中国人民解放军海军航空工程学院-会计社会实践报告

《认数》教学设计
一、教材分析
本课选自《北京2011课标版·数学》一 年级下册第一单元《认识100以内
的数》的第一课时《数数、数的组成》。本部分内容是在学生学习了 认数的第一
阶段——《认识20以内的数》的基础上，扩展到认数的第二阶段——认识100
以 内的数。100以内数的认识包括数数、数的组成、读数和写数、数的顺序、大
小比较等。这一阶段的概 念不仅是学习100以内数的计算的基础，也是第三阶段
认识万以内的数及更大的自然数的基础，它在日 常生活中有着广泛的应用。因此，
学好它很重要。学生在未学习这一课前，对于100以内的数已经有了 初步的感知，
但对于数概念的建立还比较模糊，学生的数感还有待加强。这一课教学就是要帮
助 孩子建立100以内数的概念，通过估计和比较建立数感。
二、学情分析
一年级的学生在入 学前，经过学前教育，很多学生对100以内的数有了初步
认识，有的能数出100以内的数，对100 以内各数的顺序和大小也有所掌握，但
孩子们的头脑中还没形成100以内数的概念。这一课教学就是要 帮助孩子建立
100以内数的概念，为以后学习数学的其它知识奠定十分重要的基础。在教学中，
除了关注100以内数的认识中相关概念的获得，还应关注学生在获得这些知识技
能的同时，他们的好 奇心、求知欲、参与活动的情绪、独立思考等方面是否得到
健康的发展。
三、教学目标 1．使学生经历用小棒数数的过程，认识100以内各数的组成；知道几个十
和几个一合起来是几十 几，几个十是几十，10个十是一百；了解九十九添上1
是一百；感受100以内数的顺序，能正确地数 出100以内的物体个数，初步学会
几个几个地数数。
2．使学生在数数的过程中初步体会“ 十进制”计数法和计数单位“百”；
在实际数数中认识数的具体含义，积累数数、认数的学习经验，并形 成相应的数
感。
3．使学生初步体会数是数出来的，感受生活里的数及数在生活里的应用事< br>实；能和同学交流数数的经验，了解数与数的联系。
四、教学重难点

教学重点：初步认识100以内的数。
教学难点：两个两个、五个五个、十个十个地数数，进一步发展学生的数感。
五、教具准备
100根小棒（10根一捆）。
六、教学过程
（一）复习20以内的数，为新知识做铺垫
1.师：春天来了，天气变暖了，我们的周围也发生了许多 变化。大家一起找
找看。图片欣赏并数数，你是怎样数的？
2.师：再看看我们的校园里藏着哪些数？教室里呢？
（二）创设情境，引发学生自主生成内需
1．师：同学们回答的真准确，老师也带来了一些小礼物奖励给大家。
数彩珠。数到10颗的时候我们可以怎么样？因为我们学过了10个一是
1个十。
板书：10个一是一个十
继续数，现在是几个十？2个十是20。
2．20颗彩珠，如果给我们班的小朋友每人发一颗，够吗？继续增加彩珠。
还有这么多的彩珠，我们就需要认识更大的数。
板书：认数
（三）操作体验，引导学生主动探求新知
1．认识二十几。
（1）师：在每 位同学的面前，老师都为大家准备了一个学习袋，里面有一
捆一捆的小棒，也有一根一根的小棒。等会儿 我们就用它们来帮助我们学习。
在桌面上摆出23根小棒，要求摆的很清楚。清同学上台操作。
学生动手操作，说说是怎么摆的。2个十和3个一合起来就是23。
（2）小棒摆一摆。23添上一根是多少？你怎么知道是24的？ 24再添上
一根呢？
学生从二十五一根一根依次摆到二十九。
课件摆出29，一起数。
2．探索几十九添上1是多少。
（1）29添上1是多少根？课件演示。

< br>小结：9根和1根合起来就是10根，10根捆成一捆，加上原来的2捆就
是3个十。所以29添 上1是30。
动手摆一摆，捆一捆，把小棒摆成30。
（2）通过摆一摆，数一数，我们知 道29添上1就是30，你能从30开始
一个一个数接着往后数吗？
开火车数30～39，39添上1是多少？40是怎么来的？（学生尝试脱离小
棒说想法。）
小结：9根和1根合起来就是10根，10根捆成一捆，加上原来的3捆就
是4个十。所以39添上1是 40。（课件演示）
（3）49添上1是多少？59呢？你还知道几十九添上1是多少？
（ 4）通过学习，我们知道了29添上1是30，39添上1是40……你发现
了什么？几十九添上1就出 现了一个新的几十。（课件演示，接着往下说）
（5）如果我把小棒换成了羽毛球，你还能认识这些数吗？
完成“想想做做”的第4题：各有几个十和几个一，合起来是多少？
（6）数数游戏。
①52～64（男女数)你能从52一个一个数到64吗?
②85～99（师生数）从85一个一个数到99吗?
3．体验九十九添上1是100。
（1）数到99的时候怎么样就变成100了？（课件演示）
总结：9 根小棒和1根小棒合起来是10根，将10根捆成一捆，变成
了1个十，和9个十合起来是10个十。
（2）数一数，现在一共有几捆小棒？每捆小棒都是几根？10捆小棒可以
捆成一大捆， 现在就有10个十。这一大捆就是100根。
板书：10个十是一百。
100里有几个十？
（3）引申：百是一个新的计数单位，今后我们学习更大的数时，还可以一
百一百地数。 （4）感受10捆小棒有多少。合作：从学习袋里数出10捆小棒，放在同桌
手里，握一握，感受一 下。
（四）回归生活，引导学生自发拓展应用
1．完成“想想做做”的第2题：数香蕉。

学生先独立数，然后全班数，最后指名接下去你还会数吗？35接着往
下数到100。
2．数樱桃，2个2个数。
4．现在大家已经学会了更大的数，谁能猜猜黄豆和花生分别有多 少？为什
么数量相同，看起来却相差这么多？
5.你知道吗？在你的身体上也藏着一个10呢！数出100根手指头。
（五）总结提升，引发学生后续学习欲
1．总结全课：这节课你学到了哪些知识？
2．课后作业：回去了解一下爷爷、奶奶、外公、外婆、爸爸、妈妈今年各
有多少岁。