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一年级数学下册学期教学计划
教学目标：
1．认识计数单位一和十，初步理 解个位、十位上的数表示的意义，能
够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以 内的数是由几个十
和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。会用100
以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。
2．能够比较熟练地计算 20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减
一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程， 会用加、减法计算知识解决一
些简单的实际问题。
3．经历从生活中发现并提出问题、解 决问题的过程，体验数学与日常生活
的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
4．认 识几种常见的平面图形，能用自己的语言描述长方形、正方形边等的
特征，初步感知所学的图形之间的关 系。
5．认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱护人
民币。
6．会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美
的意识。
7． 初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收集、
整理数据，初步认识条形统计图 和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答
简单的问题。
8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
10．通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
知识结构分析：
这册教材包括：认识图形（二），20以内的退位减法，分类与整理 ，100
以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法（一），找规律，数学实践
活动 。本册教材的特点主要有以下几点：1．以《标准》为基本依据，合理安排
教学内容，为学生的数学学习 提供丰富的知识。2．以学生的已有经验为基础设
计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获得 对知识的理解。3．教学

内容的展开尽量体现知识的形成过程。4．注意体现自主探索、 合作交流的学习
方式，让学生在合作交流与自主探索的氛围中学习。5．数与计算的教学重视发
展学生的数感，体现算法多样化。6．提供关于物体空间关系的更丰富的内容和
素材，发展学生的空间观 念。7．注重培养学生初步的应用意识和用数学解问题
的能力。8．注意体现开放性的教学方法，为教师 创造性地组织教学提供丰富的
资源。
教学措施：
1、结合具体情境，运用小棒、图片等教（学）具进行直观教学，并充分利
用电教媒体。
2、主动与每个学生交谈，了解每个学生的情况。教学中，关注学生参与学
习活动的热情，多鼓励学生良 好的行为，培养学生学习数学的热情。
3、培养学生良好的学习习惯，逐步引导学生学会独立思考 ，敢于提问，认
真倾听别人的意见，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。
4、联系生 活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的游戏、童
话、故事、卡通等形式，创设活动情境。
5、鼓励和尊重学生的独立思考，引导学生进行讨论和交流。
6、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学知识。
7、根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程。
8、课堂上关注学困生的学习情况，以鼓励、激励为主，重视课堂上辅导督
促工作。

第一单元教学计划
一、教学目标：
1、在操作中认识长方形、正方形、三角形和圆。体会面在体上，是体的一部分。体会长方形、正方形、三角形、圆在生活中的普遍存在。
2、通过印、描、摸、比等活动 ，培养学生的操作、观察、比较、表达及
思维能力，培养学生的探索意识和协作精神。
3、在操作活动中体验学习数学的乐趣，体会平面图形在生活中的存在。
二、教学重难点
教学重点：认识一些平面图形。
教学难点：体会长方形、正方形、三角形、圆的特征。
三、知识结构分析：
本课是在第一册认识四种简单几何体的基础上，认识一些平面图形，通过
一系列实践活动帮助学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆的特征，体现了
从“空间到平面 ”的设计思路。是以后高年级继续学习平面图形特征的重要基
础，有利于培养学生的动手能力、探究精神 和发展学生的空间观念。一年级下学
期的学生已经有一定的生活经验，对图形已经有了一定的感性认识， 他们学习图
形的基础是他们的经验和活动，他们对图形的认知是通过操作获得的。
四、教学措施：
1、通过一系列实践活动帮助学生认识常见的几种平面图形，初步 体会长方
形、正方形、三角形、圆的特征。
2、让学生在操作中培养动手能力、探究精神和发展空间观念。
课时安排：4课时

让字镇中心校课时计划
课题
教
学
目
标
安全教育 第 1 课 时
总第 1 节
课 型 安全
教学重点
教学难点
1、让学生了解食品卫生安全知识，认识食物中毒特征， 提高自我救护意识，
预防发生食物中毒。
2、让学生了解游泳时或不小心溺水的预防。 3、在学校安全教育中，要认识道路安全标志，了解和遵守交通规则，做到
行走安全、外出乘车安全 。

了解食品卫生安全、交通安全常识。
了解食品卫生安全、交通安全常识。
教 学 过 程
教（学）具、资料准备 课件
一、导入
1、陈述一些因食品卫生而出现问题的学生。（有腹泻、腹痛、呕吐等）
2、让学生说一说怎样区分问题食品，预防食品中毒。
二、重点讲述
（一）食物中毒的预防。
预防食物中毒，首先要讲究个人卫生，做到勤洗澡、勤洗衣服、勤剪 指甲、勤理
发，勤换床单和被盖。保持教室、宿舍及环境的清洁卫生，养成饭前便后洗手、不暴
饮暴食的良好习惯。把住“病从口入”的第一关。
1、认识食物中毒特征。
潜伏期短：一般食后几分钟到几个小时发病；
胃肠道症状：腹泻、腹痛，有的伴随呕吐、发热
2、提高自我救护意识
出现上述症状，应怀疑是否食物中毒，并及时到医院就诊，同时报告老师。
3、预防发生食物中毒
a、养成良好的卫生习惯，勤洗手特别是饭前便后，用除菌香皂，洗手液洗手。
b、不吃生、 冷、不清洁食物。c、不吃变质剩饭菜。d、少吃、不吃冷饮,少吃、不吃
零食。e、不要长期吃辛辣食 品。f、不要随便吃野果。g、剧烈运动后不要急于吃食品
喝水。h、不到无证摊点购买油炸、烟熏食品 。
（二）游泳时或不小心溺水的预防。
为了杜绝因游泳造成溺水，学校规定小学生不准下河 、下塘、下溪等游泳。即使
在进行游泳活动，都必须要由懂水性的家长带领，选择合适的时间、地点、采 取正确
的措施才能游泳。
（三）道路交通安全
在学校安全教育中，首先我们要认识 道路安全标志，了解和遵守交通规则，做
到行走安全、外出乘车安全。行人必须遵守的规定，行人须在人 行道内行走，没有人
行道靠右边行走；穿越马路须走人行横道；通过有交通信号控制的人行横道，须遵守
信号的规定；通过没有交通信号控制的人行道，要左顾右盼，注意车辆来往，不准追
逐，奔跑； 没有人行横道的，须直行通过，不准在车辆临近时突然横穿；有人行过街
天桥或地道的，须走人行过街天 桥或地道；不准爬马路边和路中的护栏、隔离栏，不

准在道路上推扒车、追车、强行拦车 或抛物击车。行走时不可以一心两用，边走边看
书，或边走边想问题，或边走边聊天，边走边玩

三、让学生互相交流，谈谈体会。
四、总结。
教 学 后 记

让字镇中心校课时计划


总第 2 节

课题
教
学
目
标
长方形、正方形、圆 第 1 课时 课型 新授课
1、在操作中认识长方形、正方 形、圆，感受图形的特征。体会长方形、
正方形、圆在生活中的普遍存在。
2、通过印、描、 摸、比等活动，培养操作、观察、比较、表达及思维
能力，培养探索意识和协作精神。
3、在操作活动中体验学习数学的乐趣，体会平面图形在生活中的存在。
教学重点
教学难点
认识一些平面图形。
体会长方形、正方形、圆的特征。
长、正方体，圆柱体实物。长方形、正方形、
三角形、圆形纸板。
教学内容、方法、步骤
一、创设情境：（10’）
老师在布袋里摸物体，并叙述所摸到的物体的特征，请学生猜一猜老师摸到
的是什么？
师：老师摸到一个物体，方方正正的，你们猜一猜它是什么图形？
生：正方体
师：在自己所带的形体实物中找出和老师一样的物体。
生：找出正方体。
师：同学 们带来这么多的形体实物你最喜欢哪一种，找出来，摸一摸它的面，
说一说有什么感觉。
生：我喜欢正方体，它的面是平平的。
我喜欢圆柱，它的上下面是平平的，中间是圆圆的。
师：同学们，通过摸一摸发现这些物体的面有些是 平平的，有些物体的面是
弯弯的。这一节课我们来认识平面图形。
二、研究体验：( 20’ )


教（学）具、资料准备

让字镇中心校课时计划续页
师：请小朋友用你喜欢的物体在纸上描下它的一个面，可以自己描，可 以同
桌合作，还可以请教老师。
生：同桌合作。
师：你从哪个物体上描下了什么？
生：我用正方体描了一个正方形。我用药瓶描下一个圆。
我用盒子描下一个长方形。 我用三棱锥描一个三角形。
师：比一比：今天认识的图形和上学期认识的形体有什么不同？叫一叫它门
的名字，和它们交交朋友。
生：上学期认识的物体是可以站立的，我们今天认识的图形是一个平面，是
那些物体的一个面。
师 ：在生活中，你见过我们今天认识的这些新朋友吗？谁来和大家说说？
同桌间相互说一说。
生：我的桌子面是长方形。窗户是长方形的。黑板的面是长方形的。魔方的
面是长方形的。······

师：同学们找到了生活中的这些图形，这些图形你看到过吗？你知道他们的
意思是什么？（3页——1说一说）
师：同学们不但认识这些图形，还说出交通标志的名称， 希望同学们在街上
行走时，注意交通标志，遵守交通规则，注意安全。
三、巩固练习 ( 8’ )
师：笑笑用今天所学的图形画出了2幅图：3页2题，大家动手画一画。
师：你能用所学的图形画出图形吗？
四、展示，欣赏，介绍。( 2’)
板书设计：
正方形 都有平平
长方形 的面
平面图形 圆 形
······

教学后记：

让字镇中心校课时计划


总第 3 节
课题
教

学

目

标
教学重点
教学难点
三角形、平行四边形 第 2 课时 课型 新授课
1、 通过把长方形或正方形折、剪、拼等活动，直观认识三角形和平
行 四边形；知道它们的名称、初步知道这些图形在日常生活中的应用。
2、 在折图形、剪图形、拼图形的活动中，使学生体会图形的变换，
发展对图形空间想象能力。

认识三角形和平行四边形
体会图形的变换，发展对图形空间想象能力。
教（学）具、资料准备 正方形纸，两个完全一样的三角形纸。
教学内容、方法、步骤
一、导入新课。( 2’)
上节课我们认识了正方形、长方形以及圆，今天我们将继续来认识一些理面
图形。
二、新授: (25’)
1、认识三角形
（1） 教师出示一张正方形纸，提问：这张纸是什么开头你能把一张正方形对
折成一样的两部分吗？
学生活动，教师巡视，了解学生折纸的情况。
组织学生交流你是怎样折的，折出了什么图形？
（2） 出示教材第3页第二组图，教师介绍：下面是生活中见到的三角形（想
一想，你还见过 哪些有三角形面的物体。）
出示教材3页拼一拼，
2、平行四边形
（1） 拼一拼。

让字镇中心校课时计划续页
你能用两个完全一样的三角形拼成下面的图形吗？


板书：平行四边形。
（2） 出示教材3页例题说明：下面都是生活中见到的平行四边形，你能从这
些物体上找到平 行四边形吗？并把图中的平行四边形涂上颜色。
想一想，你还见过哪些有平行四边形面的物体？
三、巩固练习 (11’)
完成做一做（拼一拼）。（分小组比赛）
展示、评议。
四、全课小结： (2’)
通过本节课的学习，你有什么新的收获？


板书设计：

正方形 都有平平
长方形 的面
平面图形 圆 形
三角形
平行四边形

教学后记：

让字镇中心校课时计划

总第 4 节
课题
教

学

目

标
教学重点
教学难点
图形拼组 第 3 课时 课型 新授课
1、通过折一折、搭一搭、数一数、剪一剪、拼一拼等实践活动，加深
对平面图形的认识。
2、感受图形的变换，图形间的联系。
3、感受数学知识的博大精深，感受数学知识的乐趣。
图形拼组
体会图形的变换，发展对图形空间想象能力。
七巧板一套。
教（学）具、资料准备
教学内容、方法、步骤
一、导入新课: (5’)
我们已经认识了一些平面图形，谁能说说我们学过了哪些平面图形？
今天啊，我们将继续研究它们。
二、新授: ( 15’)
1、拿出七巧板，看一看。说说你知道了什么
2、每人用一套七巧板拼，拼三角形，看谁拼的多？
3、回报：你拼了几个不同的三角形？各是什么样的？是怎样拼的？
4、评比：谁拼得多？
三、练习。(18’)
1、练习一4（1）
(1) 出示第1题，要求学生沿着图中的虚线折一折，说一说折出了什么图形？
(2) 沿折线剪开，看看你有什么发现？
2、练习一4（2）。
(1)读题理解题意。（用几张正 方形纸剪一剪、贴一贴，再涂上色。你能做出什
么漂亮的图案？）

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(2)可以独立完成，也可以和同桌合作完成。
(3)集体交流，
3、练习一5。
（1）出示第3题图，说说图中画的是什么？这堵墙怎么了？
（2）集体交流，怎样才能知道缺了几块？
（3）实践操作。
（4）学生汇报。教师利用课件演示。
4、练习一6。
仔细观察，然后把相应的图圈起来。
5、练习一7。
仔细观察，然后把相应的面连起来。
四、课堂小结：(2’)
本节课的学习，你有什么新的收获？

板书设计：

图形拼组：拼三角形
拼长方形
拼平行四边形
教学后记：