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2013年陕西省初中毕业学业考试
语文试题（含答案全解全析）
(满分150分)
一、积累和运用(共6小题,计17分)
1.下列各组词语中,加点字的读音全都正确的一组是(2分)( )
A.迸发(bènɡ) 刹那(shà) 裸露
(lòu) 啸
聚山林(xiào)
．．．．
B.浸润(qīn) 苍劲
(jìnɡ)
．．
C.档案(dǎnɡ)
．
D.啜泣(chuò)
．
曙
光(shǔ)
．
问心无愧
(kuì)
．
越俎
代庖(cù)
．
茅塞顿开(sè)
．
纯粹
(cuì)
．
对峙(zhì)
．
宝藏
(zànɡ) 祷
告(dǎo)
．．
2.下列各组词语中,汉字书写全都正确的一组是(2分)( )
A.驱弛 崇拜 计日而待 神彩奕奕
B.故障 和睦
C.疏密 端详
D.签署 涣发
蔚然成风
尽态极妍
遍稽群籍
斩钉截铁
天崖海角
成群接队
3.请从所给的三个词语中,选出一个最符合语境的填写在横线上。(2分)
(1)历史 (蕴藏 蕴含 蕴蓄)着盛衰兴亡的深刻哲理,历史图片展《复兴之路》让我
们深切体会到:道路决定命运,发展才能自强。
(2)莫言认为:创作必须和个人经验相结合,这 样才有可能写出人物栩栩如生、语言丰富多彩、
结构 (别开生面 别出心裁 别具匠心)的文学作品。
4.经典诗文默写[第(1)—(6)题,任选五题;第(7)—(10)题,任选一题]。(6分)
．．．．．．．．
(1)右手秉遗穗, 。(白居易《观刈麦》)
(2)兴,百姓苦; 。(张养浩《山坡羊 潼关怀古》)

(3)复行数十步, 。(陶渊明《桃花源记》)
(4) ,洪波涌起。(曹操《观沧海》)
(5) ,小桥流水人家。(马致远《天净沙 秋思》)
(6) ,卒获有所闻。(宋濂《送东阳马生序》)
(7)我思念那东海, !(郭沫若《雷电颂》)
(8)山尖全白了, 。(老舍《济南的冬天》)
(9) ;现在却常是忧郁。(普希金《假如生活欺骗了你》)
(10) ,沉默是今晚的康桥!(徐志摩《再别康桥》)
5.按照要求,完成下面的题目。(3分)
①人的生命只有一次青春。②现在,青春是用来奋斗的,将来,青春是用来回忆的。③只有
进行了激情 奋斗的青春,只有进行了顽强拼搏的青春,只有为人民作出了奉献的青春,才会留
下 、 、 的青春回忆。
(1)第①句有语病,请将修改后的句子写在下面的横线上。(1分)
答:
(2)第②句有一处标点符号使用错误,请将修改后的句子写在下面的横线上。(1分)
答:
(3)请将下面的词语依次填写在第③句的横线上。(只填序号)(1分)
A.无悔 B.充实 C.持久
6.阅读下面的文字,按要求填空。(2分)
有哪种胜利能与 这场胜利相比?拿破仑的哪场战役,奥斯特利茨哪天的阳光能达到这一
超人努力的光荣?这种胜利是精神 力量所从未取得过的殊荣。一个穷困潦倒、残废而孤独、
生而痛苦、世界从未给予他欢乐的人,却创造了 欢乐奉献给全世界!他用自己的苦难锻造欢

乐。他以一句充满豪情的话概括了他的一生, 这句话今天已成了一切勇敢人的座右铭:
“惟其痛苦,才有欢乐。”
上面的文字出自《 》,文中的“他”指 。
二、综合性学习(7分)
7.母亲节来临之际,多家媒体 联合我省中小学校特别推出了“寻找最美妈妈”大型公益活动。请
你参加这个活动,并完成下面的题目。 (7分)
【活动一:悟“美”】下面的宣传语中隐含着“最美妈妈”评选标准中的两个关键词,请将它 们提
取出来。(2分)
在社会转型、价值体系重构的时代,“寻找最美妈妈”活动表达了社会 对道德价值回归的
期待,反映了时代对真善美的呼唤。
答:
【活动二:鉴“美”】 请在下面的横线上填写一个词语或短语表明你的观点,完成学校组织的相
关调查。(1分)
(温馨提示:后面的活动均围绕你的观点展开)
答:
【活动三:荐“美”】活动需要你推荐一位候选人,请为她写一则推荐词。(2分)
要求:① 必须围绕你在“活动二”中表明的观点阐述推荐理由;②必须使用排比的修辞手
法;③不要在推荐词中出 现候选人姓名;④ 60字左右。
答:
【活动四:赞“美”】你推荐的候选人荣获了“最美妈妈”称号,请给她写一则贺词。(2分)
要求:①仿照小诗画线部分拟写;②必须围绕你在“活动二”中表明的观点;③字数不必完
全相同。
我们这群母亲

把和平的旋律
摇进世界的心脏
——(瑞典)沙克丝 我的“最美妈妈”
您

——爱您的×××
三、阅读(共15小题,计46分)
【现代文阅读】(共9小题,计30分)
(一)阅读下面的文字,完成8—11题。(12分)
丰图义仓
①清光绪八年,由 东阁大学士闫敬铭倡议修建的丰图义仓,历时四年竣工。“丰图义仓”意
为“丰年储粮,荒年赈灾,储粮 备荒,防患于未然”,被御封为“天下第一仓”。
②丰图义仓在 、布局、构建方面,展现了中华民族与自然抗争的忧患意识和高
超的建筑技艺。
③丰图义仓 建在朝邑县(今大荔县朝邑镇)黄河西岸南寨子老崖顶上。义仓坐东面西,东、
南、北三面系悬崖绝壁。 所在的朝邑县地处黄河洛河渭河三角洲。黄洛渭河三角洲面积广阔,
地势平坦,土地肥沃,自古为丰腴之 地,可为仓储提供丰厚的粮食资源。
④丰图义仓依山就势,雄威壮观,似一座军防城堡,高出地面30 多米,地势险要。仓基土层
干燥,通风光照好,有利于粮食储存。丰图义仓分为外城和内城。【A】外城 夯土筑城,三面绝壁,
是义仓的第一道防线。【B】西城门顶及城角的角堡、城东小门顶的堡楼、西城墙 外的护城
水沟,均具有防御功能。【C】内城为城中城,坐北向南,东西长133米,南北宽83米,是 仓城合
一的构筑形式,兼具防御和仓储的双重功能。内城城墙环绕一周,东西两侧各开一门,分别为东< /p>

仓门和西仓门。城墙内为仓洞,仓洞依墙而建,小而独立,相隔排列,共58洞。仓洞间有 砖瓦结
构的廊檐,相互贯通,形成环形回廊,具有防雨、防潮以及临时储粮的功能。内城的中心是晾晒< br>粮食的空地。空地边有一眼水井,供人畜饮水,方便至极。
⑤仓洞为砖窑式,对粮仓的防盗、防 火、防入侵都有独特作用。每仓进深11米,宽4米,
可储粮90余吨。由松木板铺成的仓洞地面,距地 下40厘米。木板下为通风道,四周有四个排
气孔,利于空气流通,排出潮气,保持仓体干燥。这种小而 独立的仓洞,可将粮食按种类、分干
湿分别储存保管。仓洞采取散粮储存的方式,洞门为插板式,随着洞 内粮食的增高插板随之加
高,顶端几个插板可以依据洞外天气打开,排出洞内湿气,保持仓内干燥。仓洞 上面的地面由青
砖铺成,四周高中间低,巧妙地将雨水汇集于中间,由分段水槽排向院内;院内地面同样 是四周
高中间低,雨水汇集地沟,由东小门砖砌水道排向崖下。仓顶、院内地面排水通畅,雨停即干。< br>仓墙、仓顶均为厚实的砖体,使仓洞具有“冬暖夏凉”的特点,一年四季处于十七八度的恒温状
态 。这种恒温状态符合粮食低温、低湿、低氧的“三低”仓储要求。
⑥光绪二十六年和民国十八年关中遭 遇大旱,丰图义仓开仓放粮,救人无数。闫敬铭也因
此被百姓尊称为“救时宰相”。如今的丰图义仓作为 国家粮仓朝邑粮站,仍发挥着储粮功能,这
在中国乃至世界储粮史上堪称一绝。
(根据有关资料改写)
8.依据文章相关内容,给第②段横线处补充一个恰当的词语,填写在下面的方框内。(3分)

9.下面这个句子是从第④段抽取出来的,它应放在【A】【B】【C】三处中的 处。(3
分)
外城西北角有砖砌走廊,是粮仓管理人员通往对面大寨子住宅区的通道。
10.丰图义仓的砖窑式仓洞设计,满足了粮食仓储哪些方面的要求?(3分)
答:

11.下列表述,符合原文内容的一项是(3分)( )
A.面积广阔、 地势平坦、土地肥沃的黄河洛河渭河三角洲有丰厚的粮食资源,这是丰图义仓
建在朝邑县的一个重要原因 。
B.丰图义仓不仅建造了用于长期储存粮食的仓洞和环形回廊,还专门设计有晾晒粮食的空地
和方便人畜饮水的水井。
C.仓洞地面由松木板铺成。木板下面的通风道及木板上面的四个排气孔, 可以排出潮气,保持
洞内干燥。
D.仓洞上面的地面四周高中间低,配以分段水槽;院内地面 四周低中间高,下设地沟。这种设计
巧妙地解决了排水问题。
(二)阅读下面的文字,完成12—16题。(18分)
又见姑姑笑颜
雷 涛
①老姑母的耳朵聋了。
②临近立秋的一天,我怀着忐忑不安的心情从西安驱车西行,去太白山 下那个叫豆村的
山庄,叩拜已八旬有四的老姑母。
③上世纪60年代的饥荒岁月,姑姑拖儿带 女离开故土来到这个山村落户。姑夫说,这儿
不如老家平坦,可人少地多,种些红苕土豆高粱什么的,也 能填饱肚子。熟识后,村民下地干活
便把孩子托付给姑姑。一连几年,姑姑都义务为远近邻居管护孩子, 颇受敬重。
④农村推行联产承包责任制时,操持了大半辈子家务的姑姑看到家里一下子有了那么多的山坡地,就提出要在山坡栽种果树。从此,每天由早到晚,姑姑和姑夫一起带着全家人,翻耕
土地 ,栽种苗子,精心养护。5年过去了,山坡上果树齐刷刷地长起来了,挂果了。那一年,又赶
上市场价钱 好,收入竟达4万多元。姑姑揣着钱袋,拉着姑夫径直上县城,二话不说买了一辆嘉
陵摩托车。回到村口 时,乡亲们看得眼馋,蜂拥而至,把姑姑姑夫团团围住,“你们这么风光,还不
是当家的功劳哟!”姑姑 笑着说,“不是,是咱社会好,政策好,乡亲好。”
⑤大约是10年前的一个冬天,父亲忽然接到姑姑 打来的电话,说要给表兄弟们分家,要父

亲无论如何去她家一趟。听说我正好回来了,姑 姑就又再三叮嘱非要我一同去不可。听着电
话,我似乎看到了姑姑边说边拭泪的情景,于是,决定即刻随 父同行。按老家的习俗,外甥们分
家,必请舅舅定夺。一旦舅舅说了话就成定局。外甥们轻则缄默不语, 高兴不高兴都得接受;
重则争吵不休,甚至大动干戈,还有媳妇们喋喋不休的叫骂。当舅的遇到这种情景 ,尴尬难堪,
收不了场事小,最不愿看到的是与外甥们结下怨仇。姑姑从父亲的脸上仿佛看出了什么,一 落
座就笑个不停:“他舅,今儿叫你来,不是为当判官,就是想见个面,吃顿欢喜饭。”姑夫接过姑姑< br>的话,把老两口只想搭个小灶欢度晚年的想法说了一遍。站在一旁的大表哥愧疚地说:“舅,我
们 兄妹6人,谁敢说不养活老人?老人不让我们管,这是揭我们的皮呢!”一旁的表弟表妹们都
点头称是。 这时大表弟媳妇也上前一步拉住父亲的手说:“舅,你看在外甥的脸上,让我爸妈回
心转意,这家不要分 了。一大家人住在一起,热热闹闹,好得和啥一样,为啥要轰我们走?”父亲
听到这里,把腿一拍,哈哈 大笑:“我听得明明白白。啥都甭说了,快拿酒来,舅今日要喝个痛快!”
接着,家宴一字摆开,亲朋们 依次就座。一时间,端菜的、添酒的、上茶的、道贺的、说笑的,
鱼贯往来。直到夜色降临,人们才慢慢 散去。
⑥这一次去看望姑姑,是因为前不久她一觉醒来,两耳无故失聪了。
⑦姑姑知道我要 来,执意要走到坡下的公路旁等我。我下车来,看见姑姑颤巍巍的身子,
无名的酸楚由心而生。姑姑却攥 住我的手一个劲地笑。在去姑姑家的路上,我要搀扶着姑姑,
她不从,说她除了耳朵不听使唤外啥都好着 呢。姑夫告诉我,姑姑前些天刚查了一回身体,样样
正常,连医生都不敢相信。我问姑姑,分了家后悔不 ?姑夫贴着耳朵“翻译”给姑姑,姑姑像小孩
儿一般笑开了怀:“不后悔,我的福分大得很。政府每月给 我发200元养老金还不算,又发800
多元的护理费,加起来1000多元,你看红火不红火。”“护 理费是啥?”我又问。“我是离休人员,
那是用来护理我的。”姑夫插话。这时候姑姑一定是知道了姑夫 在说什么,抢着说:“做饭洗衣
都是你姑夫的事,我只领护理费,还要他护理我呢!”说罢,姑姑笑得更 灿烂了。我没有想到,一个

80多岁一字不识的老农妇,竟然还能讲出如此幽默的话来。
⑧回到家,姑姑非要我脱鞋坐在炕上和她拉话不可。拉话间,姑夫指着窗外说,那是你小时
候玩 耍过的地方,西安和宝鸡的人想来在那儿搞休闲避暑山庄呢。我探头望去,金色的夕阳染
红了远近的山峦 ,蓝天下的白云悠然飘动。山塬被郁郁葱葱的果树林拥戴着,既蕴含着几分沧
桑,更散发出从未有过的生 机。
⑨“到西安逛几天,让我也尽尽孝心。”我拉住姑姑的手央求。姑夫向姑姑递了眼光,姑姑
笑出声来:“你姑夫常带我上县城逛,庄上人都说两个80多岁的人还风光呢!”姑姑说话时的那
张笑 颜,那份心宽,那如同喝了蜜糖的喜悦,是我打记事起从未见过的。
(选文有改动)
12.请找出既照应第①段又交代了文章主要事件的句子,写在下面的横线上。(2分)
答:
13.请简要概括“我”在文中所起的作用。(3分)
答:
14.下面两段文字都是场面描写,却反映了不同的人情世态。请分别加以分析。(4分)
( 1)当下众邻居有拿鸡蛋来的,有拿白酒来的,也有背了斗米来的,也有捉两只鸡来的。(吴敬梓
《范进 中举》)
答:
(2)一时间,端菜的、添酒的、上茶的、道贺的、说笑的,鱼贯往来。
答:

15.由插叙的往事,可以看出姑姑是一个怎样的人?请简要分析。(6分)
答:

16.文章多次写到“姑姑的笑”。仔细品味你会发现,除性格因素外,姑姑 笑颜常开的原因还有很
多。你认为还有哪些原因?请结合全文,谈谈你的理解。(至少答出三点)(3分 )
答:
【古诗文阅读】(共6小题,计16分)
(三)阅读下面的文字,完成17—20题。(12分)
晏子朝,乘弊车,驾驽马。景公见之 曰:“嘻!夫子之禄寡耶?何乘不佼
①
之甚也?”晏子对
．
曰:“赖君之赐, 得以寿
②
三族,及国游士,皆得生焉。臣得暖衣饱食,弊车驽马以奉其身,于臣足
．< br>矣。”
晏子出,公使梁丘据
③
遗之辂车
④
乘马,三返不受。 公不说,趣
⑤
召晏子。晏子至,公曰:“夫子
．．
不受,寡人亦不乘。”晏子 对曰:“君使臣临
⑥
百官之吏,臣节其衣服饮食之养,以先齐国之民;然犹
恐其侈靡而 不顾其行也。今辂车乘马,君乘之上,而臣亦乘之下。民之无义,侈其衣服饮食而不
顾其行者,臣无以禁 之。”遂让不受。
[注] ①佼:好。②寿:保。③梁丘据:人名。④辂(lù)车:大车,多指君王 用的车。⑤趣:同“促”,
赶快。⑥临:治理,管理。
17.判断下列语句中加点词的解释是否正确。(正确的打“√”,错误的打“×”)(4分)
(1)晏子朝,乘弊车,驾驽马 朝:上朝( )
．
(2)臣得暖衣饱食 食:吃( )
．
(3)公使梁丘据遗之辂车乘马
．
(4)公不说,趣召晏子
．
遗:遗留( )
说:通“悦”,高兴( )
18.下列各组句子中,加点词的意义和用法全都相同的一组是(2分)( )
A.夫子之禄寡耶? 辍耕之垄上
．．
B.弊车驽马以奉其身 无从致书以观
．．

C.于臣足矣 皆以美于徐公
．．
D.侈其衣服饮食而不顾其行者 朝而往,暮而归
．．
19.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分)
臣节其衣服饮食之养,以先齐国之民。
译文:
20.从选文看,身为国相的晏子有哪些优秀品质?(2分)
答:
(四)阅读下面的诗歌,完成21—22题。(4分)
送李副使赴碛西
①
官军
[唐]岑 参
火山六月应更热,赤亭
②
道口行人绝。
知君惯度祁连城
③
,岂能愁见轮台月。
脱鞍暂入酒家垆
④
,送军万里西击胡。
功名只向马上取,真是英雄一丈夫。
[注] ①碛(qì)西:安西都护府。②赤亭:地名,在今新疆维吾尔自治区哈密县西南。③祁连城:地名,在今甘肃省张掖县西南。④酒家垆(lú):酒家。
21.诗歌首联写塞外酷热难耐、人迹罕至的恶劣环境,有什么作用?(2分)
答:
22.有诗评说,此诗为送别诗中的“另类佳作”。你是否同意“另类”这种说法?请联系学过的诗< br>句说明理由。(2分)
答:

四、作文(50分)
23.按要求作文。(50分)
题目:热情,让青春灿烂
要求:①文体自选;②不少于600字;③不要套作,不得抄袭;④ 不得透露真实的人名、校名等相
关信息。

答案全解全析：

1.答案 D A.“刹”应读“chà”。B.“浸”应读“jìn”。C.“档”应读“dàng”,“俎”应读“zǔ”。
2.答案 B A.“弛”应为“驰”,“彩”应为“采”。C.“崖”应为“涯”。D.“涣”应为“ 焕”,“接”应为“结”。
3.答案 (1)蕴含 (2)别具匠心
解析 (1)蕴藏:蓄 积而未显露或未发掘。蕴含:包含。蕴蓄:积蓄或包含在里面而未表露出来。
应该是“蕴含……哲理”。 (2)别开生面:比喻另外创造新的形式。别出心裁:另有一种构思或设计。
指独创一格,与众不同。别 具匠心:指在文学和艺术方面具有与众不同的巧妙构思。文章结构
构思巧妙应用“别具匠心”。
4.答案 (1)左臂悬敝筐 (2)亡,百姓苦 (3)豁然开朗 (4)秋风萧瑟 (5)枯藤老树昏鸦 (6)
故余虽愚 (7)那浩浩荡荡的无边无际的波澜呀 (8)给蓝天镶上一道银边 (9)心儿永远向
往着未来 (10)夏虫也为我沉默
解析 本 题考查名篇名句的识记能力。以任选题的形式出现,为学生答题留下了空间,这就要
选择自己把握最大的 题去做,不要多写、错写、漏写。需要注意的错别字有“敝”“朗”“萧
瑟”“藤”“澜”。
5.答案 (1)人的一生只有一次青春。(2)现在,青春是用来奋斗的;将来,青春是用来回忆的。
(3)B C A

解析 (1)“生命”与“一次青春”不搭配,所以“生命”应改为“一生”。 (2)“现在”“将来”是两个时间
段,之间是并列关系,所以“将来”前应用分号。(3)只有先“充 实”,才能“持久”,那么青春就“无悔”
了。
6.答案 名人传 贝多芬
解析 本题考查对名著人物情节的识记能力。平时在阅读名著时,要注重对主要人物、故事
情节的识记与积累, 不能只停留在初步了解的层面上。
7.【活动一:悟“美”】答案 (1)道德价值 (2)真善美(评分标准:每正确提取一个词语,得1分。
共2分。)
解析 “最美妈妈”的意义在于反映了高尚的道德价值观,是真善美的具体表现。
【活动二:鉴“美”】答案 (示例1)勤劳的妈妈最美。
(示例2)有爱心的妈妈最美。
评分标准:填写的词语或短语积极、健康、向上即可,得1分。共1分。
解析 填写的词语要积极、健康、向上,着重体现妈妈的内在美。
【活动三:荐“美”】答案 “最美妈妈”推荐词
(示例1)

(示例2)

评分标准:推荐词符合活动要求,得2分。共2分。
解析 解答时必须围绕在“活动二”中表明的观点阐述推荐理由,必须使用排比的修辞手法,不
能出现候选人姓名,字数在60字左右。
【活动四:赞“美”】答案
(示例2)
(示例1)
我的“最美妈妈”
我的“最美妈妈”
您用无私仁爱的
您把勤劳的美德
善举
融入我的血液
唤醒人们的良知
——爱您的
——爱您的
×××
×××

评分标准:每句1分,符合活动要求即可。共2分。
解析 必须按照例子中画线部分进行仿写,必须围绕在“活动二”中表明的观点仿写,字数可以
不完全一样。

8.答案 选址
解析 通读全文可知,文章的第②段与③④⑤段构成总分关系,所 以从文章第③段的内容来
看,主要介绍的是丰图义仓的选址问题。

评析 本题 看似是一个简单的填空题,其实考查的是对文章结构的了解情况,设题很巧妙。如
果理清了文章的思路和 结构,根据第③段内容就不难回答这个问题了。
9.答案 C
解析 这句话是对外城的一个补充,把它放在A、B两处均破坏了对外城介绍的完整连贯性,
放在C处正好。
10.答案 (1)防盗、防火、防入侵;(2)按种类、分干湿分别储存保管;(3)低温、低湿、低氧。
评分标准:每答出一个方面,得1分。共3分。
解析 解答此题要认真阅读文章的第⑤段内容 ,但要避免以偏概全的错误,有的同学很容易
只回答出第(1)条,而忽略后两条,容易把本段第一句话 当作中心句。
评析 本题考查了筛选提取信息的能力,有一定的迷惑性,难度稍大。
11.答案 A B.“环形回廊”只具有临时储粮的功能,不能长期储粮。C.“四个排气孔”是在木 板
下面四周而不是上面。D.院内地面也是四周高中间低。
12.答案 这一次去看望姑姑,是因为前不久她一觉醒来,两耳无故失聪了。
评分标准:找出的句子正确,得1分;句子抄写正确,得1分。共2分。
解析 通读全文可知 ,文章的③—⑤段为插叙,第⑥段又接着第②段来叙述,所以第⑥段那句
话既照应了第①段“老姑母的耳 朵聋了”,又交代了文章的主要事件。
评析 本题考查对文章结构的把握和提取信息的能力,难度适中。
13.答案 (1)“我”是贯穿全文的线索人物。
(2)“我”是事件的叙述者。
(3)“我”是“山村”发展变化的见证者。
解析 “我”为第一人称,在文章中的作用一般 有:作为线索出现;故事的亲历者和叙述者,增强
文章的真实性;一件事情的见证者;等等。在解答此类 问题时,可以从上述几个方面着手,再结

合具体内容进行分析。
14.答案 (1)描写了范进中举后,乡邻们阿谀逢迎、趋炎附势的众生相,表现了世态的炎凉。(2)
描写了姑姑 分家时的忙碌、热闹、喜庆,表现了家庭的和睦、民风的淳朴、生活的和谐。
解析 解答这两个小题, 都应先回答描写的内容,然后再回答描写是为了表现什么。第(1)小题
要扣住“世态炎凉”,第(2) 小题要扣住“家庭和睦”来回答。
评析 本题考查了分析细节描写的作用的能力,同时这两个小题又有对比性,难度稍大。
15.答案 (1)姑姑是一个热心善良的人,她一连几年义务帮助邻居照看孩子,没有怨言。
(2)姑姑是一个吃苦耐劳的人,她带领全家栽种果树,从早到晚不辞辛劳。
(3)姑姑是一个乐观开朗的人,她能以积极的心态笑对生活。
(4)姑姑是一个明理好强的 人,她敢为人先栽种果树,富裕后又能心存感激;她晚年坚持独立生
活,不给子女增添负担。
解析 首先要有明确的观点,即姑姑是一个怎样的人,然后要有结合文章内容的恰当分析。6
分 的题至少要写出三点,不能只写一点,否则将扣分。
评析 本题考查对人物性格特点的分析能力,难度稍大,易概括不全。
16.答案 (1)联产承包责任制的好政策使姑姑走上了富裕之路,她喜不自胜。
(2)子女们的孝顺与家庭的和睦让姑姑笑口常开。
(3)农村养老政策消除了姑姑的后顾之忧,让她的晚年生活幸福快乐。
(4)姑姑、姑夫相濡以沫,安度晚年,也让姑姑倍感幸福满足。
解析 回答此题时要从文章 中找出描写姑姑“笑”的段落和句子,依此找出与“笑”对应的原因,
至少要写出三点。
17.答案 (1)√ (2)√ (3)× (4)√
解析 第(3)小题中的“遗”应是“赠送”的意思。

18.答案 B A项,的;到。B项,连词,来;连词,来。C项,对于;比。D项,表转折,却;表修饰。
19.答案 我节制自己穿衣吃饭(方面)的供养,来做齐国百姓的表率。
解析 本题考查文 言文语句的翻译能力。翻译时要做到语意连贯、语句通顺,关键词要译出。
本句的关键词为“节”“养” “先”。
20.答案 节俭 以身作则(或:能做表率)。
解析 文章第1段主要表现了他节俭的品质,第2段主要表现了他以身作则的品质。
评析 本题考查对人物形象的分析概括能力,难度适中。
21.答案 烘托了李副使不畏艰苦、奔赴边关的豪迈气概。
评分标准:答出“烘托”,得1分;答出李副使的“豪迈气概”,得1分。共2分。
解析 这 是一首送别诗,开头两句即点明时令,以李副使出塞途中必经的火山、赤亭起句,描写
了一个特殊的背景 ,烘托了李副使不畏艰苦、毅然应命的豪迈气概,而一路珍重的送别之意也
暗含其中了。本题考查诗歌中 环境描写的作用。环境描写的作用一般有:烘托渲染气氛,烘托
人物形象或心理。具体内容再作具体分析 。
22.答案 (示例1)同意。常见的送别诗多写离愁别绪,如“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人 ”;
而这首诗抒发的却是劝勉友人建功立业的豪迈之情。所以这首诗颇显“另类”。
(示例2 )不同意。送别诗中并不缺少此类乐观豪迈的作品,“海内存知己,天涯若比邻”就是证明,
所以这首诗 算不上“另类”。
解析 这首送别诗,既不写饯行时的歌舞盛宴,也不写分手时的难舍离情。作者只是 以知己的
身份说话行事,然而字里行间却使人感到一股激情在荡漾。做此题首先要作出明确的判断,然< br>后再围绕自己的观点结合学过的诗句作具体分析,分析时要准确把握诗歌的感情基调。
评析 本题考查学生的鉴赏能力和知识迁移能力,难度较大。
23.[写作指导] 本题为命题作文,可以选 择的写作角度有很多,如家庭生活、学校、理想等。“热

情”“青春”都是比较抽象的词 ,合在一起对应了很多具体的事,更容易结合实际生活组织语言,
只要找好落脚点,就可以写好。学生可 从学校、家庭、社会生活方面,结合个人的生活经历,
任选角度下笔。还可以结合“中国梦”进行写作, 写作时既可以从生活中的“小我”出发,也可以
从国家发展的“大我”出发,采用以小见大的手法。按照 题目的导向,从积极向上的、阳光的方
面构思,表述清楚,思想深刻鲜明,就能取得理想分数。