正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。

（2）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答
本题，要理解 词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。

（3）把“太阳”当作人 来写，赋予“太阳”以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。
作用是使具体事物人格化，语言生 动形象。

（4）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据 词句原
本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含
义 。

（5）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中
蕴涵的精神或品质。

（6）解答时要带着问题细读选文整体感知文章内容，就能找到答案。

（7）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

故答案为：（1）zhǎng、yuán、延、黝 ；

（2）柔软、硕壮 ；

（3）运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了太阳下山了。

（4） 痛苦终于过去了。“倒霉”和“痛苦”可以充实人生，使人生更加丰富多彩，这种人生是
幸福、愉快的。 (正确对待挫折和失败，体现出积极向上的人生态度)

（5）温柔、包容、善良、助人为乐、幽默、睿智等。

（6）因为在无奈下接近他 ，却发现在那里黝黑的皮肤下，有着一颗温柔而包容的心，更重
要的是他给我做人的道理，使我认清了真 正的世界。

（7）他虽然不识字，但却懂得许多深奥的道理，而且带领着年轻无知的灵魂看清 了真正的
世界。

【点评】（1）①准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音 ，注意纠正方言中跟
普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。②本 题考
查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
< br>（2）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积
累，增加 词汇量。

（3）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。

（4）体会重要语句的含义，品味语言表达艺术。

（5）本题考查评价分析人物性格。

（6）此题考查在理解选文的基础上筛选相关信息的能力。

（7）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。


3．阅读短文，回答问题。

盼望痛楚

美国西海岸的 边境城市圣迭戈的一家医院里，长年住着因外伤全身的威廉・马修。当阳
光从朝南的窗口射入病房时，马 修开始迎接来自身体不同部位的痛楚的袭击一一病痛总是
早上光临。在将近一个小时的折磨中，马修不能 翻身，不能擦汗，甚至不能流泪，他的泪
腺由于药物的副作用而缩。

年轻的女护士为马修所经受的痛苦以手掩面，不敢正视。马修说：“钻心的刺痛难忍，但
我还是感激它一 一痛楚让我感到我还活着。”

马修住院的头几年，身体没有任何感觉，没有舒适感也 没有痛楚感。在医生的精心治疗
下，有一部分神经已经再生，每天早上向中枢神经发出”“痛”的信号。

在痛楚中发现喜悦，这在一般人看来简直是荒唐。但置身马修的处境，就知道这种特 定
的痛楚不仅他带来了喜悦，而且带来了希望。当然一个重要前提在于，马修是一个意志坚
强的 人。

过去马修经历过无数没有任何知觉的日夜。如果说，痛楚感是一处断壁残垣的话 ，无知
觉则是死寂的沙漠。痛楚感使马修体验到了“存在”。从某种意义上说，这甚至是一种价值
体现——医疗价值与康复价值的体现。当然，马修不是病态的自虐狂，他把痛楚作为契
机，进而康复， 享受到正常人享有的所有感受。谁也不能保证可怜的马修能获得这一天，
但他和医生一起朝这个方向努カ ，因而他盼望痛楚会在第二天早晨如期到来。

（1）破折号的主要用法有：A．表注释；B． 表语意转换；C．表声音延长或了中断。请判
断下面句子中破折号的用法，选择序号填在句子后面的括号 中。

①当阳光从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接来自身体不金同部位的痛楚的袭击 一病
痛总是早上光临。( )

②钻心的刺痛难忍，但我还是感激它一一痛楚让我感到我还活着。( )

（2）你对“盼望痛楚”这个题目的理解：________。

（3）在短文中找出表现马修所经受的痛苦的句子，选两句摘抄下来。

（4）马修为什么要感激使他钻心难忍的痛楚？

（5）读了短文后，你有什么感受？请用简洁流畅的语言写下来。

【答案】 （1）B；A

（2）希望有疼痛。

（3）马修开始迎接来自身体不同部位 的痛楚的袭击一一病痛总是早上光临。在将近一个小
时的折磨中，马修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流 泪，他的泪腺由于药物的副作用而
缩。

（4）因为痛楚能让马修体验到生命的“存在 ”，感受到自己还活着，病情在不断康复中，所
以他要感激使他钻心难忍的痛楚。

（ 5）不要麻木不仁地活着，也不要不珍惜眼前所拥有的东西。熟视无睹的事物，也有它的
独特之处。

【解析】【分析】（1）本题主要考查对破折号的作用的理解及判断能力。做题多读，细读< br>句子，理解句子意思，进步去分析句子中破折号的作用。（2）理解文题（尤其是文学作品
的题目 ）一定要着眼于全篇，对一些含有比喻、象征性意味的题目，要透过字面把握它内
在的含义。（3）考查 对短文内容的理解能力。解答时要带着问题细读短文整体感知文章内
容，就能找到答案。（4）解答时要 带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概
括出来即可。（5）谈自己的感想，回答这种开放 性题目时需注意两点：一要联系文章的主
旨，二要结合个人的认识，言之有理，没有语病。

故答案为：（1）B；A （2）希望有疼痛。（3）马修开始迎接来自身体不同部位的痛楚的
袭击一一病痛总是早上光临。在将近一个小时的折磨中，马修不能翻身，不能擦汗，甚至

不能流泪，他的泪腺由于药物的副作用而缩。（4）因为痛楚能让马修体验到生命的“存
在”，感受到自 己还活着，病情在不断康复中，所以他要感激使他钻心难忍的痛楚。（5）
不要麻木不仁地活着，也不要 不珍惜眼前所拥有的东西。熟视无睹的事物，也有它的独特
之处。

【点评】（1 ）考查学生对引号的作用的掌握。要求学生能判断，会应用。（2）此题主要
考查对文题的理解能力。（ 3）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。（4）
此题考查在理解短文的基础上筛选相关信 息并加以概括的能力。（5）此题属于开放性试
题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即 可。


4．阅读下面的文字，完成下面小题。

西湖

杭州素有“人间天堂”的美称。西湖，就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。

站在柳丝轻 拂的西湖边放眼远眺，只见湖的南北西三面是层层叠叠、连绵起伏的山峦，
一山绿，一山青，一山浓，一 山淡，真像一幅优美的山水画。平静的湖面，犹如一面硕大
的银镜。一群群白鸥掠过湖面，在阳光下一闪 一闪的，好看极了。

围绕着西湖的是一圈树木织成的绿色镶边。十里明湖中，葱绿的 孤山显得格外秀美典
雅。孤山东边的白堤和西南的苏堤，就像两条绿色的绸带，轻柔地飘浮在碧水之上。 湖心
的三个小岛——小瀛洲、湖心亭、阮公墩，掩映在绿树丛中。明净的湖水晃动着绿岛和白
云 的倒影，仿佛仙境一般。在这如画的西湖边走一走，看一看，怎能不令人心旷神怡呢！

月光下的西湖，又是一番景象。夜幕初垂，明月东升，清风徐来，湖水荡漾。岸边的华
灯倒映在湖中，宛 如无数的银蛇在游动。远处，不时飘来悠扬的琴声。人们泛舟湖上，会
觉得天上人间全都融化在月色里了 。

（1）联系上下文理解词语。

①连绵起伏：________

②心旷神怡：________

（2）从文中找出两个比喻句，并抄写在下面。

（3）短文第2、3自然段写了________的西湖；第4自然段写了________的西湖。

（4）从整体上来看，作者是按照怎样的行文思路来写的？

（5）把下面的句子改写成陈述句。

在这如画的西湖边走一走，看一看，怎能不令人心旷神怡呢！

（6）写出文章的中心句，说说文章表达了作者什么样的思想感情？

【答案】 （1）连续不断而且高低不平。；心情愉快，精神舒畅。

（2）①一山绿 ，一山青，一山浓，一山淡，真像一幅优美的山水画。②平静的湖面，犹
如一面硕大的银镜。

（3）阳光下；月光下

（4）先总后分

（5）在这如画的西湖边走一走，看一看，令人心旷神怡。

（6）西湖，就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。表达了作者对西湖的喜爱之情。

【解析】【分析】（1）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。

（2）此题意在明白比喻这一修辞手法以及其作用。所谓“比喻”，就是打比方，用浅 显、
具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比
喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事
物。

（3）概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点
词或 中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。

（4）考查对写作顺序。解答此题的关键在于整体感知课文内容，找住关键词语分析。

（5 ）此题考查学生把感叹句改为陈述句的能力。把感叹句改为陈述句的方法：①改感叹
词，把感叹词（真、 啊、多么之类的）去掉或改成另一种形式。②改标点，吧感叹号改为
句号。

故答案为：（1）①连续不断而且高低不平。②心情愉快，精神舒畅。

（2）①一山绿，一 山青，一山浓，一山淡，真像一幅优美的山水画。②平静的湖面，犹
如一面硕大的银镜。

（3）阳光下、月光下

（4）先总后分

（5）在这如画的西湖边走一走，看一看，令人心旷神怡。

（6）西湖，就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。表达了作者对西湖的喜爱之情。

【点评】（1）本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境或查词典理解词义。

（2 ）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判
断，会应用。

（3）此题主要考查概括段意的能力。

（4）此题主要考查对写作顺序的把握能力。

（5）掌握把感叹句改为陈述句的方法，平时多练，培养语言表达能力。


5．阅读短文，回答下列问题。

另一扇窗子

一个美国的 小男孩天生就有一只大鼻子，因为这只大鼻子，他在学校几乎成了每个学生
嘲笑的对象。他因此而成天闷 闷不乐，他不爱和同学打交道，不愿意参加半晌_______
（xiǎng shǎng）的集体活动，只是常常趴在教室的最后一扇窗户看风景。

他的老师玛利亚发现了小男孩的忧郁。一次课后，她走到小男孩身边问：“你在看什么
呢？”

“我看见一些人正在埋葬那条可爱的小狗。”小男孩悲伤不已。

“ 那我们到前面的一扇窗户边看看吧。”玛利亚牵着小男孩的手走到另一扇窗户边，“孩
子，你看到了什么 ？”

窗外是一片玫瑰花，开得芬芳而灿烂，小男孩的悲伤顿时一扫而光。

孩子___你开错了窗户了___玛利亚抚摸着小男孩的头说___你知道么___在老师的心 目中
___你的鼻子是最可爱的___

“大家都笑我啊。”小男孩深感委屈。

“那是因为你没有换一扇窗户，把你鼻子最可爱的一面展示给大家看啊。”

恰 好学校一个小型话剧演出，一个角色很符合小男孩。在玛利亚的指导下，小男孩鼓起勇
气参加了，并获得 了成功。因为他的大鼻子，人人都记住了这个校园里的小明星。后来，
小男孩参加美国在线节目的演出， 也名声大振_______（zhèn zhèng）。再后来他进入好莱
坞，成了最受欢迎的明星之 一。这个小男孩叫斯格特，20世纪美国最著名的滑稽______
（jì jī）明星之一。

是的，当我们因某些缺陷而愁闷苦恼时，我们是否想到要换一扇窗，你会看到别样的风
景；换一种思考和行动方式，你将开启的是成功的大门。

（1）联系上下文理解词语：

①一扫而光：________

②名声大振：________

（2）选择括号里的正确的读音。

（3）用横线划出文章的中心句。

（4）给文章第5自然段加上标点。

（5）小男孩先在窗子边看到 ________，心情________。在老师的引导下又在另一扇 窗户
旁看见了________，他的心情________。

（6）“孩子，你开错窗户了”联系上下文理解玛利亚老师的这句话。

（7）大鼻子男孩后来为什么可以成为明星？

（8）在生活里，如果你遇见了一个像小男孩这样自卑的孩子，你会怎么劝解他（她）。

【答案】 （1）悲伤的情绪一下子就没了。

；通过某件事情,使知名度大大提高。


（2）shǎng；zhèn；jī


（3）当我们因某些缺陷而愁闷苦恼 时，我们是否想到要换一扇窗，你会看到别样的风景；
换一种思考和行动方式，你将开启的是成功的大门 。


（4）“ ， 。” ，“ ？ ， 。”


（5）一些人正在埋葬一条可爱的小狗

；悲伤不已

；一片开得芬芳而灿烂的玫瑰花

；高兴


（6）‘’你 开错窗户了‘’指看事物的角度和心态错了。这故事告诉我们，每个人的生活中，都
有两扇窗，一面映着 忧郁，一面藏着快乐。可是，我们往往喜欢打开那扇映着忧郁的窗，
而忽略了还有另一扇装着快乐的窗户 。我们每天对着忧郁，我们便成为一个忧郁的人，我
们每天对着快乐，我们就是一个快乐的人。老师让小 男孩换个角度看人生，去发现本属于
我们的快乐和开心！ 让小男孩有新的人生观，乐观的对待人生

（7）一是因为他小时候老师的鼓励；二是表演喜剧的机会多了。


（8）我们每天对着忧郁，我们便成为一个忧郁的人，我们每天对着快乐，我们就是一个快
乐的 人。换个角度看人生，去发现本属于我们的快乐和开心！ 乐观的对待人生。



【解析】【分析】（1）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义

（2）此题考查学生拼音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注
意声调、韵 母的区别，平时要多读，多练。

（3）中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中 起主导作用，是这段话中最重
要的句子。有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心 句，也就把握
了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句在结尾。

（4）分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。

（5）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找
到答案。< br>
（6）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含
义。

（7）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

（8）需要结合文章思想，仔细阅读最后一段才可以确定。

故答案为：（1）①一扫 而光：悲伤的情绪一下子就没了。②名声大振：通过某件事情,使
知名度大大提高。

（2）shǎng；zhèn；jī

（3）当我们因某些缺陷而愁闷苦恼时，我们是 否想到要换一扇窗，你会看到别样的风景；
换一种思考和行动方式，你将开启的是成功的大门。

（4）“ ， 。” ，“ ？ ， 。”

（5）一些人正在埋葬一条可爱的小狗；悲伤不已；一片开得芬芳而灿烂的玫瑰花；高兴
（6）‘’你开错窗户了‘’指看事物的角度和心态错了。这故事告诉我们，每个人的生活中，都
有 两扇窗，一面映着忧郁，一面藏着快乐。可是，我们往往喜欢打开那扇映着忧郁的窗，
而忽略了还有另一 扇装着快乐的窗户。我们每天对着忧郁，我们便成为一个忧郁的人，我
们每天对着快乐，我们就是一个快 乐的人。老师让小男孩换个角度看人生，去发现本属于
我们的快乐和开心！ 让小男孩有新的人生观，乐观的对待人生

（7）一是因为他小时候老师的鼓励；二是表演喜剧的机会多了。

（8）我们每天对 着忧郁，我们便成为一个忧郁的人，我们每天对着快乐，我们就是一个快
乐的人。换个角度看人生，去发 现本属于我们的快乐和开心！ 乐观的对待人生。

【点评】（1）本题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境或查字典理解词义。
（2）准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不
一致的字 音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。

（3）考查找中心句的方法。

（4）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。

（5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（6）此题主要考查对句子的理解能力。

（7）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（8）能结合文意或生活实际谈看法，言之有理。


6．课外阅读，完成练习。

第一次抱母亲

母亲病得 不轻，住在医院里。那天，护士进来换床单，让母亲起来。我赶紧说：“妈，你
别动，我来抱你。”我左 手托住母亲的身子，右手托住她的腿弯，使劲一抱，没想到母亲轻
轻的，我差点仰面摔倒。护士责怪说： “你使那么大劲干什么？”我说：“我没想到我妈这么
轻。”护士问：“你以为你妈有多重？”我说：“ 我以为我妈有100多斤。”母亲说：“我这一
生，最重的时候也只有89斤。”

母亲竟然这么轻，我心里很难过。护士说：“亏你和你妈生活了几十年，眼力这么差。”
我说：“如果你 和我妈生活几十年，你也会看不准的。在我的记忆中，母亲总是手拉着我，
背上背着我妹妹，肩上再挑1 00多斤的担子翻山越岭。这样年复一年，直到我们长大。我
们长大后，可以干活了，但逢有重担，母亲 总是叫我们放下，让她来挑。我一直以为母亲
力大无穷，没想她是用80多斤的身体，去承受那么重的担 子。”

我愧疚地望着母亲痩小的脸。护士也动情地说：“大妈，您真了不起。”母亲 笑了笑：“提
那些往事干什么，哪个母亲不是这样子过来的？”护士铺上新床单，回头吩咐我：”把大妈
放上去吧，轻一点。”

我突发奇想地说：“妈，您把我从小抱到大，我还没 好好抱过您一回呢。让我抱您入睡
吧。”母亲说：“快把我放下来，别让人笑话。”护士说：“大妈，您 就让他抱一回吧。”母亲
这才没有作声。

我坐在床沿上，把母亲抱在怀里， 就像小时候母亲无数次抱我那样。为了让母亲容易入
睡，我将她轻轻地摇动。母亲终于闭上了眼睛。我以 为母亲睡着了，准备把母亲抱到床上
去。可是，我忽然看见，有两行泪水从母亲的眼里流下来。

（1）请用简洁的话概述本文的主要内容。

（2）默读文中第二自然段，联系上下文想想，“我”为什么心里很难过？

（3）理解文中画线的句子，从母亲这句话里可以看出母亲是个怎样的人？将这个句子换一
种说法，意思 不变。

（4）默读最后一段，用横线划出让你感受最深的句子，谈谈你的理解和体会。

【答案】 （1）母亲病了，住在医院里。护士进来换床单，我把母亲抱下床，从而感受到
母亲 的辛苦表达了我对母亲的崇敬和爱戴之情。


（2）我和母亲在一起生活了几十年， 一直以为母亲有100多斤，竟然不知道她的身体只有
80多斤。我太粗心、太不关心母亲了。我的心里 很难过。


（3）提那些往事干什么，每个母亲都这样子过来的。

（4）有两行泪水从母亲的眼里流下来。“我”仅仅是一次抱母亲，就让母亲 流下了激动、幸
福的泪水，而母亲小时候曾无数次地抱过“我”。表现出母亲对我无尽的爱。



【解析】【分析】（1）概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇 文章拆分成几
个部分，明确写了哪几方面内容，然后总综和即可。

（2）考查对课文 内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁
的语言概括出来即可。

（3）评价人物品质要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中
蕴涵 的精神或品质。

（4）谈自己的体会，能结合文意或生活实际谈看法，言之有理，没有语病。

故答案 为：（1）母亲病了，住在医院里。护士进来换床单，我把母亲抱下床，从而感受到
母亲的辛苦，表达了 我对母亲的崇敬和爱戴之情。

（2）我和母亲在一起生活了几十年，一直以为母亲有100 多斤，竟然不知道她的身体只有
80多斤。我太粗心、太不关心母亲了。我的心里很难过。

（3）提那些往事干什么，每个母亲都这样子过来的。

（4）有两行泪水从母亲的眼里流下来。 “我”仅仅是一次抱母亲，就让母亲流下了激动、
幸福的泪水，而母亲小时候曾无数次地抱过“我”。表现出母亲对我无尽的爱。

【点评】（1） 本题考查概括文章内容的能力。

（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（3）本题考查评价分析人物品质。

（4）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。


7．阅读短文，完成练习。

最后一份晩报

从办公楼出来的时候已经是晚上九点了。我顺着街心公园边的小路，在昏暗的路灯下深
一脚浅一脚地往家 走。走到一棵树下，一个人影闪了出来，吓我一跳。

借着微弱的灯光，我才看清眼前 是个女孩儿。她十来岁的样子，相貌清秀，头上扎着一
条小辫子。我镇定了一下情绪，正准备走，那女孩 儿急切地对我说：叔叔，叔叔，请等—
等!”我疑惑地打量着她。叔叔，您能不能帮我在那个报摊买份晚 报?”我顺着她指的方向望
去，五十米远的地方（竟然 居然 果然）有个报摊。

买晚报？我有些惊讶。

“嗯，买份晚报。”女孩儿边说边把一枚硬币（塞 放 递）在我手里。

我很诧异，心想：你自己怎么不去呢？但我没说出口，天这么黑，我 一个大人，这点儿
小要求哪能拒绝。我走向报摊，把硬币递给卖报的妇女，取了报，转身回来。

____你怎么还站在树后面____我问____

____怕被我妈妈看到____她有些不好意思地说____

____你妈妈____

“就是那卖晚报的。

你怎么从你妈妈那儿买晚报呢？”我怔怔地盯着女孩儿，不解地问。

女孩儿低着头说：“我晚上给妈妈送饭的时候，还剩下一份晚报，她说如果不卖掉，明天
就没人买了。她 在那儿等了快一个小时了。”

在我和女孩儿说话的时候，她的妈妈已经收摊了。女孩 儿接着说：谢谢叔叔，我回家
了。”说完，她转身一路小跑着回家去了。

（1）认真读文仔细想，括号里用哪个词最合适，找出来。

（2）请从文中找出符合要求的词语，写下来。

表示看的词语:________ ________

表示奇怪的词语:________ ________

（3）请给短文中第6-8自然段加上标点符号，再仔细检查一遍。

（4）用横线划出最令你感动的段落或句子，多读几遍，并写出你的感动。

（5）小女孩儿为什么要我帮她买晚报？

（6）读完短文，相信你也感慨万千，请仿写两句。

爱,其实很简单。爱，就是躲在树后的那份守候；爱，就是带着体温的那枚硬币；

【答案】 （1）果然；放

（2）打量；望；惊讶；诧异

（3）“ ？ ” 。 “ 。 ” 。 “ ？ ”

（4）我晚上给妈妈送饭的时 候，还剩下一份晚报，她说如果不卖掉，明天就没人买了。她
在那儿等了快一个小时了。
（5）因为妈妈不卖掉最后一份晚报就不回家。而为了卖掉最后一份晚报已经等了一个多小
时了，小 女孩想让妈妈早点回家。

（6）爱，就是床前那温柔的呢喃；爱，就是受伤时那轻轻的抚摸。

【解析】【分析】（1）选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比< br>较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区
别，认真 选择恰当的词语。

（2）本题考查分类掌握成语的能力。只要平时要注意依据词语的意思积 累和识记，做起
来就不难。

（3）分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。

（4）谈自己的感想时能结合文意或生活实际谈看法，言之有理，没有语病。

（5）考查对 课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能
找到答案。

（6）本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个句式相同或相似的句
式， 能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。

故答案为：（1）果然；放

（2）打量、望、惊讶、诧异

（3）“ ？ ” 。 “ 。 ” 。 “ ？ ” 我晚上给妈妈送饭的时候，还剩下一份晚报，她说如果不卖
掉，明天就没人买了。她在那儿等了快一个小时了。

（4）我晚上给妈妈送饭的时候，还剩 下一份晚报，她说如果不卖掉，明天就没人买了。
她在那儿等了快一个小时了。

（ 5）因为妈妈不卖掉最后一份晚报就不回家。而为了卖掉最后一份晚报已经等了一个多

小 时了，小女孩想让妈妈早点回家。

（6）爱，就是床前那温柔的呢喃；爱，就是受伤时那轻轻的抚摸。

【点评】（1）说话和 写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在
具体语言环境中的意义；注意词语使用 过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文
后列出的字词背诵积累等。

（2 ）本题考查学生对词语的积累。平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语多做一
些摘抄、积累，分类 整理，加强背诵，此题会迎刃而解。

（3）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。

（4）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。

（5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（6）本题旨在考查学生表达能 力，分析题中所给的句子结构，选择句式相同或相似的句
子即可。


8．阅读短文,回答问题。

月是故乡明

季羡林

①每个人都有个故乡,人人的故乡都有个月亮,人人都爱自己故乡的月亮。

②但是,如果只有孤零零的一个月亮,未免显得有点孤单,因此,在中国古代诗文中,月亮总有
什么东西 当陪衬,最多的是山和水,什么“山高月小”、“三潭印月”等等,不可胜数。

③我 的故乡是在山东西北部大平原上,我小的时候,从来没有见过山,也不知山为何物.因此,
我在故乡里望 月,从来不同山联系。像苏东坡说的“月出于东山之上,徘徊于斗牛之间”,完全是
我无法想象的。
④至于水,我的故乡小村却大大地有,几个大苇坑占了小村面积一多半,在我这个小孩子 眼
中,虽不能像洞庭湖“八月湖水平”那样有气派,但也颇有一点烟波浩渺之势,到了夏天,黄昏以后,我在坑边的场院里躺在地上,數天上的星星,有时候在古柳下面点起篝火,然后上树一摇,成
群 的知了飞落下来,比白天用嚼烂的麦粒去粘要容易得多,我天天晚上乐此不疲,天天盼望黄
昏早早来临。

⑤到了更晚的时候,我走到坑边,抬头看到晴空一轮明月,清光四溢,与水里的那个 月亮相映
成趣.我当时虽然还不懂什么叫诗兴,但也顾而乐之,心中油然有什么东西在萌动。有时候在< br>坑边玩很久,才回家睡觉,在梦中见到两个月亮叠在一起,清光更加品莹澄澈.第二天一早起来,
到坑边苇子丛里去捡鸭子下的蛋,白白地一闪光,手伸向水中,一摸就是一个蛋.此时更是乐不
可支了。

⑥我只在故乡呆了六年,以后就离乡背井,漂泊天涯,到现在已经四十多年了,在这 期间,我曾
到过世界上将近三十个国家,我看过许许多多的月亮.在风光祷旎的瑞士菜芒湖上,在平沙无
垠的非洲大沙漠中,在碧波万顷的大海中,在巍峨雄奇的高山上,我都看到过月亮,这些月亮应
该说都是美妙绝伦的,我都异常喜欢,但是,看到它们,我立刻就想到我故乡中那个苇坑上面和
水中的那 个小月亮.对比之下,无论如何我也感到,这些广阔世界的大月亮,万万比不上我那心
爱的小月亮,不管 我离开我的故乡多少万里,我的心立刻就飞来了.我的小月亮,我永远忘不掉
你!

⑦月是故乡明,我什么时候能够再看到我故乡里的月亮呀!我怅望南天,心飞向故里。

（1） 月亮,满载着人类的情感。古往今来,无数文人留下了含“月”的诗文,比如________；又
比如 ________。

（2）联系上下文,解释下列词语。

乐此不疲：________

乐不可支：________

（3）下列选项中,对文章理解不正确的是（ ）。

A. 这篇文章真挚动人,充分表达了作者对故乡的无限怀念之情.

B. 作者对故乡感情深厚。故乡的山、水、月亮都永远印在心灵深处.

C. 文章写了儿时在故乡,夜晚赏月、玩耍等往事。回忆里是说不尽的快乐、美好。

（4）如何理解“这些广阔世界的大月亮,万万比不上我那心爱的小月亮”这句话?。

（5）请结合本学期所学,品析本文的表达特点,对你的写作有哪些启发?。

【答案】 （1）月出于东山之上,徘徊于斗牛之间；月是故乡明、人是故乡亲

（2 ）因酷爱干某事而不感觉厌烦。形容对某事特别爱好而沉浸其中。；快乐到不能撑持的
地步。形容欣喜到 极点。

（3）B

（4）作者提到在非洲大沙漠、大海、高山望月，视野广 阔，但在那些地方望月，月亮虽
美，作者对它们并没有深切的感情；故乡之月，能引起很多美好的记忆， 让人感受亲近、
温馨的味道。这样的对比，就是要突出“月是故乡明”的感受。

（5）从两个方面考虑。①对比；②突出思乡之情。

【解析】【分析】（1） 考查对古诗背诵积累，答题时注意题目提供的信息筛选符合要求的
古诗、名句即可，书写时注意字迹清楚 ，不要出现多字、少字、错别字的情况。

（2）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。

（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

（4 ）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句
原本意义，结合具体 语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含
义。

（5）写 作特点是指文章在某方面所体现出来的显著的写作技巧和效果。写作特点运用得
好，能增强文章的表达力 ，使得文章引人入胜。

故答案为：（1）月出于东山之上,徘徊于斗牛之间；月是故乡明、人是故乡亲。

（2）因 酷爱干某事而不感觉厌烦。形容对某事特别爱好而沉浸其中；快乐到不能撑持的
地步。形容欣喜到极点。

（3）B

（4）作者提到在非洲大沙漠、大海、高山望月，视野广阔 ，但在那些地方望月，月亮虽
美，作者对它们并没有深切的感情；故乡之月，能引起很多美好的记忆，让 人感受亲近、
温馨的味道。这样的对比，就是要突出“月是故乡明”的感受。

（5）从两个方面考虑。①对比；②突出思乡之情。

【点评】（1）要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解古诗、名句的含义。

（2）本题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境或查字典理解词义。

（3）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。

（4）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。

（5）本题考查文章的写作手法。


9．阅读下文，回答问题

威尼斯的小艇<节选>

船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只 很多，他操纵自如，毫不手忙脚
乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能 平稳地穿过，而
且速度非常快，还能作急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知
看哪一处好。

商人夹了大包的货物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。青年妇 女在小艇里高声谈笑。许
多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。庄严的老人带了全家， 夹着《圣
经》，坐着小艇上教堂去做祷告。

半夜，戏院散场了，一大群人拥 出来，走上了各自雇定的小艇。簇拥在一起的小艇一会
儿就散开了，消失在弯曲的河道中，传来一片哗笑 和告别的声音。水面上渐渐沉寂，只见
月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁 横在水上，大大小小的
船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。< br>
（1）第一自然段是围绕“________”这句话来写的。

（ 2）“两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。”这句话从
_______ _面反映了船夫________。

（3）第二自然段属于________（静态 动态）描写，体现了________。

（4）“古老的威尼斯又沉沉地入睡了。” 这句话运用了________的修辞方法，用这种修辞方
法写一句话：________。

【答案】（1）船夫的驾驶技术特别好。

（2）侧；驾驶技术特别好

（3）静态；小艇与人们日常的生活息息相关，表达了作者对威尼斯的喜爱和赞美之情

（4）拟人；船头飞溅起的浪花，吟唱著欢乐的歌儿

【解析】【分析】⑴考查找 中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它
在全文中起主导作用，是这段话中最重要的 句子。“找中心句”是概括段意的一种形式，有
些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了 中心句，也就把握了这段话的主
要内容，概括了段意。这段话的中心句在句首：船夫的驾驶技术特别好。

⑵理解语句在语境中的具体含义的能力，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。这句话从侧面反映了船夫驾驶技术特别好。

⑶静态描写，是指记叙文中对人物、景物作静 止状态下的描摹状写，创造生动具体的感人
形象的一种写作方法。第二自然段属于静态描写，体现了小艇 与人们日常的生活息息相
关，表达了作者对威尼斯的喜爱和赞美之情。

⑷本题的目的 是引导学生明白拟人这一修辞手法以及其作用。所谓“拟人”，就是把“物”当
作人来写，使“物”具有 人的情感与行为，从而达到化抽象为具体的目的。这句话运用了拟
人的修辞方法，用这种修辞方法写一句 话：船头飞溅起的浪花，吟唱著欢乐的歌儿。

故答案为：⑴船夫的驾驶技术特别好。

⑵侧；驾驶技术特别好

⑶静态；小艇与人们日常的生活息息相关，表达了作者对威尼斯的喜爱和赞美之情

⑷拟人；船头飞溅起的浪花，吟唱著欢乐的歌儿。

【点评】⑴考查学生掌握找中心句的方法并运用。

⑵能够根据语境推断语句的含义，意思表述正确即可。

⑶考查学生对静态描写手法的掌握。要求学生能判断，会应用。

⑷考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。


10．阅读下面的文字，完成下面小题。

庄重的乞讨

庄重，是人的尊严的一部分，你见过乞讨者的庄重吗？

那天，我乘20路电车，看见 一位双目失明的中年男子坐在车上，神情凝重。不一会儿，
他热情且有礼貌地介绍自己：“女士们、先生 们，我是下岗的，有个儿子，刚进大学。现在
生活发生点困难。我平时喜欢音乐，吹口琴是自学的。我为 大家表演口琴独奏，愿大家途
中愉快。” 说完，他便从洗得干干净净的灰色中山装口袋里摸出了口琴。 随即，一车厢的
人听到了熟悉的《喀秋莎》的旋律，他那精湛的吹奏技巧令人屏息细听。此曲终了，日本
的《北国之春》又博得乘客们的点称好。吹奏完毕，他就托起小罐头瓶，扶着椅子，一步
一步稳 重地向前挪动脚步。当不断地有人把硬币往罐头瓶里扔时，他能根据硬币发出的清
脆的声音，准确地朝投 币人的方向点头致意。走完一圈后，他继续为乘客吹奏。《杜鹃圆
舞曲》、《溜冰圆舞曲》和《采茶调》 优美轻快的节奏，让人欢悦不已。乘客们静静地听
着。他似乎感觉到了某种需求，又吹了首《在希望的田 野上》。他的吹奏已达到了大师级
水平，颤音和滑音的变化使人入迷。

电车 将要到终点站了，他高兴地对大家说，我最后为大家吹奏一首《一路平安》。悠扬
的旋律又一次打动了人 们的心，不时地又有人朝他的小罐头瓶里掷下硬币。一对年轻夫妻
带着自己才五六岁的儿子，让他把数枚 硬币递到小罐头瓶里。这一切几乎是悄无声息的，
令人惊奇的是盲人居然知晓了孩子的动作，说出一句“ 愿这位孩子健康成长，一生平安”的
话，听得大人们面露喜色。

不知是音乐 的力量，还是这位盲人得体的举止言行，或两者兼而有之，使人自始至沉浸
在一种安详肃穆的气氛之中。

此情此景让我振奋，面对生活中一时的挫折，这位盲人能够有勇气正视它，庄重地行 使
自己的劳动权利。我有什么比不上他？我快步地下了车，觉得人行道比过去宽敞得多了。

（1）“这一切几乎是悄无声息的，令人惊奇的是盲人居然知晓孩子的动作……”

这一句中“居然”的意思是________，作者有这样的感受是因为________，“这一切”是指< br>________。

（2）“我快步下车，觉得人行道比过去宽敞得多了。”作者为什么会有这样的感受？

（3）文中的乞讨者是一个怎样的人？

（4）从这个故事中，你懂得了什么？

【答案】 （1）想不到；作者没想 到这位失明的乞讨者能知晓孩子给他钱；小男孩把数枚

硬币递到小罐头瓶里
< br>（2）作者被盲人所感动或乞讨者的举动让“我”振奋。作者的心因此开朗了许多。自己以前
受过 的挫折算不了什么，觉得对自己更有信心了。”

（3）他是一位正视挫折，敢于、乐于庄重地行使自己劳动权利的人。

（4）要热爱生活，珍惜我们的一切。

【解析】【分析】（1）第一空词语理 解的考查。要结合语境，正确理解词义。第二空带着
问题细读短文就能找到答案。这是考查指代性词语指 代的内容。感知文本内容，从文章中
提炼和概括信息，结合语言环境，联系上下文，找出称代性词语指代 的内容。一般指的就
是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一 部
分。

（2）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题读短文整体感知文章 内容，再用简
洁的语言概括出来即可。

（3）评价人物性格要应做到通观全文根据 文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其
中蕴涵的精神或品质。

（4）本题考 查概括文章给人的启示。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题
以及作者所要抒发的感情。< br>
故答案为：（1）想不到；作者没想到这位失明的乞讨者能知晓孩子给他钱 ；小男孩把数
枚硬币递到小罐头瓶里

（2）作者被盲人所感动或乞讨者的举动让“ 我”振奋。作者的心因此开朗了许多。自己以
前受过的挫折算不了什么，觉得对自己更有信心了。”
（3）他是一位正视挫折，敢于、乐于庄重地行使自己劳动权利的人。

（4）要热爱生活，珍惜我们的一切。

【点评】（1）第一空本题考查学生对文中重点词语 的理解，可结合语境或查词典理解词
义。第二空考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。第三空考 查对指代性词语指代
的内容的把握。

（2）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（3）本题考查评价分析人物性格。

（4）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。