2016届高考语文一轮复习 掌握概括情节的方法,认识情节的多种作用讲义
思在百草园-有关月亮的对联
第一节 把握故事情节
第1课时
掌握概括情节的方法,认识情节的多种作用(复习课)
烛 心
乔迁新居,还没收拾完毕,突然停电了,室内一片漆黑。
“笃、笃、笃”,小薇刚摸到蜡烛和火柴,门外便传来了敲门声。
打开门一看,原来是一个小男孩,仰着小脸,背着手:“阿姨,你家有蜡烛吗?”
怎么?刚搬
进来第一天就支使孩子来借东西!真是欺负新来的,这怎么行?今天借给他家蜡
烛,说不定明天又来借葱
、蒜之类的。不,不行!小薇的脑筋急速地转着。
“哎呀,真不巧,阿姨刚搬来,也没有蜡烛。”说完就准备关门。
“阿姨,你看,我妈妈让我
送来的。”小男孩变戏法似的从背后抽出手,高高地举着两根粗
粗的蜡烛。
面对孩子澄澈的眼睛,小薇一下子惊呆了,继而无力地倚着门,双手捂面,不敢与孩子对
视……
请写出主人公小薇的心理变化过程。
答案
其变化过程是:猜疑、反感、拒绝、顿悟、惊服、愧疚。
(2014·浙江卷)阅读下面的文字,完成后面的题目。
走 眼
王伟锋
①老街两边,一溜儿开有十多家古玩店。“珍宝斋”的门店在老街的最里面。老板姓赵,做
这一行已经
有20多年了。赵老板内行,眼力好。据说,好东西只要打他眼前一过,没有看
走眼的。
②一
次,老街有家店收了一件钧瓷,吃不准货色。半条街的人都看过了,但谁也不敢拍板下
结论。店主亲自出
马,恭恭敬敬地请赵老板赏脸,过去给看一眼。赵老板热心,当即过去,
反复把玩了,淡淡地说:“收着
。”
..
③店主心中一喜,禁不住颤声问:“能收?”
④赵老板朗
声道:“能收!”后来,那件钧瓷出手,价钱竟然翻了10倍。自此,赵老板名
..
声日隆。
⑤但是,新近开张的“云芳斋”的李老板却偏不信这个邪。李老板的店原本开在省城,不知
怎么
一时兴起,在小镇开了一家分店。他初来乍到,想干一件露脸的事,好在老街尽快站稳
脚跟。
⑥这天,“珍宝斋”来了个外乡人。看打扮,像是落难之人。一进店,那人便掏出一个精巧
的盒子,说盘
缠儿不够了,身上有块玉,想换俩钱花。伙计打开盒子,一看,心里一惊,赶
忙一溜小跑,把正在后院竹
椅上闭目养神的赵老板请了过来。
⑦赵老板拿过那盒子,看了一下玉,又盖上盒子,端详良久,问卖家:“想淘换多少钱?”
⑧卖家说:“少说也得这个数。”说着,伸出五根手指。
⑨赵老板不语,站起身来,踱了几步,站定,对着卖家伸出了三根手指。
⑩卖家摇摇头,固执
地伸出五根手指,神色凝重地说:“这可是家传的宝贝,低于这个数,
免谈。”
⑪“收了。给
客人添茶。”赵老板微微皱了皱眉头,不动声色地吩咐道。客人走后,赵老板
拿了盒子,低声嘱咐了伙计
几句,然后不紧不慢地踱着方步,回后院品茶去了。
⑫卖家出了古玩街,在镇上拐了几个弯,又勾回头
,一闪身进了“云芳斋”的后院。伙计远
远地看得仔细,回来向赵老板汇报。赵老板低头沉思良久,叹了
口气,说:“这个李老板,
不怎么地道啊!”
⑬隔天,李老板和街上的几个店主来到“珍宝斋
”,进门便嚷:“听说贵店新近收了件好东
西,拿出来,让大家开开眼!”
⑭赵老板拱手道:
“小玩意儿而已,不值一提。”见赵老板不肯拿出玉,李老板暗自得意,
忍不住大声嚷嚷:“赵老板,您
不让我们开眼,莫非您这一次走了眼,收了个扔货?”
⑮赵老板干咳一下,默不作声。李老板愈发得意
起来:“呵呵,想不到,老街赫赫有名的赵
老板,也有看走眼的时候。”
⑯这可关系到“珍宝斋”的声誉,连伙计都急了,赵老板依旧笑而不答。
⑰李老板恣意取笑一
番之后,领着一群人得意洋洋而去。伙计实在忍不住了,说:“老板,
您怎么一句话也不说啊?莫非咱们
真的着了人家的道,收了个赝品?”
⑱赵老板粲然一笑,说:“玉的确不怎么样,但盒子实实在在是个
好东西。上等的古檀香木,
名家雕刻的纹饰。你说,究竟是谁走眼了?”伙计明白过来,心里那块石头终
于落了地。他
不解地问:“既然如此,你为何不说,羞辱李老板一番呢?以其人之道,还治其人之身!”
⑲赵老板长叹一声,说:“都在这个圈子里混饭吃,得饶人处,且饶人吧!”
⑳一个月后,“
珍宝斋”做成了一笔买卖,一个雕工精良的古檀香木盒子卖了个好价钱,整
条老街都轰动了。
21
○不久,老街的人发现,“云芳斋”的牌子在夜里悄悄摘掉了,店面转给了一个本地人。
(本文有删改)
1.“买玉”情节中,作者使用了“欧·亨利笔法”,试作简要分析。
答:________
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解析 所谓“欧·亨利笔法”,就是文章的结尾既出人意料又在情理之中,合乎逻辑。解题
时需
指出“买玉”情节中,什么地方出人意料,什么地方在情理之中,同时要注意一些情节
的铺垫作用。从“
伙计都急了”,李老板带人看玉“恣意取笑一番”等,可看出“玉”“的
确不怎么样”,让读者以为赵老
板“走眼”了,但结局是李老板“走眼”了——结局出人意
料。
但从前文对赵老板眼力的描写
,后文对檀香木盒子的描写(“精巧的盒子”),以及赵老板看
见檀香木盒子的反应(“端详良久”)可
知,此结局合乎情理。
答案 ①以为赵老板会走眼,结果是李老板走了眼;以为价值在玉,其实价值在
盒,造成出
人意料的艺术效果。②赵老板在钧瓷鉴定中表现出来的眼光,以及在收玉时他对玉盒端详良<
br>久的细节,这些铺垫使结局合乎情理。
2.小说结尾处,李老板为什么会悄悄摘牌走人? 答:______________________________________________
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解析 解答本题的关键是明确李老板做了哪些事致使他“悄悄摘牌走人”。由文章可知,李
老板未能看出古檀香木盒的价值说明他“技不如人”;在知道玉是赝品的情况下还故意派人
拿去
与赵老板做交易,说明他不守行业规矩;李老板恣意嘲笑收了玉的赵老板后知道自己看
走了眼而羞愧不已
……这些均是李老板摘牌走人的原因。
答案
①自感技不如人。②自觉羞愧。③不守行业规矩,终究难以立足。
(精彩PPT名师讲解)
教你思维
1.请简要梳理本文情节的发展过程,并划出情节阶段的起止。每个过程不超过10个字。
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答案 开端:①~④段赵老板从未走眼;发展:⑤~⑫段赵老板收玉(古檀香木盒子);高潮:
21
⑬~⑲段李老板取笑赵老板“走眼”(赵老板释疑);结局:⑳○
段李老板摘牌走人。 <
br>2.将②③④段删去全文情节也很连贯自然,为什么还要写赵老板鉴定钧瓷这一情节?请联
系全文
分析其作用。
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答案
(1)这一情节表现了赵老板的沉稳自信和临机果断,突出了他业务娴熟、为人热情的
性格特点。 (2)这一情节起着勾连上下文的作用,既照应了上文的“赵老板内行,眼力好”,又是下文
情节的
有力铺垫,使得下文赵老板不动声色地收下玉(实为盒子)以及结局更加可信。
3.故事的结局出人意料,其实在情理之中。请你为文中画线处赵老板的话找出几处伏笔。
“玉的确不怎么样”:
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“但盒子实实在在是个好东西”:
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答案 “玉的确
不怎么样”:第⑪段“拿了盒子,低声嘱咐了伙计几句”,第⑭段“小玩
意儿而已,不值一提”,第⑯段
“连伙计都急了”,第⑰段“李老板恣意取笑”“得意洋
洋”。
“但盒子实实在在是个好东西
”:第⑦段“赵老板拿过那盒子,看了一下玉,又盖上盒子,
端详良久”,第①段“做这一行已经有20
多年了”,“好东西只要打他眼前一过,没有看
走眼的”。
思维拓展
情节构思的常见手法及其效果
(1)伏笔:上文看似无关紧要的事或物,对下文将要出现的人
物或事件预先作的某种提示或
暗示,是前文为后文情节埋伏的线索。作用是交代含蓄,使文章结构严密、
严谨,让读者
看到下文时豁然开朗,不至于产生突兀、疑惑之感。
(2)突转:情节演进突然
转折,事件的结局、人物的命运往往由此而改变。在篇幅较短的小
说中,大多由突转引发推动,所谓“柳
暗花明”“风波骤起”的情节效果正是形成于既在
情理之中又在意料之外的突转。
(3)悬念
:为情节高潮铺垫道路、蓄积动能的有效手段,最终结局的出现、事实真相的揭示
往往给
人以强烈的心灵震撼,并引起读者持久的回味、深入的反思。
(4)巧合:在必然性(包括性格逻辑与
具体情境的发展趋势)基础上出现的偶合,并由此产生
一定的情节效果。
考点一
概括情节
[先做 后讲]
(2013·重庆卷)阅读下面的文字,完成后面的题目。
枪口下的人格
徐树建
这是1944年的8月,德国人占领下的巴黎。在一家咖啡馆
里,一名叫霍夫曼的德国少校脑
后忽然被顶上一件冰凉的东西,随即有人大声命令道:“霍夫曼少校,举
起你的手来。”
霍夫曼大吃一惊,只得举起双手,一任靠在腰间的手枪被抽走,等转头一看顿时又气又
羞,
原来,刚才顶着自己的并不是枪,仅仅是一柄铲子,而俘虏他的人竟是贝尔蒂——他的房东。 德国军队占领巴黎后,霍夫曼就住在贝尔蒂家。他对贝尔蒂一家还算客气,不过,那更是一
种骨子里
的轻蔑。此刻望着霍夫曼疑惑不解的样子,贝尔蒂挺直胸膛得意地说:“我们起义
了,全城都解放了,现
在,我要把你押送到战俘营里。”
于是霍夫曼不得不在前面走,这时贝尔蒂的邻居迈尔迎面过来,冲上
去对着霍夫曼就是一口
黏痰。霍夫曼不动声色地擦掉脸上的黏痰,然后傲慢地说:“先生,你太没有风度
了。作为
一名有尊严的帝国军人,我鄙视你。”迈尔听了暴跳如雷,挥舞着拳头要上前殴打,更有几个围观的人大叫起来:“扒了他的衣裳,用石块砸死这个德国佬!”
贝尔蒂死命拉住迈尔,又对众
人说:“他是一个俘虏,理应得到应有的尊重,还是让法律来
审判他吧!”霍夫曼听了,对贝尔蒂微微弯
腰,说:“谢谢!”
贝尔蒂严词呵斥道:“收起你的那一套吧!一个双手沾满无辜者鲜血的刽子手,有
何风度、
尊严可言?”
霍夫曼被关进了战俘营里。贝尔蒂同大伙正高兴,谁知刚过去几个小时
,这座城市就又被疾
驰增援的德国军人重新占领了,然后大伙像猪羊一样全被赶到广场上。
霍
夫曼和其他俘虏自然得到了解救,他们趾高气扬地走到大伙面前,挨个指认几个小时前俘
虏他们的人。
只要他们一指认出谁,那人就会被粗暴地强拉出来当众杀死。
一会儿轮到霍夫曼指认了,他一
双狼似的眼睛从一张张惊惶失措的脸上扫过。没有人能忍受
得了他的目光,不得不低下头,只有一双眼睛
避也不避,那人正是贝尔蒂。
只见霍夫曼盯着贝尔蒂,轻声说:“你曾维护了我的尊严,现在,该是我
回报的时候了!”说
着径直走过贝尔蒂的面前。
贝尔蒂得救了,虽然他不怕死
,但活着毕竟是一件令人高兴的事,他从心底里暗暗感谢霍夫
曼。
就在这时听到霍夫曼锐声叫
了起来:“俘虏我的人就是他,给我毙了他!”随着一声惊恐的叫
声,早有两个如狼似虎的德国军人冲过
去,揪出迈尔。
德国人的手指不由分说地搭上了扳机,迈尔早就吓瘫了,面无人色,连裤子都湿了一大片。
就
在这千钧一发之际,有人大叫起来:“霍夫曼,你认错人了。俘虏你的人不是他,而是我!”
所有人全惊
呆了,霍夫曼更是大吃一惊,大叫的人是贝尔蒂。
霍夫曼一下子语无伦次起来:“贝尔蒂先生,你、你这是怎么了?你头昏了吗?”
贝尔蒂从队
列中笔直地走出来,一脸平静地说:“霍夫曼先生,你怎么可以泄私愤呢?你所
谓的风度呢?”
霍夫曼大脑里一片糨糊,摇着头呻吟着说:“贝尔蒂先生,你这是开玩笑吧?明明是这个可
恶的人俘虏
我的嘛……”
贝尔蒂口齿分外清晰、分外响亮地说:“霍夫曼先生,请以你一向引以为豪的尊严起誓,
俘
虏你的人到底是谁?”
霍夫曼一下子脸如死灰,无力地回道:“为什么?你这是为什么?”
贝尔蒂微笑着说:“在我
们心目中,尊严和风度的重量绝不比你们轻,甚至比生命还要重!”
枪响了,贝尔蒂倒了下去。对着这个伟大的灵魂,霍夫曼缓缓把腰弯了下去。
(有删改)
请围绕主人公贝尔蒂梳理文章的基本情节。
答:____________________
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解析 本题需要按照时间顺序,
以主要人物贝尔蒂的行动为线索来概括和组织。小说前三段
写的是贝尔蒂俘虏霍夫曼,四至六段写贝尔蒂
保护霍夫曼,七、八段写贝尔蒂等人被俘虏,
九至十二段写霍夫曼保护了贝尔蒂,贝尔蒂脱险,十三段至
结尾写贝尔蒂为救迈尔勇敢赴死。
答案
基本情节:(贝尔蒂)俘敌——护俘——被俘——脱险——赴死。
命题分析
高考对于“情节概括题”主要有以下考查形式:
①用一句话(或简明的语言)概括小说的故事
情节;②用简洁的文字梳理小说的主要情节(脉
络);③文中共写了哪几件事?请依次加以概括(包括指
出开端、发展、高潮和结局四部分中
的某一方面);④小说在描写××事件时安排了哪些伏笔和照应?请
找出来。⑤小说的线索
是什么?××是怎样贯穿全文的?请简要分析。
思维建模
概括小说情节要注意:“理”“寻”“抓”“审”
1.“理”:理清小说的结构
可以按照开端、发展、高潮、结局的全过程弄清故事的来龙去脉,把握住结构特征,尤其要
关注发展和高潮部分。有的小说的高潮同时也是结局。
小说情节安排的基本技巧有伏笔、照应、铺垫、 过渡、点题等,情节组织的方法有悬念法、
误会法、巧合法、对比法、突转法、抑扬法等。
2.“寻”:寻找到小说的线索
线索具有组织情节、贯穿情节、推动情节的重要作用。有的小 说有明暗两条线索,以增加情
节的容量和反映主题的厚度。
3.“抓”:抓住重要的场面和事件
包含有人物活动的场面和事件构成了小说情节的基本内容 ,理清了这些,全文的情节也就清
楚了。一般一个场面或事件可以概括为一个情节。
4.“审”:审清题意,明确答题方向
是要求整体概括还是局部概括?是简要概括还是概括分 析?整体概括要依托线索的贯穿作
用,局部概括要突出人物主体。
答题范式:1.依据线索, 按“何时何地何人做何事”(文中没有涉及的除外,但“何人”“做
何事”不能省)的格式加以概括。
2.依据题干要求确定概括的对象和范围,做到问答一致,前后贯通。
[即学 即练]
见本节《课时作业本》第1题。
考点二 情节作用
[先做 后讲]
(2014·辽宁卷)阅读下面的文字,完成后面的题目。
数学家的爱情
李伶伶
①数学家是朋友送他的绰号,因为他对数字特别敏感,数学运算得特别快。朋友都说他是数
学天 才。可是数学天才的爱情之路却一直不顺。
②一次,他跟一个交往不久的女友去饭店吃饭,结账时却跟 服务员吵了起来。那天饭钱应该
是79.80元,如果服务员报出准确的数值,他也不会生气。可是服务 员向他要80元。他说,
不对吧。服务员说,账单上这么写的。说着把手写的账单递给他。他看账单上真 写着80元,
就说,你们算错账了,不是80元,是79.80元。服务员说,我们这里都是按四舍五入 收费
的。他说,你们怎么收费我不管,但是你们这账确实算错了。服务员说,差两角钱还算差呀?
数学家说,怎么不算差?79.80元和80元能画等号吗?服务员说他小气,数学家就跟她吵
了起来 。
③女友很尴尬,劝了半天劝不住他,索性走了。当晚就跟他分手了。女友觉得他为两角钱就
能跟人吵一架,以后她可过不了。
④数学家很苦恼。朋友劝他别上火,说总能遇到理解他的人。
⑤后来他真遇到
了一个这样的人。她是个会计,也喜欢计算,也是看到一组数字就把它们加
起来算出结果。两个人在一起
时总比赛谁算得快。跟她在一起,数学家很开心。数学家想跟
她结婚,却因为一件小事又黄了。
⑥那天是情人节,数学家陪女友去逛街。看到一家新开业的咖啡厅在搞打折优惠活动,就进
去了。要了
两杯咖啡,又要了五样小点心。吃完去结账,看到结账的队伍排得很长。原来那
天收银员有事没来,女老
板临时顶替。她不太会算账,借助计算器也算得很慢。要结账的人
在旁边催她,越催她越着急,越着急越
算不好。数学家见状走过去说,你要是信得过我们,
我们帮你算。女老板抬头看看数学家和他的女友,觉
得他们不像坏人,就同意了。
⑦于是,数学家帮女老板算账,女友帮核实,女老板在旁边收钱。不一会
儿,结账的队伍就
消失了,剩下最后一位客人。就是这最后一个人的账,让数学家和女友出现了分歧。数
学家
算出客人应付182元,女友说是188元。让客人自己算,结果跟数学家一样。最后让女老板算,女老板算完后,看看数学家又看看他女友,说,这位先生算得对。数学家女友说,你说
谎!女老
板说,我为什么要说谎?我们三个算的结果都一样,说明你确实算错了。数学家女
友说,我没错,不信我
重新给你算一遍。客人有点儿不高兴,说,你这人怎么这样?算错了
还不承认。女老板说,您别生气,我
按您算的结果收钱。
客人递过来200元钱,女老板找给他18元。客人拿着找回的零钱走了。数学家
女友气愤不
已,她看看女老板,又看看数学家,一句话没说就走了。数学家跑出去追女友。女友说,除<
br>非你承认自己算错了,否则别再来找我。数学家觉得女友不讲道理,就没再找她。
⑧女老板很感
激数学家那天帮她算账,他再去喝咖啡时,说啥也不要钱。一来二去,两个人
成了朋友,后来又成了恋人
。女老板是个年轻的单身女人,厌倦了职场的尔虞我诈,辞职开
了这家咖啡厅。数学家经常来帮女老板算
账,女老板对他的计算能力崇拜得五体投地。一年
后的情人节,两个人结婚了。
⑨结婚那天,
咖啡厅全部商品打八折。服务员问:开心果也打折吗?女老板说,当然不打,
开心怎么能打折呢?数学家
觉得这话很耳熟,就问,开心果不打折,那去年怎么打了?女老
板看着数学家笑了,说,去年也没打。最
后那位客人买了一碟开心果,你算账时一并打了折,
所以那天的账,你当时的女友算的是对的。数学家很
意外,说,那你为什么说她算错了?女
老板说,傻瓜,因为我看上你了呗!数学家很生气,说,你怎么能
这样!
⑩数学家不能原谅女老板,执意跟她离了婚。女老板不理解,数学家为什么这么对她。
(选自《小说选刊》,有改动)
小说最后才交代一年前数学家算错了账,这样处理有何作用?结合作品加以分析。
答:___
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解析 分析作用类题目应从内容(强调重点、手法、情感)和结构(对题目、上文、下文、开
头)两个方面考虑。小说把女老板一开始就知道数学家算错账的情节放到后面交代,从谋篇
布局的角度分析,这样做使得小说情节曲折有致,能够平中见奇;从刻画形象的角度分析:
这样写能够很 好地刻画女老板的聪慧狡黠,数学家的认真偏执;从揭示主题的角度分析,这
样写能够更好地揭示交往中 情商的重要性等。
答案 ①使故事情节平中见奇,形成高潮;②使女老板和数学家的形象更加丰满;③ 进一步
揭示人际交往中情商重要性的主题;④增添作品的情趣,让人回味。
命题分析
高考对于“情节作用题”主要有以下考查形式:
①某个情节在文中有何作用?请简要作分析; ②某句话在文中有何作用?请作简要分析;③
为什么小说要几次写到某某事件?小说在描写××时作了哪 些铺垫?有何作用?找出来并
作简要分析。④小说××段写了××内容,这样写的意图是什么?请简要分 析。⑤小说的结
尾具有怎样的艺术效果?请简要分析。
思维建模
1.解答情节作用题要做到三个注意
(1)注意设题文字的内容和描写手法,因为这决定了答 题的方向;设题文字在文中的位置不
同其作用也往往不同。
(2)注意所设问题是单一问(只 涉及情节作用)还是综合问(在文中的作用),是问某段的作用
还是某个段落中某处文字或描写的作用。
(3)注意组织答案时确保要点齐全。情节作用一般包含结构(情节自身)作用和内容(人物和主
题)作用,有的还要答出读者效果方面的作用。解答时要准确使用小说“四要素”(情节、人
物、环境 和主题)的有关术语:
指向情节→使情节波澜再起;引出另一情节;制造悬念,埋下伏笔;照应前文; 为下文情节
作铺垫或提供依据。
指向人物→丰富人物形象,凸显人物性格,表现人物心理。
指向主题→点明或深化主题,令人深思。
2.特殊情节的作用分析
(1)常见开头的作用
①悬念法开头:造成悬念,引出下文的……,并引起读者思考,吸引读 者读下去。②写景法
开头:交代故事发生的环境,渲染……气氛,烘托人物心情,暗示……主题。
(2)常见结尾的作用
欧·亨利式结局:①在结构安排上,这种结局使故事情节陡生波澜,出 人意料,产生极大的
表现力和震撼力;②在表现手法上,与上文的伏笔相照应,使人觉得又在情理之中, 从而引
发思考,突出主旨。(如2014浙江卷《走眼》、2012江西卷《报复》)
令人伤 感的结局:①在人物形象上,能够突出人物性格,丰富人物形象;②在内容情感上,
能够
强化意图,深化主题思想;③在读者方面,这种结局令人感动和回味,引人思考,强化
主题。(如201
4新课标全国卷I《古渡头》)
令人喜悦的结局:①在主题方面,能够凸显人性和生活的美好,满足人
们的期盼;②在表达
效果方面,完整的情节和圆满的结局完成了人物形象的塑造,使主人公更具代表性;
③在读
者体验方面,这种结局与主人公和作者的意愿和谐一致,令人愉悦,易于引起读者的感情共
鸣。
戛然而止的结局:除上述作用外,还可以留下空白,让读者回味不尽。
(3)标题的作用
①以时间、地点、环境为题,往往具有点明时间地点、创设故事情境、渲染
气氛的作用;②
以物件(物象)为题,往往具有作为线索贯穿全文、概括故事情节、揭示主题、隐含多重
含义、
寄托作者情感等作用;③以形象特征为题,具有铺开情节、照应细节、对比讽刺、强化效果
等作用。
答题范式:①为……情节发展作铺垫(提供依据,设置伏笔悬念等),推动……情节发展(
进
入高潮或转折)。
②表现了……的思想品质(心理),有助于塑造……的形象。
③揭示(表现、突出)了……,有利于表现……的主题。
[即学 即练]
见本节《课时作业本》第6题。
考场问题聚焦:缺乏提炼,角度不明,表达不到位
[阅卷 现场]
(2014·江苏卷)阅读下面的文字,完成后面的题目。
安娜之死
[俄]列夫·托尔斯泰
①在火车进站的时候,安娜夹在一群乘客中间下了
车。她想着,如果没有回信就准备再乘车
往前走。她拦住一个挑夫,打听有没有一个从渥伦斯基伯爵那里
带信来的车夫。
②她正询问时,那个面色红润、神情愉快、穿着一件挂着表链的时髦外套、显然很得意
那么
顺利就完成了使命的车夫米哈伊尔,走上来交给她一封信。她撕开信,还没有看,她的心就
绞痛起来。
③“很抱歉,那封信没有交到我手里。十点钟我就回来。”渥伦斯基字迹潦草地写道。
④“是的,果然不出我所料!”她含着恶意的微笑自言自语。
⑤“好,你回家去吧,”她轻轻
地对米哈伊尔说。她说得很轻,因为她的心脏的急促跳动使
她透不过气来。“不,我不让你折磨我了,”
她想,既不是威胁他,也不是威胁她自己,而
是威胁什么迫使她受苦的人。她顺着月台走
过去,走过了车站。(编者注:本段标点原文如
此。)
⑥几个年轻人盯住她的脸,怪声怪气地
又笑又叫,从她旁边走过。站长走过来,问她乘车不
乘车。一个卖汽水的男孩目不转睛地望着她。“天哪
,我这是到哪里去呀?”她想,沿着月
台越走越远了。她在月台尽头停下来,几个太太和孩子来迎接一个
戴眼镜的绅士,高声谈笑
着,在她走过来的时候沉默下来,紧盯着她。她加快脚步,从他们身边走到月台
边上。一辆
货车驶近了,月台震撼起来,她觉得自己好像又坐在火车里了。
⑦突然间她回忆起
和渥伦斯基初次相逢那一天被火车轧死的那个人,她醒悟到她该怎么办
了。她迈着迅速而轻盈的步伐走下
从水塔通到铁轨的台阶,直到匆匆开过来的火车那儿才停
下来。她凝视着车厢下面,凝视着螺旋推进器、
锁链和缓缓开来的第一节车的大铁轮,试着
衡量前轮和后轮的中心点,估计中心点对着她的时间。 ⑧“到那里去!”她自言自语,望着投到布满砂土和煤灰的枕木上的车辆的阴影。“到那里去,
投到
正中间,我要惩罚他,摆脱所有的人,摆脱我自己!”
⑨她想倒在开到她身边的第一节车厢的车轮中间
。但是她因为从臂上往下取小红皮包而耽搁
了,已经太晚了;车厢中心开过去了。她不得不等待下一节车
厢。一种仿佛她准备入浴时所
体会到的心情袭上了她的心头,于是她画了个十字。这种熟悉的画十字的姿
势在她心中唤起
了一系列少女时代和童年时代的回忆,笼罩着一切的黑暗突然破裂了,转瞬间生命以它过
去
的全部辉煌的欢乐呈现在她面前。
但是她目不转睛地盯着开过来的第二节车厢的车轮,车轮
与车轮之间的中心点刚一和她对正
了,她就抛掉红皮包,缩着脖子,两手着地投到车厢下面,她微微地动
了一动,好像准备马
上又站起来一样,但又扑通跪了下去。就在这一刹那,一想到自己在做什么,她吓得
毛骨悚
然。“我这是在哪里?我这是在做什么?为了什么呀?”她想站起来,闪开身子,但是什么
巨大的无情的东西撞在她的头上,从她的背上碾过去了。“上帝,饶恕我的一切!”她说,觉
得无力挣
扎。一个正在铁轨上干活的矮小的农民,咕噜了句什么。
一支蜡烛,她曾借着它的烛光浏览过充满了苦
难、虚伪、悲哀和罪恶的书籍,比以往更加明
亮地闪烁起来,为她照亮了以前笼罩在黑暗中的一切,哔剥
响起来,开始昏暗下去,永远熄
灭了。
(选自《安娜·卡列尼娜》,周扬、谢素台译,有删改)
本文前五段写出了安娜的绝望,请简析其具体内容。(6分)
现场答案采样:
采样一:
采样二:
答案问题找一找:
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追求满分做一做:
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答案问题
找一找:采样一:未作“简析”,只是复述原文大意,缺乏提炼概括和分析。
此答案没有明确的表述角度
,出现了大量无效信息,安娜读信前的“绞痛”和读信后的“威
胁”等重要信息反而遗漏掉了。该答案得
2分。
采样二:有一定的提炼分析,答案组织也有层次性,但未能揭示出“恶意”和“威胁……”等重要信息的具体内涵,而这恰是题目要求表达的重点。该答案对绝望的“具体内容”表
述不到位,
言不及意,得3分。
追求满分做一做:尽管期待渥伦斯基的回信,但先已绝望;看信后对两个人情感的
彻底绝
望;由此推广到生存背景(人生、世界、命运等)的绝望。
满分策略想一想:(1)梳
理思路要点,加以提炼概括,避免简单复述;(2)扣题作答,要点
清晰,避免思维定势;(3)综合分
析题要考虑四要素及读者效果。
[矫正 训练]
阅读下面的文字,完成1~3题。
我是爸爸,再见
弧笑弦
我爸不好了。
孙姐来电话时美国
这里还是白天,可我觉得天一下就黑了。我匆匆忙忙往国内赶,可是还是
晚了,死神带上我爸永久地离开
了这个世界。
我们父子不和,详情我不愿再提。总之,自从三年前我的母亲过世,我便认为国内的一切
都
和我没什么关系了。我甚至不愿去想:说不好哪一天,患心肌梗塞又贪杯的父亲也会死去。
我爸的遗体停在太平间,而我身边只有几个叫不上名字的远房亲戚。还有一个人就是孙姐,
她是我们家的
老邻居。我爸的遗容十分安详,仿佛知道我回来,静静地等着。这份安详加重
了我心中的凄凉:他是我爸
爸,我没能为他送终,总得为他办个体面一点的葬礼吧?这样凄
凄凉凉地总不成个样子,可我又能怎样呢
?
“对了,”孙姐悄悄取出一部手机,“你爸临终前叫我把这个给你。”
一部新手机。新得连指纹都看得清清楚楚。
“开机,”孙姐又说,“这也是你爸说的。”我照
办了。开机不到三分钟,手机上传来了短
信提示音。“打开看看。”孙姐又说。我又照办了,手机屏上显
现一行字:“回来了?我是
爸爸。现在按我说的做……不要发愁,我会帮你把我的葬礼办得像模像样的。
”事出意外,
我有点发瞢。
不过,我还是按照短信提示回到家,打开写字台抽屉,从里面找到
一个信封。信封里有个小
本子,密密麻麻写满了名字和电话号码,一共有六七十人。他们全是有必要请来
参加我父亲
葬礼的人。我爸的遗体转到了殡仪馆,接到我电话的人们陆续赶来。自从接到第一个短信,<
br>手机每隔一段时间就会显现一条新短信。
“刘×,你得叫他刘叔,给他打电话,请他帮你主持我的葬礼。”
“别让来宾饿肚子。你给×
×饭店打电话,我跟老板打过招呼了,让他们送盒饭来。每日三
餐不能少,少了失礼。”
“别求车,我不在乎那排场。找公交公司雇一辆大巴,一天才二百块,省钱又实惠……”
“我快火化了吧?骨灰盒简简单单的就行,不就是个盒子嘛。”
简单说,我爸的葬礼办得很好。
这一切,居然是凭借他留下的手机,凭借那一条条有如神算般
的短信促成的,以致我都不敢
相信他真的死了。
葬礼过后,我正在整理他的遗物,孙姐敲门进
来。“对了,”孙姐看着遗物说,“你爸好像有
遗产给你。”我说没有。“再没收到短信?”孙姐满面狐
疑。“没有。”我说着取出那部手机。
可巧,这时一条新的短信出现了:“我是爸爸。我的葬礼办得还
好吧?以前爸爸和你有争执,
是爸爸不对,因为我老是认为,儿子就该听老子的……这些都不提了。你现
在要办两件事,
一件事是去通信公司结算。他们开通了预约短信业务,你接到的所有的短信都是我预约设
定
的。另外一件事是,我给你留了笔钱,在××银行的保险箱里。你可以随时去领取,保险箱
有
我设定的密码,密码号是5468□□□□□……”怎么回事?后面的密码号不显示了。我
和孙姐相互对
视,瞠目结舌。
我找到了通信公司,对方答复说:没错,那些短信都是我爸过世前半年
预定的。根据双方合
同,一旦手机开机,就会自动发送那些由我父亲预先拟好的短信。
“可是
,最后这条短信不完整,”我说,“密码部分后面的五位阿拉伯数字,看不见了。”“我
也觉得很奇怪。
”对方说,“你是第一个开机的人吗?”这是我所没有想到的。“根据合同,
这部手机里的短信允许循环
发送两遍。会不会有人在你之前开过机,把密码弄没了?”的确,
手机并未收到第二遍短信。
我回到了美国,每天照常上班下班,偶尔拿出父亲留给我的手机,出神地看上一会儿。一天,
我的邮箱里
忽然多了一封国内寄来的挂号信。看过信,我立即跑去银行,发现我的账户里果
然多了一笔钱,对我来说
相当多的一笔钱,那正是父亲留给我的遗产。
我把信读了一遍又一遍,直到泪眼模糊。
“我
是爸爸。原谅爸爸在短信里骗了你。我料到孙姐会在把手机交给你之前开机偷看,所以
银行保险箱和密码
什么的,都是我编的,逗她玩儿的。现在邮局的信件、银行的国际汇款,
都开通了预约业务,只要医院把
我的死亡通知转告你刘叔,他就会帮我把一切办妥。总之,
等你看到这封信时差不多就可以去查看汇款了
,现在得说再见了。再见,儿子。爸爸爱你。”
1.这篇小说特别注重讲故事的技巧,即通过层层设置
悬念,吸引读者一步步读下去。请根
据文本,对此作具体赏析。
答:___________
_____________________________________
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________________________________________
解析 小说
通过悬念的设置能够吸引读者的阅读兴趣,促使读者探求事件的真相,本篇小说
不断地设置悬念又不断地
解答读者的疑问,通过层层的悬念塑造了一个心思缜密的父亲形
象。
答案 小说中的悬念一个
接一个:父亲病故,葬礼怎么办?父亲留下的手机竟然能用短信指
示“我”办葬礼,这些短信从何而来?
短信中的密码号为何不全?是否有人先开过手机?父
亲的遗产是怎样汇到美国的?直到结尾,所有的悬念
才得到了彻底解答。小说步步为营,层
层设伏,使故事情节跌宕起伏,扣人心弦,取得了很好的艺术效果
。
2.小说结尾告诉读者,孙姐偷看了手机短信。对于这一点,小说在前文埋了哪些伏笔?
答:________________________________________________
______________________________________________
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解析 本题考查分析小说故事情节安排的能力。小说中一般会设置伏笔,通过伏笔的层层设
置最后推出小说的结局,往往造成“意料之外,情理之中”的效果。本篇小说的结尾,写孙
姐偷看手机
短信的内容也属于“意料之外,情理之中”。这个结局在前文也有伏笔的设置,
一开始写孙姐交给他一个
新手机,并且上面的指纹清晰可见,这指纹可能就是孙姐的指纹。
后面孙姐告诉我“你爸好像有遗产给
你”,“好像”看似猜测,其实是她看过短信后的故意
询问。再后来我到通信公司询问,工作人员提醒我
“会不会有人在你之前开过机”,然后告
诉我信息会发两遍,但我却没有收到第二遍短信
,到此已经明显表示有人提前看过信息。这
样最后的结果也就是“情理之中”了。
答案 ①爸
爸留下的新手机,上面指纹看得清清楚楚。②孙姐说“你爸好像有遗产给你”,
并问我有没有再收到短信
。③通信公司问“会不会有人在你之前开过机”。④短信允许循环
发送两遍,而手机并未收到第二遍短信
。
3.小说以“我是爸爸,再见”为题,有什么作用?
答:______________
__________________________________
___________
_____________________________________
解析 本题考查分
析小说标题作用的能力。小说的标题是故事情节的总括,本篇小说讲述的
是一个去世的父亲对自己后事的
安排,因此标题中的“爸爸”与“再见”是对情节的概括。
标题是陈述式的语句,是与儿子道别,出现在
小说的最后,是父亲对儿子的最后表白,表明
对儿子的爱,这也是小说“父爱”主题的体现,也展示了父
亲的形象。这个陈述式的标题,
新颖别致,好的标题能吸引读者的阅读兴趣。
答案 ①这是小
说中短信里最有代表性的话,体现了小说情节的基本特点。②这是小说中爸
爸的话,强化了爸爸的人物形
象。③形象地揭示了小说的父爱主题。④新颖活泼,吸引读者
并激发阅读兴趣。