央视中秋晚会节目单-大学生寒假实践心得

100以内数的认识—估数与数数


教学目标：
1、在数实物的过程中，经历用不同方法数数的过程。
2、能用不同的方法数数，培养学生数数意识和习惯。
3、获得成功的学习体验，增强学习数学的自信心。

教学重难点：
能用不同的方法数数，培养学生数数的意识和习惯。


教学过程： 1、导入：同学们好！上一节课，我们学习并认识了100以内的数，我们再
来数一数吧。（数完以 后，致一名同学，问他数了几次。）这样一个一个的数，
太慢了。今天我们来寻找几种数的快的方法。（ 板书----用不同的方法数
数）
2、学习新课
（一）2个、5个、10个地数
（1）2个2个地数。出示黑板上的圆形，先估计一下有多少 个，再2个2
个地数。教给学生2个2个地数的方法，就是一次数2个数：2、4、6、8、10、12、14、16、18、20、22、24、26、······90、92、94、96、98、100

我们就用2个2个地数的方法来数一数这些图形吧，（每人数一个数），
数的时 候可以圈一圈做记号，数完看谁估计的准，数完后找一名同学说说自己
数了几次，能感觉到2个2个地数 比1个1个的数要快。
（2）5个5个地数。有比2个2个地数更快的方法吗？还可以5个5个地数。出示黑板上的三角形，先估计一下有多少个，再5个5个地数。教给学生5
个5个地数的方法， 就是一次数5个数：5、10、15、20、25、30、35、40、45、
50、55、60、65 、70、75、80、85、90、95、100
我们就用5个5个地数的方法来数一数这些图形吧， （每人数一个数），
数的时候可以圈一圈做记号，数完看谁估计的准，数完后找一名同学说说自己
数了几次，能感觉到5个5个地数比2个2个的数要快。
（3）10个10个地数。有比5个5个地 数更快的方法吗？还可以10个10
个地数。出示黑板上的正方形，先估计一下有多少个，再10个10 个地数。教
给学生10个10个地数的方法，就是一次数10个数：10、20、30、40、50、6 0、
70、80、90、100
我们就用10个10个地数的方法来数一数这些图形吧，（每 人数一个数），
数的时候可以圈一圈做记号，数完看谁估计的准，数完后找一名同学说说自己
数 了几次，能感觉到10个10个地数比5个5个的数更快。
（二）学生练习用不同的方法数数
用不同的方法数数是不是很有趣？你想也用这样的方法来数吗？
（1）数纸上的圆形
同学两人为一组，两个人商量好用哪一种方法数，再用教师圈一圈的方法
来数，拿出教师事先发下的纸 。开始数，教师走动指导，数完后各组说明白自
己是用什么方法数的并汇报结果。（2）数玉米粒 还想不想再数一次？同学两人为一组，两个人商量好用哪一种方法数，再
用教师发下的玉米粒来数， 数的时候，几个几个地数就把玉米粒几个几个地放
在一起。开始数，教师走动指导，数完后各组说明白自 己是用什么方法数的并

汇报结果。
（三）总结：今天我们学习了估计一些事物 的数量，我们还学习了用不同
的方法数数。（边数边出示幻灯片）
（1）2个2个地数：2、 4、6、8、10、12、14、16、18、20、22、24、26、······90、
92、9 4、96、98、100
（2）5个5个地数：5、10、15、20、25、30、35、40、4 5、50、55、60、
65、70、75、80、85、90、95、100
（3）10个10个地数：10、20、30、40、50、60、70、80、90、100
（四）布置作业：练一练第2题----数蝌蚪。
板书设计：
用不同的方法数数
2个2个地数：2、4、6、8、10、12、14、16、18、20、22、24、26、···· ··90、
92、94、96、98、100
5个5个地数：5、10、15、20、25、 30、35、40、45、50、55、60、65、
70、75、80、85、90、95、100
10个10个地数：10、20、30、40、50、60、70、80、90、100