孙权劝学翻译-关于清明节扫墓的作文

小学一年级下册数学教案：位置

教学内容

《义务教育课程标准实验教科书，数学（一年级下册）》第5～6
页内容及练习一的4～7题。

教学目标

1.使学生能从具体的生活实践或游戏情境中进一步体验和深化位
置概念。

2. 能准确地确定和表述物体所处的准确位置，建立较强的位置感，
为今后建立较好的空间观点打基础。
3.让学生在多种活动的参与中体会出生活中处处有数学。

4.在数学活动中对学生实行适当的思想教育，使之树立准确的价
值观。

教学重点、难点

能准确地确定和表述物体所处的准确位置，建立较强的位置感。

教具准备：课件

教学过程：

一、课前游戏，导入新课。

师：教师知道同学们特别喜欢做游戏，那我们上课前也来做个
“点指”的游戏。老师说哪，同学们就用手指哪？ 生随老师做游戏

师：从这个 “点指”游戏中我们明白了耳朵、眼睛等都有自己特
定的位置，其实任何物体都有它们的位置，那么在生 活中如何确定他
们的位置呢？这节课我们一起来学习位置。板书课题，学生齐读课题。

二、探究位置

师：经过一周的评选，我们的假期作业终于评出了两名优秀的作
业，你们想知道是谁吗？

生：想

师：这两名同学一个同学是第五组的，一个同学是第四个。根据老师的描述请同学们快找一找他们是谁？

（生四下寻找发现无法确定）

师：为什么不能一下就猜出是哪位同学？

生：因为第五组有4个同学，而且每一组都有第4个同学，所以
无法确定是哪一个同学

师：是啊！第五组有四名同学，只说第五组很难一下子知道他是
谁，而坐在第4个的每一组 都有1个，所以也无法知道他是谁，那么
怎样能让同学们一下子把位置确定下来？

（生自由回答）

师：既要说出在第几组，又要说出是第几个。（板书）

师：他们分别是第五组的第3个（冯铭思）第2组的第4个（韩
嘉悦）

生汇报后发给学生奖品，并即时鼓励。

师：按我们现在的座位，同学们看一看，班级一共有几组？

生：一共有6组

师：谁来数一数 生数一数

师：习惯上我们都是从左往右数这是第一组、这是第二组……

请各组同学记住自己是哪一组的，听老师的口令

请第一组的同学挥挥手 请第二组的同学跺跺脚

请第三组的同学拍拍肩， 请第四组的同学站起来转一圈

请第五组的同学笑一笑， 请六组同学拍拍手

师：最近咱班的王爽学习上很有进步，你能说出他的位置吗？

生：王爽在第6组第2个

师：第四组第一个同学请起立（张墨焜）

师：谁是老师的好朋友，请你告诉我你的位置。

（生自由回答）

师：你的好朋友是谁？请小组的同学猜一猜

（生小组合作）

师：请和你的同桌互相说一说你前、后、左、右同学的位置，把
第5页的内容填上。

（生自由活动后汇报）根据学生的汇报适当板书

师：通过同学们的汇报，请同学们仔细观 察前后两个同学的座位、
左右两个同学的座位与自己的座位有什么关系？

生自由回答，教师适时板书，齐读板书内容。

三、巩固练习

1、 师：看到同学们学得这么认真，小动物们也想考考大家你们看，
他们来了。从这幅图上你获取了什么信息 ？

（出示做一做）

根据第一行第2个是猴子这个条件，谁知道狗在第几行第几个？

师：你还能提出 什么问题？

生自由提问

2、星期天小明去看电影 ，他买了一张8排13号的电影票，他拿
着票走进电影院发现有两扇门“单号门”、“双号门”，小明看 了看
手中的票想：“我应该进哪扇门呢？”哪位同学能协助他？（出示教
科书第8页第4题）< br>
学生分组讨论怎样协助他。

师：（学生汇报后，小结）我们的电影 院都是这样的，如果拿的
是单号票，就从单号门进，双号票就从双号门进，那么小明拿的是8
排 13号，这是一张单号票还是双号票呢？

（我们看单号或双号，只看票上是几号，不用看是几排）

小明由单号门进入，看到电影院 里座位很多，他急了：这么多座
位我应该坐在哪？如何协助他找到座位？

生：先找8排再找13号

师：小明和小丽是好朋友，一个是8排13号、一个是8排12号，
他们会坐在一起吗？

生：不会（因为电影院的座位比较特殊，把的在的单号排在一起，
从中间往右次是1、3、 5、7……所有的双号排在一起，从中间往左依
次是2、4、6、8……中间号，向两边逐渐扩大，所以 他们不会挨在一
起。

3、小蚂蚁找食物。教科书第8页第 5题

师：在动物园的另一角，有一只小蚂蚁饿急了，正在找东西吃呢。
忽然它看见一个又大又红 的苹果，很想吃，可在它周围有很多方格，
怎样才能吃到苹果呢？请看图，这儿有提示：蚂蚁往右走几格 ，再往
上走几格到苹果处。我们一起来帮帮小蚂蚁好吗？（老师演示，让学
生明白题意）

师：这只小蚂蚁又发现不远处还有一个香甜的香蕉呢，请小朋友
自己去协助小蚂蚁，好 吗？你能够看提示（2）

师：这只小蚂蚁的胃口可大了，它还想吃到可口 的小青虫和脆甜
的鸭梨呢！该怎么办呢？同桌两人能够商量商量蚂蚁该怎么走，然后
再画出来。 （展示不同的方法）

4、说一说，他们各住在哪里？

5、综合练习（上、下、左、右、前、后、位置）

四、总结

师：这节课你有什么收获？