河北省尚义县-学党章心得体会

第4单元 100以内数的认识
第4课时 数的顺序
【教学内容】

教材第41页例4的内容。
【教学目标】

1.掌握100以内数的顺序，会运用100以内数的顺序解决问题。
2.进一步感受数位的意义。
3.进一步用100以内的数表示日常生活中的事物，培养学生 探究的
乐趣，发展学生的抽象逻辑思维。

【教学重难点】
重点: 了解100以内数的排列顺序。
难点：自主探究100以内数的排列规律。
【教学过程】
一、谈话导入
师：前两节课，我们学习了一百以内数的读法和写法，那么，今
天，老 师给大家介绍一个很有用的工具，它能帮助大家学到更多的
100以内数的知识。
出示第41页例4：100以内的数目表。
师：在数目表的帮助下，我们共同学习100以内数的顺序，比较
大小。
二、教学新授
1.教学例4。

（1）师：生活中的数，它们有大小 、有顺序，各有不同却又相互联
系。请看100以内的数目表，它是按顺序，有规律地排列的：你能按< br>数的顺序，在空格里填数吗？

（2）学生填数。
（3）汇报、展示、集体订正。
（4）运用100以内数的顺序解决问题。
①涂一涂。
a.给十位上是3的数涂上绿色；
b.个位是3的数涂上黄色；
c.个位和十位数字相同的数涂上粉色。
师：十位是3的数与个位是3的数有什么区别？ < br>生：十位上的3表示3个十，这样的数都是三十几的数；个位上
的3表示3个一，都是几十三的数 。
师：你能举例说明个位和十位数字相同的数，它的个位和十位上
的数字都表示什么吗？ < /p>

生1：99的个位上的“9”表示9个一；十位上也是“9”，这个
“9”表示9 个十。
生2：22的个位上的数表示2个一；十位上的数也是2，表示2
个十。
……
②找规律。
师：现在我们来仔细地观察数的顺序表，以小组为单位说一说看
从表里能发现哪些有趣的排列？
生1：从横行看，第一行是填双数，第二行是填单数。
生2：从横行看，第二行前9个数的十 位上都是1，第三行前9
个数十位上都是2……一直到第10行，前9个数的十位上都是9。
生3：从竖行看，第一列的个位上都是1，第2列的个位上都是
2，第3列的个位上都是3……第10列 的个位上都是0。
生4：从左往右看，每一行的后面一个数比前面一个数多1。
生5：从上往下看，每一列的下面一个数比上面一个数多10。
③应用100以内数的顺序表解决问题。师：第4行第8个数是多
少？
生：38
师：第5行第8个数是多少？
生：48
师：你能根据数的顺序表完成下面的填空吗？

学生独立完成，并让学生说一说是怎么填的。
2、及时巩固。
完成教材第41页“做一做”。
此题重点是练习100以内数的顺序表中数的上下、左右排列顺
序。
先让学生独立填空，再让学生说说自己是怎么填的。
三、课堂作业
1.完成教材第42页“做一做”。让学生独立比较，汇报时让学生说
一说比较的方法。
2.完成教材第44页练习九的第1题。
（1）让学生按数的顺序从“21”开始连点成画。
（2）说一说连成的画像什么？
此题重点是练习按顺序数数，同时培养学生学习数学的兴趣。
3.完成教材第44页练习九的第2题。
（1）让学生独立完成填空。
（2）说一说是按什么规律填空的。
四、课堂小结
提问：这节课你学习了什么？有什么收获？
小结：这节课我们学习了100以内数的顺序和比 较数的大小。数
的顺序中隐含着很多规律，我们要会发现，会运用这些规律解决一些

实际问题。
【板书设计】
第4课时 数的顺序