人教版一年级数学下册《数数、数的组成》教学设计教案
离职-先进工作者事迹
人教版一年级数学下册《数数、数的组成》教学设计
课型 新授课 课时
1课时 授课时间
教学目标 1.引导学生会点数100以内的数，知道这些数的组成，感
受“十”在计数中的作用，知道10个十是100，感受“十”与“百”
的关系，感受100与50、2
0等数的关系。
2.结合具体的事物，使学生感受100以内数的意义，并进行简单的估
计。
教学重点 能够熟练地数出100以内的数，感受100以内数的大小，
初步建立数感。
教学难点 数到接近整十数时，下一个整十数是多少的数法
教学准备
教具：教学情境图、投影仪、多媒体课件。 学具：学具
盒。
电化手段 课件
导学过程 教师个性化意见
五、 教学过程：
（一）
读一读，初识百以内的数：
教师：我们已经认识了0-20这些数，你能从1数到20吗？
今天我
们就继续来认识100以内的数。
（二） 数一数，感受100有多大：
（三）1.估一估、数一数，初步认识100。
教师（出示百羊图）：绿色的草地上来了一
群羊，请你估计一下大约
有多少只羊。
2.在数数中理解数，突破数数的难点。
教师：请大家从学具盒里拿出21根小棒摆在桌子上，要求摆出后一
看就知道是21根。
组织学生交流、展示，结合学生作品适时追问：能一下看出是21吗？
他请了谁来帮忙？ <
br>教师：对，他请10来帮忙，这是10根，这是10根，这是1根，能
很快地看出这是21。21
是由几个十和几个一组成的？
3.感受100，体会“十”与“百”的关系。
教师：99再添1就是多
少？
教师：10个十是多少啊？
教师随学生回答板书：10个十是一百。
4、分一分、合一合，多角度感受100.
教师：现在，请你把10根一捆的两捆小棒合在一起，合起来是多少
根小棒？
教师：100里有几个20呢？请你把小棒两捆两捆地合一合，看看100
里有几个20。
教师（呈现未结成捆的100根小棒）：现在这一大堆是100根，你能
不能想个办法，不用数
就能从100根小棒中拿出大约50根小棒？ 学
生操作，教师巡视。 教师：100里有几个50？
5、教学例2。
数小棒活动，认识计数单位个、十、百。
教师：请你从学具盒中拿出70根小棒，边数边思考，如何数又快又
准确。
学生独立数小棒教师巡视指导。
教师：谁来说一说，你是怎样数的？
学生汇报，说明46里有（ ）个十和（ ）个一。
（三）
解决问题，进一步理解数的意义：
1、完成“做一做”第2题
教师（出示第2题情境图）：你们能很快看出是多少吗？
教师：要想很快看出有多少个泡泡，应该怎么办呢？
学生：请“十”来帮忙。
教师：好，那大家让“十”来帮帮忙吧！ 学生实际圈一圈，10个
10个地数一数。
教师：为什么圈一圈以后就一下子看出是多少了呢？
2、补充练习
教师（出示下图）：小猪收了多少个苹果？ 教师：这次怎么一下就
看出是多少了啊？
教师：原来又是“十”在帮忙，“十”真是我们的好朋友！ 3、
（四） 课堂小结。
教师：同学们，这节课我们一起数了100以内的数，你有什么收获？
又有什么感受？
学生交流汇报。
板书设计：
十个十个地数，十个十是一百