人教版一年级下册数学教学设计-小括号
郑州大学研究生院-二年级上册语文期中试卷
第6单元 100以内的加法和减法（一）
第9课时 小括号（1）
（一）知识教学点
1、认识小括号，初步了解带小括号的加、减两步式题的运算顺
序。
2、正确计算带小括号的加、减两步式题。
（二）能力训练点
1、能准确判断两步式题的运算顺序。
2、能准确地计算带小括号的加、减两步式题。
3、加强数学语言训练，培养学生观察、比较、分析、综合判断
地能力。
教学重点：使学生认识小括号及其作用。
教具、学具准备：投影片、口算卡。
【教学过程】
（一）铺垫孕伏
1、直接说得数。
15－6＝
17－8＝ 5＋4＝
8＋4＝ 5＋6＝
11－4＝
2、说说14－8－3、8＋6－7、15－7＋5的计算顺序。
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（二）探究新知
1、导入
引导学生回忆加、减两步式题的运算顺序是从左到右依次计算。
今天我们继续学习加、减两步式题。
2、教学例2。
⑴出示糖果投影图：从图上看到了什么？
⑵同学们拿出圆片，代表五角星，在桌上摆一摆。
想一想：怎样算出还剩几个呢？如何列算式呢？相互之间可以讨论
一下。
⑶引导学生说出不同的解题思路：
①从10个里面去掉2个，再去掉3个，剩下5个。
②把2个和3个合起来一共是5个，再从10个里面一起去掉5
个，还剩5个。
③怎样列算式呢？板书：
“10-2-3＝”
“10-（2+3）=”
第一种算法：先算10减2，再减3。
第二种算法：计算中要先计算2＋3，但这一步在后面，这就
需要
改变运算顺序，因此要在先计算的这一步加上一个小括号。
板书课题：
“小括号”
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师生共同根据小括号的作用，列出两种算法的算式。
10-2-3＝
10-（2+3）=
④引导学生计算。
10-2-3＝
先算10-2＝8，再算8-3＝5。(板书结果)
10-（2+3）=
先算2+3＝5，再算10-5＝5。(板书结果)
（三）全课小结
今天你学到了什么？
明确：我们学习了带小括号的加减两步式题的计算方法：
“在一个算式里有括号的，先算括号里面的。”
（板书）
教师指出：这个括号与前面的填括号的题不同，如
5＋（
）＝11是要在括号里填一个数6，而10-（2＋3）括号
里给出了数和加号，是要先算2＋3＝5
板书设计：
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