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（14分）阅读小说，完成下列各题。
解 剖

①宋教授走进解 剖室，学生们已经等在那里了。学生们呼啦一声围上来，望着他胸前写
有“某医院胸科手术专家”的吊牌 ，露出崇拜的神色。
②他抬了抬头，眼角睥睨了一下这群学生娃，嘴边掠过一丝不易察觉的傲慢，迫不 及待
地说：“我们开始吧。”
③他端详死者，像往常做手术一样，程式化地在胸膛处画出一条 定位线，对学生们讲：
“这是心脏的位置，只要我下刀，就可以取出他的心脏。但在取心脏之前，让我们 估计
一下死者的年龄和死亡的原因。”
④一名清秀的女生走上前来，“死者年龄49岁，确切 地说，还有两个月零5天才到50
岁生日，他身上无伤，面部也较干净，可以肯定是心脏病突发。” < br>⑤他看了女生一眼，笑着说：“说得没错，但你对他年龄的估计也太武断了，你怎么知道
他还有两 个月零5天过50岁生日？记住，没有事实依据，不要做这样的推断!”
⑥女生没直接回答他，手颤抖 着抚摸死者的脊椎，眉毛凄楚地拧着，面容忧戚地说：“老
师您看，他腰部和臀部的脊椎，向外微凸变形 ，由此可以推断他患有腰椎间盘突出，原
因是他经常弯腰﹣﹣他有可能是弯腰插稻，也有可能是弯腰打扫 卫生……”
⑦他说过不让她做这样的推断，但她还是一意孤行，最让他不能忍受的是，她的脸上居然还带了感情!这是一位医者最不能有的!他想批评她，但又要保持尊严，所以只冷冷一笑，
双手抱 在胸前，打量着女生。
⑧他是从农村考到医科大然后分到医院工作的。工作之后，他很少回老家。假如 自己不
是来自贫穷愚昧的农民家庭，而是来自城市某个知识分子家庭，那自己取得头衔和成就
将 会更容易，也会轻松一些……
⑨当然，这么多年，通过业务钻研和一些手段，有些头衔他也得到了，但 付出的艰辛却
是别人不能想象的……
⑩女生旁若无人地说着解剖之外的死者的劳作。学生们哄笑。
⑪“够了!”他一声大吼，制止了她。女生哇的一声哭了。时间突然凝固。
⑫“老师，”过了 一会儿，女生擦干眼泪抬起头，朝他深深地鞠了一躬，“我想问的是，
假如躺在解剖台上的是您父亲，您 还能冷静到没有一点儿感情吗？我母亲死于绝症，是
我父亲靠种稻卖钱将我辛苦养大，他立志让我成为名 医，这是他最大的愿望，但我偏偏

不喜欢医生这一行，而我又不想让他伤心，所以就违心 地上了医科大……”
⑬“他一直 以为我喜欢医学，在我上大学后，他还兴冲冲地找了一份在医院打扫 卫生的
工作，开玩笑说等他死了，他会将遗体捐献给医科大，让我解剖……”
⑭“但他不知道 的是，早在上大学的第一天，我就开始自修设计，铁了心要转行!﹣﹣没
想到他死前真就立下医嘱捐献遗 体，今天他就躺在这里，等我……我……”
⑮女生泣不成声。解剖室里空气瞬时凝结，一片寂静。他真的被感动了，眼里噙满了泪
水。
⑯他走上前去，像父亲一样轻轻地抚摸着女生的头，无比愧疚地问道：“那你现在还转行
吗？”
⑰女生 满脸泪水，不停地摇着头…… ……
⑱“我相信将来，你一定会成为一名好医生。今 后，有什么需要帮助的，可直接找我。”
话音刚落，周围立刻响起了热烈的掌声……
（有删改）

（1）小说主人公是谁？并说说理由。
（2）⑰自然段女生可能会怎么回答？并分析你这样写的原因。
（3）从写作手法的角度分析第⑥段画线的句子，并说说其表达作用。
（4）小说为什么插叙介绍宋医生的农村出身？请简要回答。
（5）下列对本文的理解和分析不正确的一项是 C
A．小说通过女大学生以“局外人”身 份，客观地、由浅入深地介绍死者情况的方式，逐
渐呈现死者与她之间的父女关系。
B．小说 善于运用细节来塑造人物，宋教授走进解剖室，学生们望着他胸前的吊牌“露出
崇拜的神色”，这就写出 了学生对宋教授的态度。
C．宋教授告诫学生“没有事实依据，不要做这样的推断”，而她“还是一意 孤行”，并且
脸上还带了感情，教授一声大吼，制止了她。可见教授是一个教学严谨，冷酷无情的医生。
D．小说中的父亲虽然只是一个平凡的农民，但他用捐献遗体供女儿解剖这一行为，表现了他对女儿的爱。
【分析】这一篇非常感人的小小说。父亲立志让女儿学医，不惜到医院做清洁工 ，病逝
后捐献遗体，让女儿解剖自己学习医术。女儿本来不喜欢医学，在父亲的感召下，改变