（3）运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了老朱离开工作岗位时自信、坚定的形象，
表明他对自己守护山林的默默奉献无怨无悔。

（4）环境描写。表现出了山林的美丽，暗示 人物欢愉的心情；推动了故事情节的发展，为
两个年轻人的出现做铺垫。

（5）①交 代老朱离开山林后的人生最后时光，补充交代陈遗志的父亲牺牲的情节，使故
事情节更完整，人物形象更 丰满。②揭示并深化主题，讴歌了默默奉献、自我牺牲的守山
人，他们代代相传守护着山林。③呼应上文 ，老康的头发“已经全白了”呼应了舍不得老朱
离开的情节。

【解析】【分析 】（1）①三人在魏大叔的带领下守护山林。②在一场山林火灾中，陈遗
志的父亲殉职。③老朱因为退休 离开了山林，山上只留下了老康叔。④朱明泽、陈遗志
接过了父辈的守山任务来到山上。

（2）⑭段中老康哭是因为老朱退休了将回到镇上，和自己分开，老康不忍心和好朋友分
开， 感到伤心和不舍。

⑲段中因为老朱的儿子朱明泽和老陈的儿子陈遗志继承父辈的任务，来到 山上守山，老
康觉得后继有人，留下了感动的泪水。

（3）“今天老朱走得很直， 像松树一样挺拔，象山杨一样沉稳。”用了比喻的修辞手法，
把老朱比作松树、山杨，生动形象地写出了 老朱离开工作岗位时自信、坚定的形象，表明
他对自己守护山林的默默奉献无怨无悔。

（4）“蓝天，白云，清翠的树林”，是自然环境描写，表现出了山林的美丽，暗示人物欢
愉 的心情；推动了故事情节的发展，为两个年轻人的出现作铺垫。

（5）结合情节的一般作用 （一是创造悬念，引人入胜；二是前后照应；三是侧面衬托、
埋下伏笔；四是总结上文、点明题意；五起 线索作用）．规范答题：XXX情节（事物）在
文中有…作用（结构上和内容上分析）．突出了…，表现 了…

故答案为：（1）③老朱因为退休离开了山林，山上只留下了老康叔。 ④朱明泽、陈遗
志接过了父辈的守山任务来到山上。

（2）为老朱的离去而伤心和不舍；因守山后继有人而高兴，流下了感动的泪水。

（3）运 用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了老朱离开工作岗位时自信、坚定的形
象，表明他对自己守护山林 的默默奉献无怨无悔。

（4）环境描写。表现出了山林的美丽，暗示人物欢愉的心情；推动 了故事情节的发展，
为两个年轻人的出现作铺垫。

（5）①交待老朱离开山林后的 人生最后时光，补充交待陈遗志的父亲牺牲的情节，使故
事情节更完整，人物形象更丰满。②揭示并深化 主题，讴歌了默默奉献、自我牺牲的守山
人，他们代代相传守护着山林。③呼应上文，老康的“头发已经 全白了”呼应了舍不得老朱
离开的情节。

【点评】⑴本题考查情节的概括与梳理。情节梳理：从开端、发展、高潮和结局四部分概
括。

⑵本题考查对关键性词语含义的理解一般来说，这类题目结合上下文，根据文章所提供的
语言 环境来理解词语在这个环境中的比喻义、象征义、指代义或者其所具有的内涵和外
延；

⑶本题考查品析文章语言。答题：明手法-- 阐运用（表达了什么内容）--析效果；

⑷本题考查自然环境描写的作用环境描写的作用： 交代人物活动的背景（人物心境，表现
人物身份、地位、性格），写明事件发生的时间和地点；推动故事 情节发展为刻画人物作
铺垫，打基础或作为情节线索等；渲染怎样气氛，烘托人物的怎样情感和思想、性 格、情
绪；

⑸本题考查故事情节在小说中起到的作用。明确情节构思为表现人物的宗旨。


7．阅读下面的文字，回答问题。

盘古开天辟地

万 物之初，一只鸡蛋包含着整个宇宙。鸡蛋里是一片混沌，漆黑一团，没有天地，没有
日月星辰，更没有人 类生存，可是，在这片混沌黑暗之中，却孕育了创造世界的盘古。

盘古在这只大鸡蛋 里孕育成人以后，睡了一万八千年才醒了过来。这时，他发现他生活
在黑暗混沌的大鸡蛋里，心里憋闷得 慌，浑身像被绳子束缚一样难受，又看不见一丝光
明，于是，他决心舒展一下筋骨，捅破这个大鸡蛋。< br>
盘古胳膊一伸，腿脚一蹬，大鸡蛋就被撑碎了。可是，他睁大眼睛一看，上下左右，四
面八方，依然是漆黑一团、混沌难分。盘古急了，抡起拳头就砸，抬起脚就踢。盘古的胳
膊腿脚 ，又粗又大，像铁打的一样。他这一踢一打呀，凝聚了一万八千年的混沌黑暗，被
踢打得稀里哗啦乱动。 ，盘古三晃荡、两晃荡，紧紧缠住盘古的混沌黑暗，就慢慢地分离
了。轻的、清的一部分（阳）便飘动起 来，冉冉上升，变成了蓝天；而较重的一部分
（阴）则渐渐沉降，变成了大地。

天地一分开，盘古觉得舒坦多了。他长长地舒了口气，想站立起来，然而天却沉重地压
在他的头上。他意 识到天若不高高地升到高空，那么地上就永远不可能有生命存在。于是
他坐下来沉思默想解决这一问题的 办法。最后，他断定，只有他把天托住，世上众生才能
繁衍和生存。于是，盘古就手撑天，脚蹬地，努力 地不让天压到地面上。日复一日，年复
一年，光阴过去了一万八千年。这中间，盘古吃的只是飘进他嘴里 的雾，他从不睡觉。开
始，他只能用胳膊肘撑着，伏在膝盖上休息，因为他必须竭尽全力，用双手把天往 上推。
终于，盘古可以将身体挺直，高举双手把天空向上托了，他的身子一天长一丈，天地也一
天离开一丈，天升得越高，盘古的身躯也变得越长。天地被他撑开了九万里，他也长成了
一个高九万里的 巨人。

天终于高高定位于大地的上方，而盘古却感到疲惫不堪。他仰视双手上方的天 ，接着又
俯视脚下深邃的大地。他断定天地之间已经有了相当的距离，他可以躺下休息，而不必担
心天会塌下来压碎大地了。

于是盘古躺下身来，睡着了。他在熟睡中死去了。盘古 是累死的，他开天辟地，耗尽心
血，流尽了汗水。在睡梦中他还想着：光有蓝天、大地不行，还得在天地 间造日月山川、
世间万物。可是他已经累倒了。再不能亲手造这些了。最后，他想：把我的身体留给世间
吧。

于是，盘古的身体使宇宙具有了形状，同时也使宇宙中有了物质。

盘古的头变成了东 山，他的脚变成了西山，他的身躯变成了中山，他的左臂变成了南
山，他的右臂变成了北山。这五座圣山 确定了四方形大地的四个角和中心。它们像巨大的

石柱一样耸立在大地上，各自支撑着天 的一角。

盘古的左眼，变成了又圆又大又明亮的太阳，高挂天上，给大地送暖；右眼 变成了月
亮，给大地照明。

他的头发和眉毛，变成了天上的星星，洒满天空，伴着月亮走，跟着月亮行。

他嘴里 呼出来的气变成了春风、云雾，使得万物生长。他的声音变成了雷霆闪电。他的
肌肉变成了土壤，筋脉变 成了道路。他的手足四肢，变成了高山峻岭，骨头牙齿变成了埋
藏在地矿的金银铜铁、玉石宝藏。他的血 液变成了滚滚的江河，汗水变成了雨露。他的汗
毛，变成了花草树木；他的精灵，变成了鸟兽虫鱼。
从此，天上有了日月星辰，地上有了山川树木、鸟兽虫鱼，天地间从此有了万物。

（1）从内容上看，本文主要写了几个方面的内容？请简要概括。

（2）盘古身体的某一部分变成了自然界的某一事物，这两者之间是怎样联系的？

（3）本文倒数第二段运用了什么修辞手法？这样写有什么作用？

【答案】 （1）三个方面：①宇宙最初的景象；②天地的形成；③万物的形成。

（2）通过联想和想象，将形似的两者相关联。

（3）排比。有力地表现出盘古伟大、崇高的献身精神。

【解析】【分析】（ 1）在整体感知文意的基础上从前往后梳理文章的内容，将相同的内容
进行合并概括。文章第一段概括写 宇宙最初的景象；从第二段到第五段写盘古把天和地分
开的经过；第六段到文章结尾写盘古倒下后他的身 体各部分变成世界万物的经过。据此分
析概括答题即可。

（2）自然界的万物本不 是盘古的身体变成的，神话故事采用联想和想象的手法，将形似
的两者联系起来。如他的两只眼睛变成了 太阳和月亮等。

（3）结合这段话的内容进行分析，这段话中的几句话分别写盘古的气、声 音、肌肉、筋
脉、手足、骨头和牙齿、血液、汗水、汗毛、精灵等变成的自然万物，运用了排比的修辞< br>手法，有力地表现出盘古伟大、崇高的献身精神。

故答案为：⑴ 三个方面：①宇宙最初的景象；②天地的形成；③万物的形成。

⑵ 通过联想和想象，将形似的两者相关联。

⑶ 排比。有力地表现出盘古伟大、崇高的献身精神。

【点评】⑴此题考查的是对文章内容的理解 概括能力。要在通读全文的基础上，抓住文章
的主要信息，提取关键语句，整合语言，做出概括回答。< br>
⑵本题考查分析理解想象和联想表现手法的能力。 想象，是一种有目的、创造性的思维活< br>动。想象是利用我们头脑仓库中所存储的已有的信息构筑新的形象的心理活动。想象是神
话故事的 特征。

⑶本题考查从修辞角度赏析语言的能力。修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、反问、 设
问、排比、对偶、对比等，要求学生在平时的学习掌握常见修辞的定义及其标志，做题时
注意 仔细区分。答题的一般形式是：修辞判断+如何使用该修辞+怎样表现主题。


8．阅读下文，回答问题。

济南的冬天（节选）

最 妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日

本看 护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上 ， 有的地方雪厚点，有的地方草
色还露着，这样 ，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这
件花衣好像被风儿吹动，叫你希 望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的
阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞， 微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是
受不住大雪的，那些小山太秀气！

（1）写景要有顺序，这段文字描写景物的顺序是什么？在文中找出具体体现这一顺序的词
语。

（2）声音可以再现画面，可以传情达意，因而朗读时，要进行朗读的设计。画横线处的哪< br>一个字应该读重音？说说你的理解。朗读时是不是可以不把“呀”字读出来？为什么？

（3）“品味精彩的语句”是散文阅读的要领。选段中语句非常精彩，结合文段内容，完成下
面 的对话。

我觉得“山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。” 一句很精
彩，语句运用形象而贴切的比喻，描绘了小雪覆盖下的矮松的秀美。

是的，我认为这里的“________”一句也很有精彩，因为它________。

【答案】 （1）从上到下，山上，山尖，山坡，山腰。

（2）“最妙”强烈地表达 出来作者对雪后济南美景的喜爱之情。不可以，“呀”字起到了加重
语气的作用。

（3）看着，看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤

；这句话使用了拟人的修辞手法，化静为动，生动形象地写出来雪后小山的秀美

【解析】【分析】（1）可分析“山上的矮松越发的青黑”“山尖全白了，给蓝天镶上一道银
边”“山 坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着”“微黄的阳光斜射在山腰上”等句，即
可看出使用的是从 上到下的顺序。

（2）重读的目的首先是表达内容的需要和表达情感的需要。“最妙”应该 重读，因为表达
出来是作者对雪后济南美景的强烈的喜爱之情。“呀”作文语气助词，起到了加重语气的 作
用。“呀”字必须读出来。

（3）“看着，看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫 你希望看见一点更美的山的肌肤”中“这
件花衣好像被风儿吹动”为想象；“山的肌肤”使用拟人的修辞 方法。描写出小雪后山的色彩
斑驳和情态动人的美景，生动形象地写出来雪后小山的秀美。表达出作者对 雪后小山的喜
爱之情。

故答案为：⑴从上到下，山上，山尖，山坡，山腰。

⑵“最妙”强烈地表达出来作 者对雪后济南美景的喜爱之情。不可以，“呀”字起到了加重语
气的作用。

⑶看着 ，看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤；这句话使
用了拟人的修辞手法， 化静为动，生动形象地写出来雪后小山的秀美

【点评】⑴本题考查考生对文章结构的理解和分 析，解答此题要求考生熟读文章，理解文
章内容，理清文章的思路，注意关键词语的把握。

⑵本题考查考生对语句内容和情感的理解。解答此题要求考生结合语句内容的进行分析，
注意 语句强调的方面。

⑶本题考查考生对语句的赏析能力。解答此题要求考生注意赏析的角度的 选取，结合语句

的特点，联系内容和表达的情感进行分析。


9．阅读下文，回答问题

散步

①我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。

②母亲本不愿出来的。她老了 ，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，
才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套 。她现在很听我的话，就像我小时候很听
她的话一样。

③天气很好。今年的 春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天总算来了。
我的母亲又熬过了一个严冬。

④这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密
了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西------生命。

⑤我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈
和儿子，后面也是 妈妈和儿子。”我们都笑了。

⑥后来发生了分qí：母亲要走大路，大路平顺；我的 儿子要走小路，小路有意思。不
过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我 的儿子还小，他
还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重
大。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。
我决定 委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。”

⑦但是母亲摸摸孙儿的小 脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里
有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一 口水波lín lín的鱼塘。“我走不过去的地方，你就
背着我。”母亲对我说。

⑧这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了
母亲，妻子也蹲下 来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽
然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但 我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背
上的同她背上的加起来，就是整个世界。

（1）根据拼音写出汉字

qí

lín lín

分________

水波________

（2）说说第③段划线句中划线字的表达作用。

我的母亲又熬过了一个严冬。

（3）第⑦段划线句属于________描写，在本文中起的作用是________。

（4）选出下面说法中不正确的一项（ ）

A. “我”母亲是一位善解人意的慈祥老人，儿子是一个活泼可爱的孩子。

B. “母亲”开始要走大路，后来改变主意要走小路的原因是拗不过孙儿的强烈要求。

C. “整 个世界”是由上一代、中年一代、下一代组成，而中年一代不仅要承担抚养下一代的
责任，更要承担赡养 上一辈的责任。

D. 本文揭示了温馨和谐、尊老爱幼的主旨。

（5）我 们都有一个幸福家庭，只要你用心观察，亲情无处不在，请联系自己的生活实际，

说说你 家庭中的亲情故事。

（要求：叙事表达亲情，语言表达流畅，30字以上，不得说散步）

【答案】 （1）歧；粼粼

（2）“熬”是艰难度过的意思，表明母亲的身体不好，在这里指“我”庆幸 母亲又度过了一个
冬天，突出了我对母亲的爱。

（3）环境描写；生动形象地写出了 小路景色优美，生机勃勃，为下文全家人选走小路做了
铺垫

（4）B

（5）略

【解析】【分析】（1）本题考查识记并正确书写现代汉语常用规范 汉字的能力。解答这道
题，要根据拼音提示写出相应汉字。书写汉字时，除了根据具体的语境，还要注意 到形近
字的写法，要掌握3500个常用字，对常见的、易写错的多音多义字应重点关注。

（2）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。结合语境，对句子进行赏析是重要的考点
之一 。本题是从遣词造句的角度来赏析，通常解题思路是：先写出句子的特点（运用动
词），解释词语的本义 ，然后分析语境义，最后写出表达效果。（注意作者的情感）。

（3）本题运用的是环境描写 。环境描写（景物描写）的作用：①交代故事发生的时间、
地点、背景；②渲染……气氛； ③烘托人物 的……心情（命运）；④推动故事情节的发
展。⑤为下文叙写……做铺垫。结合文章内容具体作答即可。

（4）考查对文章内容的理解。从文章中“我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我< br>说：‘走大路’”一句话中可知：决定走大路的是“我”，并不是母亲拗不过孙儿的强烈要求。

（5）主观性试题。围绕着家庭的“亲情故事”来写即可。语言要通顺，表意要明确，尽量有
文 采。切合文题要求，言之有序即可得分。

故答案为：（1）歧；粼粼

（2 ）“熬”是艰难度过的意思，表明母亲的身体不好，在这里指“我”庆幸母亲又度过了一个
冬天，突出了 我对母亲的爱。

（3）环境描写；生动形象地写出了小路景色优美，生机勃勃，为下文全家人 选走小路做了
铺垫。

（4）B

（5）亲情是寒冷时父亲为你披上 的一件外套，是深夜里母亲为你冲的一杯牛奶，是父亲劳
累时孩子关心的话语，是母亲疲惫时孩子递上椅 子的体贴；亲情不单单靠今天课堂上片刻
时间的领会，不仅仅是我们现在的声情并茂的述说，它更应该落 实在行动上。

【点评】此题考查学生对文章环境描写的作用的分析能力。恰当而巧妙的场景描 写，是文
章中一道亮丽的风景线，起着重要的作用：交代故事发生的背景和地点；暗示社会环境；
揭示人物心境，表现人物身份、地位、突出形象特点（性格）；渲染环境，奠定基调；或
具有某种象征 意义；推动情节的发展或作为发展线索；揭示或深化主旨。


10．阅读《灯》，回答下列小题。

灯

①我和新中国同龄。记忆中的灯也如我一样拔节成长。

②我刚刚记事 时，我家窗台上放着一盏父亲自制的黑乎乎的小煤油灯。灯托好像是个矮
矮的烟色旧瓶子，瓶口上盖着一 个中间钻了洞的圆铁片，把一小绺棉线穿过去做灯头，点
燃后能发出微弱的光。晚上，母亲常在灯下纳鞋 底，缝衣服。灯光暗下来的时候，母亲就
用针往上挑挑灯头，马上就会亮些，不过烟也冒得高了，我凑近 灯玩时，时常会被燎到头
发。第二天清早，我常看见母亲的鼻子、眼睛周围都是黑的，而靠着灯的那面墙 也总是黑
乎乎的。

③上学后，我家有了一盏泡子灯，灯有一尺多高，分灯托 和灯泡两部分，上下都是玻璃
的。灯托上有个带花纹的扁圆“肚子”，是装煤油的，一个穿灯头的金属灯 碗拧在上边，旁
边有一个能调节灯头大小如扣子一样的小轮儿，上面扣的是半尺多高带肚的烟筒状透明灯
罩。这灯比原来的小煤油灯亮多了，常招来小飞虫围着它飞来飞去。有时飞到灯泡上面的
小飞虫 会被烫死，于是我便一边轻轻用铅笔捅下它的“尸体”，一边说着“飞蛾扑火，自取灭
亡”。有了这盏灯 ，我家便成了“富裕户”，每天晚上都有几个同学来我家写作业。把灯放在
炕桌的中间，我和同学围着它 写作业，都能沾“光”。只是这盏灯要比原来的小灯费油，我
三天两头得去街里的商店打煤油。为省钱， 不做活儿或不写作业时，母亲就尽量把灯头拧
小。那时候我们都盼着“楼上楼下，电灯电话”的那一天早 点到来。

④上世纪六十年代中期，我们小镇通上了电，我家安上了电灯。记得电灯亮 起来的那
晚，我们一家人坐在炕头上激动得半宿没睡。爸爸把里外屋相隔的窗户纸撕下来，换上了
两块玻璃，把电灯吊挂在里屋玻璃窗上，十五瓦的灯泡能把里外屋都照亮。妈妈说：“这辈
子没白活， 赶上有电灯了！”爸爸说：“有了它，我晚上都能做木工活！”我更是高兴地上窜
下跳，喊着：“我趴在 被窝里都能看书喽！”上中学以后，我们教室里安上了“电灯棍儿”，
一个教室里就有十多根，晚上亮得 如白天一样。上晚自习时，再也不用几个人围着一盏提
灯写作业了。

⑤后来 ，家里家外都成了灯的世界，电灯不仅成了我们生活的必需，而且生活也因为它
变得光灿灿。不知从什么 时候起，各式各样的灯开始在我家“落户”。有台灯、壁灯、吸顶
灯；红外线灯、节能灯、热能灯等。我 在台灯下看书写作；在温柔的壁灯下看电视；在“灯
霸”下洗浴……灯，照亮了屋子，照亮了生活，也带 我进入了奇妙无比的世界。

⑥夜晚，走在大街上，不同式样、不同光亮的路灯、彩色 广告灯、门脸装饰灯和天上的
星星交相辉映，汇成灯的海洋。漫步在运河边，火树银花，流光溢彩，倒映 在河水中，格
外好看。经过寒冬的人才知春天的温暖，经历黑暗的人才更感光亮的可贵。望着今天这绚< br>丽的灯的世界，想着父辈经历的没有电灯的年代，我幸福着，陶醉着，骄傲着……

（1）“我”记忆中的灯有哪些？

（2） 本文写记忆中的灯详略得当，详写了哪些灯？作者这样写的用意是什么？

（3） 第④段画线句子是什么描写？有什么表达效果？

（4）第⑥段画线句子使用了什么修辞？有什么作用？

【答案】 （1）有小煤油灯、泡子灯、电灯、电灯棍儿。

（2）详写煤油灯、泡子灯。用意：煤油灯、 泡子灯离现在时间比较久远，有的甚至在生活
中已经看不到了，所以详写。

（3）语 言描写、动作描写，生动形象地写出了电灯亮了以后一家人兴奋、激动的画面，表
明电灯给家人带来了愉 快。

（4）运用排比，生动写出了电灯给“我”生活各方面带来的便利，表达 “我”对灯的感激和赞
美之情。

【解析】【分析】（1）注意题干要求，写“ 记忆中的灯”。结合“我刚刚记事时，我家窗台
上放着一盏父亲自制的黑乎乎的小煤油灯。”得出：有小 煤油灯；结合“上学后，我家有了
一盏泡子灯，灯有一尺多高，分灯托和灯泡两部分，上下都是玻璃的。 ”得出：泡子灯；结
合“上世纪六十年代中期，我们小镇通上了电，我家安上了电灯。记得电灯亮起来的 那晚，
我们一家人坐在炕头上激动得半宿没睡。”得出：电灯；结合“上中学以后，我们教室里安
上了‘电灯棍儿’，一个教室里就有十多根，晚上亮得如白天一样。”得出：电灯棍儿。

（2）第②段详写了“煤油灯”，第③段详写了“泡子灯”。结合文本“经过寒冬的人才知春天
的温暖， 经历黑暗的人才更感光亮的可贵。”分析得出：煤油灯、泡子灯离现在时间比较久
远，有的甚至在生活中 已经看不到了，所以详写，让读者能够理解。

（3）结合“妈妈说：‘这辈子没白活，赶上 有电灯了！’爸爸说：‘有了它，我晚上都能做木
工活！’我更是高兴地上窜下跳，喊着：‘我趴在被窝 里都能看书喽！’”分析，采用语言描写
和动作描写。然后结合语言描写和动作描写的作用（语言描写塑 造人物形象的重要手段。
成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻 地反映人
物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。动作描写：形象生动地表现出人物的什么心理，并反映了人物的什么性格特征或什么精神品质。有时还推动了情
节的发展。 ）写出表达效果和体现的情感即可。

（4）结合三个“在……；在……；在……”的句式分 析。采用了排比的修辞方法。结合排比修
辞的作用（排比的作用在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的 情感，增强语言的气势；
是提高表达效果的重要环节），运用“生动形象的写出……，表达了……情感” 的模式，写出
表达效果和体现的情感即可。

故答案为：⑴ 有小煤油灯、泡子灯、电灯、电灯棍儿。

⑵ 详写煤油灯、泡子灯。用意：煤油灯、泡子灯 离现在时间比较久远，有的甚至在生活中
已经看不到了，所以详写。

⑶ 语言描写 、动作描写，生动形象地写出了电灯亮了以后一家人兴奋、激动的画面，表明
电灯给家人带来了愉快。< br>
⑷ 运用排比，生动写出了电灯给“我”生活各方面带来的便利，表达“我”对灯的感激和赞美
之情。

【点评】⑴本题考查文章信息的赏析，注意抓住段首中心句概述。

⑵本题考查文章详略安排的把握，注意找出详写和略写的内容，根据中心的突出明确用
意。

⑶本题考查人物描写方法的把握，注意常见的人物描写方法有 语言描写、动作描写 、心
理活动描写及外貌描写。

⑷本题考查句子的赏析，注意明确所用修辞方法，分析写出的内容，揣摩表达的感情。


11．阅读下文，回答问题

美丽的谎言

①我至今都记得我的第一位老师说的谎言。

②那年夏天，我被母亲领 进了校园，迎候我的是一位五十多岁亲切和蔼的女教师。入学
考试的内容是从1数到100。我站在校园 大操场的阳光下，面对着老师的笑容，脆生生地
一口气从1数到了100。老师拍拍我的脑袋，伸手在她 的花名册上画了个红五星。我非常
仔细地留意着她的这一举动，在心里暗自猜测着那个红五星的含义。< br>
③开学了，看着班里四十多个同我一般大的孩子，我固执地想找出与他们的不同来。我
心里一直惦着花名册上的那个红五星，终于忍不住了，跑到老师那里问她，是不是我的入
学考试 第一名才得到了红五星，老师笑着点了点头，当我满怀着希望从校园跑开时，快乐
一直在我心里升腾。我 是得了第一名的，我一定还可以再得第一名。这种信念一直鼓励着
我。直到很多年以后，当我们一群同学 聚在一起谈起我们的第一位老师时，大家突然明白
每一个人的入学花名册上都有一个红五星，而她几乎对 每一个班上的学生都说过：你很
棒，你是第一名!

④我一直认为人与人之间 ，有一些用心说出的谎言是那么美好。这和真实意义上的欺骗
绝不相同。因为前者是尊重，是关爱，是惦 念，是为了让对方快乐。

⑤从我离家来美国，至今已快十年了。在这十年里，我跟母 亲说过不少的谎话。刚到这
座城市时，包围我的是陌生和孤独，连找一个属于自己的空间都不那么容易。 在5个月的
时间里，我换过5次住处。那时我还是一个穷学生，担负不起租房的费用，就轮流住在朋友以及朋友的朋友家里，每天早出晚归躲避那些家人敏锐的眼睛。但每次都是我自己先受
不了而被迫 转移。拎着一个大箱子，这座城市的东西南北我都住过。每天夜晚最感到无助
的时候，我都会想起遥远的 家园和母亲的殷殷笑容。但是在每一封给母亲的信里，我都说
我住得很好，一切都顺利。并且，用那些写 给母亲的文字鼓励自己。之所以这样，惟一的
原因是怕母亲知道了担心。而母亲又何尝不是如此呢？
⑥那一次，母亲在电话里说她一切都好，每天散散步看看电视，连心脏病也多日没犯了。刚放心地挂了电话，就接到朋友的信，说是遇见了我的母亲，她病了，一个人去医院
打针。我愣 了好久，觉得心里很慌，赶忙往家里拨电话，拨到一半，又停了下来，我质问
母亲又有什么用呢。我原本 真切地知道她为什么要说谎的!

（1）结合第④段内容，说说作者为什么认为有些谎言是美好的？

（2）第⑤段中“我”为什么每天早出晚归躲避那些家人敏锐的眼睛？



（3）用原文回答“我”为什么能在美国独自忍受陌生和孤独？

（4）老师说谎的目的是什么？（含标点15字以内）

（5）文中都有谁说了哪些美丽的谎言？（要全面考虑，不要遗漏）

【答案】（1）因为这些谎言是尊重、关爱、惦念，是为了让对方快乐。

（2）因为“我”是一个穷学生，被别人瞧不起。

（3）想起遥远的家园和母亲的殷殷笑容，并用那些写给母亲的文字鼓励自己。

（4）鼓励学生，树立自信心。

（5）①老师说，所有的学生都得了第一名。②“我 ”告诉母亲我一切顺利。③母亲在电话
中说她一切都好。

【解析】【分析】（1 ）本题考查文章内容的理解与概括。解答此题要联系文中三次说谎的
故事后作者的评论来理解。根据文中 “有一些用心说出的谎言是那么美好。这和真实意义上

的欺骗绝不相同。因为前者是尊重 ，是关爱，是惦念”和“唯一的原因是怕母亲知道了担
心。而母亲又何尝不是如此呢？”这两句解答即可 。

（2）本题考查理解文章内容的能力。在了解课文内容的基础上，结合上下文的内容来解< br>答。该句的上文介绍当时“我”的经济状况，“那时我还是一个穷学生，担负不起租房的费
用”即 问题的答案。

（3）本题考查信息的筛选。解答此题在理解文意的基础上，先找到相对应的段 落，然后从
中筛选符合要求的句子作答。文章第三段写了我在美国的经历，之所以能独自忍受陌生和孤独，是因为“每天夜晚最感到无助的时候，我都会想起遥远的家园和母亲的殷殷笑容。但
是在每一 封给母亲的信里，我都说我住得很好”。

（4）本题考查内容的归纳概括。结合文章的内容来 分析即可。从文中有关“我”的表现可以
看出，我得到老师的答案后，“快乐一直在我心里升腾。我是得 了第一名的，我一定还可以
再得第一名。这种信念一直鼓励着我”，可以看出老师的目的在于以此来鼓励 学生，让每个
学生都充满自信。

（5）本题考查提取并概括文章信息的能力。找出文 中的人物和对应的所说的谎言，组织成
通顺的句子即可。根据第三段中的“她几乎对每一个班上的学生都 说过：你很棒，你是第一
名！”，第五段中的“我都说我住得很好，一切都顺利”，第六段中的“母亲在 电话里说她一
切都好”可概括作答。

故答案为：⑴因为这些谎言是尊重、关爱、惦念，是为了让对方快乐。

⑵因为“我”是一个穷学生，被别人瞧不起。

⑶想起遥远的家园和母亲的殷殷笑容，并用那些写给母亲的文字鼓励自己。

⑷鼓励学生，树立自信心。

⑸①老师说，所有的学生都得了第一名。②“我”告诉母 亲我一切顺利。③母亲在电话中
说她一切都好。

【点评】（1）本题考查文章内容的 理解与概括。答题时应注意，因为“用心说出的谎言”是
美好的、是尊重、是关爱、是惦念、是为了让对 方快乐。虽然是谎言，但是是“善意美好
的”，这和真实意义上的欺骗损害别人绝不相同。
< br>（2）本题考查理解文章内容的能力。答题时应注意，因为从我离家来美国已快十年了，作
为一个 穷学生，收入有限担负不起租房的费用，所以寓居在别人家里，被别人瞧不起。所
以每天早出晚归躲避那 些家人敏锐的眼睛。

（3）本题考查信息的筛选。答题时应注意，提取答案时要精读相应语段 ，找到关键语句，
然后根据这些语句将最关键的核心的扣题的语句提取出来做答。就是“想起遥远的家园 和母
亲的殷殷笑容，并用那些写给母亲的文字鼓励自己。”

（4）本题考查内容的归 纳概括。答题时应注意，看题目、人物（事物）、事件，进行综
合、概括，表述的语言要有简洁性。根据 “她几乎对每一个班上的学生都说过：你很棒，你
是第一名”归纳为：鼓励学生，树立自信心。

（5）本题考查提取并概括文章信息的能力。答题时应注意，确定信息筛选的标准,按照规
定的 范围、角度、逐句逐段，找准相关的信息部位，确定具体语句，准确表达。三个人
物，老师：说所有的学 生都得了第一名；我：告诉母亲我一切顺利；母亲：在电话中说她
一切都好。

12．阅读下面材料，完成下列小题。

材料一：

文字记载表明，我国在3000多年前已经开始栽培茶树。商朝以 前，茶因珍贵而被当做祭
品。商朝以后，茶发展成为贡品。春秋时期人们用茶树鲜叶做菜。西汉时期茶已 经成为当
时的一种重要商品。进入唐代以后，饮茶渐成风气，并形成了中国的茶文化。因为茶有着
生津止渴、清心提神、清热解毒的养生及药用价值，再加上中国茶文化的独特魅力，中国
茶很早就在世 界得以广泛传播。日本、朝鲜、蒙古、伊朗、土耳其等亚洲国家“茶”的读音
均来自中国，这就是很好的 证明。

中国茶向世界传播依托了多种方式：唐朝时，日本派出大批人员渡海前来学习 中国文
化，茶树的种子和饮茶的方法也由此传到日本。公元1618年，明万历皇帝派出公使将茶作为贵重的外交礼品，馈赠给俄国沙皇。茶还作为重要的商品被输送到多个国家。兴于唐宋
盛于明清的 茶马古道就是一条与马帮运输茶、盐等物资的国际商贸通道，这条商路一直延
伸到西非红海海岸。17世 纪初，航海业发达的一些欧洲国家，开始大量的从中国贩运茶叶
至欧洲各国。

中国茶传播示意图

朝鲜 日本 欧洲各国 美洲和大洋洲

海路传播 公元四世纪末 公元九世纪 公元十七世纪 公元十八世纪

遍布全世界

公元七世纪 公元十八世纪初

陆路传播 中亚、西亚 俄国

材料二：

中 国茶文化具有高雅的艺术性，推动了更多的国家和地区引进饮茶风俗，引入茶文化。
法国大文豪巴尔扎克 曾盛赞饮茶能体现文人的高雅，并经常在家举办茶会，以茶会友。英
国查理二世的王后凯瑟琳认为饮茶比 饮酒更加文明，在她饮茶嗜好的影响下，王室贵族也
渐渐形成饮茶风尚。

中 国的茶道艺术还蕴藏着中华传统礼仪。唐代陆羽在他撰写的《茶经》中创造了茶道二
十四器，标志着唐人 饮茶已开始注重品饮艺术。现代中国的茶道艺术更为典雅精致，包括
赏茶、赏具、冲泡、奉茶、闻香、品 茗等一整套程序。其中奉茶环节，首敬在座长者，充
分体现了中国“尊老敬上”的传统。

材料三：

“一带一路”是新时期我国政府提出的重大战略构想，而茶将在其 中发挥重要作用，沿线
各国通过各类茶事活动，以茶为媒，化解隔阂，进行贸易交流，实现共同发展。2 015年，
中国对“一带一路”沿线国家出口茶叶8．2万吨，同比增长15．2%。随着“一带一路” 构想
的推进，中国茶文化将发挥更大的价值。

（1）下列对材料的理解与分析，不正确的一项是（ ）

A. 早在3000多年前，我国饮茶渐成风气，形成了茶文化。

B. 中国茶是通过茶马古道传播到中亚、西亚等国家的。

C. 在王后凯瑟琳的推动影响下，英国王室形成了饮茶风尚。

D. 首敬长者的“奉茶”环节，体现中国“尊老敬上”的传统。

（2）阅读材料一，请简要概括中国茶是怎样传播到世界各地的。

（3）根据以上材料，请你简要概括中国茶及茶文化的重要价值。

【答案】 （1）A

（2）①到我国求学的人将茶叶等物品带回自己国家。②作为重要的外交礼品馈赠他 国。
③作为重要的商品输送、贩运到各国。

（3）①养生及药用价值；②高雅的艺术 价值；③蕴含的中华传统礼仪价值；④促进“一
带一路”沿线各国共同发展的时代价值。

【解析】【分析】（1）A项，错误，与原文“进入唐代以后，饮茶渐成风气，并形成了中
国的 茶文化。”不符。故选A。

（2）仔细阅读材料一的内容，根据材料一内容，很容易找到答 题区域在第二段，根据“唐
朝时，日本派出大批人员渡海前来学习中国文化，茶树的种子和饮茶的方法也 由此传到日
本。明万历皇帝派出公使将茶作为贵重的外交礼品，馈赠给俄国沙皇。茶还作为重要的商品被输送到多个国家。”作答即可。

（3）仔细阅读三则材料的内容，仔细筛选出符合 题目要求的信息。根据材料一中“茶有着
生津止渴、清心提神、清热解毒的养生及药用价值”；材料二中 “中国茶文化具有高雅的艺
术性。”“中国的茶道艺术还蕴藏着中华传统礼仪。”材料三中“‘一带一路 ’是新时期我国政府
提出的重大战略构想，而茶将在其中发挥重要作用。”作答即可。

故答案为：⑴ A

⑵ ①到我国求学的人将茶叶等物品带回自己国家。②作为重 要的外交礼品馈赠他国。③
作为重要的商品输送、贩运到各国。

⑶ ①养生及药用 价值；②高雅的艺术价值；③蕴含的中华传统礼仪价值；④促进“一带
一路”沿线各国共同发展的时代价 值。

【点评】⑴本题考查材料内容的理解，注意通读材料，把握内容，揣摩选项正误。

⑵本题考 查材料信息的提取与概括能力。解答此题学生要了解材料，并对每则材料进行提
炼总结。

⑶本题考查探究能力，注意从药用价值、艺术价值、 礼仪价值及时代价值作答。


13．现代文阅读——走近宗璞先生

（阅读提示）在学习了《紫藤萝瀑 布》后，小希和好友都喜欢上了宗璞先生的散文，她
们相约举办散文沙龙——走近宗璞，现邀请你和她们 一起来阅读，探讨。

宗璞，当代女作家，原名冯钟璞。乃著名哲学家冯友兰先生之女 ，幼承家学。宗璞多年
从事外国文学研究，吸取了中西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。

好一朵木槿花（宗璞）

又是一年秋来，洁白的玉簪花挟着凉意，先透出冰雪 的消息。美人蕉也在这时开放了。
红的、黄的花，耸立在阔大的绿叶上，一点不在乎秋的肃杀。以前我有 “美人蕉不美”的说
法，现在很想收回。接下来该是紫薇和木槿。在我家这以草为主的小园中，它们是外 来
户。偶然得来的枝条，偶然插入土中，它们就偶然地生长起来。紫薇似娇气些，始终未见
花。 木槿则已两度花发了。

木槿以前给我的印象是平庸。文革中许多花木 惨遭摧残，它却得保全性命，陪伴着显赫
一时的文冠果，免得那钦定植物太孤单。据说原因是它的花可食 用，大概总比草根树皮好
些吧。学生浴室边的路上，两行树挺立着，花开有紫、红、白等色，我从未仔细 看过。

近两年木槿在这小园中两度花发，不同凡响。

前 年秋至，我家刚从死别的悲痛缓过气来不久，又面临了少年人的生之困惑。我们不知
道下一分钟会发生什 么事，陷入极端的惶恐中。我在坐立不安时，只好到草园踱步。那时
园中荒草没膝，除了我们的基本队伍 里亲爱的玉簪花之外，只有两树忍冬，结了小红果
子，玛瑙扣子似的，一簇簇挂着。我没有指望还能看见 别的什么颜色。

忽然在绿草间，闪出一点紫色，亮亮的，轻轻的，在眼前转了几转。 我忙拔开草丛走过
去，见一朵紫色的花缀在不高的绿枝上。

这是木槿。木槿开花了，而且是紫色的。

木槿花的三种颜色，以紫色最好。那红色极 不正，好像颜料没有调好；白色的花，有老
伙伴玉簪已经够了。最愿见到的是紫色的，好和早春的二月兰 、初夏的藤萝相呼应，让紫
色的幻想充满在小园中，让风吹走悲伤，让梦留住。

惊喜之余，我小心地除去它周围的杂草，挖出一个浅坑，浇上水。水很快渗下去了。一
阵风过，草面漾出 绿色的波浪，娇嫩的薄如蝉翼的紫色在一片绿波中歪着头，带点调皮，
却丝毫不知道自己显得很奇特。< br>
去年，月圆过四五次后，几经洗劫的小园又一次遭受磨难。园旁小兴土木，盖一座大有
用途的小楼。泥土、砖块、钢筋、木条全堆在园里，像是零乱地长出一座座小山，把植物
全压在 底下。我已习惯了这类景象，知道毁去了以后，总会有新的开始，尽管等的时间会
很长。

没想到秋来时，一次走在这崎岖的山路上，忽见土山一侧，透过砖块钢筋伸出几条绿
枝 ，绿枝上，一朵紫色的花正在颤颤地开放！

我的心也震颤起来，一种悲壮的感觉攫住了我。土埋大半截了，还开花！

我跨过障碍 ，走近去看这朵从重压下挣扎出来的花。仍是娇嫩的薄如蝉翼的花瓣，略有
皱折，似乎在花蒂处有一根带 子束住，却又舒展自得，它不觉得环境的艰难，更不觉得自
己的奇特。

忽然 觉得这是一朵童话的花，拿着它，任何愿望都会实现，因为持有的，是面对一切困
难的勇气。

紫色的流光抛散开来，笼罩了凌乱的工地。那朵花冉冉升起，倚着明亮的紫霞，微笑地
看着我。

今年果然又有一个开始，小园经过整治，不再以草为主，所以有了对美人蕉的新认识。
那株木槿高了许多，枝繁叶茂，但是重阳已届，仍不见花。

我常在它身旁徘徊，期待着震撼了我的那朵花。

即使再有花开，也不是去年的那一朵了，也许需要纪念碑，纪念那逝去了的，昔日的悲
壮？

丁香结（宗璞）

今年的丁香花似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样。城 里街旁，尘土纷嚣之间，忽
然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。有的宅院 里探出半树

银枝妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了，还要回头 望。

城外校园里丁香更多。最好的是图书馆北面的丁香三角地，种有十数棵的白丁 香和紫丁
香。月光下，白得潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让
人分辨出，这是丁香。

在我住了断续近二十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春 来，伏案时抬头便看见檐前积
雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻灵的多，不那么混浊笨拙了 。从外面回来
时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。我< br>经历过的春光，几乎都是和这几树丁香联系在一起的。那十字小白花，那样小，却不显得
单薄。许 多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。

古 人诗云：“芭蕉不展丁香结”、“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格
外妩媚。花墙边 两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗外的莹白渗过来。让
人觉得，丁香确实该和微雨连在 一起。

只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今 年一次春
雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如
衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结！

丁香结，这三个字给人许多想象。 在联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨
了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一 件由来。所以丁香结年年都有。结，
是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味 了么？

小文成后一直搁置，转眼春光已逝。要看满城丁香，需待来年了。来年又有新 的结待人
去解——谁知道是否解得开呢？

——选文节选自《宗璞散文集》

（1）（品散文 理结构）阅读沙龙开始了，读完两篇文章后 ，小希和小淇展开了探讨。请
你根据自己的阅读心得，完成对话。

小希：在阅读中，我们要先梳理文章结构，对于这两篇散文，你有什么好方法吗？

小 淇：整体把握要立足文本体裁，如散文的特点是形散神聚，在梳理文章时，要使散文聚
形显神，列表、思 维导图等都是好方法。比如：阅读《好一朵木槿花》，就可以通过梳理
木槿花在不同时间的状态，来感受 宗璞先生的情感变化。

小希：那我们就用列表法来梳理文章结构吧！

大致时间

以前

前年秋至

木槿花的状态

花开有紫、红、白等色

“我”的心理（感受）

平庸

一朵紫色的花缀在不高的绿枝上

①________

震撼

期待

②________

③________

今年

④________
小希：通过上表，结合文章开头，我还发现，宗璞先生在叙述上运用了⑤________的方
式， 交代了“我”与木槿花的情缘由来。

（2）（品散文 赏词句）阅读《丁香结》，请你帮助小希完成阅读沙龙中的对话。

（3）（品散文 明手法）结合小淇在阅读沙龙上分享的知识卡片，在两文划线句子中任选
一处赏析。


①忽然觉得这是一朵童话的花，拿着它，任何愿望都会实现，因为持有的，是面对一切困
难的勇 气。

②每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件由来。所以丁香结年年都有。结，是
解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了么？

（4）（品散文 识风格） 在阅读沙龙的尾声，请你结合《紫藤萝瀑布》，联系以上两篇散
文 ，从选材角度、语言风格、表现手法三方面来谈谈宗璞先生的散文共性。

【答案】 （1）惊喜；去年秋来；一朵紫色的花正颤颤地开发；枝繁叶茂，仍不见花；插
叙

（ 2）示例：作者引用了古人诗句，让细雨中的丁香更具韵味，同时“妩媚”一词突出了丁香
在细雨迷蒙中 的独特姿态，“雨雾中的丁香”让人萌生一种朦胧的美感，表达出作者对丁香
的喜爱。

（3）①作者用生动的笔墨描绘了一株生长在钢筋砖块中的紫色的木槿花，环境的艰难扼
制不了它的生 机，它就那样倔强地挺立着。在这里，木槿花俨然已成为不屈不挠、勇敢面
对一切困难的精神的化身。人 生又何尝不是如此？身处逆境之中，能不自怨自艾，隐忍而
坚韧，才能大有成就啊！
< br>②作者通过对丁香结外形的形象描写，写出了丁香结给予人的无限情思。丁香结正象征着
生活中的 种种愁结，正因为有愁结才让生活不那么平淡无味，表现出宗璞先生对待生活的
积极乐观。

（4）选材角度：宗璞先生散文的选材都来源于生活，其选材着眼于生活中的平常景与物如
木槿 花、丁香结，却有着积极而含蓄的主题，极富象征意义。语言风格：景物描摹精美细

致， 语言淡雅含蓄，句式简单却又有着高远的内涵。表现手法：善用托物言志，将对景物
的感触升华为对生活 、生命的感触。

【解析】【分析】（1）通读全文，可知文章按照时间的顺序描写了不 同时间木槿的不同形
态和“我”的不同感受。①文章第2段写“以前”木槿开花时，“我”觉得它平庸， 因为“我”只
看到了它有紫、红、白等色的花，并未深入了解；②第4-8段“前年秋至”无意间看到“ 一朵
紫色的花缀在不高的绿枝上”，内心刚到惊喜；③第9-14段“去年”在崎岖山路上行走，透过砖块钢筋看到了“一朵紫色的花正在颤颤地开放”，“我”的内心时震撼的；④第15-17段
“ 今年”小园经过整治，木槿枝繁叶茂，但不见花开，“我”的内心充满期待。据此分析作答
即可。⑤考查 文章的叙述方式。文章开头以“又是一年秋来”引起，写的是今年小园的情
况，但第2段往后分别写了“ 以前”“前年秋至”“去年”三个过去了的时间，这在叙述方式上叫
做插叙。

（2 ）首先明确句子中两句古诗的含义：丁香花又名“百结”，呈十字结状。仿佛是一个
结，系住人的愁思而 不得脱。而在这里作者引用这两句诗句，使雨中的丁香更具有一种朦
胧之美的惆怅，更加显示了它的抑郁 之美；同时“妩媚” 一词把丁香那种忧愁独特姿态更表
现的淋漓尽致，这也表达了作者对丁香的喜爱之 情。据此分析作答即可。

（3）《好一朵木槿花》描绘的是一株透过砖块钢筋依然能够傲然 挺立的木槿花，它宛然
就是勇者的化身，在这样恶劣的环境之中，它这种不屈不挠的精神着实让我们敬佩 。一朵
花的一生就如一个人的一生一样，不会平淡无奇，但要有坚强不屈的精神，面对困难的勇
气。据此作答即可。《丁香结》丁香花又名“百结”，呈十字结状。仿佛是一个结，系住人
的愁思而不得 脱。文章通过对丁香的描写，展示了它所带给人们的无限的遐想，丁香有
结，人生又何尝不是呢？丁香结 象征了人生活中所遇到的种种愁结，人的一生就是在无数
的愁结之后慢慢度过，也正是因为有了“结”我 们的生活才不会索然无味，才会充满希望，
才能满怀激情。据此作答即可。

（4） 解答时，结合题干要求从选材角度、语言风格、表现手法三方面来说。首先在选材
上，紫藤萝花、木槿花 、丁香花这三种都是我们日常生活中常见的植物，采用的了以小见
大，用普通的事物写出了大的人生这里 ，如《紫藤萝瀑布》写出了花和人都会遇到各种各
样的不幸，但是无论如何，我们都要坚持下去，不能够 屈服，向生命宣战，因为生命的长
河是无止境的。都表达的是一种积极向上的精神，都富有象征意义；语 言风格上，都用象
征的手法细致的描绘了不同花儿在不同时期的不同景象，没有过多的繁杂的语言，用极 简
单的话语，却给人留下了深刻的印象，内涵丰富；表现手法上：善于运用托物言志的手
法，透 过花的一生去看人的一生，写花的生活就像是人的生活一样，通过话来展示对生命
的感悟，使描写的对象 得到了升华，也使文章的主题得到了升华。据此作答即可。

故答案为：⑴惊喜；去年秋来；一朵紫色的花正颤颤地开发；枝繁叶茂，仍不见花；插
叙；

⑵示例：作者引用了古人诗句，让细雨中的丁香更具韵味，同时“妩媚”一词突出了丁香在
细 雨迷蒙中的独特姿态，“雨雾中的丁香”让人萌生一种朦胧的美感，表达出作者对丁香的
喜爱；

⑶①作者用生动的笔墨描绘了一株生长在钢筋砖块中的紫色的木槿花，环境的艰难扼制
不了它 的生机，它就那样倔强地挺立着。在这里，木槿花俨然已成为不屈不挠、勇敢面对

一切困 难的精神的化身。人生又何尝不是如此？身处逆境之中，能不自怨自艾，隐忍而坚
韧，才能大有成就啊！ ②作者通过对丁香结外形的形象描写，写出了丁香结给予人的无限
情思。丁香结正象征着生活中的种种愁 结，正因为有愁结才让生活不那么平淡无味，表现
出宗璞先生对待生活的积极乐观。

⑷选材角度：宗璞先生散文的选材都来源于生活，其选材着眼于生活中的平常景与物如木
槿花、丁香结， 却有着积极而含蓄的主题，极富象征意义。语言风格：景物描摹精美细
致，语言淡雅含蓄，句式简单却又 有着高远的内涵。表现手法：善用托物言志，将对景物
的感触升华为对生活、生命的感触。

【点评】⑴本题考查的是故事情节概括。一类是概括事件：找准主要人物，主要事件。按
照“ 他（她）做了什么事，结果如何”的模式进行概括。第二类概括部分情节 概括故事开
端、发展、高潮、 结局，或概括故事的起因、经过、结果。解题思路：先划分出情节的各
个阶段，再进行概括，筛选出文中 的关键词语或自己概括来填空；

⑵本题考查句子的赏析能力。语句赏析的角度一定要知道， 有修辞（比喻、拟人、夸张、
反问、设问、排比等）、词语（动词、形容词、副词、叠词等）、描写方法 （语言、动
作、心理、神态）句式、手法、内容、情感等。对于修辞，不仅能判断，而且要会结合语境作正确的赏析；

⑶本题考查的是对语句的赏析。答题时注意从描写的角度赏析：

①人物描写 格式：人物描写方法+内容+中心 表述形式：通过对人物的…描写，写出
了…表达了…

②景物描写 格式：描写内容+作用（渲染气氛，烘托人物心情等） 表述形式：通过描
写…烘托了…

⑷本题考查对散文语言的理解和分析能力。结合宗 璞散文从选材角度、语言风格、表现手
法三方面来谈即可，注意语言的简洁性。


14．阅读下文，回答问题。

大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问 《山海经》是怎么一回事，这是我向来没有和
她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问， 也就都对她说了。

过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四 五天，她穿着新的蓝
布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经 ’，我给
你买来了！”

我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接 过来，打开纸包，是四本小小的
书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。

这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大
的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。

这四本书，乃是我最初得到．最为心爱的宝书。

（1）当阿长来问《山海经》是怎么一回事时 ，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的什
么心理？

（2）怎样理解文中“确有伟大的神力”？

（3）作者为什么说“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”？

【答案】 （1）“我”想她并非学者，说了也无益．之所以这样想，是因为阿长不识字 ，没
文化，不知道《山海经》是怎样的一部书，何况她一向似乎并不善于关心“我”，因此她不
会理解“我”渴望得到《山海经》的心情。这表明“我”对阿长心存隔膜乃至轻视。

（2）“ 别人不肯做的事，或别人“不能做”的事——有画的《山海经》很难找，而且她不识
字，我并没有对长妈 妈抱什么希望，但她却给我买来了，在孩童眼里似乎“她确有伟大的神
力”。这也是作者写作时的真实感 受：对长妈妈的崇敬和喜爱。

（3）这四本书是我渴慕已久，念念不忘的书，虽然很粗拙，却 是由一个谁也想不到的人给
“我”买来的，当时给了“我”极大的震动，让“我”产生过感激和新的敬意 。

【解析】【分析】⑴ “我”认为和她说了没什么用处，但既然来问，又不好不说。 这说明
“我”对从她那里得到《山海经》没抱任何希望，只是说说而已。 阿长不识字，没文化，既不知道《山海经》是怎样的一部书，更何况她一向似乎并不善于关心“我”，表明“我”对阿
长心存 隔膜乃至轻视.

⑵神力，神奇之力。这里所说的阿长“确有伟大的神力”具有称颂的意味。 因为这件事“别
人不肯做”,谁也没有阿长那样知“我”心，谁也没有阿长那么热心；别人也“不能做” ，有画的
《山海经》很难找，要跑多少路，打听多少地方，谁能像阿长这么给“我”操心费事，况且阿长不识字，居然买来了.所以说,阿长“确有伟大的神力”。不写阿长是怎么买到《山海经》
的， 就给读者留下一个广阔的想像空间，想像她怎样到处打听，想像她怎样跑书店书摊，
想像她操了多少心， 在想像中更觉得那真是一种“伟大的神力”。

⑶ 阿长出乎作者意料之外买来了《山海经》 这部书，令作者欣喜震惊，作者因为阿长学历
低却买来了《山海经》(做了别人不肯，不愿做的事)而对 阿长产生敬意。同时阿长为我买
书突出了她的热情，仁慈，乐于助人以及她对我的关爱之情，令我感动。 所以这四本
书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。

故答案为：⑴ “我”想她并 非学者，说了也无益．之所以这样想，是因为阿长不识字，没文
化，不知道《山海经》是怎样的一部书， 何况她一向似乎并不善于关心“我”，因此她不会
理解“我”渴望得到《山海经》的心情。这表明“我” 对阿长心存隔膜乃至轻视。

⑵ “别人不肯做的事，或别人“不能做”的事——有画的《山 海经》很难找，而且她不识字，
我并没有对长妈妈抱什么希望，但她却给我买来了，在孩童眼里似乎“她 确有伟大的神
力”。这也是作者写作时的真实感受：对长妈妈的崇敬和喜爱。

⑶ 这四本书是我渴慕已久，念念不忘的书，虽然很粗拙，却是由一个谁也想不到的人给
“我”买来的，当时 给了“我”极大的震动，让“我”产生过感激和新的敬意。

【点评】⑴本题考查对文中人物心理的理解把握能力。本题中， 那四本书是“我”渴慕已
久，念念不忘 的书，虽然很粗拙，却是由一个谁也想不到的人给“我”买来的，当时给了
“我”极大的震动，让“我” 产生过感激和新的敬意。

⑵本题考查分析句子的深层含义。答题时应注意，先解释词句的表 面含义和言外之意是什
么，然后结合文章内容具体分析句子的意思和所表达的人物情感。

⑶本题考查理解和概括文章信息。答题时应注意，认真审清题干，按照规定的范围、角
度、逐 句逐段，找准相关的信息部位，确定具体语句概括作答。


15．阅读下面的文章，完成小题。

心守一事

①人生在世，能够结识几个隐藏民间的高手，是福气，也是运气。

②三月份的时候，我随朋友去普洱澜沧，专程采访做了一辈子茶的茶妈妈。第一眼见到
茶妈妈，觉得她真 年轻，完全看不出她已经六十多岁了。茶妈妈穿戴着布朗族的传统服
饰，站在茶树林小路旁的一棵树下， 双手交叠在身前，面带笑容，欢迎每一个前来参加茶
祖祭祀的客人。

③祭茶 祖仪式那一整天，茶妈妈都很忙，我只有短暂的机会与她面对面聊天。从十六岁
开始，她就在景迈山上学 习制茶，一做就是四十多年，从一个小小的学徒做到古茶公司的
老总。她把这片高原深山上的古茶园当成 自己的孩子，也当成家，浑然不觉劳累寂寞。她
清楚地记得景迈山有多少棵古茶树，也清楚地知道，熟茶 发酵时，应该洒多少水、开多大
窗、盖多厚的被子。直至现在，她年纪大了，依旧会亲自去茶园采摘茶叶 、制茶。她不是
茶商，而是茶人。我问她：“茶对你来说意味着什么？梦想？毕生追求？”她看着我，笑 着
摆了摆手：“没有那么伟大，我只是喜欢茶。”

④我还认识几个一辈子坚守一件事的人，他们都鲜为人知。

⑤老鲁，他在街上摆一个 水果摊，就养活了全家老少，儿子还是研究生毕业。平时，像
老鲁这样的人，挤在熙熙攘攘的人流里，你 根本不会发现他这人有啥不平凡的地方，更不
知道他有绝技在身。正月里的一天，老鲁邀我上山，他坐在 一块大石头上，开始模仿马在
奔跑，受惊、疲惫时的不同叫声，简直惟妙惟肖，让我叫绝。老鲁说他还会 模仿虎啸猿
啼、虫鸣鸟叫、雨打风吹等各种声音，这是他从小开始独自一人在山上练成的。我问老
鲁：“你的口技这么好，为啥不去《星光大道》表演？”他嘿嘿一笑说：“没啥意思没啥意
思，我也就 是找个乐。”

⑥老朱是个能在米粒上刻字的人。他用一把小钳子夹住一粒大米，用一 支缝衣针大小的
特制刻字笔，几分钟就能把“粒粒皆辛苦”五个字刻在了米粒上，当然，要用放大镜看。 老
朱是十多年前练就这个绝活的，我建议他用这门绝活去挣点钱，他笑着说：“我这活，是用
来 养心的。”我曾经想找他学学，老朱摆摆手对我说：“这活可不容易练，要耐得住寂寞。”

⑦老柏是一个诗人，早年写了很多诗，但名声不大。过了六十岁，他开始惜墨如金，一
年也就写十多首， 读他诗的人更少。有一年秋天，他一个人在巫峡，满山红叶如霞，他在
诗里写道：“黄昏时分热烈的峡谷 ，像为人布置的新房，而我只在幽暗处，静静守望……”他
的诗句，仿佛在沸水里滚煮过，拎出来却又平 和冷静，像是自言自语。我看见平时的老
柏，大多是紧闭嘴唇，有时刚一张开嘴巴，又迅速合上了，让你 感觉是早期无声黑白电影
里的一个人物。在这个崇尚物质的时代，像他这样追求精神享受的诗人是稀缺的 ，也注定
是寂寞的。

⑧还有我认识的纺棉花的吴大爷、做传统老秤的张胡子 、在屋顶上顶一锅盖唱京剧的宋
二宝……我偶尔与这样的寂寞高手相处，感觉自己平淡的日子，也涌动着 热烈的人间烟火。

⑨心守一事，一生专注。当一件事情成为你生命中心甘情愿的必须 时，你就能忍受寂寞
和艰辛；有了这样的态度，在任何领域，不管做什么事，都可能成为高手。

（1）第③段中划线词“茶人”的特点是________。

（2）根据选文内容，完成下表。

人物

坚守何事

坚守原因

茶妈妈

制茶

老鲁

口技

只是喜欢茶

①________

老朱

②________

③________

老柏

④________

追求精神享受

（3）请分别说明第①段和第④段在结构上的作用。

（4）结合语境，根据要求赏析下面语句。

①我曾经想找他学学，老朱摆摆手对 我说：“这活可不容易练，要耐得住寂寞。”（从人物
描写的角度）

②黄昏时分热烈 的峡谷，像为人布置的新房，而我只在幽暗处，静静守望……（从修辞方
法运用的角度）

（5）对选文主旨概括最恰当的一项是（ ）

A. 能够结识几个隐藏民间的高手，是福气，也是运气。

B. 不必追求梦想，只要自己喜欢，人生就有意义。

C. 一生只需做一件事，不要因贪多而事事无成。

D. 专注一事，甘于忍受寂寞艰辛，才能成为高手。

【答案】 （1）茶妈妈一辈子做茶，不求名利，喜欢茶（把古茶园当成自己的孩子，也当
成家）

（2）也就是找个乐；微雕，或能在米粒上刻字；用来养心

；写诗

（3）总领下文（领起下文）；（承上启下）过渡作用。

（4）①运用动作和语言描 写，形象地写出了老朱耐得住寂寞坚守着在米粒上刻字这件
事。②示例一：诗句运用比喻的修辞手法，把 满山红叶的峡谷，比作“为人准备的新房”，
形象地表达了诗人对生活的热望，也表现了诗人内心的寂寞 和对自我精神世界的坚守。示
例二：“热烈”和“幽暗”形成对比，既写出老柏对生活的热爱，又写出他 内心寂寞和对精神
生活的坚守。

（5）D

【解析】【分析 】⑴本题考查理解关键词语含义的能力。解答此题要联系上下文。找出该
段描写茶妈妈和茶的关系的句子 ，即是答案。

⑵本题是对概括文章主要内容的考查。方法：一、段意合并法。段落大意概括了 一段的主
要内容。把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。这是最常用的方
法。用这种方法要注意两点：二：要素串连法。写人记事的文章，一般有时间、地点、人
物、事件（包括 起因、经过、结果）等基本要素。把这几个基本要素弄清了，用词语串连
起来，就是文章的主要内容。< br>
⑶本题考查段落作用的分析。段落在文章开头的作用一般是：统领全篇；引起下文，为下
文做铺垫；营造氛围；开篇点题；设置悬念，引起读者阅读的兴趣。

根据文章内容可知①段的作用是 总领下文（领起下文） ；④段的作用是 （承上启下）过
渡作用。

⑷本题是对句子赏析的考查。句子赏析一般从动词和修辞手 法角度赏析。解析：指出修辞
手法，分析修辞的用法，然后分析表达效果，最后看表达感情。

⑸本题是对文章主旨的考查。文章的主旨句一般出现在首段与末段，是对题目的解释与深
化，多为议论抒情性的句子。从最后一段“心守一事，一生专注。当一件事情成为你生命中
心甘 情愿的必须时，你就能忍受寂寞和艰辛；有了这样的态度，在任何领域，不管做什么
事，都可能成为高手 ”可以概括出本文主旨。故选：D。

故答案为：⑴ 茶妈妈一辈子做茶，不求名利，喜欢茶（把古茶园当成自己的孩子，也当成
家） ；

⑵也就是找个乐；微雕，或能在米粒上刻字；用来养心；写诗；

⑶ 总领下文（领起下文）；（承上启下）过渡作用。

⑷①运用动作和语言描写，形象地写出了老 朱耐得住寂寞坚守着在米粒上刻字这件事。
②示例一：诗句运用比喻的修辞手法，把满山红叶的峡谷，比 作“为人准备的新房”，形象
地表达了诗人对生活的热望，也表现了诗人内心的寂寞和对自我精神世界的 坚守。示例
二：“热烈”和“幽暗”形成对比，既写出老柏对生活的热爱，又写出他内心寂寞和对精神生
活的坚守。

⑸D。

【点评】⑴本题考查对文章重点词语句子的理 解分析能力和对文章标题、主旨、情节、人
物形象的理解分析能力。

⑵本题考查文章 内容的归纳概括。解答此题关键要整体感知文章内容，理清文章思路，根
据人物及事件内容概括出切题的 答案。一般形式为：什么人在什么情况下做了什么事，结
果如何。注意表述的简洁通顺。
⑶本题主要考查语段的作用，因为需要分析的是第三段，位于文章中间部分，所以考虑承
上启下的作 用；然后根据语段内容，具体分析承接上文的什么内容，引起下文的什么内
容；据此解答即可。

⑷本题考查句子的赏析。语句赏析的角度一定要知道，有修辞、词语、描写方法句式、手
法、内 容、情感等。本题要求从人物描写的角度分析。

⑸本题考查内容的理解与分析。解答此题关键 要读懂文本内容，明白作者的创作意图。这
是一道选择题，可用排除法，对每一个选项仔细揣摩，然后得 出最终答案。


16．阅读下文，回答问题。

三轮车夫

深夜，小城仿佛睡着了，只有马路两旁的街灯，还在默默坚守着自 己的岗位，给寒冷的
冬夜带来些许温馨。

她抱着正发高烧的女儿，穿过漆黑 的小巷，奔向街口。鞋跟敲打在冻得坚硬的地面上，
发出急促而清脆的响声。从这儿到医院还有很远的一 段路程，而怀中裹得严严实实的女儿
却变得越来越沉重，她不由得咬咬牙，加快了脚步。

突然，她看见前面街口处停着辆三轮车，旁边还晃动着两个人影。她赶忙跑了过去，见
一个中年男子正在和车夫谈着价钱。

她对那位中年男子说：“大哥，让我先坐这辆车 好吗？我急着上医院呢！”中年男子看了
她一眼，没有吭声。车夫走过来，瞅了瞅她怀中的女儿，问道： “孩子病了？”

“是呀是呀，病得不轻呢！孩子她爸在外面打工，家里就我一个人带 着孩子，这深更半夜

的真急死人了！”

“孩子看病要紧，你 先上车吧。”车夫说。女人感激地刚要上车，没想到被那中年男子一
把拦住：“哎，车是我先要的，我也 急着要回家呢。”女人停下步，惶惑地看着车夫。

车夫想了想，说：“这样吧，你们 谁肯出20块钱，我就拉谁！”“咦，你这不是宰人吗？
平时两块钱的车钱，你开口要20，心也太黑了 ！”

“别啰嗦，上不上？”车夫不耐烦了。“太贵了，能不能少点？”那男子还想讨价还价。

“一分钱都不能少！”车夫斩钉截铁地说。随即，他转身问那女人：“喂，20块钱，你坐不
坐？”望着 怀里的孩子，她把心一横：“20就20。”说完，她毫不犹豫地抱着孩子上了车。

车夫一使劲，三轮车一下子蹿出去好远。

女人坐在车上，心里这才感到有些踏实。她 问车夫：“大哥，你这么晚还出来蹬三轮
车？”“没办法，厂子效益不好，我下了岗，只好靠蹬三轮挣点 钱补贴家用。”想到自己和丈
夫下岗后的艰难，女人不禁对车夫有些同情起来。不过，要不是为了女儿， 她是怎么也舍
不得花20块钱坐这三轮车的。

车子很快就到了医院。她抱着孩子下了车，伸手去口袋里掏车钱。

“大妹子，快带孩 子进去看病吧！看得出你过得也不易，两块钱的车钱就不用给了。”“刚
才……不是说好20块吗？”“ 不这样说，那个男人肯让你先坐吗？”车夫咧开嘴，有几分得意
地笑了起来。

她还要从兜里去掏那本来该付的两块钱车费，没想到车夫已经迅速调转了车头，用力一
踩，转眼就消失在 浓浓的夜色之中。

（选自《青年博览》，有改动）

（1）第一段中画线句表面上是写街灯带来温馨，从全文看，还有什么其他含义？

（2）下列句子中划线的词语表现了人物怎样的心理？

①“一分钱都不能少！”车夫斩钉截铁地说。

②她把心一横：“20就20。”

（3）车夫不要车费这一结尾既出人意料，又合乎情理。请你从文中找出这样安排的伏笔。

（4）纵观全文，从车夫的言行中可以看出他是一个怎样的人？

（5）如果你是文中的“她”，在车夫转身离开医院的一刹那会怎样想，怎么做？请用文字表
达出来。（ 要求：想象合理，符合语境，不超过60字）

【答案】 （1）暗指三轮车夫像街灯一样给人温馨。

（2）①“斩钉截铁”表现了车夫下定决心拒绝中 年男子、帮助妇女的心理。②“把心一横”
表现了妇女为给孩子治病不惜车费的心理。

（3）“病得不轻呢！孩子她爸在外面打工，家里就我一个人带着孩子，这深更半夜的真急
死人了。” “孩子看病要紧，你先上车吧。”“车夫想了想，说”“车夫一使劲，三轮车一下子蹿
出去好远”。
（4）勤劳、机智、善良、乐于助人。

（5）表示想法的有：真是个好人啊！ 他是在帮我啊！世上还是好人多啊！等。表示做法
的有：她攥着钱的手轻轻地抖动着，迟疑了一下，抱着 孩子进了医院。望着远去的背影，
她的眼睛湿润了，紧紧抱着孩子进了医院。呆呆地看着手中的两块钱车 费，迟疑地放回口
袋，紧抱着孩子进了医院。

【解析】【分析 】（1）结合文本中“医院三轮车夫不收车钱，并道出要高价的原因”分析，
暗指三轮车夫像街灯一样给 人温馨。

（2）①“斩钉截铁”，意思是砍断钉子切断铁，形容说话或行动坚决果断，毫不 犹豫。在
这里表现了车夫下定决心拒绝中年男子、帮助妇女的心理。②结合妇女此时的处境，三更
半夜，孩子病着，“心一横”表现了妇女为给孩子治病不惜车费的心理。

（3）要求学生 掌握什么是“伏笔”，伏笔指文章或文艺作品中，在前段里为后段所作的提
示或暗示，根据这一要点从文 中筛选出相关语句即可。如：“孩子看病要紧，你先上车
吧。”表现出车夫的善良，为下文不收车费，埋 下伏笔。“车夫一使劲，三轮车一下子蹿出
去好远。”表现车夫对孩子的关心，不惜自己的体力。为下文 不收车费，埋下伏笔。

（4）本文主要通过对车夫言行的描写，写出了车夫的勤劳、机智、 善良、乐于助人。结
合“孩子看病要紧，你先上车吧。”得出：善良；结合“这样吧，你们谁肯出20块 钱，我就
拉谁！”得出：机智；结合“没办法，厂子效益不好，我下了岗，只好靠蹬三轮挣点钱补贴家用。”得出：勤劳；结合“大妹子，快带孩子进去看病吧！看得出你过得也不易，两块钱
的车钱就 不用给了。”得出：乐于助人。

（5）要求学生联系上下文文，抓住人物在事件中的言行表 现以及人物之间的关系来分
析，揣摩人物的心理活动，展开合理想象，想象要与主旨相符，不能不着边际 ，还要注意
用第一人称。注意字数要求。想法：感激，感动。行动：看远去的三轮车，然后进入医
院。

故答案为：⑴ 暗指三轮车夫像街灯一样给人温馨。

⑵ ①“ 斩钉截铁”表现了车夫下定决心拒绝中年男子、帮助妇女的心理。②“把心一横”表
现了妇女为给孩子治 病不惜车费的心理。

⑶ “病得不轻呢！孩子她爸在外面打工，家里就我一个人带着孩子， 这深更半夜的真急死
人了。”“孩子看病要紧，你先上车吧。”“车夫想了想，说”“车夫一使劲，三轮 车一下子蹿出
去好远”。

⑷ 勤劳、机智、善良、乐于助人。

⑸ 表示想法的有：真是个好人啊！他是在帮我啊！世上还是好人多啊！等。表示做法的
有：她攥着钱的 手轻轻地抖动着，迟疑了一下，抱着孩子进了医院。望着远去的背影，她
的眼睛湿润了，紧紧抱着孩子进 了医院。呆呆地看着手中的两块钱车费，迟疑地放回口
袋，紧抱着孩子进了医院。

【点评】⑴本题的考点是词语的含义。解答思路：解词+内容+情感。方法：联系词语本
义，结合语境分 析词语的含义，以及表达的感情。理解词语一般先理解其表面义，然后要
结合语境及课文内容，具体理解 出它的语境义。

⑵本题考查对人物心理的理解感悟能力。解答时，结合具体的语境和加点词 的作用对人物
的心理进行分析。

⑶本题考查伏笔的理解与信息筛选。解答此题先要 了解什么是伏笔，伏笔指文章或文艺作
品中，在前段里为后段所作的提示或暗示，根据这一要点从文中筛 选出相关语句即可。

⑷本题考查人物描写的判定与性格分析。解答此题关键要了解人物描写 的一般方法，结合
文章内容做出具体判断，并分析出人物性格特征。全文重点描写了车夫的语言，从他的 话
语中我们感觉到了他的善良、聪明与勤劳。

⑸本题考查根据文章 内容联想、想象和探究能力。解答此题关键是要联系前后文，抓住人
物在事件中的言行表现以及人物之间 的关系来分析，揣摩人物的心理活动，展开合理想
象，想象要与主旨相符，不能不着边际，还要注意用第 一人称。


17．阅读下文，回答问题。

奶奶的茶园

①小时候不喜欢喝茶，上山摘茶叶却是我喜欢的。

②我常常和奶奶上山，挖药，找柴火，找菌子，找野果子。离家不到百米的背后山就有
茶树。要采野茶，须到更高的山上。不记得第一次随奶奶进茶园是几岁了，也不记得去过
多少次，印象中 的茶园恒久地保持着一个样子：荒僻荒凉又生机盎然。

③回想起来，大概也不过几十 上百株茶树。高的高低的低，有的羸弱，有的丰赡，有的
旁逸斜出，有的张牙舞爪。总之，是浸有一株体 态丰满珠圆玉润的。不知道出于什么原
因，它们被种茶的人遗忘了，或者说是放弃了。它们也就此得了大 自在，自在生长，也自
在死去。确实有些已经死去了，只剩下光秃秃的枯枝。兀自挺立着，任由四围的野 花野草
野蛮生长，将它的死亡装点恣肆快意。那几十上百株茶树，默然，肃立。——这一切，不
过是现在的我翻检记忆时的想象罢了。小时候是不会去揣想植物有没有各自的精神的。只
要一进入那片茶 园，我便胡乱跑开了——偶尔，也帮着奶奶摘些茶叶，不过摘得两捧，就
撂挑子不干了。如今想来，那便 是我的百草园啊，我可以尽情去搅扰那杂草，去攀折那灌
木，去看一朵一朵的野花，有不起眼的鼠曲草， 也有夺目的茶花。

④奶奶摘够了茶叶，或者把这一片茶园都摘秃了，我们才重新钻出 小树林。回到家后还
有很多活要干。奶奶先是找出一个大的簸箕，把背篓里的茶叶倒出来，翻晒一下，清 理掉
不小心混进里面的杂物；然后把茶叶下到大铁锅里，那铁锅直径将近一米，茶叶绿蓬蓬地
堆 了大半锅；接着，烧上火，烘焙。这是个慢活儿，急不来的。也不记得需要多久，那小
山似的茶叶才软塌 了下去，烟气袅袅，茶香四溢。烘焙好的茶叶再次回到簸箕上，奶奶蹲
下身，将滚热的茶叶一遍一遍在手 下揉搓。我摸过，那时的茶叶又湿又烫，不知道奶奶怎
么能禁得住；这一切工序完了，剩下的就交给时间 了。奶奶把揉搓好的茶叶匀匀地散开在
簸箕上，端到太阳底下晾晒。奶奶有一双“解放脚”，走起路来并 不是很方便的，人又很矮
小，两手伸展开端了那直径远超一米的铺满新茶的簸箕，她便踮着脚，身子吃力 地朝后拗
着。

⑤过不了多少日子，新茶晒干了，留下一部分给家里，剩余的 ，都由奶奶背到街市上去
卖了。不知道为什么，我竟从未和奶奶到过街上。奶奶到街上卖过茶叶，卖过麻 绳，大概
还卖过些别的什么小零碎。可我一次都没跟她去过。她会在街市的哪个角落放下她的背篓
呢？又会怎样招徕生意呢？我全然不知道。

⑥黄昏里，奶奶回来了，背篓里多少会有些吃的，有时是几个橘子，有时是几根香蕉。

⑦考上复旦那年，家里为我上学的费用东拼西凑，谁也没想过要和奶奶说说这事。一天
下午，奶奶把我叫 到跟前，翻开一层一层衣襟，翻出一个敝旧的装洗衣粉的塑料袋子，袋
子用细麻绳绑缚得严严实实的。奶 奶耐心地解开细麻绳，打开袋子，掏出叠得齐齐整整的
一叠钱，有角票，有块票，还有两张百元大钞。奶 奶把那两张百元大钞捏出来，递给我。

⑧“奶奶钱不多，只能给你两百块。”我怎么能要呢？ 我推脱着，说家里的钱够了。

⑨“那不一样，这是奶奶的心意。你不要嫌少，奶奶卖茶叶和麻绳攒下的。你拿着！”

⑩可是，我怎么能要呢？

⑪终究，我没要奶奶的钱，她仰起头，一双遮了厚厚阴翳的 眼睛注视着我，我低垂了
头，一再跟她说，家里的钱够用的，够用的。

⑫十多年过去了，九十多岁的奶奶是再也不能上山摘茶了。

⑬渐渐的，老家的朋友到 上海来，会带些老家的茶叶给我，有红茶绿茶也有普洱茶。把
这一种一种茶叶排开来，一种一种喝过去， 确实好喝，不是当年奶奶的“大叶子茶”可比拟
的，可它们竟让我愈加思念起奶奶的“大叶子茶”来了。

⑭奶奶没喝过我喝过的这些茶——我忽然意识到，奶奶似乎根本就是不喝茶的啊。而 我
呢，也再喝不到奶奶做的茶了。

⑮记忆在无可挽回地远离，正如故乡在无 可挽回地远离。那储存于一片茶叶上的味觉依
恋，竟能一代一代传下去，怎能不叫人嗟之叹之。

（1）文章写了关于奶奶的哪些事情？请简要概括另外三件。

①摘茶叶

②________

③________

④给我买吃的

⑤________

（2）文中第⑤段写道“她会在街市的哪个角落放下她的背篓呢？又会怎样招徕生意呢？ 我
全然不知道。”中的“全然”二字中流露出作者怎样的情感？

（3）细读文中画线句，品味句中划线词的表达效果。

奶奶耐心地解开细麻绳， 打开袋子，掏出叠得齐齐整整的一叠钱，有角票，有块票，还有
两张百元大钞。奶奶把那两张百元大钞捏 出来，递给我。

（4）深山里的那片野茶园，为什么被作者说成是“奶奶的茶园”？请联系全文谈谈你的理
解。

【答案】 （1）焙茶叶；卖茶叶；我上大学的时候给“我”钱

（2）“全然”是完全的意思，这里表达了“我”对奶奶的不够关心的愧疚之情。

（ 3）这里的动词反映了奶奶的小心谨慎，且这些经过长时间的积累，聚零为整，表达了祖
母对“我”的爱 。

（4）因为茶园是奶奶和“我”童年时经常流连的场所，奶奶在此采茶为了“我”积攒了足 足
200元学费，奶奶的茶园，是“我”儿时的乐园，见证了“我”和奶奶浓厚的祖孙情。也是“我”< br>长大后，用来怀念童年，怀念奶奶的媒介。

【解析】【分析】（1）组织语言时 ，最好以“奶奶”为陈述的主体。按先后顺序概述出与
“奶奶”做的几件事情。“④奶奶摘够了茶叶，… …接着，烧上火，烘焙。”可知是摘茶叶、焙
茶叶；“⑤不知道为什么，我竟从未和奶奶到过街上。”可 知是奶奶卖茶叶；⑧“奶奶钱不
多，只能给你两百块。”可知奶奶在我上大学的时候给“我”钱。

（2）“全然”本义指完全地。这里是“我”对于奶奶在哪个角落放下她的背篓招徕生意完全不< br>知道，表达“我”对奶奶的忽略，不放在心上的愧疚之情。

（3）这几个一系列的动 词，写出奶奶将她卖茶叶的钱，一点一点的小心翼翼的打开拿出

来的情形，钱放的很深， 说明钱存放之久，这些零钱换成大钞给“我”，突出奶奶对“我”的
关心和爱护。

（4）根据文章内容，茶园里有“我”童年美好的回忆，茶园是“我”儿时的乐土。奶奶摘茶
叶、焙茶叶 、卖茶叶，给“我”给我买吃的，上大学时换成大钞给“我”学费，奶奶的茶园，
见证了“我”和奶奶浓 厚的祖孙情。而“我”通过回忆茶园，想起奶奶，表达对奶奶的感激与
怀念。

故答案为：⑴①焙茶叶；②卖茶叶；③我上大学的时候给“我”钱。

⑵ “全然”是完全的意思，这里表达了“我”对奶奶的不够关心的愧疚之情。

⑶ 这里的动词 反映了奶奶的小心谨慎，且这些经过长时间的积累，聚零为整，表达了祖母
对“我”的爱。

⑷ 因为茶园是奶奶和“我”童年时经常流连的场所，奶奶在此采茶为了“我”积攒了足足200元学费，奶奶的茶园，是“我”儿时的乐园，见证了“我”和奶奶浓厚的祖孙情。也是“我”长大
后 ，用来怀念童年，怀念奶奶的媒介。

【点评】⑴本题考查概括情节内容。答题时应注意，抓住 人物的活动，注意时间地点的变
化，梳理情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。

⑵本题考查赏析词语的表达效果。答题时应注意，解答思路：解词+内容+情感．方法：联
系词语本义， 结合语境分析词语的含义，以及表达的感情，遵循“词不离句，句不离篇”的
原则。

⑶本题考查赏析词语的作用和表达效果。答题时应注意，观察该词的特点，看是否运用了
修辞手法，属于 哪种刻画方法，如何表现了陈述对象的什么特点，表达了文中人物或作者
的什么情感态度。

⑷本题考查分析文章内容和题目的含义。答题时应注意，综合分析在全文中的作用，从新
颖、 线索、刻画人物、概括中心、总领全文等角度结合内容分析。


18．阅读下文，回答文后小题。

修车老汉

韦名

【甲】

①桥下的修车老汉死了。听说死得很惨，在桥上被汽车撞了个血肉模糊。

②一个卑微 生命的离去，就像天空中一颗流星一闪即逝，再平常不过，于忙忙碌碌的世
人更是毫无影响的——只是又 一次骑车过桥，轮胎破了，烈日下推车，在桥下找不到修车
老汉，挨了另一修车档的“宰”时，才记起曾 经有这么一个人。

③那天，本就起床晚了，正奋力骑行在桥上匆匆赶路的我，忽地感 觉脚上用不上劲了—
—我最担心的情况出现了，轮胎破了。像泄了气的轮胎一样，推着车子过桥。桥下不 远处
就是老汉的路边修车档：一个黑乎乎的塑料盆装着半盆黑乎乎的水；一个黏糊糊的打气筒
直 立在一边一个皱巴巴的蛇皮袋铺在地上，上面摆着剪刀、铁锤、钳子等工具；一个锈迹
斑斑的铁皮月饼盒 装着汽芯、螺钉、垫片等细小物件……这就是老汉修车档的全部。

④一头白发的老汉 正在给我前面一位紧张地补胎——不用说，又是一位中了招的主。“赶
紧帮补一下！”屋漏偏逢连阴雨， 心想迟到了回去挨领导批是肯定的，前面那位推车一走，

我就催促老汉。“嗯！”老汉接 过车，一双粗糙油污的手麻利地动起来。很快，老汉从前后
轮胎各取出一个几乎一模一样的钉子。“路上 长钉了！”看到这两个一模一样的钉子扎破了
我的车胎，害我上班迟到，我气不打一处，拿话损老汉—— 媒体上登过，一些不法分子一
边在马路上撒钉子，一边在前面守株待兔修车补胎。我怀疑老汉，边说边观 察老汉的反
应。“嗯！”老汉听出我的话外音，抬了下头，应了一个不置与否的单音字后，低头继续干< br>活。老汉抬头瞬间，脸上风干了的皱纹格外显眼。“现在的人，人心不古，见利忘义！”我
心存怀 疑，却又苦于没证据，还得求助于他，心里愤愤不平，继续用言语发泄愤怒，“卖棺
材的恨不得亲自去杀 人，开药店的巴不得全城投毒……”

⑤“嗯！”老汉这回头没抬，手也没停，又是不 置与否地应了个单音字。心虚了吧？话都
不敢接，就像抓了小偷现行，我一脸正义。“好了，两块！”老 汉停下手中的活，站了起
来，拍了拍微微驼着的背，言简意赅。

⑥一缕缕苍 白的头发，一条条风干的皱纹，一滴滴晶莹的汗珠。老汉站起来的那一瞬，
我突然有心悸的感觉——老汉 特像乡下的父亲，苍老、能干又狡黠。但愿钉子不是你撒
的，但愿善良在你那儿还有一丝尚存，看着这像 父亲一样的老汉，我把到嘴边更恶毒的话
咽了回去。付了还算公道的两块钱，急急赶路。这是我第一次跟 老汉打交道。

⑦没多久，我再次“帮衬”老汉的修车档。依旧是麻利的动作，依旧是 “嗯”到底的言简意
赅，依旧是有些许的心虚。老汉修好车站了起来捶捶腰。而我再次面对老汉苍白的头 发，
风干的皱纹，微驼的腰背，我不再有心悸的感觉，我更多相信我的判断，他就是撒钉子的
人 ——我看到他的铁盒有好多一模一样的钉子！

⑧老汉在马路上撒钉子终于还是被我抓 了现行。那天要陪领导坐早班机出差，天刚蒙蒙
亮，我就骑车出门去单位。清晨一切都还睡意朦胧，路上 车少人稀。上桥时，远远见到一
黑影和我相向而行。黑影在桥上走走停停，时而弯腰，时而直行，怎么看 都不像正常赶路
的。一开始，我没怎么在意，或许是黑影落下什么东西，在桥上寻找。靠近了，从微驼的
后背和苍白的头发，我认出黑影是修车老汉。难道是趁着车少人稀，在马路上撒钉子？

⑨“干吗？”修车老汉正好弯下腰，我大吼一声。兴许太专注撒钉子了，老汉没注意到我
已逼近，被吓住了：老汉直直站着没动，左手拿着两个估计来不及撒下去的钉子，右手有
一团黑乎乎的 东西。“嗯！”老汉发现是我，顿时轻松了下来，“吓死了！”

⑩苍白的头发，风干 的皱纹，微驼的腰背，在晨曦中分外耀眼，我却没了心悸和怜悯，
心里只有厌恶和憎恨！“怎么能这样？ ”粗话我骂不出口，但声音绝对够大，大到桥下江里
的鱼虾大约都能听见。

⑪“嗯！啊？”老汉还是言简意赅，只比刚才多了一个语气词。“别再这样了！”哎！面对
像乡下父亲一 样的老汉，怎么说他好呢？

⑫出差回来好长一段时间不用“帮衬”老汉。老汉被我撞 见撒钉子后，或许是良心现了，
不再撒钉子，生意也就似乎“冷清”起来，上下班高峰期不再忙得没空站 起来，常常见他微
驼着背站着朝桥上张望。

⑬老汉不知改过了没有，老汉却 死了。原本，像老汉这样一个卑微生命的离去，于世人
毫无影响，也无人会记挂。然而，老汉在离去后半 年，却引起了轰动——本城晚报报道了
老汉的事：修车老汉数年如一日，用磁铁吸走不法分子撒在桥面用 来扎车轮胎的钉子，不
幸遭遇车祸……

⑭对照那篇报道，我 才知道，老汉右手那团黑黑的东西是磁铁，铁盒里装的是他每天吸
走的钉子！报道说，老汉因为儿子在桥 上开车，车子被钉子扎破轮胎出车祸身亡，自此之
后，老汉就在桥上吸钉子，桥下修车。

⑮怀揣着那份报纸，我骑车出门，在桥下老汉昔日的修车档前，我仿佛又看到了苍白的
头发，风干的皱纹，微驼的腰背的老汉。

⑯我也看到了乡下的父亲。

（1）从词语或修辞的角度，对第⑥段画横线句子作批注。

一缕缕苍白的头发，一条条风干的皱纹，一滴滴晶莹的汗珠。

（2）根据文章内容和 下面的提示，将小说的故事情节和“我”对老汉的情感态度变化补充完
整。

情节

“我”对老汉的态度

老汉第一次为我补车胎

①________

老汉再次为我补车胎

冷淡冷漠

老汉在马路撒钉子

③________

写法，有什么作用？

【乙】虽然背地里说人长短不是好事情，但倘使要我说句真心话，我可只得说：我实 在
不大佩服她。最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手
指，在 空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。我的家里一有些小风波，不知怎的我
总疑心和这“切切察察 ”有些关系。又不许我走动，拔一株草，翻一块石头，就说我顽皮，
要告诉我的母亲去了。一到夏天，睡 觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，
挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已 经烤得那么热。推她呢，不动；叫她
呢，也不闻。（《阿长与山海经》选段）

【答案】 （1）示例一：运用排比的修辞手法，生动地再现修车老人的容颜的苍老和修车
的劳 累，表达了作者对修车老人的同情之情。

示例二：运用“一缕缕”“一条条”“一颗颗” 这些叠词，增强了语言的音律感，读起来朗朗上
口，生动地再现修车老人的容颜的苍老和修车的劳累。< br>
（2）怀疑心悸；厌恶憎恨；老汉因在桥上捡钉子而遭遇车祸而死

（3）欲扬先抑。

作用：①使情节波澜起伏，前后形成鲜明的对比，突出了“扬 ”的内容，给人出乎意料的感
觉，从而留下较深刻的印象。②突出修车老汉和阿长的性格特点，使他们的 形象更加生动
丰满。③使文章情感更加真挚动人，抒发了作者对修车老汉的愧疚和对阿长的感激和怀念< br>之情，从而突出主题。

【解析】【分析】（1）这句话可以从修辞方面进行批注，它运 用的是排比的修辞手法，对
修车老汉的外貌进行细致而生动地描写，从而表达了作者对修车老汉的同情。 还可以从词
语的角度进行赏析， “一缕缕”“一条条”“一颗颗”都是叠词，读起来朗朗上口，生动地 再现
修车老人的容颜的苍老和修车的劳累。

②________

怀念内疚

（3）【甲】【乙】两篇选文都是从修车老汉和阿长没有给作者留下好印象 写起，这是什么

（2）从前往后梳理小说的故事情节和“我”对老汉的情感态度， 小 说第③—⑥段写老汉第
一次为我补车胎，我怀疑钉子是老汉撒的，看到老汉苍老、能干又狡黠的面容，我 突然有
心悸的感觉； 第⑦段写老汉再次为我补车胎， 我认为钉子就是老汉撒的，因此对老汉非
常冷淡；第⑧段— ⑪写我“亲眼”看到老汉在马路上撒钉子，“我”心里只有厌恶和憎恨；第
⑬— ⑮写老汉因在桥上捡钉子而遭遇车祸而死，我对修车老汉感到怀念内疚。据此分析
答题。

（3）【甲】文首先写“我”怀疑，进而确定老汉为了自己的生意而在路上撒钉子，后面写
老 汉因为在马路上捡钉子而出车祸，这是一种先抑后扬的写法。【乙】文先写因为阿长喜
欢切切察察，经常 向母亲告我的状，夜晚睡觉时不雅的睡姿等，因此我实在不大佩服她，
但后来她却给我买来了我渴慕已久 的《山海经》，这也是一种先抑后扬的写法。从这种写
法对推动情节发展、塑造人物形象、表现主旨方面 分析其作用： ①使情节波澜起伏，前
后形成鲜明的对比，突出了“扬”的内容，给人出乎意料的感觉， 从而留下较深刻的印象。
②突出修车老汉和阿长的性格特点，使他们的形象更加生动丰满。③使文章情感 更加真
挚动人，抒发了作者对修车老汉的愧疚和对阿长的感激和怀念之情，从而突出主题。

故答案为：⑴ 示例一：运用排比的修辞手法，生动地再现修人的容颜的苍老和修车的劳
累，表 达了作者对修车老人的同情之情。

示例二：运用“一缕缕”“一条条”“一颗颗”这些叠词 ，增强了语言的音律感，读起来朗朗上
口，生动地再现修车老人的容颜的苍老和修车的劳累。

⑵怀疑心悸；厌恶憎恨；老汉因在桥上捡钉子而遭遇车祸而死

⑶ 欲扬先抑。作 用：①使情节波澜起伏，前后形成鲜明的对比，突出了“扬”的内容，给
人出乎意料的感觉，从而留下较 深刻的印象。②突出修车老汉和阿长的性格特点，使他们
的形象更加生动丰满。③使文章情感更加真挚动 人，抒发了作者对修车老汉的愧疚和对阿
长的感激和怀念之情，从而突出主题。

【点 评】⑴本题要求为第⑥段中划线句子写一段赏析性批注。赏析的角度很多，如修辞、
富有表现力的动词或 形容词、语言特点、内容、感情、写法等。

⑵本题考查梳理小说情节和情感态度的能力。解 答此类题型，应先通读全文，理清文章大
意；然后细读文中的相关语段，提取相关信息；最后筛选并整合 文中的相关信息，分别加
以概括提炼，语言力求简洁明了，用词精当。当然尽量用文章中的词语概括，会 更准确贴
切。

⑶本题考查探究文章表现手法的能力。解答此题，要掌握文章常用的 表现手法及其特征。
答题时，首先要认真阅读文章，理解文章内容，把握文章主旨，然后再仔细分析文章 内容
与表现文章主旨的关系即可知道文章使用的表现手法。


19．阅读下文，回答问题自渡彼岸

雪小禅

那年，他17岁。

家贫。过年吃饺子，只有爷爷奶奶可以吃到白面饺子。母亲把榆树 皮磨成粉，再和玉米
面掺和在一起，这样可以把馅儿裹住，不散。单用玉米面包饺子包不成，那种榆树皮 饺子
难以下咽。记忆中，可以分得两个白面饺子，小心翼翼吞咽，生怕遗漏了什么，但到底遗