着静
谧（yì mì）的夜，忽然发 现一颗微小的星星正闪着微弱的亮光，脑海里不禁浮现出潘小锋
．
天真可爱的神情。我沉思良久 ，觉得他就像天空中的那颗最小的星星，虽然小，其实也一
样会发光。

1.为文中加点字选择正确读音。

2.下列对文章内容理解正确的一项是（ ）

A.从第①段对潘小锋特点的介绍，我们可以看出他是一个内向、安静、自私、不关心班集
体的学生。

B.第②段到第⑧段，文章设置了两个小插曲——课堂上的笑声和潘小锋 的逃学，有一定的
悬念，目的都是为了表现潘小锋的叛逆，并推动情节发展。

C.小 说以“我”对潘小锋的态度转变为线索组织全文，将人物设定在学校和家庭两个特定
场景当中加以表现。

D.本文语言平易朴素，人物语言符合各自的身份特征。如：潘小锋父亲的语言就勾画出了< br>一个粗心、蛮横而又关心爱护孩子的父亲形象。

3.阅读全文，结合文中内容简要分析“我”是一个怎样的人。（写出两点即可）



4.以“最小的星星也闪光”作标题有何妙处？请简要说说。



5.站在潘小锋的角度，本来怕挨打害怕地逃去网吧，后来老师来到家中劝他努力奋斗，有< br>机会为班级争光，相信他的内心会有极大的转变。请你选择一个角度写一写他内心的话。



1.ái xiào mì

2.C

3.①课堂上 窃笑搅起的波浪让“我”怒火中烧，说明“我”是一个比较急躁的老师。②放
学看了那张画后，平息了自 己的怒气，说明“我”是一个能发现学生优点的老师。③亲自
送学生回家，说明“我”是一个注重了解实 情、关爱每一个学生的老师。④鼓励潘小锋发

挥特长，说明“我”是一个善于鼓励、引导 学生的老师。（答出任两点即可；只要是结合
原文的具体情节分析，意思对即可）

4 .①运用比喻的修辞手法，形象地说明了每个人都有自己的长处。②设置悬念，能引起读
者的阅读兴趣。 ③暗示了文章的主旨，每个人都有闪光的地方（优点），我们要善于发现
那些微光的不起眼的小星星。< br>
5.略






18．

不落别处

在盛夏的信义路上，常常会看到一位流浪的老人。他土头土脸， 相貌丑陋，怪怪地穿一件
很厚的褪了色的中山装，中山装里还有一件破旧的毛衣。平常他就蹲坐在街角， 歪着脖
子，看来往的行人，也不说话，只是轻轻地摇动手里的奖券（juàn quàn）。

．
他很少会站起来走动。当他站起，我才发现他的椅子绑在皮带上，走的时候，椅子摇过
来，又摇过去。他脚上穿着一双老式的大皮鞋，摇摇晃晃像陆上的河马。

如果是中午，他就 走到卖自助餐摊子的前面，想买一些东西来吃，摊贩看到他，通常会盛
．
（chéng shè ng）一盒便当送给他。他就把吊在臀部的椅子对准臀部，然后坐下去。吃完
饭，他就地睡午觉，仍是歪 着脖子，嘴巴微张。

到夜晚，他会找一块干净挡风的走廊睡觉，把椅子解下来当枕头，和衣而睡。我（观察 观
看） 流浪汉很久了，他全部的家当都带在身上，几乎终日不说一句话，可能他整年都不洗
澡的。从他的相貌看 来，应该是北方人，流落到这南方的街头，连最炽（chì zhì）热的夏
．
天都穿着家乡的厚衣。

对于街头的这位老人，大部分人都会投以厌恶与（怀疑 疑惑）的眼光，小部分人则投以同
情。 我每次经过那里，总会向老人买两张奖券，虽然我知道，即使每天买两张奖券，对他
也不能有什么帮助， 但买奖券使我感到心安。

记得第一次向他买奖券那一幕，他的手、他的奖券和他的衣服同样的 油腻污秽，他缓缓地
把奖券撕下，然后在衣袋中摸索着，摸索半天掏出一个小小的红色塑胶套。这套子竟 是崭
新的，和他并不相配。老人小心地把奖券装进红色塑胶套，由于手的笨拙，做这个简单的
动 作也十分艰难。

“不用装套子了。”我说。

“不行的，讨个喜气，祝你中 奖！”老人终于笑了，露出有空缺的几颗牙，说出充满乡音
的话。他终于装好了，慎重地把红套子交给我 ，红套子上写着八个字“一券在手，希望无
．．．．．．．
穷”。

．
后来我才知道，不管是谁买奖券，他总会努力地把奖券装进红套子里。慢慢我理解了，小红
套原来是老 人对买他奖券的人一种感激的表达。每次，我总是沉默着耐心等待，看他把心

情装进红封 套，温暖四处流动着。

和老人逐渐认识后，有一年冬天黄昏，我向他买奖券，他还没有拿奖券 给我，先看见我穿
了单衣，最上面的两个扣子没有扣。老人说：“你这样会冷吧！”然后，他把奖券夹在 腋
下，伸出那双油污的手，要来帮我扣扣子，我迟疑了一下，但没有退避。

老人花了很大的力气，才把我的扣子扣好，那时我真正感觉到人（纯洁 纯净）的善意，在
老人为我扣扣子的那一刻，我想起了自己的父亲，鼻子因而发酸。

老人依然是街头的流浪汉，我依然是我，向他买着无关紧要的奖券。但在我们之间，有一
些友谊，装在小 红套，装在眼睛里，装在不可触摸的心之角落。

我向老人买过很多很多奖券，从未中过奖，但 每次接过小红套时，我觉得那一刻已经中奖
了，真的是“一券在手，希望无穷”，我的希望不是奖券，而 是人的好品质，它不会被任
．．．．．．．．
何境况所淹没。

“好雪片片，不落别处！”它美丽地落下不见了，但灌溉了我们的心田。

1.给文中加点字选择正确的读音或选择正确的词语，打“√”。



2.第1自然段中有对老人的______描写，联系下文老人的温暖人心的行动，谈一谈这 部分
的描写有什么作用。



3.文中画线句子“这套子竟是崭新的，和他并不相配”中，“崭新”一词相信作者是别有< br>深意的，你能谈一谈这个词语的妙用吗？



4.文中两次出现“一券在手，希望无穷”，依次说说它们不同的含义。

（1）

（2）

5.文章题目“不落别处”改为“卖奖券的老人”好不好？请简述理由。



6.在我们周围有一些像文中“老人”的人，他们生活艰难，却拥有金子般的心灵。请结合< br>文本与自己的感悟，谈谈你该如何对待他们。




àn chéng 观察 chì 疑惑 纯净

2.外貌 以外表的丑陋、怪异反衬他内心的美丽、善良。

3.“崭新”一词与上 文的“油腻污秽”形成鲜明对比，能够看出老人对这个红色套子是特
别珍视的，也说明他送给别人的祝福 是真挚的。

4.（1）是老人对买他奖券的人的祝福。（2）暗示“我”的心中萌生了做一个 好人的愿
望。

5.不好，原题形象、深刻，暗示老人的善良、爱心已滋润了“我”的 心田，使“我”拥有
了做人的好品质。“卖奖券的老人”只是交代了老人的身份，十分平常。

6.示例：我们应该像文章中的作者那样，理解关心这些“生活艰难，却拥有金子般的心
灵”的 人们，给他们送去温暖，给予他们足够的尊重。

19．

列车上


①
前 两天我坐火车出差，一路看着窗外荒凉的冬日风景，听着咣当咣当的车轮声，实在是无
聊透顶。我想找个 同行的旅客，聊聊天，打发时间。

②
首先把目光落在了对面的小伙子身上，年龄相仿 ，应该有共同语言。我正在考虑用什么活
来开头，只见那小伙子打开随身带的电脑包，取出笔记本，放在 腿上开始上网。于是耳朵
里传来了QQ的提示音，原来人家有人聊天。

③左边是个美 女，一直侧脸向窗外看着，虽然咱不贪图什么艳遇，但是如果有一个佳人旅
途相伴，聊聊天，也是很不错 的。我整理一下自己的衣服，清了清嗓子，用尽量绅士一些
的语调说：“你好，是不是没来过这里，见你 一直在欣赏外面的景色啊？”话音落下，美女
却丝毫没有反应。行细一瞧，人家秀发遮掩的耳朵里耷拉下 一条黑线来，原来她在静静地
听音乐，把整个车厢里的人都排斥在外。

④我灰头土脸 地苦笑一下，扭头看斜对面的那个大爷。大爷穿着非常朴素，慈祥的面容。
一看就是个实在人，使我想起 了我的父亲。大爷似乎觉察到我的目光一直盯着他，马上把
手提包抱在怀里，把头埋下去，身子向我相反 的方向扭了扭。我颇为尴尬，使劲咽了一口
唾沫，站起身来。

⑤
我穿过车厢 ，走到了两节车厢的接头处。看见一个中年人在那里抽烟。我凑过去，掏出一
支烟来，赔着笑说：“车厢 里禁止抽烟，憋坏了，也过来抽一口。大哥，借个火。”中年人
犹豫了一下，掏出打火机递过来。我在火 车的晃荡中把烟点着，吸了一口，把打火机还给
．．
他，说：“谢谢啊，大哥这是去哪？”
⑥中年人把还剩下一大截
的烟掐灭，说了声：“你接着抽，我回座位了。”
< br>．．．．．
⑦
我正呆滞在那里，一个八九岁的阳光男孩出现在眼前，“叔叔，请问您，高 大笔直的树就是
白杨树吗？”

1.第④段中画线句的描写有什么作用？





2.文中作者选取了不同的人物交流，却均以失败告终，请你概括下不同人物的反应。

3.本文中有许多细节描写非常传神，像第⑤⑥两段中加点的词，请你对它们加以赏析。





4.结合全文，简要分析小说结尾的妙处。







1.写出了大爷外表的平易近人，与下文对“我”的冷漠形成鲜明的对比，强烈的 反差，反映
出现在社会人际交往的冷漠。

2.小伙子：上网聊天；美女：独自听音乐 ；大爷：扭过身子不理我；中年人：掐灭烟回车
厢。

3.“犹豫”写出了中年人对“ 我”的不信任，内心不是很愿意借“我”打火机，剩下一大截，说明
烟还没有吸完，中年人只是不想搭理 “我”而熄灭了烟，这样的细节描写进一步深化了主旨
。

4.阳光男孩的主动交流与 前文其他人的表现形成反差，引发我们对人际交流问题的思考。
结尾戛然而止，意味深长，给人回味与思 考的空间。






20．阅读短文，回答问题。

（一）安妮的一生

安妮· 弗兰克，1929年6月12日生于德国法兰克福一个犹太人家庭，自幼备受父母的宠
爱，上学后又深得 老师的喜爱。1942年7月，为了躲避纳粹党的迫害全家躲进普林森河畔
小屋，藏身阁楼密室25个月 。这位13岁犹太少女在日记中记下了她的孤独和恐惧，对生
的追求和期盼，对未来的向往和祝愿。后被 人告发，1944年8月被捕，1945年3月死于
集中营，年仅16岁。

（二）《安妮日记》一则

最亲爱的吉蒂：

阳光 普照，天空深蓝，和风轻佛，我渴望着，真的渴望着一切：交谈、自由、朋友、独
处。我渴望……哭一场 ！我觉得我仿佛要爆炸。我知道哭会有帮助，可是我不能哭。我浮躁
不安。我从一个房间踱到另一个房间 ，从窗框的细缝呼吸，感觉到心在跳着，好像在说：
“终于，满足我的渴望吧……”

我想，春天已经在我内心里。我感觉到春天在苏醒，我在我整个身体和灵魂里感觉到
它。

（1944年2月2日 星期六）

（1）辨字组词。

宠________ 期________ 孤________

庞________ 斯________ 狐________

（2）写出下面词语的同义词。


孤独——________

期盼——________

祝愿——________

渴望——________

（3）安妮渴望得到哪些东西？

（4）是什么使安妮无法得到她渴望的东西？

（5）读过这两篇短文，你有什么感想？你对安妮说些什么？

【答案】（1）宠爱

；期待

；孤独

；庞大

；斯文

；狐狸

（2）孤单

；期望

；祝福

；盼望

（3）她渴望着一切：交谈、自由、朋友、独处。更渴望和平。

（4）战争，为争夺不正当利益而掀起的战争。

（5）略

【解析 】【分析】（1）本题主要考查学生对形近字的辨析，通过比较部首、字义、组词记
忆生字。还有些形近 字的读音有的也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分
记忆。如：宠爱、庞大；期待、斯文 ；孤独、狐狸。（2）本题主要考查学生对近义词的辨
析情况，有助于学生更深刻的认识和理解课文。先 理解词义再写近义词。其中注意：孤
独：独自一个人。所以“孤独”的近义词是“孤单”。期盼：期待; 盼望。所以“期盼”的近义词
是“期望”。（3）、（4）考查筛选相关信息。解答时细读课文整体感知 课文内容，从中找
出答案即可。（5）谈自己的看法，我们可以根据文章的主旨和哲理，合理运用自己所 学的
知识，联系自己的生活实际学以致用。

【点评】（1）主要测试学生对形近字的 掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过
比较组词记忆生字。（2）主要测试学生对近义词的理 解，理解了词义，写出近义词就容易
了。平时注意多积累，增加词汇量。（3）、（4）此题考查筛选相 关信息的能力。（5）此
题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述正确，文通句顺，书写认真 即可。


21．阅读下文，回答问题

伞的故事

看见伞，我便想起了母亲，心里涌起了一种温暖的感觉……

小时候，我们村里没有学校，要跑到八里外的镇上去上学。路途远，最怕遇上雨天。冷
不丁半路上下起了 大雨，便被浇成“落汤鸡”。那时候，我多么盼望有一把伞呀！

有一回，放学的路上 ，我又淋了雨。回到家就病倒了，通身烧得滚烫滚烫的。娘摸着我
的头，眼圈儿便红了。那时候我小，不 懂事，竟不能体谅娘的难处，却说：“要有把伞就好
了，咱买一把吧！”娘沉思良久__最后一字一句地 说__买__咱买一把__

听了娘的话，我半信半疑。那年月家里的生活十分jiān nán_______，她哪能有钱给我买
伞呢？可是，我知道娘的脾气，对孩子，她从来都是说一句是一句的。

这天晚上， 她早早地上了织布机，脚一蹬，手一搬，“哐里哐当”，满屋里便都是机声
了。这一夜，我枕着机声入梦 。一早醒来，机声还在响。啊，娘织了一夜布。我悄悄地走
到娘跟前，chàn dǒu______ _地喊了一声：“娘！”娘用熬红的眼睛看着我，不自然地笑了
笑。我的泪水夺眶而出，说：“娘，你别 再熬夜了，我不要伞了！”

娘笑笑，说：“傻孩子，伞，咱还是要买的。娘多熬几夜就有了……”

终于有一天，娘割了布。从集市上卖布回来，娘一脸喜气。见了我，立即打开了印花
bāo fu_______，喜眉笑目地说：“拿去吧，你要的伞！”

啊，伞！我惊叫着， 从娘手里接过伞来。这是一把八角黄油布伞。我撑开，合上，再撑
开，再合上，举起来，拧动伞柄，让它 在空中旋转。欣喜之余，我偶一抬头，望见了娘那
带笑的黄油布似的脸，心里一酸，眼里涌出了泪水……

从此，一把黄油布伞伴随我，从初中升高中，读大学，一直到参加工作。渐渐地，这 把
黄油布伞落伍了，我却舍不得扔掉它。我带着这把伞，仿佛母亲就在我身边，使我忘不了
母亲 和母亲对我的爱。

（1）写出近义词。


半信半疑——________

体谅——________

盼望——________

落伍——________

喜眉笑目——________

伴随——________

沉思——________

欣喜——________

（2）把文中的拼音改为词语，并把它们写在拼音后面的横线上。


jiān nán

chàn dǒu

bāo fu

________

________

________

（3）给第三节中空白的地方加上标点符号。

娘沉思良久________最后一字一句地说________买________咱买一把________

（4）“她哪有钱给我买伞呢？”这句话的意思是________。

（ 5）“我偶一抬头，望见了娘那带笑的黄油布似的脸，心里一酸，眼里涌出了泪水……”这
句话中“黄油 布似的脸”说明________。这句话表达了“我”________。

（6）给短文分段。

（7）画出文章点明中心的一句话。

【答案】（1）将信将疑

；谅解

；希望

；落后

；眉开眼笑

；跟随

；思索

；惊喜

（2）艰难

；颤抖

；包袱

（3），

；：“

；！

；！”

（4）母亲没有钱给我买伞

（5）母亲很辛劳

；对母亲为了让自己有把伞而熬夜操劳的愧疚

（6）第一段：第一节。第二段：从“ 小时候”到“眼里涌出了泪水……”。第三段：最后一
节。

（7）我带着这把伞，仿佛母亲就在我身边，使我忘不了母亲和母亲对我的爱。

【解 析】【分析】（1）本题主要考查学生对近义词的辨析情况，有助于学生更深刻的认识
和理解课文。先理 解词义再写近义词。其中注意：半信半疑：有点相信，又有点怀疑。表
示对真假是非不能肯定。所以“半 信半疑”的近义词是“将信将疑”。喜眉笑目：形容高兴得
眼睛都在笑。所以“喜眉笑目”的近义词是“ 眉开眼笑”。（2）本题主要考查学生对本课生字
的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生 字的结构和易错点。书写时要注意
“艰、颤、袱”容易写错。（3）此题主要考查学生对标点符号的掌握 及运用。娘沉思良久
（，）最后一字一句地说（：“）买（！）咱买一把（！”）（4）考查对句子的理 解，此题
也可从反问句改陈述句的角度分析。反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句
号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯
定，肯定 改为否定。“她哪有钱给我买伞呢？”这句话的意思是：她没有钱给我买伞。（5）
理解含义深刻的句子 ：撇开表面意思；找到在文章中的深层的意思。依据课文内容可知这
句话中“黄油布似的脸”说明母亲很 辛劳。这句话表达了“我”对母亲为了让自己有把伞而熬
夜操劳的愧疚（6）考查分段的能力。分段就是 划分文章的意义段，即在意义上可以构成一
个完整单位的部分。第一段：第一节。第二段：从“小时候” 到“眼里涌出了泪水……”。第三
段：最后一节。（7）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于 中心地位的句子。它
在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。“找中心句”是概括段意的一种形 式，有
些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主
要内容，概括了段意。这段话的中心句 在句尾：我带着这把伞，仿佛母亲就在我身边，使
我忘不了母亲和母亲对我的爱。

【 点评】（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注

意多积累，增加词汇量。（2）本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写
作时要注意区 别同音字、形近字。（3）对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改
题。所以平时的学习中，我们 要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正
确的使用标点符号，另外对于一些标点符号的 特殊用法要加以积累。还要注意标点符号的
位置。（4）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，做这道题 不难。（5）此题考查对句子
的理解能力。（6）此题考查分段的能力。（7）考查学生掌握“找中心句 的方法”并运用。


22．阅读短文，完成练习。

雪山小太阳

“夹金山高又高，坚持一下胜利了！翻过雪山是晴天，嘿！太阳 暖和和，战士笑呵呵……”
这歌声穿透风雪，驱散寒冷与疲惫，给前进中的队伍带来阵阵暖意。

这名唱歌的女战士是红军队伍里最小的卫生员。一路上，她把行进中的故事编成歌
（遥 谣）鼓舞大家前进。翻雪山时，同行（xíng háng）的大姐送给她一件红毛衣，她高
兴极了，穿着这件长及膝（xī qī）盖的红艳艳的毛衣在队伍里跑前跑后，在雪地里分外耀
眼，大家就叫她“小太阳”。

红毛衣也抵挡不住寒冷的侵袭，“小太阳”的脚步也越来越迟缓了。突然，“小太阳”停了下来，看到路边一个受伤的战士正把头埋，进臂弯里打瞌睡。在这里，停顿就意味着死
亡。“小太阳 ”拼命地摇着他，受伤的战士只是含混不清地说：“冷，冷……”

队伍依然缓缓地前 进着。有人突然发现，队伍里不见了“小太阳”的身影。战士们到处寻
找，在半山坡的雪地里，大家看到 “小太阳”静静地躺着，已经没有了生命的气息。她只穿
着一件单薄的军衣，小小的脸上没有一丝血色。 她那件红艳艳的大毛衣，穿在一个受伤的
战士身上。受伤的战士流着泪回忆说：“我困乏时坐在雪地里， 只觉得有人在拼命地摇我，
对了，我还听见了熟悉的歌声：“翻过雪山是晴天，嘿！太阳暖和和，战士笑 呵呵……”所有
人都沉默了。受伤的战士脱下红毛衣，郑重地盖在“小太阳”身上。红毛衣像“小太阳” 快乐
的笑脸，绽放在茫茫雪地中。仰首望去，峰顶已经微现阳光，太阳红彤彤的，照在皑皑白
雪 之上，映出一道道金色的光芒。

（1）选择短文括号里正确的读音或汉字。

歌________（遥 谣） 同行________（xíng háng） 膝________（xī qī）盖

（2）大家为什么叫最小的卫生员“小太阳”？

（3）读短文中画横线的句子，并联系《七律 长征》中的诗句，你体会到了什么？

（4）短文结尾有什么寓意？

【答案】 （1）谣

；xíng

；xī

（2）“小太阳”既是小姑娘的红毛衣，又是 她美好精神品质的象征，在那冰封雪地的日子
里，一件红艳艳的毛衣代表了小姑娘的热情与奔放，给每个 人带来了信心和光明。

（3）体会出红军战士英勇无畏的英雄气概和革命乐观主义精神，以及 勇于战胜一切的顽强
斗志。

（4）这里的“小太阳”不仅仅指自然界的太阳，而主要 喻指文中的小姑娘身上所具有的一种

美好的品质。在红 军过雪山那样艰难的日子里，小 姑娘身上始终洋溢着热情与活力，就像
一轮灿烂的小太阳，散发着光和热，温暖着每个人的心胸，使大家 充满信心，看到光明和
未来。



【解析】【分析】（1）考 查学生对形近字的辨析，通过比较部首、字义、组词记忆生字。
需要平时学习积累的时候细心区分记忆。 字音题的考查只要求识记不要求拼写,即侧重于考
查识记、辨别、确定字音的能力,准确地判断其正确与 否。

（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简 洁
的语言概括出来即可。

（3）谈自己的看法，回答这种开放性题目时需注意两点： 一要联系文章的主旨，二要结合
个人的认识。

（4）本题考查结尾的寓意。学生通过 感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所
要抒发的感情。

故答案为： （1）谣、xíng、xī（2）“小太阳”既是小姑娘的红毛衣，又是她美好精神品质的
象征，在那冰 封雪地的日子里，一件红艳艳的毛衣代表了小姑娘的热情与奔放，给每个人
带来了信心和光明。

（3）体会出红军战士英勇无畏的英雄气概和革命乐观主义精神，以及勇于战胜一切的顽强
斗志 。

（4）这里的“小太阳”不仅仅指自然界的太阳，而主要喻指文中的小姑娘身上所具有的一 种
美好的品质。在红 军过雪山那样艰难的日子里，小姑娘身上始终洋溢着热情与活力，就像
一 轮灿烂的小太阳，散发着光和热，温暖着每个人的心胸，使大家充满信心，看到光明和
未来。

【点评】（1）主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过< br>比较组词记忆生字。这道题目考查学生对汉字字音的掌握情况，是语文学习中最基础的知
识。学生 在平时的学习中要多读、多记、多写，才能够准确无误书写出来。

（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（3）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述合理，文通句顺即可。

（4）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。


23．

1.一愕 坚持

2.运用了环境描写，写出了天气的恶劣，推动情节的发展，为下 文母亲发电报的情节作铺
垫。

3.“稍微”一词写出了老妇人虽然生活拮据，但是对 儿子的思念和爱盖过了其他所有，所以只
是稍微犹豫了一下便还是坚持要加“妈妈想你”四个字。“稍微 ”一词用得十分精辟传神。

4.本文写的是老妇人发电报的事，但作者却通过这件事感悟到了 父母对于我们的爱一直都
是无声、沉默的，这份爱他们不会言说，但却汹涌而规热，他们的爱就像一朵无 声的花一
样，沉默而惊艳，所以作者以此为题，用比喻手法，赞扬了父母之爱的平凡与伟大。

24．

拉亮了灯等你


①冬天的夜，来得早。

②电话铃声响了 。一个稚嫩的童音：“是田老师家吗？”“是，我就是。”我急忙应道。打电
话的是我班上最调皮的男孩 。“昨天一早，候婕要转学回老家。大家商量明早六点在学校为
她送行。您能参加吗？”“当然！我一定 准时到达！”“真的！谢谢老师，再见！”一瞬间，我
好像看到了电话那头甜美的喜悦。
③整整一夜，我的心潮起伏，难以释怀。一个月前，那是怎样一个班？纪律涣散、习惯恶
劣、成绩落 后。直到新学年开始，都无人愿接。而今天这一举动又怎么会发生在他们身上
？早是六点！天哪，那是黎 明前最黑的时候！这座落在山脚下犹如荒岛的小学校，天一黑
，老师们都要结伴而行厖我的心乱极了，再 想要阻止已没有可能。我细数着钟表的嘀嗒，
总算熬过了这一夜。

④匆匆洗漱完，抓 起背包便冲出家门。冰冷的黑士、呼啸的寒风吞并着深沉的夜色扑面而
来。踩过煤渣垫起的小路，穿过仍 在沉睡中的矮房，我一口气爬上了陡坡。

⑤几声清脆的童声离我越来越近。“老师！您在等我 们？”一个女孩惊喜地发现了我。几个
同学如欢奔的羔羊般朝我跑来。我张开双臂想要将他们全部拥在怀 里，告诉她们我有多么
担心。

⑥校园里一片漆黑，只有传达室透出一点光亮。我和孩 子们急步跑向校门，叫醒了值班的
师傅，我来不及过多地解释，只有点点头表示歉意。没有约定，我和孩 子们一同在黑暗中
开始寻我所有的照明开关。当一个个并不明亮的灯泡被点亮时，我们都长长地舒了一口 气
。我问他们：“是害怕吗？”一个男孩告诉我：“不是！早开灯，所有在坡下和山上的同学就
看到了教室的亮光，他们就不会害怕了。”望着这些天真无邪的面孔，我眼中的泪水涌动。
“好了，孩子 们，呆在教室，我去接其他同学。”

⑦站在土城上，冷风撩拨着我的头发，冷极了！我心里一 遍遍在呼喊：“孩子们，快让我
看到你们！”远处，山坡上传来一群孩子的说话声。我激动得快要跳起来 了。“快看！教室
灯亮了！“快点儿，咱们迟到了！”几个孩子挥舞着双臂向学校飞奔而来，大大的书包 在他
们身后一颠一颠。黑暗中闪烁着点点微弱的白亮，那是孩子们精心赶制了一夜的贺卡。
< br>⑧
“老师，已经到了55人，还有5个同学没来。”不知何时，我身后已站着一大群孩子。“那好
，我们一起来等！”幽深的小土坡下疾跑来一个黑影，跳跃的两条麻花辫在夜里格外醒目。
“是 侯婕！“几乎是不约而同地欢呼。侯婕飞奔着扑进我怀里。“老师，我妈妈病了，我必须
回老家读书。” 我紧紧地抱着她，什么也说不出。

⑨
天空吞没了最后一颗星星。晨曦 里，校门口站齐了我的60个孩子。我们注视着彼此冻红的
鼻尖和脸蛋儿，在喷吐出的每一口雾气中会意 地笑了。那笑容比初升的太阳还要美丽。

⑩忽然，我想起秦戈尔的一句名言：“不是锤的打击 ，而是水的载歌载舞才形成了美丽的
鹅卵石。”

11是的。虽然在冬季，我却收获了。

1.依据地点的转换，本故事可大致分为四个阶段：

约定送行→ → →

2.第④和第⑦自然段中的画线句有什么表达效果？





3.作者引用泰戈尔“不是锤的打击，而是水的载歌载舞才形成了美丽的鹅卵石”这句话，揭
示了什么内涵？





4.本文结尾说“虽然在冬季，我却收获了”，“我”收获了什么？假如你是即将告别老师和 同学
的候婕，你想对老师说点什么？对同学又想说点什么？







1.拉亮了灯 等待学生 师生团聚

2.通过 描写环境的恶劣：天气冷，风大，夜黑，以此衬托出孩子们善良美好的心灵和师生
之间珍贵的情谊。
3.这句话揭示了最好的教育不在于严厉的批评，而在于真情投入，以心换心，塑造学生良
好的人格。

4.收获了师生情谊，收获了教育真谛。说的话略。






25．阅读下文，完成练习。

生日

①30岁生日，我点燃了53支蜡烛。

② 妻子边找酒边唠叨：“没听说谁的生日是提前两天过的，害得我啥也来不及准备。”桌
上摆着生日蛋糕、 朱古力和许多带壳的炒花生，这最后一样是我母亲生前最喜爱的食物。

屋里的电灯灭了，烛光的火苗一齐跳起了“迪斯科”。（a）我的眼睛湿润了。

母亲 穿着那件深蓝色夹衣坐在藤椅中，她已经病恹恹的，只有脸上慈爱的神色是儿子每

时每刻 都能从愁容中分辨出来的。她说：“明天，是你29岁生日，过不过？”我不忍心让妈
妈劳神，她患的是 晚期肝癌，唯一需要的是治疗和休养。我说：“妈，这次不过了吧。”

母亲的眼光停滞在我身上，良久又停滞在自己的足尖上。

在母亲病逝立墓碑时，我查 阅她的生卒岁月，我吃惊地看到一行字：“生于1934年12月
14日。”假如我们也想着给母亲祝寿 的话，每年母亲的生日恰好比我的早两天。

我懂了，可是懂得太迟了。母亲在最后的 日子里惦记着儿子的生日，何尝不希望儿子关
切地问一句，头一次也是最后一次为她的生日做些表示呢！ 可是，儿子竟让她带着莫大的
遗憾去了……

妻子和牧牧笑咧咧地入席就座， 一个为我斟酒，一个为我切蛋糕。牧牧举起酒杯，眨眨
眼睛，大声说：“爸爸，庆贺你的生日！”

（b）我百感交集 ， 本来湿润的．眼睛更无法睁开了，我把牧牧抱过来骑在膝上，和 他
头碰头地说：“今天不是庆贺，是纪念。来，牧牧吹蜡烛。”

牧牧吹一支数一个数，吹到20支就发现了问题：“怎么这么多啊？”

儿子和妻子都 看着我，眸子里映出不同色调的烛辉。我对儿子说：“吹吧，吹完了讲个故
事给你听。”牧牧吹完了，我 当真讲了一个“故事”，还告诉他别学“故事”里的那个人。他听
懂没有很难说，但垂头啜泣的妻子肯定 是听懂了的。

（1）第①、②段中有三处暗示了此次生日的特殊，这三处是：________。

（2）联系全文看，标题“生日”包含了两方面的内容：①________，②________。

【答案】（1）第一处：30岁生日，我点燃了53支蜡烛。

第二处：桌 面上摆着生日蛋糕、啤酒、果仁朱古力和许多带壳的炒花生，这最后一样是我
母亲生前最喜爱的食物。< br>
第三处：没听说谁的生日得提前两天过的，害得我啥也来不及准备。

（2）替本文作者过生日；本文作者的母亲过生日

【解析】【分析】（1）考查 筛选相关信息。解答时细读第①、②两个自然段，从中找出
答案即可。（2）考查筛选相关信息并加以概 括。解答时要整体感知文章内容，用简洁的语
言概括出来即可。联系全文看，标题“生日”包含了两方面 的内容：①替本文作者过生日，
②本文作者的母亲过生日。

【点评】（1）此题考查 筛选相关信息的能力。（2）此题考查筛选相关信息并加以概括的
能力。


26．

梁思成的故事

李辉

①一个旅游观光 者，其实永远是健忘的。每到一处景观，他会惊奇、会兴奋，但一转眼，
这些惊奇和兴奋，又会被新的景 观引起的惊奇和兴奋取代。他们眼中的古塔也好，古刹也
好，充其量不过是形状有差异、年代有远近的建 筑。

②对梁思成这样的人却不然。古建筑在他眼中，永远是有生命的物体。一砖一瓦，一根立
柱，一处斗拱，一幅雕像，都是活生生的存在。当他攀登本塔时，当他考察一座座石桥

< br>时，当他观看北京城墙时，他决不是一个冷静的旁观者，而是将自己的全部生命，与他所
接触的对 象融为一体了。

……

③“‘建筑，是一种艺术，因而它在某些方面是人类 或建造者的表现。”一位英国学者
说。

④梁思成恰恰在这方面拥有了建筑的灵魂。他 以做学问起步，从枯燥的架构分析、材料分
析、形状勾勒等等专业常识，走进了包容历史与现实的人类精 神。这样，他对建筑历史的
描述，已不能仅仅视为单一的学问。只有他真正了解那些古建筑的价值，因为 他把它们和
创造它们的人的精神视为一体。

⑤人们一般都愿意以无比钦佩的心情，提 及梁思成在二次大战期间为日本名城奈良免遭轰
炸所做出的努力。对于一般人来说，这的确是难以想象的 举动。他和全民族都遭受日本侵
略带来的痛苦，而他的妻子林徽因的弟弟，作为一名中国军队的飞机驾驶 员，就牺牲于对
日空战之中。国耻家恨，都完全可以让他对美军轰炸日本本土感到高兴。
⑥然而，梁思成想得更远、更深。他是一个冷静的历史主义者。在烽火连天的岁月，在仇
恨很容易支 配人们一切行为的时刻，唯独他，依旧把热爱倾注在人类古建筑上，他知道，地
球上的所有文化遗产，都 属于人类。

⑦在美军炮火开始猛烈轰炸日本本土时，梁思成却立马赶到美军设在重庆的指挥部 ，向美
军上校布朗森递交上一份日本文化名城奈良的古建筑图纸，并要求保护奈良城。为什么
呢 ？正如梁思成所说：“要是从我个人感情出发，想到国人的苦难，我是恨不得炸日本人，
然而，一种职业 与历史责任感，让我冷静下来，建筑是社会的缩影，民族的象征，但绝不
是某一民族的，而是全人类的结 晶。像奈良唐招提寺，是全世界最早的木结构建筑，一旦
炸毁，是无法补救的。”

（有删改）

1.第②段在结构上有什么作用？



2.梁思成眼中“古建筑”的含义与一般游览者眼中的“古建筑”的含义有什么不同？



3.第⑤自然段中，作者为什么说“人们一般都愿意以无比钦佩的心情”提及梁思成？



4.“梁思成恰恰在这方面拥有了建筑的灵魂”，你认为这个“灵魂”的具体内涵是什么？



5.阅读全文，你认为梁思成是一个怎祥的人？




1.承上启下

2.一般游览者眼中的古建筑只不过是形状有差 异、年代有远近的建筑；而梁思成的眼中，
古建筑永远是有生命的物体。一砖一瓦，一根立柱，一处斗拱 ，一幅雕像，都是活生生的存
在。3.对梁思成来说，国耻家恨，从感情上支持轰炸奈良城，但是奈良城 存在许多古建
筑，而古建筑不仅仅是属于某一民族的，而是全人类的结晶，是不可再生的。理性战胜了< /p>

个人情感，梁思成本着一种职业与历史责任，强烈要求美军不要轰炸奈良城。

4.建筑物中所包容的人类精神，所凝结的建造者的精神和生命。

5.梁思成是一个热爱建筑事业，正直无私，有崇高的历史责任感的人。






27．阅读课文，回答问题。

我爱家乡的秋夜

家乡的秋夜素雅、幽静。我对家乡的秋夜有一种眷恋之情，我爱家乡的秋夜。

家乡的 秋夜像一幅美丽的水墨画。柔和的月光下，一望无际的田野是碧绿的翡翠，水稻
的叶子挑起一粒粒的秋露 ，远远望去，好像珍珠撒在翡翠上，绿得逗你的眼，亮得闪你的
目。

月光慢 慢地从浓密的竹林里一丝一缕地透过来，撒在细密的竹叶上，撒在亭亭玉立的竹
茎上，撒在浓黑的小草上 。叶的碎影、枝的碎影、茎的碎影，重叠错落，把竹的绿映照得
深浅明暗，美丽极了。

柿子园里的景色更是迷人。走进柿子园，枝繁叶茂的柿子树上，挂满了沉甸甸的柿子。
黄澄澄的柿子，晶莹透明，令人垂涎欲滴。

家乡的秋夜像一首美妙的交响曲。瑶寨的 小伙子、大姑娘能歌善舞，每当夜幕降临，他
们就会载歌载舞，用山歌来表达对生活的赞美，用舞蹈道出 丰收的喜悦。田野里的小艺术
家们也不甘示弱：蝈蝈们欢快地哼着小夜曲；蛤蟆用粗大的喉咙在弹奏大提 琴；青蛙似男
高音唱着那粗犷嘹亮的歌儿；蟋蟀们更是尽情地伴奏，构成了一首绝伦无比的交响曲。这< br>声音在空旷的山野间回荡，如春蚕的咀嚼声，似清风拂过杨柳，又似草原上的野马在奔
驰……
夜深了，人们睡了，大山睡了，湖也睡了，只有风儿还在神采奕奕地守护着。风儿把湖< br>面吹醒，在月光的朗照下，湖面闪动着片片银光。柳儿也不甘示弱地飞舞着，梳理着自己
的秀发。 在这深夜里，偶尔传来几声汽车喇叭声，那是家乡的经济命脉在流动。那响彻夜
空的鸡鸣声，划破了黑夜 的幕布，预示着黎明即将到来，美好的一天又开始了。

（1）填上恰当的修饰词语。

________的月光 ________的翡翠 ________的交响曲

________的山野 ________的柿子 ________的水墨画

（2）根据下列解释，从文中找出相对应的词语。

不愿意显得比别人差。________

馋得口水都快要流下来。形容非常馋或眼红。________

指边唱歌，边跳舞。形容尽情欢乐。________

一眼望不到边。形容十分辽阔。________

（3）按要求从文中摘抄句子。

比喻句：________

拟人句：________

排比句：________
< br>（4）作者说：“家乡的秋夜像一首美妙的交响曲”请简要说说这首交响曲是由哪些曲声构成
的？

（5）作者在文中表达了一种什么样的感情？

【答案】 （1）柔和；碧绿；绝无伦比；空旷；沉甸甸；美丽

（2）不甘示弱；垂涎欲滴；载歌载舞；一望无际

（3）家乡的秋夜像一幅美丽的水 墨画。；蝈蝈们欢快地哼着小夜曲；蛤蟆用粗大的喉咙在
弹奏大提琴；青蛙似男高音唱着那粗犷嘹亮的歌 儿；蟋蟀们更是尽情地伴奏，构成了一首
绝伦无比的交响曲。；月光慢慢地从浓密的竹林里一丝一缕地透 过来，撒在细密的竹叶
上，撒在亭亭玉立的竹茎上，撒在浓黑的小草上。

（4）小伙 子、大姑娘唱歌跳舞，蝈蝈们哼着小夜曲；蛤蟆在弹奏大提琴；青蛙唱着歌儿；
蟋蟀们伴奏，

（5）表达了作者对家乡的秋夜的一种喜爱和赞美之情。

【解析】【分析】（ 1）词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思表达得更好，更
准确。这道题从结构上看是“形容 词（或限制性词语）+的+名词”，应按照语言习惯合理搭
配即可。

（2）此题是 根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语
和意思。单就根据意思写词语 来说会有很多近义词，但结合短文内容来分析，词语就锁定
在短文中了。

（3）确 定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排
比等。再细读每句话，看 符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。

（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带 着问题读课文整体感知文章内容，再用简
洁的语言概括出来即可。

（5）把握思想 感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分
析作答。

故答案为：（1）柔和、碧绿、绝无伦比、空旷、沉甸甸、美丽

（2）不甘示弱、垂涎欲滴、载歌载舞、一望无际

（3）比喻句：家乡的秋夜像一幅美丽的水墨画。

拟人句：蝈蝈们欢快地哼着小夜曲；蛤蟆 用粗大的喉咙在弹奏大提琴；青蛙似男高音唱着
那粗犷嘹亮的歌儿；蟋蟀们更是尽情地伴奏，构成了一首 绝伦无比的交响曲。

排比句：月光慢慢地从浓密的竹林里一丝一缕地透过来，撒在细密的竹 叶上，撒在亭亭玉
立的竹茎上，撒在浓黑的小草上

（4）小伙子、大姑娘唱歌跳舞 ，蝈蝈们哼着小夜曲；蛤蟆在弹奏大提琴；青蛙唱着歌
儿；蟋蟀们伴奏，

（5）表达了作者对家乡的秋夜的一种喜爱和赞美之情。

【点评】（1）从给出的词语中找 规律，掌握词语的结构，做题就容易了。平时在学习课
文的过程中积累好词好句。增加词汇量。

（2）本题考查学生对短文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词

义。

（3）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。

（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（5）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。






28．

幸福的秘密


邓迎雪

< br>①拿到新房钥匙的那一刻，我高兴得差点流出了眼泪。想到从此能让爷爷过上温暖舒适的
日子，我 的内心充满了欣慰和喜说，积压了两年的心事终于落地。

②自从今春决定买房，我的生活就变 得忙碌不堪：选房、筹钱、办贷
风烛残年，为了不给我增加负担，至今仍在故乡的偏野山村独自生活。< br>
③爷爷还有多少生命的时先可让我尽孝？孝心哪能等呢。

④我是爷爷捡来的 孩子，小时候，大伯和叔叔多次指责爷爷养我这个累赘。每次，爷爷总
会紧紧搂着我，生气地辩解，俺有 能力养，不用你们养。为了收养我，大伯和叔叔至今和
爷爷都不来往。爷爷节衣缩食，用微薄的退休金将 我抚养成人，又供我到大学毕业。工作
后，我多次劝爷爷来城里，但他都执拗不来。

⑤为了不让爷爷担心，这几个月，我借钱买房一直瞒着爷爷，现在一切都安置好了，我准
备回家接他过来 ，揭晓这个幸福的秘密。

⑥坐了三个小时的火车，我回到了魂牵梦绕的家。开门进去，小院空 荡荡的。大声喊爷爷
，没人应，我赶紧去房间查看，床上空空的，像是久无人住。我顿时恐慌起来，急忙 拨打
爷爷手机，就在昨晚，爷爷还在电话里告诉我家中一切都好。

⑦这一回，却没有打通。

⑧到邻居家打听，邻居很惊奇：“老爷子几个月前就进城了，你不知道吗？”

⑨直到下午四点，才跟爷爷联系上。原来，爷爷就在我所在的城市！

⑩我赶到郊区橡 胶厂，远远就见爷爷正站在厂前面的一个路口等我，他穿一件洗得发白的
蓝色工装，因为廋，衣服像大了 一码，风很大，爷爷的白发被吹得乱蓬蓬的。

①看见我，爷爷眼里顿时显出了许多笑意，深深 浅浅的皱纹里全是喜悦，但又只是笑，不
说什么，只是像小时候一样，拉着我的手，笑眯眯地进了厂门口 左侧的传达室。

②我环视四周，心酸又有些生气，您怎么这么大年纪了还出来做工，也不告诉我一声？

爷爷像犯错的小孩，只是笑着收拾桌上的报纸，过了一会儿，才下决心似的说：“你借钱买
房的事，俺 听说了。你上班才两年，哪有钱买房啊。为这，俺整天愁得睡不着，琢磨着咱
……
房奴的路不好 走，我有时也想打退堂鼓，但想想爷爷，又无法退缩。爷爷已经七十二岁，

咋还债。正好 老同事家这个厂缺个看门的，俺一听说就来这了。”

②说到这里，爷爷很有成就感地冲我一乐 ：“俺早算过了，这样以后能把俺的退休金全撒
下来还债，一年攒一万，俺要是再活十年，最少也能还十 万啊。”

①我的眼泪不知什么时候起已噼里啪啦地砸在桌面上。原来，在我们心里，都有一个 让对
方幸福的秘密厖

（选自《做人与处世》，有改动）

1.联系上下文，写出下列词语的意思。

风烛残年：

魂牵梦绕：

2.联系全文，理解并说说“幸福的秘密”中的“秘密”具体指什么。





3.第④段中写大伯和叔叔有什么作用？





4.文中有不少句子对爷爷的描写非常传神，请你摘录一句，并加以赏析。





5.读了本文后，你有怎样的感想？结合生活实际谈谈。





1.风烛残年，比喻人到了接近死亡的晚年。魂牵梦绕：形容万分思念。

2.“我”瞒着爷爷借钱买了房子；爷爷瞒着“我”去工厂做工。

3.反衬出爷爷的善良、慈爱和无私。

4.示例：第③自然段中“他穿一件洗得发白 的蓝色工装，因为瘦，腐乳像大了一码，风很
大，爷爷的白发被吹得乱蓬蓬的”，赏析：运用了外貌描写 的手法刻画了爷爷节俭、辛劳
的特点。

5.略






29．阅读下文，回答问题。

充沛的 阳光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似锦，绿海荡波，满眼是绿
色，处处是花海。无论是乡 村、市郊还是城里，到处开放着五颜六色的花，不过大多是野
花，比我们栽在花盆的花还要硕大，还要茂 盛，还要鲜艳。非洲的花之所以多，是因为那
里的花开花，草开花，灌木开花，许多树也开花。芒果树开 的是星星点点的白花，仙人树
开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽开的 花朵比绿叶还

多，一棵似一团火，一排似一片霞。到了开花季节，一条条街道，都成了彩 色的长河。人
在街上走，就像置身于花海深处。还有一种叫做花树的树，更是妙不可言，远远望去，树< br>上像是开满五彩缤纷的花，非常壮观。走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、
红的，好 似含情脉脉的少女，向人们频频点头。

（1）照样子，写词语。

①五颜六色、________、________、________、________

②含情脉脉、________、________、________、________

③星星点点、________、________、________、________

④频频点头、________、________、________、________

（2）芒果树开的是________，仙人树开的是________，花树妙不可言是因为____ ____。

（3）修改病句。

到了开花季节，一条条街道，都成了彩色的花坛。

（4）用“________”画出本段的中心句。

（5）用“________”画出自己喜欢的句子，并说说喜欢的原因。

【答案】 （1）五光十色；千奇百怪；三心二意；十全十美；喜气洋洋；想入非非；神采
奕奕 ；兴致勃勃；轰轰烈烈；高高兴兴；絮絮叨叨；密密麻麻；津津有味；恋恋不舍；蒸
蒸日上；孜孜不倦< br>
（2）星星点点的白花；金灿灿的黄花；因为远远望去，树上像是开满五彩缤纷的花，非常壮观。走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，好似含情脉脉的少女，向
人们频频点 头

（3）到了开花季节，一条条街道，都成了彩色的长河。

（4）充沛的 阳光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似锦，绿海荡波，满眼是绿
色，处处是花海。

（5）略

【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。

①从给出的词语“五颜六色”来看，即第一个和第三个字是数字。

②从给出的词语“含情脉脉”来看，是ABCC式结构，即第三个和第四个字是一样的。

③ 从给出的词语“星星点点”来看，是AABB式结构，即第一个和第二个字是一样的，第三
个字和第四个 字是一样的。

④从给出的词语“频频点头”来看，是AABC式结构，即第一个和第二个字是一样的。

（ 2）这道题是按课文内容填空。解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定所填的范
围，然后结合题目提 供的信息进行补充填空即可。

（3）此句是比喻句，应把“花坛”改为“长河”。

（4）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主
导作 用，是这段话中最重要的句子。“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落
就是围绕中心句写 的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括
了段意。这段话的中心句在段首。

（5）主要是培养学生养成积累好句的习惯，是自己喜欢的句子即可。

故答案为：（1）①五光十色、千奇百怪、三心二意、十全十美 ；②喜气洋洋、想入非
非、神采奕奕、兴致勃勃；③轰轰烈烈、高高兴兴、絮絮叨叨、密密麻麻；④津津 有
味、恋恋不舍、蒸蒸日上、孜孜不倦

（2）1、星星点点的白花；金灿灿的黄花 ；因为远远望去，树上像是开满五彩缤纷的花，
非常壮观。走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿 的、红的，好似含情脉脉的少
女，向人们频频点头

（3）到了开花季节，一条条街道，都成了彩色的长河。

（4）充沛的阳光和雨水，使得除 了沙漠之外的非洲大地，繁花似锦，绿海荡波，满眼是
绿色，处处是花海。

（5）略



【点评】（1）分析要仿写的词语，从中找出 规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学
习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。

（2）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。

（3）修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子
的病 因。改病句时要对症下药。

（4）考查学生掌握找中心句的方法并运用。

（5）本题考查学生对语文知识的积累。平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语、
句子 多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵。


30．阅读下文，回答问题。

绿色首都——莫斯科（节选）

俄罗斯首都莫斯科，地处俄罗斯欧 洲部分的中心。玉带似的莫斯科河，自西向东，蜿蜒
地经过列宁山下，向北绕过克里姆林宫南侧，然后折 向南方流去。莫斯科也因河流而得
名。

仅次于巴黎的欧洲第二大城市莫斯科 ，是一座有800多年历史的名城。它________在7
个高低起伏的山丘上，整个城市就像一个大 蜘蛛网。莫斯科的街道呈环形和放射形，一条
条林荫大道，一环环自市中心向外延伸。繁华的大街两旁和 新建的住宅区内，________着
式样各异、装饰多样的建筑。

克里姆 林宫和红场是全市中心。这所举世闻名的宫殿始建于1156年，它是历代沙皇的皇
宫。宫殿中央，__ ______着三座有名的天主教堂。光洁的白墙，协调的比例，俨如古代骑
士头盔的圆顶，使这些建筑 物显得雄浑大方。

红场在克里姆林宫的东面。在俄语中，红场是“美丽的广场”的意 思。它辟于15世纪末，
本是个贸易市场。后来，沙皇政府经常在此发布政令，召集群众。

莫斯科气温较低，以前树木很少，曾被称为“沙漠城市”。自1928年开始进行大规模绿化，建立了从市中心向郊外辐射的8条绿色林带。市内有很多大小公园和街心花园，还在
市郊建立了 11个自然森林区，过去曾一度绝迹的野鹿已繁殖到几万头。如今市区绿地面积
已占总面积的40%，平 均每个莫斯科人拥有绿地44平方米。生态环境的改善，美化了市
容，调节了气候，使莫斯科摘掉了“沙 漠城市”的帽子，成为绿色首都。

（1）选择恰当的词语填在文中的横线上。

建立 林立 矗立

①它________在7个高低起伏的山丘上，整个城市就像一个大蜘蛛网。

②繁华的大街两旁和新建的住宅区内，________着式样各异、装饰多样的建筑。

③宫殿中央，________着三座有名的天主教堂。

（2）“举世闻名”的意思 是________。和它意思相近的词语还有________、________等。

（3）为什么说俄罗斯首都莫斯科整个城市就像一个大蜘蛛网？

（4）根据选文内容填空。

莫斯科过去被称为“________”是因为那里 ________；现在平均每个莫斯科人拥有绿地
________，莫斯科已经成了“______ __”。

（5）俄罗斯是怎样摘掉“沙漠城市”的帽子，成为全世界羡慕的绿色首都的？

（6）绿化是城市生态文明建设不可缺少的重要内容，请你写两句关于植树的宣传标语。

【答案】 （1）建立；林立；矗立

（2）全世界都知道的事情，形容非常著名；闻名遐迩；驰名中外

（3）因为莫斯科 建立在7个高低起伏的山丘上，街道呈环形和放射形，一条条林荫大道，
一环环自市中心向外延伸。
（4）沙漠城市；气温较低，以前树木很少；44平方米；绿色首都

（5）自 1928年开始进行大规模绿化，建立了8条绿色林带。市内有很多大小公园和街心
花园，还建立了11 个自然森林区，市区绿地面积已占总面积的40%，平均每个莫斯科人拥
有绿地44平方米。

（6）①多一片绿叶，多一份温馨。②今天，播撒下一颗种子；来日，收成起一片绿色。

【解析】【分析】（1）本题考查词语的运用。应在理解词语的基础上，结合具体语境选词
填空 ，使句中表达更准确。建立：开始成立或产生。林立： 像树林一样矗立着。矗立：高
耸直立。

（2）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。

（3）考 查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能
在第二自然段找到答案。

（4）本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后< br>结合题目提供的信息进行补充填空即可。

（5）解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能在最后一个自然段找到答案。

（ 6）此类试题常常给定一个主题，让考生根据这一主题拟写标语，或者相关的诗句或者
名言。考生答题时 首先要了解标语（或口号）的特点，即简洁，有号召力。可引用名言，
也可以自拟，只要符合活动主题即 可。



故答案为：（1）①建立②林立③矗立 （2）1、全世界都知道的事情，形容非常著名
2、闻名遐迩3、驰名中外

（3） 因为莫斯科建立在7个高低起伏的山丘上，街道呈环形和放射形，一条条林荫大
道，一环环自市中心向外 延伸。

（4）沙漠城市；气温较低，以前树木很少；44平方米；绿色首都

（5） 自1928年开始进行大规模绿化，建立了8条绿色林带。市内有很多大小公 园和街心
花园，还建立了11个自然森林区，市区绿地面积已占总面积的40%，平均每个莫斯科人拥< br>有绿地44平方米。

（6） ①多一片绿叶，多一份温馨。②今天，播撒下一颗种子；来日，收成起一片绿
色。



【点评】（1）要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解，这也是 积累的重
要内容之一。（2）本题考查学生对课文中重点词语的理解。熟读课文，可结合语境、课后注释或查字典理解词义。（3）、（5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能
力。（4） 这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能
填好每一空。（6）此题 主要考查学生拟写标语的能力。


31．

情在高处

李小萧


①大约七米的距离。

②我紧握着枪托，手心里 渗出了一把汗。小心地深呼吸一口山间潮湿的空气，努力把狂跳
的心稳定下来，又取下眼镜仔细擦了擦。 我已发了誓，不击中它今生就不再摸猎枪。

③那是个骄做的家伙。尖曲的喙，强硬的躯，鸟黑 而莹绿的羽。脖边还围着一圈浅褐色的
纹锦，就像古希腊勇士的桂冠。它昂首站立在那岩石上，扇起的翅 膀嵌在白蒙蒙的天空上
面，于是属于鹰族的野悍与霸气就展露无遗了。我看不到它的眼，它正盯着自己爪 下的猎
物。一定是个年轻的家伙——岩鹰！

④我突然感到有股热血在胸里面沸腾了起 来，它正全神贯注地撕扯爪下的猎物——
如果我没看错的话——那是一只雏鸡。

⑤它 突然昂起头来高叫了一声。隐没了的太阳一下子从阴翳的云层里挣了出来！山岩上风
在猎猎地吹，清凉的 鸣声回荡在山山峦与苍穹之间。这才是真正的鹰之唳！那被霞光镀了
的剪影，不啻为一座真正的力与美浑 然天成的伟大雕像。我心里忽地一动，枪在中途停住
了。

⑥它居然对爪下的美味只撕 不吞！我突然奇怪地发现，它已把一切都完成了。天是如此的
蓝，风又变得如此的清。它募然欣喜地高叫 了两声，拍拍翅膀，消失在岩边。

⑦我一下子从震撼中清醒过来，心里一阵难耐的懊悔。但那 问号依然盘旋脑际：这冷酷与
嗜杀成性的鹰竟会弃猎物而去？

⑧
我刚要失望 地起身，突然从天空传来一声熟悉的鹰鸣，急忙伏下，心又狂跳了起来，紧盯
着声音传来的地方。是它！ 只不过还携了一只鹰来。我以为是它的爱侣，但仔细观察之后
，发觉自己错了。那是只苍老的岩鹰，很老 了。它的羽毛在阳光下灰蒙蒙的，且脱落了不
少，好像还受了重伤，一只翅膀耷拉着。脚无力地蜷成了一 个“7”字形，它的脖子转动也很
困难，也许根本就不能转动！年轻的鹰把它轻轻地放在向阳的岩石上， 然后叼起猎物，一

块块地喂它。

⑨我静静地看着，托枪的手悄然垂了下来。

①年轻的鹰在笨拙地喂着，显然它只习惯 大力撕扯暴吞，做这种温柔的动作还笨拙得可爱
。它的大喙不时错过老鹰的嘴，有时还忘了松开。但老鹰 自始至终都在安详地接受着，那
半闭的眼中，流露出的也全是爱和满足。

①天很蓝，风很清，我的眼睛开始潮湿。

②年轻的鹰每喂完一口都忍不住发出一声欢 叫。有好几次，老的鹰把嘴闭上了，不肯张开
，只用慈爱的目光望着它。但它都轻轻啄开老鹰的嘴。那分 明还带着少年的任性和撒娇！
是的，它明白母亲（或父亲）的心，尽管它也确实很饿了。有好几次叼在嘴 里的肉差点本
能地吞下去；尽管再找到如此鲜美的野味已很不容易，但它宁愿去喝涧里的水充饥，也不< br>肯吃一块给母亲（或父亲）的食物！

我的泪开始大股大股地往外涌，我不敢站起身，生 怕惊动了那深情的两代鹰。我只有用泪
水模糊了的眼，定定地望着那正紧紧依偎着晒太阳的两只鹰。不看 那美丽的流云，也不听
那柔歌似的松涛。

④没有照相机，但我的心已摄下了这一生所能见到的最美丽的一幕。

①那一年，正是 我因一双皮鞋跟父母闹翻的第一次出走。反思自己过激的行为，我当即决
定下山。下山后，我马上还了朋 友的猎枪，搭当天的末班车回家了。

1.作者的思想情感由发现岩鹰后狂喜激动，经历了三次 变化，请逐一概括填出。（每格5个
字左右）

狂喜激动


2.文章第⑥自然段和第11自然段中都写到天“蓝”风“清”，反复描写这样的环境有什么作用
？< br>




3.文中第③自然段和第
看，这两处的外形描写有什么作用？





4.你如何理解第14段画线句？





5.你听说过“乌鸦反哺，羊羔跪乳”这句话吗？如果没有，请你试着通过自己的方式了解一
下，然后结合本文，谈谈自己受到了什么启发。





1.难过失望 感动欣赏 省悟反思

2.这里的环境纯净美好，衬托小岩鹰给老鹰喂食举动的美好、感人。

3.小岩鹰健 壮、美丽。勇猛和旺盛的生命力，老鹰苍老无力，受了重伤，生命垂危，为后
⑧
自然段中的画线 句分别描写了小岩鹰和老岩鹰的外形，它们的外形各有什么特点？从全文

文写小岩鹰喂食 和老岩鹰接受喂食埋下伏笔。

4.虽然“我”没有照相机拍下这感人的场景，但“我”会永远 记住两只岩鹰之间的深情，并警醒
自己，以此为榜样，学会去理解和关爱父母。

5.略






32．

大雪封不住希望的心


包利民


①
有 一年冬天，我和表弟徒步去离村几十里外的荒野中抓免子。在白茫茫的雪野中走了许久
，也不见那一行令 我们欣喜的印迹。中午的时候，起了暴风雪，漫天的狂风，无边的大雪
甸子上的积雪被风吹得像波涛一样 滚动：我和表弟躲在树下，满心的恐慌。

②过了近两个小时，风停了，雪也小了，我和表弟忙 着往回赶。可走了好一会儿，发现周
围仍是无边的雪原，雪虽然没有刚才下得大，可我们的足迹还是很快 被湮灭。我们心里一
惊，知道是迷了路。本来在冬天很少能在野外迷路，至少有来时的脚印能引领我们回 家。
可是现在，周围除了雪还是雪，没有路。那些站着的身影，是荒原上稀稀疏疏的树。
③
每走到一棵树下，表弟便爬上树去向远处张望，可是这么大的暴风雪过后，很难见到村庄
的影子，仿佛大地上的印记都被大雪所埋没。就这样一路走着，心里焦急万分，如果不能
找到村庄，到天 黑下来，等着我们的就是黑暗与寒冷，无疑是死路一条。我们一边走一边
纳闷，平时没觉得甸子这么大， 怎么周围的村庄一个人都看不见呢？我们本想朝着一个方
向走，可是漫天风雪，根本无从辨别方向，只好 凭着感觉超某个方向不停地走。

④当表弟再一次爬上一棵树时，他大声喊道：“哥，前边的雪 地上有个黑点！”我们精神一
振，奋力迈着疲惫的双腿向前方走去。有的地方雪极深，一脚踩下去能没掉 整条腿，这让
我们提心吊胆，怕掉进一些被雪填平的深坑里，这极大地影响了我们的速度。表弟一次次< br>地上树，我们离着那个黑点也越来越近，这是我们唯一的希望了。

⑤终于走到了那个黑 点所处的位置，却原来是一口极深的水井。表弟失望至极，我心里忽
然一动，说：“既然这里有井，附近 一定有村子！”表弟闻言又来了精神，飞快地爬上一棵
最高的树，观望良久，忽然大喊：“哥，我看见那 边有一缕续的烟，可能是个村子！”我们
立刻向那边出发。当时已是傍晚，表弟看到的烟，定是村庄的炊 烟。又走了近一个小时，
一个村子真的出现在视野里。天已擦黑，那一刻，我们都躺倒在雪地上，大口地 喘着气，
放下了心中的巨石。

⑥到了那个村子，我们在老乡家休息了一会儿，便抄近 路回到了家，才几里路的距离。想

起来真是后怕，如果没有那眼水井，我们也许真的会把 命丢在无边的雪野之上。当然内心
也很震惊，那么猛烈的暴风雪，竟然封不住一个小小的井口！

⑦许多年以后，当我再次回想往事，心中忽然就多了一份感悟。如果把人心当成一眼水井
．．< br>，那么就算生命中的风雪再大，也无法锁住心里的热情。而且，更重要的是，还能给迷路
的人指引 方向、带来希望！

（选自《联谊报》，有改动）

1.第①自然段画波浪线的句子运用了什么描写手法？起什么作用？





2.阅读全文，概括故事情节和人物心理。

故事情节：突遇暴雪→ →发现黑点→ → 发现村庄

人物心理： →焦急万分→ →失望之极→放下心来

3.结合全文，请你说说以“大雪封不住希望的心”为题的妙处。





4.文段⑦中，“水井”一词语义双关，请你结合语境，写出“水井”一词的浅层含义和深层 含
义。





5.文中作者通过自身的经历领悟了怎样的道理？你是如何体会这个道理的？





1.环境描写。渲染当时大雪封山的恶劣环境，烘托“我”和弟弟紧张恐惧的心情。

2.雪地迷路 看到水井 满心恐慌 精神一振

3.“大雪”既指自然界的雪， 也虚指人生的困难，“封”字将人心化抽象为具体，这个标题点明
主旨，写出困难掩藏、阻挡不了希望。

4.浅层含义：水井；深层含义：希望、方向。

5.如果人的内心充满希 望，那么就算遇到再大的困难，也锁不住内心的热情，还能给迷路
的人指引方向、带来希望！体会略。< br>





33．

爸爸教我读中国诗


程怡

① 十个月的时候，我得了一场可怕的脑膜炎，到了一岁半还不会说话，父母非常担心。一
天，爸爸看报，我 坐在他的膝上，指着某一个标题中的“上”字，爸爸说：“上？”我对他表
示满意，赶紧从他的膝上爬下 来，拽着他走到书箱前，得意洋洋地指着书箱外“函上”的“上
”字，表明我认识这个字，这件事对父母 而言，真是“上上大吉”！他们不再担心我有智力障
碍了。之后，爸爸开始教我读诗。

②爸爸常教我念两个人的诗：一个是杜甫，一个是陆游。

③依稀记得，孩提时的一个 夏夜，我困极了，趴在爸爸的膝上，爸爸摇着大蒲扇，满天的
星斗朦朦胧胧的。“疆卧孤村不自哀，尚思 为国戍轮台
但我一下子记住了这首诗。

④上学前我已经会背那首《示儿》：“死去元 知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原
日，家祭无忘告乃翁。”爸爸问我懂不懂最后那句，我很得意 地嚷嚷说：“那意思就是烧香
磕头的时候别忘了告诉你爸爸！”当时，爸爸高兴得眼泪都流出来了。
⑤
1959年秋，我上小学。那年冬天，爸妈因故很长时间不能住在家。姐姐是长女，照 顾我和
弟弟。一天晚上，爸爸出乎意料地出现在我们面前，令我们欢天喜地，难以入眠。躺在床
上跟爸爸念杜甫的诗：“遥怜小儿女，未解忆长安。”爸爸问我懂不懂这诗句，我说：“我懂
的，不过， 爸爸想念我们的时候，我们也想念爸爸的。”爸爸不再说话，只是听我继续背他
教我的诗。
< br>⑥爸爸生命的最后几年，完全卧床不起。每当德沃夏克的大提琴协奏曲悲鸣的旋律在蕉影
婆娑的窗 边响起的时候，爸爸就会喃喃吟诵杜甫的诗。他告诉我，那一刻让他想起了故乡
老宅，想起了祖母和母亲 。

那时我已在大学教中国古代文学，我理解父亲：人生无非家国之情，杜甫、陆游，我父亲< br>他们这一代的知识分子，对家国，都有一种深情。父亲吟诗的声音，永远留在了我心底。

⑦很多年后，我看见报上某篇文章引了一首绝句，感觉就像遇到了一个老熟人。我没有念
过那首诗，但 我熟悉那种风格。回来一查，果然是陆游的诗：“征车已驾晨窗白，残烛依然
伴客愁。”我当时的感受真 是难以名状。爸爸在我童年时便种在我生命里的东西，突然宣告
了它的无可移易的存在！

1.第④段画线句子，爸爸为什么高兴地流泪？





2.文中围绕爸爸教我读中国诗，记叙了三件事，请概括。

（1）

（2）上学前，爸爸教我理解《示儿》诗中的句意；

（3）

3.通读全文，文中的“爸爸”是一个怎样的人？请概括他的形象。





4.谈谈你对第③段画线句的理解。



……
突然，爸爸那江西乡音很重的诵读声使我睁开了眼睛，我不知道那奇特的吟啸中 有什么，

5.文中的“爸爸”喜欢念中国诗，还让作者从小培养了念诗的兴趣。那么，你喜欢中国诗吗
？请写一句你最喜欢的诗句，并简单说明原因。











1.因为还未上学的我居然懂得了陆游诗的意思。

2.（1）孩提时，爸爸以自己奇 特的吟啸叫我记住了陆游的诗（3）上学后，爸爸教“我”理
解杜甫诗中思念亲人的感情

3.爸爸是一个有家国情怀的知识分子，也是一个深爱孩子，懂得教育的慈父。

4. 爸爸教“我”的诗永生难忘，这些诗蕴含的精神情怀（爸爸的人格魅力）影响我的一生，
表达了“我”对 爸爸的感谢与怀念。

5.略






34．

回忆鲁迅先生

萧红

①夜里去看电影 ，施高塔路的汽车房只有一辆车，鲁迅先生一定不坐，一定让我们坐。许
先生，周建人夫人……海婴，周 建人先生的三位女公子。我们上车了。

②鲁迅先生和周建人先生，还有别的一二位朋友在后边。

③看完了电影出来，又只叫 到一部汽车，鲁迅先生又一定不肯坐，让周建人先生的全家坐
着先走了。

④鲁迅先生 旁边走着海婴，过了苏州河的大桥去等电车去了。等了二三十分钟电车还没有
来，鲁迅先生依着沿苏州河 的铁栏杆坐在桥边的石围上了，并且拿出香烟来，装上烟嘴，
悠然地吸着烟。

⑤海婴不安地来回地乱跑，鲁迅先生还招呼他和自己并排坐下。

⑥鲁迅先生坐在那和一个乡下的安静老人一样。

⑦鲁迅先生的休息，不听留声机，不出去散步，也不倒在床上睡觉，鲁迅先生自己说：

⑧“坐在椅子上翻一翻书就是休息了。”

⑨鲁迅先生从下午二三点钟 起就陪客人，陪到五点钟，陪到六点钟。客人若在家吃饭，吃
．．．
过饭又必要在一起喝茶，或 者刚刚喝完茶走了，或者还没走又来了客人，于是又陪下去，
．
陪到八点钟，十点钟，常常陪到 十二点钟。从下午二三点钟起，陪到夜里十二点，这么长
．．．
的时间，鲁迅先生都是坐在藤躺 椅上，不断地吸着烟。

⑩客人一走，已经是下半夜了，本来已经是睡觉的时候了，可是鲁迅先 生正要开始工作。
在工作之前，他稍微阖一阖眼睛，燃起一支烟来，躺在床边上？这一支烟还没有吸完， 许
先生差不多就在床里边睡着了（许先生为什么睡得这样快？因为第二天早晨六七点钟就要
来管 理家务）。海婴这时在三楼和保姆一道睡着了。

⑪全楼都寂静下去，窗外也一点声音没有了， 鲁迅先生站起来，坐在书桌边，在那绿色的
台灯下开始写文章了。

⑫许先生说鸡鸣的 时候，鲁迅先生还是坐着，街上的汽车嘟嘟地叫起来了，鲁迅先生还是
坐着。

⑬有时 许先生醒了，看着玻璃窗白萨萨的了，灯光也不显得怎么亮了，鲁迅先生的背影不
像夜里那样黑大。
⑭鲁迅先生的背影是灰黑色的，仍旧坐在那里。

⑮人家都起来了，鲁迅先生才睡下。

⑯海婴从三楼下来了，背着书包，保姆送他到学 校去，经过鲁迅先生的门前，保姆总是吩
咐他说：

⑰“轻一点走，轻一点走。”

⑱鲁迅先生刚一睡下，太阳就高起来了。太阳照着隔院 子的人家，明亮亮的；照着鲁迅先
生花园的夹竹桃，明亮亮的。

⑲鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着。

⑳一双拖鞋停在床下，鲁迅先生在枕头上边睡着了。

1.选文写了关于鲁迅先生哪几方面的内容？请简要概括。



2.第⑨段用了七个“陪”字，能否将它简化为“鲁迅先生从下午二三点钟就陪客人，一直< br>陪到夜里十二点”？为什么？



3.第⑰段引用保姆的话，运用了反复的修辞手法，有什么作用？



4.读到文章最后“鲁迅先生在枕头上边睡着了”，你有怎样的感受？



5.鲁迅先生说过：“哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。”结合本< br>文，谈一谈鲁迅先生对待工作的态度及你从中学到了什么。



1.①写“我”和鲁迅先生一家及周建人先生一家去看电影的故事。②写鲁迅先生特别的休< br>息方式。③写鲁迅先生待客和工作的情况。

2.不能简化。连用七个“陪”字强调会客 时间长、客人多，表现了鲁迅先生待客热情、耐
心，表现了鲁迅先生的人格魅力。