一年级下册数学《用数学》教案设计
新疆公务员-读后感500字作文
一年级下册数学《用数学》
教案设计
一年级下册数学《用数学》教案设计
教学目标：
、培养学生观察和获取有用数学信息的能力，让学生学
会发现问题、提出问题。
2、进一步巩固十几减几的口算方法，并能使计算更加
熟练。
3、培养学生解决简单实际问题的能力，进一步体验加
法和减法的运算意义。
4、培养学生热爱大自然的高尚情操。
教学重点：培养学生观察和获取有用数学信息的能力，
让学生学会发现问题、提出问题。
教学难点：培养学生解决简单实际问题的能力，进一步
体验加法和减法的运算意义。
教学过程：
课前2分钟：
咱们班的同学多才多艺，有谁想上前来展示一下自己的
才艺？
指一名学生上台前表演，老师评价，让学生鼓励。
一、复习（开火车练习口算）：
2-5=
1-8=
8+3=
8-9=
3-7=
1-3=
8-9=
1-9=
5-8=
1-7=
8+7=
6-8=
5-6=
7-8=
6-7=
7-9=
4-6=
9+5=
3-4=
2-6=
3-6=
9+9=
1-2=
6-9=
2-7=
6+8=
5-9=
4-9=
二、情境创设，导入新课。
师：在不知不觉中春天已经来到了我们身边，你们喜欢
春天吗？为什么
生：......
师：看来春天真是一个很受大家欢迎的季节！一年级一
班的小朋友在老师的带领下在公园里
春游了，让我们一起来
看看他们都在做什么吧！
三、发现问题、解决问题。出示主题图，引导学生观察
主题图。
师：小朋友们，请看这副图，在图中你都看到了些什么
呢？生：......
师：小朋友
们都注意到了他们在一起开心地玩着有趣的
游戏，下面让我们来仔细观察每一幅图，看看你能知道些和<
br>数学有关的信息吗？
、出示捉迷藏图。a、生1：我发现了一个数学问题--
13
人玩捉迷藏，外面有6人，藏起来的有几人？
师：刚才这位小朋友发现的这个问题，谁能帮他解答
呢？怎么列算式？
生答后师板书：13-6=7（人）
b、师：谁来说一说，你是怎么解决这个问题的？为什
么要这样解答？
生：这里有两个条
件，条件1：13人玩捉迷藏；条件2：
外面有6人；那么有找到藏起来的人，就应该用减法。
师：说得非常好！今天我们就用数学来解决问题！板书
课题：用数学。
（让学生看着这图文应用题，不断的说，进一步明确减
法运算的意义，加深对减法运算的理解。）
2、丢手绢。请看下一幅图，你能从图中知道什么信息？
生答：有8个女同学，有6个男同学。
（1）师：前面我们说过在应用题中，这些已经告诉我
们的信息都叫做什么？（生：已知条
件），你能根据这两个
已知条件提出合适的问题吗？
（2）小组讨论后进行回报
（3）我们能根据已知的两个条件来解决这些问题吗？
师根据生的汇报板书：
A、一共有多少个同学？
8+6=14（人）
答：
。
B、男同学比女同学少几人？
8-6=2（人）
答：
。
c、女同学比男同学多几人？
8-6=2（人）
答：
。
3、最后，我们一起来看看
正在踢球的小朋友，先自己
读一读这一句话，然后思考能提出什么相应的数学问题？
（1）生独立思考后个别回答。
师将问题展示于已知条件下：还有几人没有来？
（2）独立列式解答。
将学生作业展示在台上，然后生答后板书：
6-9=7（人）
答：
。
4、小结：今天我们学习了应用题，知道
了要从已知的
条件中提出合适的问题，并用我们学过的数学知识来解决生
活中的实际问题。（板
书：用数学）
四、巩固练习。
书第20页“做一做”
师：接下来，
我们一起到美丽的大自然里走一走，看看
其中有一些怎样的数学问题等着聪明的小朋友们去解决。
、投影出示“美丽的大自然图”，观察画面，用自己的
话说说图意。
观察画面，你看到了什么？能提出什么问题？
2、
要先解决第一个问题：树上有几只小鸟？图中有哪些信
息能帮助我们。
让生看图说图意，然后提出问题。
除了这两个问题，我们还能从画面中提出什么问题？你
喜欢哪道题？选一个自己喜欢的问题来解答，也可以自己另
外提问题解答。
生独立做，师巡视。集体订正。
五、全课总结。
师：今天这节课上，小朋友们都非
常能干，在老师给出
的图中能够发现很多的数学信息，并能根据这些信息提出问
题，最后还能全
部解决，真是了不起啊！希望大家在以后的
学习中更加积极思考，遇到什么问题，多问几个为什么，个<
br>个都成为聪明的孩子！
板书：
用数学
3-6=7（人）
8+6=14（人）
6-9=7（人）
THANKS
感谢您的观看