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八年级语文（课外）阅读训练
（一）儿子的创意 毕淑敏
有一天，儿子突然说：“我准备到日本旅游一次。”因为她经常异想天开，我置之不理。
他说：“咦，你为什么不表态？难道不觉得我很勇敢吗？”
我说：“是啊是啊，很勇敢，可世上很多事并不单是勇敢就够用。比如这件事吧，还得有
钱。”
她很郑重地说：“这上面写着，举办一个有关宗教博物馆建筑的创意征文比赛。金牌获得
者，免 费到日本观光旅游。”说着，把一本海外刊物递给我。
我看也不看地说：“关于宗教，你懂得多少？关 于建筑，你懂得多少？金牌银牌历来只有
一块，多么激烈的争夺。你还是好好做功课吧。”
他 毫不气馁地说：“可是我有创意啊。比如这个博物馆里可以点燃藏香，给人一种浓郁的
宗教气氛；比如这 个博物馆里可以卖斋饭，让参观的人色香味立体地感受宗教。比如„„”
我打断他说：“别比如了，人 家征的是建筑创意，要像悉尼的贝克状大歌剧院，有独特的
风格。我记得你小时候连积木都搭不好，还奢 谈什么建筑！”
十几岁的儿子好脾气，不理睬我的挖苦，自语道：“在地面挖一个巨大的深坑，就要1 00
米吧，然后把这个博物馆建在底下„„”
我说：“噢，那不成了地下宫殿？”
儿子不理我，遐想着说：“博物馆和大地粗糙的岩石泥土间要留有空隙，再用透明的建筑
材料砌成外墙， 这样参观的人们时时刻刻会感到土地的存在，产生一种神秘感。从底下向阳光
明媚的地面攀升，会有人的 自豪感。地面部分设计成螺旋状的飞梯，象征着人类将向宇宙探
索„„”他在空中比画了一个上大下小的 图形。
我不客气地打断他：“挖到地下那么深的地方，会有矿泉水涌出来，你想过没有？再说什
么样的建筑材料，可以长久地保持你所要求的透明度？还有你设计的飞梯，空中的螺旋状，多
危险！还 有„„“
儿子摆摆手说：“妈妈，您说的问题都是问题。不过那是工程师们需要解决的问题，不关我的创意。妈妈，您知道什么是创意吗？那就是最富有创造性的意见啊！“
我叹了一口气说：“好 了，随你瞎想好了。不过我要提醒你一句，对于一个学生来说，我
以为最好的创意莫过于一个好成绩了。 “
儿子在电脑上完成了他的创意。
很长时间过去了，在我们几乎将这件事淡忘的时候，儿子收到了一个那家征文举办部门寄

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来的、写着他的名字并称他为“先生“的大 信封。我们拆开信，里面是一张请柬，邀请儿子到
海外参加发奖仪式。儿子苦恼地说：”现在赶过去来不 及了，再说他们也没说清楚我是不是获
奖者。“
当我们把这件事完全忘记的时候，接到了征文 举办部门的第二封信。信中说：我的儿子没
能去参加那天隆重的发奖仪式，他们深感遗憾。儿子得了创意 银牌奖，奖牌及奖金他们设法转
来。
儿子放学回来，还没摘书包，我就把信递给他。他看了一 眼，然后淡淡地说：“银牌啊？
我想我是该得金牌的。一定是他们觉得我年岁小，一个人到日本去不方便 ，商量了一下就说，
算了，给他个银牌吧。”
我瞠目结舌。停了一会儿才问他：“你为什么这么想到日本去呢？”
他立刻来了精神，兴致勃勃地说：“日本得游戏机最好玩了，我去了就可以买一台回来玩
啊！”
1、儿子的 “勇敢”在文中有哪些具体得表现？

2、母亲和儿子对待“创意”得看法有什么不同？


3、画线得句子能看出儿子什么样的性格特点？

4、归纳母亲对儿子参加征文比赛态度变化的过程。

（二）
英国科学家波意耳爱种花。有一天，他把刚采来的一束美丽的紫罗兰插在实验室的花瓶 里。
做试验时，一不小心，他把几滴浓盐酸滴到了花朵上，他连忙把花朵浸入清水中，想把盐酸稀
释掉。过了一会儿，他意外地发现，紫蓝色花竞变成了红色花！
（a）紫罗兰为什么会变色？一阵惊奇过后，他决心探根究底，搞个水落石出。
(b)他采来 许多紫罗兰花瓣，先把几瓣陆续放入浓盐酸中。一会儿，紫罗兰地花变成了淡
红，又变成了红色。他再把 一片片花瓣浸入了不同浓度地盐酸溶液中，又用醋酸、硝酸、硫酸„„
做试验，结果完全相同：紫蓝色地 花瓣都变成了红色。经过反复试验，波意耳认定紫罗兰花浸
出液可以检验溶液是不是酸性。

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(c)但波意耳并不满足。有没有检验碱性 物质的呢？他把花圃中各种各样的花卉、根块、
树皮、地衣制成浸出液，逐一试验它们在碱性溶液中的变 色反应。终于发现，从石蕊地衣中提
取的紫色液体能使碱溶液变成蓝色。
这又是一项重要的发 现。但波意耳还不满足。有没有既能检测酸性又能检测碱性的试剂
呢？他试着把石蕊试剂滴入酸性溶液中 ，果然变成了红色！石蕊试剂遇酸变红，逢碱变蓝，正
是波意耳苦心寻找的双向指示剂。
(d)人们感谢波意耳，他却笑笑说：“应该感谢紫罗兰！”
⒈“这是一项重要的发现”是从文中抽出来的，应放回文中（ ）处。
⒉ 概述波意耳三次重要的发现。



⒊ 文中画线的三个问句，在结构上起什么作用？表现了波意耳的什么特点？

⒋ 第四段中“逐一”能否删去？为什么？

⒌ 为上文拟一个恰当的标题。

（三）成 熟
——一枚果的自述
我是从花蕊中启程的。
我最 初的心思被春风阐释的很芬芳。阳光那么亮那么暖，他一下子钻到了我生命的最深层，
他对我说：用美丽 捍卫美丽只能保住半个美丽，用成熟捍卫美丽才能保住整个美丽。
我于是毫不惋惜地把一份嫣红投入泥 土。我知道脱去了盛装的自己有多么丑陋多么寒酸，
我可怜的躯体一度充当着狂风的玩偶，在那令人心悸 的摇曳动荡中，我甚至怀疑自己真要成为
夏的祭品了„„
一个可爱的孩子迎着我跑来。他瞪大 纯真的眼睛对我耳语：你真了不起！你能孵出一个香
香甜甜的圆满——对吗？
我无声地笑了。暗暗发誓要用生命为这孩子撰写一部最真的童话！
光与影结伴滑过我生动光洁的肌肤，点点滴滴的忧喜贯穿了我成长中的每一个时刻——

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忧，被我咽进腹中凝成坚硬的核；喜，被我写在脸上绽成甘美的笑。
当第一阵秋风款款吹来的 时候，我的童话业已完成。我静静地期待着，期待着秋阳的批阅
与润色。
我的梦很完美。我庆 幸自己终于拥有了一份经得起咀嚼的芳香。在这收获的季节里，我要
悄悄告诉那个曾鼓励过我的可爱的孩 子——摘下我吧！享用我吧！
不要为我姿容的消陨而难过。如果你还想读到我精彩童话的续编，就请把 我坚硬的内核埋
进土里，那样，我就能以下一个春季为起点，继续我更加美好充盈的生命历程„„
1、文中的“我”经历了生命中哪三个历程？

2、文中的“我”在生命中追求什么？

3、如何理解文中画线的句子？

3、选取文章内容、语言和写法的某一点，谈谈自己的看法。

（四）雕塑家
雕塑家有一个 12岁的儿子。儿子要爸爸给他做几件玩具，雕塑家从来不答应，只是说：
你自己不能动手试试么？ < br>②为了制好自己的玩具，孩子开始注意父亲的工作，常常站在工作台边观看父亲运用各种
工具进行 雕塑，然后模仿着运用于玩具制作。父亲也从来不向他讲解什么，而是放任自流。
③一年后，孩子好像 初步掌握了一些制作方法，玩具造的颇像样。这样，父亲偶尔会指点
一二。但孩子脾气倔，从来不将父亲 的话当回事，我行我素，自得其乐，父亲也从不生气。
④又一年，孩子的技艺显著提高。可以随心所欲 地摆弄出各种人和动物形状。孩子常常将
自己的“杰作”展示给别人看，引来诸多夸赞。但雕塑家总是淡 淡地笑，并不在乎似的。
⑤有一天，孩子存放在工作室的玩具全部不翼而飞！他十分惊疑！父亲说：昨 夜可能又小
偷来过，孩子没办法，只得重新制作。
⑥半年后，工作室再次被盗！又半年，工作 室又失窃了。孩子有些怀疑是父亲在捣鬼，为
什么从不见父亲为失窃而吃惊、防范呢？
⑦偶然 一天夜晚，儿子从外边归来，见工作室的灯亮着，便溜到窗边窥视：父亲背着手，
在雕塑作品前踱步、观 看。好一会儿，父亲仿佛作出某种决定，一转身，拾起斧子，将自己大

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部分作品打得稀巴烂！接着，将这些碎土块堆到一边，放上水重新混合成泥巴 。孩子疑惑地站
在窗外。这时，他又看见父亲走到他的那批小玩具前，只见父亲拿起每件玩具端详片刻， 还用
脸颊贴贴它们，像亲吻似的！然后，父亲将儿子所有的自制玩具扔到泥堆里搅和起来。当父亲
回头的时候，儿子已经站在他身后，瞪着愤怒的眼睛！父亲有些羞愧，温和地抚摸儿子的脸蛋，
吞吞吐 吐地说：只有砸烂较差的，我们才能创造出更好的。
⑧又十年，父亲和儿子的作品多次同获国内外大奖。
1、第①段在全文中的作用是
2、雕塑家两次将儿子的作品盗走，还将儿子的作品打得“稀巴烂”。其用意何在？

3、第④段中“雕塑家总是淡淡地笑”，雕塑家为什么“淡淡地笑”？

4、品析第段画波浪线的句子。

5、读完本文后，泥得到什么启发？写出泥感受最深的一点。

（五）教子无方 林海音
（1）母亲骂我不会管教小孩子，她说我：“该管不管！”我也觉得我的儿童教育有点特别。
（2）刚下过雨，孩子们向我请求：“让我们光脚出去玩，好不好？”我满口答应，孩子们
高兴极了，脱 下鞋子，卷起裤腿儿，三个一阵呼啸而去。母亲怪我放纵，她说：“满街雨水，
不应让孩子们光脚去趟水 。”我回答母亲说：“趟水玩是顶好玩的事，我小时侯不是最爱趟水
吗？”母亲只好骂我一句“该管不管 ！”。
（3）我们小家庭里，为孩子们的设备简直没有，既没有游戏室，又没有时间带他们到海滨去度周末，趟街上的雨水，就好比我们家门前一片海滩，岂不很好？
（4）我记得童年时候，喜欢 做的许多事情都是爸妈所不喜欢的，所以常常要背着他们做。
我们最喜欢听到爸妈不在家的消息，因为那 时候我们更可以任意而为。我偶然发现我的孩子跟
我一样。有一次我们要出门，老二拍着小手笑嘻嘻地向 老三说：“爸妈要出去，我们好开心！”
我听了似有所悟，我的爸妈那样管束我，并没有多大效力，我又 何必拖诸儿女？这以后，我便
把尺度放宽，甚至有时候帮助他们把枕头堆起来，造成一座结结实实的堡垒 抵御敌人，枕头上
常常留有他们的小泥脚印。母亲没办法，便只好又骂我：“该管不管！”我心想，他们 淘气还
不及我的童年的一半呢

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（5）成年人总是绷着脸儿管教孩子，好象我们从未有过童年，比知童年童趣为何物何事。
有时 看着孩子们淘气，想着我的童年，就不禁哑然失笑。母亲骂我“该管不管”，我也只好自
叹“教子无方” 了。
1、（1）段中说“我也觉得我的儿童教育有点特别。”文中举了哪几个例子说明其特别？

2、全文的叙述顺序是 ，叙述人称是
3、全文反映了“我”怎样的儿童教观？

4、“严师出高徒”“养不教，父之过；教不严，师之惰。”中国传统文化里十分推崇孩子的
从 严教育，你认为这与作者的观点相矛盾吗？请简单谈谈你的看
法。

（六）
春天，在刚从冬眠中醒来的大树下，一棵小草探出了鹅黄的头，他们从此成了邻
居。
他们的日子很舒心，很 （qiè）意。白天，他们听鸟儿（ ），看花儿（ ）；晚上，他们与
星星（ ），同露珠（ ）。
后来，不幸降临了。这一年遇上了前所未有的干旱，野草、鲜花、树木都大片大片的死去。
大树 和小草也在痛苦中挣扎。
“大树，我„„不行了。”小草呻吟。
“不，我们要活下去。”
大树用半焦的身躯挡住了太阳毒辣辣的火舌，咬紧牙，忍受着她疯狂的
（shì）咬。太阳落山了，大树顾不得抚抚自己淌血的伤口，舒展开它斑
痕累累的四肢，把一丝微薄的湿气聚成滴滴露珠，小心地注入小草的躯体，
把她拉出了死亡的边缘。
夏雨终于返回了他们的家园，危难过去了，小草无限感激地仰望着大 树说：“您为什么要
牺牲自己来帮助我呢？我这么渺小卑微，对您能有什么回报呢？”
大树笑 笑：“我也曾是一棵小草，我危难的时候，同样受到过别人慷慨的赠予，若说回报，
我怎么回报蓝天、大 地、雨露、春风他们呢？”
小草想了很多很多。
秋天，她走完了生命的旅程，化为一（cuō）泥土，溶进了大地的血脉。
春风又起，大树周围，又泛起点点新绿。
5、文的体裁是（ ）

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A小说 B寓言 C民间故事 D童话
6、文中有三处拼音，结合上下文写出汉字（ ）、（ ）、（ ）。
7、选出填入文中第二节的横线上最恰当的一组词（ ）
A欢歌 争春 谈话 交往 B欢笑 争春 交往 谈心
C欢笑 争艳 交流 谈心 D欢歌 争艳 谈心 交流
8、试用简洁的语言概括故事中的大树和小草的形象。
A、大树：
B、小草：
9、文中写“小草想了很多很多，根据上下文，你认为小草会想起什么呢？
请写出它可能想的内容。
10这篇文章告诉我们一个什么道理 。
（七）犬人
有一妇人，中年得子，视若掌珍。凡诸百事，均不使为。及至弱冠，衣食起居，须人料理，
如襁褓然。
或有老者，劝妇人曰：“当教使言语。”
妇人答曰：“我在，彼何必言。”
或有邻居，劝妇人曰：“当教使自理。”
妇人答曰：“我在，彼何须自理。”
乃妇谢世，子一无所能，日与犬匍匐于门乞食。人名之曰：犬人。
16、请将这段文言文的大意写下来。（不少于50字）



17、这段文言文告诉了我们什么一个什么样的道理？你从中获得了什么？





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