2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创新意识。
3.培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。

二、教学重难点：正确地计算减数是8的退位减法。
三、教学准备：1.（学生）小棒、计数器
2.（老师）PPT
四、教学过程
教学环节 学生活动 教师活动 设计意图
创设情境 用电脑出示课本第课前调整（手写） 引起兴趣
问题导入 全景图 从学生熟
观察图，理解图意 藏起来的小朋友有悉的生活
多少个？ 情境入手，
进而调动
你能根据要求列出学生的积
一共有13个小朋友，算式来吗? 极性
去掉图上的8个，剩
下的就是藏起来的
人数
13-8 13-8＝?该怎么算
呢?下面同学们用
小棒先摆一摆，再
探索新知 跟小组的同学说一
说你是怎么算的 探索方法

摆小棒
1) 先摆13根小棒，
再从中一根一根地
拿掉，拿走8根后， 实践方法
就知道还剩5根。
(2) 先把摆好的13肯定和评价
根小棒分成10根和
3根，再从10根里拿
掉8根剩2根，把这
2根加上3根，就得
到还5根了。
(3) 把8根小棒分两
次拿。先从13根里
拿走3根，再从10
根里拿走5根，最后
只剩下5根了。
(4) 想8+5＝13，反
过来13-8＝5
巩固新知 16-8
11-8
12-8
第 4 页 共 62 页

小结




做练一练





小组讨论






做书上练习

这节课我们学习了
什么内容?你有什
么收获，有什么问
题吗?
< br>学生概括
总结，既发
挥学生的
主体作用
又反馈了
学生的学习效果。教
师小结点
到为止，不
给过多的
结论性东
西，不限制< br>学生的算
法。



教学反思

板书设计

练习课
一、巩固练习
1. 判断题
(1) 16-7=9 ( ) (2) 14-8=7 ( )
2. 填空
5+( )=14 4+( )=12 3+( )=12 14-5=( ) 12-4=( ) 12-3=( )
3、在()里填上正确的数,看一看有什么规律。
13-9=3+( ) 11-8=1+( ) 15-9=5+( ) 15-8=5+( ) 12-9=2+( )
14-8=4+( ) 17-9=7+() 13-8=3+( ) 16-9=6+( ) 17-8=7+( )
二、完成本课配套练习册


课题：快乐的小鸭
一、教学目标：
1. 通过生活中的情境，激发学生对问题的探索兴趣，引导学生运用已有的 经验和知识计算减
数是7,6的退位减法；并通过交流和比较，使学生初步掌握退位减法的思维过程，能 正确地
计算减数是7,6的退位减法。
2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力 ，初步地提出问题解决问题的能力，培
养学生的创新意识。
3.培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。
第 5 页 共 62 页

二、教学重难点：正确地计算减数是7,6的退位减法。

三、教学准备：1.（学生）
2.（老师）PPT
四、教学过程
教学环节 学生活动 教师活动
创设情境 用电脑出示课本第课前调整（手写）
问题导入 观察图，理解图意 全景图

12只鸭子在河边玩你说一下这幅图的
耍，有7只下河游泳意思吗?
了 提一个减法问题
草地上还有多少只
鸭子？ 怎么列式？
12-7 12-7＝?该怎么算
呢?下面同学们用
小棒先摆一摆，再
跟小组的同学说一
说你是怎么算的
探索新知
摆小棒
1) 先摆12根小棒，
再从中一根一根地
拿掉，拿走7根后，
就知道还剩5根。
(2) 先把摆好的12肯定和评价
根小棒分成10根和
2根，再从10根里拿
掉7根剩3根，把这
3根加上2根，就得
到还有5根了。
(3) 把7根小棒分两
次拿。先从12根里
拿走2根，再从10
根里拿走5根，最后
只剩下5根了。
(4) 想7+5＝12，反
过来12-7＝5 十几减7会做了，
那十几减6呢？
11-6= 14-6=
方法和十几减7 是
一样的
11-6=5 14-6=8
巩固新知 做书上练习


第 6 页 共 62 页
设计意图
引起兴趣
从学生熟
悉的生活
情境入手，
进而调动
学生的积
极性







探索方法




实践方法

小结



做练一练



小组讨论













板书设计



教学反思

这节课我们学习了
什么内容?你有什
么收获，有什么问
题吗?
< br>学生概括
总结，既发
挥学生的
主体作用
又反馈了
学生的学习效果。教
师小结点
到为止，不
给过多的
结论性东
西，不限制< br>学生的算
法。


练习课（一）



















练习课（二）
第 7 页 共 62 页

一、变式
1.（ ）里藏着数字几？
（ ）+4=12 3+（ ）=11 17-（ ）=3 （ ）-5=7
（ ）+8=16 15-（ ）=6 13-（ ）=5 14-（ ）=7






3、







课题：开会啦

4、




二、完成本课配套练习
课题 开会啦

一、教学目标：
1、结合开会情境，经历用十几减几的退位减法解决“还差几个就同样多”的简单问题的过程。
2、培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。。
二、教学重难点：用十几减几的退位减法解决“还差几个就同样多”的简单问题的过程。
三、教学准备：1.（学生）
2.（老师）PPT
四、教学过程


教学环节 学生活动 教师活动 设计意图
创设情境 用电脑出示课本第课前调整（手写） 引起兴趣
问题导入 观察图，理解图意 全景图 从学生熟
悉的生活
探索新知 11个小朋友要开会，你说一下这幅图的情境入手，
每人需要一把椅子，意思吗? 进而调动
会场上只有7把椅 学生的积
子。 提一个减法问题 极性
还缺几把椅子？
第 8 页 共 62 页

巩固新知



小结




11-7




11-7=4













做练一练



小组讨论








怎么列式？
11-7＝?
用自己喜欢的方法
算来

肯定和评价


11-7=4（把）

表示“还差几个就
同样多”的关系，
可以用减法






做书上练习


这节课我们学习了
什么内容?你有什
么收获，有什么问
题吗?






探索方法







实践方法







学生概括
总结，既发
挥学生的
主体作用又反馈了
学生的学
习效果。教
师小结点
到为止，不
给过多的结论性东
西，不限制
学生的算
法。

教学反思


练习课（一）
例题：15－9=

5

1.分解法：
想15分成10和5，
用10－9= 1,
1 + 5 = 6

2.想加法算减法：


想9+( )=15，
9+
6
=15,
所以 15－9= 6
1
第 9 页 共 62 页

1、练习
12－9= 17－9= 15－8= 13－8= 17－8= 11－8=



2、直接写得数：

(9)+(7)=16 (8)+(7)=15

16－9=( ) 15－8=( )

16－7=( ) 15－7=( )

(3)+(9)=12 (8)+(6)=14


12－9=( ) 14－8=( )

12－3=( ) 14－6=( )



练习课（二）
例题：11－7=

1.分解法： 2.想加法算减法：


1
想11分成10和1， 想7+( )=11，

用10－7=3,
9+
4
=11,
13－7= 15－7=
3+1=4 所以 11－7=
1、直接写得数：
4

4
(7)+(5)=12 (6)+(7)=13

16－7= 14－7=
12－7=( ) 13－6=( )

12－5=( ) 13－7=( )


14－6= 13－6=
(7)+(9)=16 (5)+(6)=11

16－9=( ) 11－5=( )

12－7=( ) 11－6=( )
15－6= 12－6=




课题：跳伞表演

一、教学目标： < br>1、结合具体情境，经历用十几减几的退位减法解决“求一个数比另一个数多多少或少多少”
的简 单问题的过程。
2、掌握十几减5,4,3,2的退位减法
二、教学重难点：用十几减几的 退位减法解决“求一个数比另一个数多多少或少多少”的简
单问题。
三、教学准备：1.（学生）
2.（老师）PPT
四、教学过程
教学环节 学生活动 教师活动 设计意图
创设情境 用电脑出示课本第课前调整（手写） 引起兴趣
问题导入 观察图，理解图意 全景图 从学生熟
第 10 页 共 62 页

探索新知










































蜗牛在跳伞

（1）背红色降落伞
的蜗牛比背黄色的
多几个？
14-6



纸上计算
14-6=8

（2）背蓝色降落伞
的蜗牛比背红色的
少几个？
14-7

14-7=7







用昨天的减去今天
的




11-5

摆小棒
1) 先摆11根小棒，
再从中一根一根地
拿掉，拿走5根后，
就知道还剩7根。
(2) 先把摆好的12
根小棒分成10根和
1根，再从10根里拿
掉5根剩 5根，把这
5根加上1根，就得
到还有6根了。

你说一下这幅图的
意思吗?

提一个减法问题

怎么列式？
14-6＝?该怎么算
呢?下面同学们用
自己喜欢的方法算
出来

14-6=8（个）

还能够提出不一样
的减法问题吗？
怎么列式？
14-6＝?该怎么算
呢?下面同学们用
自己喜欢的方法算
出来

14-7=7（个）


出示11页例题
提问：今天比昨天
少生了几个蛋？



怎么列式？
11-5=？如何计算
用小棒演示












第 11 页 共 62 页
悉的生活
情境入手，
进而调动
学生的积
极性







探索方法




实践方法

巩固新知



小结
(3) 把5根小棒分两
次拿。先从11根里
拿走1根，再 从10
根里拿走4根，最后
只剩下6根了。
(4) 想6+5＝11，反
过来11-5＝6


方法和十几减5 是
一样的
11-2= 9 12-3=9
13-4=9



做练一练



小组讨论



板书设计



教学反思



11-5=6（个）

十几减5会做了，
那十几减4,3,2
呢？
11-2= 12-3=
13-4=





做书上练习


这节课我们学习了
什么内容?你有什
么收获，有什么问
题吗?








学生概括总结，既发
挥学生的
主体作用
又反馈了
学生的学
习效果。教师小结点
到为止，不
给过多的
结论性东
西，不限制
学生的算法

练习课
例题：11 －7=

1.分解法： 2.想加法算减法：

想11分成10和1， 想7+( )=11，

1

用10－7=3,
9+
4
=11,

习题：
直接写得数：
7= 4 3+1=4 所以 11－
4
13－7= 15－7=
(7)+(5)=12 (6)+(7)=13

12－7=( ) 13－6=( )

12－5=( ) 13－7=( )
16－7= 14－7=
(7)+(9)=16 (5)+(6)=11

16－9=( ) 11－5=( )

12－7=( ) 11－6=( )
14－6= 13－6=



第 12 页 共 62 页

15－6= 12－6=




课题：美丽的田园
一、教学目标：
1. 培养学生从具体情境中发现问题，并用数学知识解决简单的实际问题的能力。
2.培养学生的语言表达能力。
3.让学生感受数学与生活的联系，培养学生的环保意识。
二、教学重难点：用数学知识解决简单的实际问题
三、教学准备：1.（学生）
2.（老师）PPT
四、教学过程
教学环节 学生活动 教师活动
创设情境 观察 1、教师出示美丽课前调整（手写）
的田园的情境图，
让学生观察。你从
图中看到了什
自己说，同桌说，全么？
班说。
生1：湖里有8只天
探索新知 鹅，岸上有6只天鹅。

生2：天空中有11
肯定和评价
只小鸟，树上有5只

小鸟。

……
提出问题
解决问题

你能提出哪些数

生1：湖里有8只天
学问题?

鹅，岸上有6只天鹅，
怎么列式？

一共有几只天鹅?


8+6=14（只）






谁能提出不同的

生2：草地上一共有
问题?

12只羊，白羊有7只，


黑羊有几只?
怎么列式？




12-7=5（只）
同桌互相提问并


列式解决

提问纸上列式



第 13 页 共 62 页
设计意图
引起兴趣
回顾旧知










让学生自
己提出问
题解决问
题，培养学
生学习的
主动性

练习巩固





小结



完成书上练习







交流讨论








今天这节课
你有什么收获?
（略） 你觉得这
堂课同学们的表
现怎么样?











学生概括
总结，既发
挥学生的
主体作用
又反馈了
学生的学
习效果。教
师小结点
到为止，不
给过多的
结论性东
西，不限制
学生的思
维。

板书设计


第一元测试题
1、口算题（16分）
13－6＝ 12－8＝ 13－7＝ 5＋8＝
14－9＝ 9＋9＝ 12＋5＝ 13－3＝
0＋10＝ 20－5＝ 18－6＝ 14＋6＝
11－5＝ 17－9＝ 6＋13＝ 15－7＝
二、下面的□里分别填几？（6分）
5＋ ＝9 14－ ＝11 9＋ ＝13
＋7＝15 12－ ＝6 4＋8＝5＋
三、从8、12、7、15中选三个数写出4个算式（4分）
＋ ＝ ＋ ＝
－ ＝ － ＝
四、在○里填上“>”“<”或“=”。（6分）
18－9○17－8 16－8○5＋0 15－6○18－9
12－5○13－6 14－6○15－7 16－7○15－8
五、按要求画一画（4分）
⑴画△比○多5个。
第 14 页 共 62 页

○○○○○○○
______________________________
⑵画□比☆少3个。
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
____________________________________
六、看图列式（24分）




? 个

? 个
12 个













第 二单元教学计划
观察物体
教材分析：
教材以 学生的实践活动为主线，安排了观察小兔储钱罐、玩具老虎、玩具车等物体的活
动，以使学生经历“观察 实物—初步感知—形成表象”的过程，从而体会到从不同角度观察
物体所看到的形状可能是不同的，培养 学生的空间观念。
单元教学目标：
1.发展观察、操作、空间想像和推理能力。
2.通过观察实物，初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，并会进行辨
认。
第 15 页 共 62 页

教学重点：
让学生亲身经 历“观察实物——直接感知——形成视觉表象”的过程，体会从不同方向观察
物体所看到的形状可能是不 同的。
教学难点让学生亲身经历“观察实物——直接感知——形成视觉表象”的过程，体会从不同方向观察物体所看到的形状可能是不同的。


课题：看一看（一）
一、教学目标：
1. 通过观察实物，体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的 。会辨认简单物体
从不同角度观察到的形状，发展空间观念。
2.培养学生仔细观察、比较 、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培
养学生的创新意识。
二、教学重难点：
1、会辨认简单物体从不同角度观察到的形状。
2、体会到从不同角度观察到的的形状可能是不同的，发展空间观念。
三、教学准备：1.（学生）玩具老虎
2.（老师）PPT ，实物
四、教学过程
教学环节 学生活动 教师活动 设计意图
创设情境 用电脑出示课本第课前调整（手写） 引起兴趣
全景图 从学生熟
1、交流，同桌说一你从图上看到了什悉的生活
说。 么 情境入手，
2、全班汇报。 进而调动
小霞看到了小兔头 学生的积
上有漂亮的小花 极性
小宇看到了小兔的
一只耳朵



探索新知
思考 为什么都是同样的
小兔，他们看到的探索方法
形状不一样呢？
小女孩坐在小兔的
正面 肯定评价
小男孩坐在小兔的观察物体时，从不
侧面 同的方向观察到的
同一物体的形状可
能是不同的



第 16 页 共 62 页

巩固新知



小结





思考
交流
讨论



小霞坐在小兔后面，
看到的是小兔的背
面，选第二幅图

同桌面对面观察老
虎
交换位置
说自己看到的形状








做练一练



小组讨论









板书设计


教学反思

PPT出示18页例题
提问：小霞看到的
是哪幅图？




鼓励评价


拿出玩具老虎，同
桌一起看一看，说
一说









做书上练习


这节课我们学习了
什么内容?你有什
么收获，有什么问
题吗?







实践方法















学生概括
总结，既发
挥学生的
主体作用又反馈了
学生的学
习效果。教
师小结点
到为止，不
给过多的结论性东
西，不限制
学生的思
维。

练习课
完成本课配套练习

课题：看一看（二）
第 17 页 共 62 页

一、教学目标：
1. 通过观察实物，能辨别从正面，侧面，上面观察到的物体的形状。
2.培养学生仔细观察、比较、概 括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培
养学生的创新意识。
二、教学重难点：
1、辨认简单物体从不同位置观察到的形状。
2、从上面观察物体的形状。
三、教学准备：1.（学生）玩具车
2.（老师）PPT ，实物
四、教学过程
教学环节 学生活动 教师活动 设计意图
创设情境 用电脑出示课本第课前调整（手写） 引起兴趣
全景图 从学生熟
1、交流，同桌说一你从图上看到了什悉的生活
说。 么 情境入手，
2、全班汇报。 进而调动
小明看到了车的警 学生的积
灯 极性
探索新知 小华在车的侧面 出示20页例题
小亮在车的后面 他们分别看到的是
下面哪幅图？
思考
拿出玩具车，三人
分别从车的上面，侧一组观察车的三个
面，后面观察 方向
抽学生说自己从哪探索方法
生1：我从上面看到个方向看到了什
了警灯和车顶盖 么？
生2：我从侧面看到
了车门和轮胎 刚才，我们在不同
生3：我从后面看到的位置上对小汽车
了车牌和尾灯 进行了观察，（课件
显示课本主题图）
小明小华小亮也在
观察小汽车。根据
解决问题完成例题 你的经验，判断下
面这些图分别是谁
看到的。
同一物体，从不同角
度观察，看到的形状通过刚才的学习，
可能是不一样的。 你发现了什么？
巩固新知

实践方法

拿出书包观察侧面
第 18 页 共 62 页

小结



做出选择









PPT出示图片，提
问：
从书包的侧面面，
会看到哪幅图？


肯定评价







这节课我们学习了
什么内容?你有什
么收获，有什么问
题吗?










学 生概括
总结，既发
挥学生的
主体作用
又反馈了
学生的学
习效 果。教
师小结点
到为止，不
给过多的
结论性东
西，不限制
学 生的思
维。


板书设计




教学反思



练习课
1、完成本课配套练习
2、完成本单元检测题


第 三 单元教学计划
单元名称：生活中的数
教材分析：
本单元把认数范围从20以内扩展到100以内 。对数的认识,教科书首先强调从实际情境中抽
象出数的过程，设计了”数花生”等活动,帮助学生从中 抽象出100以内的数。教科书还十分
重视培养学生的数感，安排了在具体的情境中把握数的意义及相对 大小关系、理解位值制用
数来表达和交流信息等活动。
第 19 页 共 62 页

单元教学目标：
1、经历从实际情境中抽象出数的过程，体验数与生活实际的密切联系。
2、能运用数进行表达和交流，逐步发展数感。
3、结合生活实际，会数，会读，会写100 以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估
计；在次基础上，初步体会基数，序数和位值制度。
教学重点：
结合生活实际，会数，会读，会写100以内的数，会比较数的大小，并能结合实 际进行估计；
在次基础上，初步体会基数，序数和位值制度。
教学难点：
结合生活 实际，会数，会读，会写100以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估计；
在次基础上，初步 体会基数，序数和位值制度。
课题：数花生
一、教学目标：
1、经历从实际情境中抽象出数的过程，会数，会读100以内的数。
2、体会数位、基数、序数的意义。
3、初步感受一列数蕴含的规律。
二、教学重难点：会认、会读、会写100以内的数。
三、教学准备：1.（学生）准备一包豆子
2.（老师）PPT
四、教学过程
教学环节 学生活动 教师活动 设计意图
创设情境 学生自由数 小朋友，今天你们课前调整（手写） 引起兴趣
是不是带了花生
呀？我们来数一数
自己带了多少花生
好不好？



探索新知 1、交流，你是怎么 探索方法
数的。 给与评价
2、全班汇报。

巩固新知
再数一数（用刚刚汇数一数 实践方法
报的多种方式都试（第23页第一题）
着数一数）
再用圈一圈的方式圈一圈
完成第四题 （第23页第四题）

学生反馈 练习再总
练习课后第三题 在下面各数的后结
面，连续数出五个
数来。（第23页第
三题）
二十三、五十六、
第 20 页 共 62 页

练习课后第二题














练习第五题



总结怎么数的


板书设计




教学反思


七十七、八十五、
九十五


接力赛
生生练习：
小组一人报前面三
个数字，另三个人
接着说
师生练习：
34、36、38、（）（）、
（）、（）
20、30、40、（）、
（）、（）、（）；
45、50、55、（）、
（）、（）、（）；
22、32、42、（）、
（）、（）、（）；


晴天和多云有多少
个，说说你怎么数
的，看谁数的快。


练习课

完成本课配套练习


课题：数一数
一、教学目标：
1、能够正确地数出100以内的物体个数，知道这些数是由几个十和几个一组成
2、培养学生的估算能力探索观察能力，体验数学方法多样性发展思维灵活性。
3、培养学生积极思考认真倾听他人想法的习惯，使学生感受与同伴交流的乐趣，
二、教学重难点：正确数出100以内数量，知道这些数是由几个十和几个一组成的。
三、教学准备：1.（学生）一百根小棒（牙签）和十根橡皮筋（扎头发那种）
第 21 页 共 62 页

2.（老师）PPT
四、教学过程
教学环节 学生活动
创设情境 数PPT上的小棒






探索新知 估计一下有几个小方
块







①同桌合作数小棒
100根。一根一根的数


②同桌合作数小棒
100根。十根为一捆的
数




汇报交流，那种方法
更好，进一步提高100
以内数数能力，加深
对数的组成的认识。
巩固新知
学生反馈
练习25页第1、2、3
题
练习第四题
思考


练习第五题
古人计数

板书设计

教师活动
复习一捆小棒有课前调整（手写）
十根，九十九根小
棒填一根就是
100根
（二十九加一根
是30，三十九加
一根是40）

进一步认识100
以内的数。
1、课件演示100
个小方块，让学生
估一估大约有几
个小方块。

2、动手操作，交
流探究
A、1个1个数，
课件演示得出：
100个一是100。

B、10个10个数，
结合课件演示，得
出：10个十是
100。








评讲
讲例题，再添多少
就变成一百了？
设计意图
引起兴趣
回顾旧知





探索新知























总结再练
习
第 22 页 共 62 页

教学反思



练习课

独立完成本课配套练习，讲解难题。


课题：数豆子
一、教学目标：
1、会写100以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。
2、能对100以内的数进行估计，发展估计意识
二、教学重难点：数位、基数、序数感念的渗透。
三、教学准备：1.（学生）豆子
2.（老师）PPT、计数器
四、教学过程
教学环节 学生活动 教师活动
创设情境 估计有多少颗，说说1、教师拿出一把课前调整（手写）
怎么估计的。 豆子，让学生估计
大该有多少粒。
2、让学生数出10
颗豆子是多少，再
让他们估计有多
少颗。
让他们讨论交流
是怎么估计的。



探索新知 （一）学习记数和
写数。
数一数 1、师生一起来数
数到底是多少
颗？
拨一拨 2、让学生说说28
课应该在怎么在
记数器上来表示。
3、生拨数。边拨
边说十位上的2
表示是2个十，个
位上的8表示8
第 23 页 共 62 页
设计意图
引起兴趣
回顾旧知










探索新知

巩固新知




思考

写一写


说一说





写一写




练习书上27页第1、2、
3题

练习书上27页第4题

找找生活中的100

板书设计


教学反思



完成配套练习，教师讲解难题。

个1。
怎么写呢？
学生自由的写。
（二）说一说
1、教师拨出22，
让学生说说这两
个“2”的意义一
样吗？
学生讨论。全班汇
报。
（三）写一写
教师拨珠，学生写
数。
36、40、100

评讲


讲例题，评讲















总结再练
习
练习课

课题：谁的红果多
一、教学目标：
1、会比较100以内数的大小。
2、初步感受一列数蕴含的规律。
二、教学重难点：抽象地比较数的大小。
三、教学准备：1.（学生）
2.（老师）PPT，计数器
四、教学过程
教学环节 学生活动 教师活动
创设情境 观察，讨论 1、教师出示主题课前调整（手写）
图，小熊是21个
红果，小猴是18
个红果。
第 24 页 共 62 页
设计意图
引起兴趣
回顾旧知

探索新知

















练习巩固










练习，讨论

















练习巩固
2、学生观察，谁
的红果多，谁的红
果少。为什么？





1、现在知道了谁
的红果多。那谁能
用我们学过的符
号来表示。
2、学生回答。在
说说记“＞”“〈”
的方法。
3、填一填：让学
生观察记数器后，
独立把数写在书
本上。
32O34，100O99，
然后再进行比较，
填上数学符号。
4、看一看，填一
填，认识直尺上的
数，从小到大排列

课后1、2、3、4、
5题








探索新知

















总结再练
习


板书设计



教学反思


练习课

完成配套练习。


课题：小小养殖场
一、教学目标：
1、结合生活实际、理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多的含义。
2、能在具体情境中把握数的相对大小关系。
第 25 页 共 62 页

二、教学重难点：在一节课中来理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多这么多概念
的含 义。
三、教学准备：1.（学生）
2.（老师）PPT
四、教学过程
教学环节 学生活动 教师活动 设计意图
创设情境 观察 1、教师出示小小课前调整（手写） 引起兴趣
养殖场的情境图，回顾旧知
让学生观察。你从
图中看到了什
么？


探索新知 1、学生交流看到了什通过全班说让学
么？ 生正确建立谁比
2、请学生用“谁多谁谁怎么多啊！多得
少”说一说。 多，多一些。谁比
自己说，同桌说，全谁怎么少啊？少
班说。 一些，少得多。 探索新知
还有差不多等概
念。

想一想羊有几只？ PPT
书30页

完成书上31页练习一 跑步的有86人，
跳远的比跑步的
少得多，跳绳的比
跑步的少一些？
跳远的可能有多
少人？跳绳的可
能有多少人？学
生选择后画圈，并
说明白为什么这
样选。88人（ ）、
12人（ ）、76
人（ ）。 总结再练
习
练习巩固 猜数。
同桌合作，
方法：一人猜数，其
他孩子语言提示。
例如：
甲：我想了一个两位
数。
乙：是20吗？
第 26 页 共 62 页

甲：不是，比20多得
多。
乙：是70吧。
甲：比70少一些。
……
练习31页第2、3题


板书设计



教学反思


练习课
完成配套练习，对易错题进行讲解。



课题：小小养殖场
一、教学目标：
1、结合生活实际、理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多的含义。
2、能在具体情境中把握数的相对大小关系。
二、教学重难点：在一节课中来理解多一些，多 得多、少一些、少得多和差不多这么多概念
的含义。
三、教学准备：1.（学生）
2.（老师）PPT
四、教学过程
教学环节 学生活动 教师活动 设计意图
创设情境 观察 1、教师出示小小课前调整（手写） 引起兴趣
养殖场的情境图，回顾旧知
让学生观察。你从
图中看到了什
么？


探索新知 1、学生交流看到了什通过全班说让学
么？ 生正确建立谁比
2、请学生用“谁多谁谁怎么多啊！多得
少”说一说。 多，多一些。谁比
自己说，同桌说，全谁怎么少啊？少
班说。 一些，少得多。 探索新知
还有差不多等概
念。

想一想羊有几只？ PPT
第 27 页 共 62 页

练习巩固


书30页

完成书上31页练习一 跑步的有86人，
跳远的比跑步的
少得多，跳绳的比
跑步的少一些？
跳远的可能有多
少人？跳绳的可
能有多少人？学
生选择后画圈，并
说明白为什么这
样选。88人（ ）、
12人（ ）、76
人（ ）。 总结再练
习
猜数。
同桌合作，
方法：一人猜数，其
他孩子语言提示。
例如：
甲：我想了一个两位
数。
乙：是20吗？
甲：不是，比20多得
多。
乙：是70吧。
甲：比70少一些。
……
练习31页第2、3题

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教学反思


练习课
做练习二习题。

课题：做个百数表
一、教学目标：
1、通过自主探索，合作交流完成对百数表的整理，进一步理解100 以内数的顺序、含义和
排列规律、巩固数的读写。
2、在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养自主探索精神和创新意识，并进一步发展
第 28 页 共 62 页

数感。
二、教学重难点：掌握比较数的大小的方法。
三、教学准备：1.（学生）
2.（老师）PPT
四、教学过程
教学环节 学生活动 教师活动
创设情境 数一数，填一填 数学王国里开运课前调整（手写）
动会啦，数娃娃们
排成了整齐的方
队，请小朋友们仔
细观察一下，这些
数娃娃们是怎样
排队的？（小组讨
论）
方队里还有不少
位置是空着的，你
知道是哪些数娃
娃还没来吗？（边
数边填，完成百数
表）
探索新知 数一数，想一想 填完以后数一数。

1、这张百数表中
藏这好多有趣的
奥妙呢！（P73）

（1） 横着选一行
读一读。在组里说
说有什么规律？

[如：41、42、43、
44、45、46、47、
48、49、50，左边
九个数的十位上
是相同的，个位上
的数依次是1、2、
3、4、5、6、7、8、
9最后一个是整
十数。]

（2） 竖着选一行
读一读。在组里说
说有什么规律？

[如：5、15、25、
35、45、55、65、
第 29 页 共 62 页
设计意图
引起兴趣
回顾旧知










探索新知

















总结再练
习

练习巩固
< br>75、85、95个位
上都是5，上下两
个数相差10，第
一个数是一位数，< br>其他是两位数。]

（3） 斜着选一行
读一读。在组里说
说有什么规律？

[如：11、22、33、
44、55、66、77、
88、99个位和十
位上的数都相
同。……]

2、 小朋友们真了
不起，在这张百数
表里发现了这么
多奥秘。老师还给
你们带来了几张
“魔力框”看看魔
课后练习1、2、3、4 力框里的数有什
么联系。（小组交
流）

分别出示三张框。




板书设计



教学反思


练习课
独立完成配套练习册本单元检测题。




一年级数学下册练习题
一、
第 30 页 共 62 页

16＋30＝ 15－8＝ 45＋40＝ 50＋6＋3＝ 8＋8＋50＝
23＋6＝ 65＋30＝ 23＋5＝ 5＋61＋2＝ 40＋20＋32＝
37＋50＝ 80－40＝ 5＋32＝ 20＋60＋13＝ 63―3＋26＝
56+23= 58+41= 19+66= 54+14+9= 51+31=
二、估计得数是几十多。
53＋20（ 十多） 8＋81（ 十多） 34＋30（ 十多）
45＋2（ 十多） 40＋34（ 十多） 3＋73（ 十多）
三、不计算，在○里填上“＜”“＞”或“＝”。○
4＋24○40＋24 30＋45○30＋25 34＋2○2＋34
67―7○67―60 56＋1○56＋2 43＋4○45＋4
四、在（ ）里把正确的得数圈出来。
35＋40（39 75） 8＋40（48 84） 74＋5（79 89）
24＋20（44 46） 52＋3（82 55） 72＋1（82 73）
四、在方框里填数。

56
91
47
83
29
34
64


+7=















94
82
39
44
61
73
62



-11=










五、 走进生活。
1、 2、




一共有多少件？ 柳树再种几棵就和松树同样多？
□○□＝□ □○□＝□


第四单元教学计划
单元名称：有趣的图形
一．单元教学目标：
1、发展学生的空间观念、动手操作能力和创新意识。
第 31 页 共 62 页

2、认识长方形、正方形、三角形和圆，并能利用它们进行拼图、折纸等活动。
3、初步认识四边形、五边形、六边形，并能在钉子板上围出相应的图形。
4、欣赏利用图形组成的美丽的图案，并尝试着进行设计。
二． 教学重、难点：
1、 认识长方形、正方形、三角形和圆,利用长方形、正方形、三角形和圆进行拼图、折纸等
活动。
2、初步认识四边形、五边形、六边形，并能在钉子板上围出相应的图形,尝试着利用所认识
的简单的 图形设计出美丽的图案。
教学准备：相关的挂图、学具盒、投影片

题 目 认识图形 主备人

1、通过摸、找、画、说、拼等活动，使学生初步体会到解决问题
教 学
的方法和策略的多样性，在操作活动中认识长方形、正方形、三

角形和圆，体会“面在体上”。
目 标
2、体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在。

3、在小组活动中培 养学生的操作、观察、表达及思维能力，培养
学生的探索意识和协作精神，发展空间观念的动手操作能力 。

通过观察、操作与讨论，使学生感知长方形、正方形、三角
教学
形和圆的特征，初步认识什么样的图形是长方形、正方形、三角
重难点
形和圆，能根据它们的特征从具体的情境中辨别出这四种图形。
教 学 课件 课 时 1
准 备 学具 安 排
教 学 过 程

活动一：通过积木中的三棱柱初步体会面在体上，并认识三角形
1、小组的桌面上都准备了许 多各种形状的物体，谁愿意和我们说一说你们
组都有什么？它是什么形状的？
2、教师出示一块积木（三棱住）并问学生：你能看到它上边的那个面吗？
学生动手操作并说一说（多数是改变积木的位置）
3、教师提出：如果不能转动这块积木，还有被的方法吗？
学生动手操作并说一说。（利用沙子）
4、教师出示一个三角形的图贴在黑板上，这是什么图形？板书：三角形

活动二：小组实际动手操作共同体会面在体上，并认识圆
1、请同学们仔细的观察学具中的小印章，看看你会发现什么？
2、（教师引导学生以小组为单位动手操作。小组汇报。由学生拿着印章盖的
印，边指边说）
3、都来试一试，看看是不是可以得到一个圆形。
4、教师出示一个圆（大一些），这还是圆吗？贴在黑板上。板书：圆

活动三：从实际物体上再次体会面在体上，并认识长方形和正方形
1、教师出示长方体和正方体的实物，在这两个物体上有没有你们认识的图
形？
2、学生以小组为单位展开讨论，并实际操作加以验证。
3、如果不去转动这个长方体，你用 什么方法才能让大家知道上面和下面都
是什么形状的？（描的方法）
第 32 页 共 62 页

4、学生亲自动手试一试，教师出示并板书。

活动四：找生活中的长方形、正方形、三角形和圆，加深认识
1、今天真高兴！我们有在一起认识了这么多的图形朋友，在我们的生活中
可以找到他们吗？
2、教师出示下图：这些交通标志是什么形状的？你知道它们分别表示什么
意思吗？


活动五：做“找朋友”的游戏，进一步加深认识并体会面在体上
1 、今天我们的老朋友淘气、笑笑和机灵狗也来了，他们也喜欢玩积木，可
是不小心弄丢了一些，想请你们 帮一帮，愿意吗？
2、淘气说：我要得积木有两个面是圆形；笑笑说：我要的积木的面都是长
方形；机灵狗说：我要的积木所有的面都是正方形。
3、赶快想一想，是什么？和你的同桌说一说，在你的学具中找一找。

活动六：总结全课，体现课内向课外开放
1、这节课你又有什么新的收获？
2、请同学们闭上眼睛想一想今天认识的这些图形上什么样的，记住了吗？
3、好，今天回家后请同学们在你的家中找一找它们，想办法画下来。

板 书 设 计
认识图形









教学反思




题 目 动手做（一） 主备人

1、通过折纸、剪拼等活动，进一步认识长方形、正方形和三角形。
教 学
2、能对简单的图形进行分解和组合。

3、发展学生的动手操作能力、空间想象能力和创造力。
目 标
教学 能对简单的图形进行分解和组合。
重难点
第 33 页 共 62 页

教 学
准 备
课件
学具
教 学 过 程
课 时
安 排
1
活动一：对简单的图形进行分解
1、把一张正方形的纸折成一样的两部分，可以怎么折？
2、学生说一说后自己动手试一试。
3、把长方形、、圆和三角形的纸分别折成一样的两部分，可以怎么折？
4、学生以小组为单位说一说后自己动手剪一剪、比一比。
活动二：利用分好的图形拼图
1、教师出示下面的图：

2、利用上面剪出的图形试着拼一拼这些图形，说一说是由什么图形拼出来的。
3、你还能拼出别的图形吗？（以小组为单位）
4、教师出示：教科书上的“王冠”图，先说 一说象什么，再剪下附页的两个长
方形，沿虚线剪开拼出更多的图形。
活动三：折纸游戏
1、用正方形的纸折出纸飞机。
2、有一张长方形的纸折出一个正方形。
3、将一张正方形的纸折成四个大小一样的三角形剪下，进行拼图。

教学反思



题 目

教 学

目 标

教 学
重 难 点
教 学
准 备
通过用七巧板拼图的活动，初步认识平行四边形，进一步认
识长方形、正方形和三角形。
课件
学具
教 学 过 程
第 34 页 共 62 页
动手做（二） 主备人
1、通过用七巧板拼图的活动，初步认识平行四边形，进一步认识
长方形、正方形和三角形。
2、能对简单的图形进行分解和组合。
3、发展学生的动手操作能力、空间想象能力和创造力。
课 时
安 排
1

活动一：认识七巧板、制作七巧板
1、教师出示一张完整的七巧板的挂图

2、说一说七巧板是由那几种图形组成的？有几个正方形？有几个三角形？那些
图形比较大？那 些图形比较小？有没有一样大的图形？
3、每一位同学都有一张空白的七巧板，请你涂上自己喜欢的颜色，并剪下来。
活动二：利用做好的七巧板拼图
1、拼出一个正方形可以怎样拼？拼出一个三角形可以怎样拼？
2、拼出美丽的图案：学生自己动手拼

3、听“守株待兔”的故事
4、下面的图说的就是“守株待兔”的故事，请你拼一拼。


5、发挥你自己的想象力，用七巧板拼出你喜欢的图形，并展示给同学们！
活动三：总结全课，布置作业
1、今天这节课你上的高兴吗？怎么高兴？
2、回家后继续用七巧板拼图，并搜集有关七巧板的资料。
第 35 页 共 62 页

动手做（二）
（黑板贴图）
教学反思



题 目

教 学

目 标
教 学
重 难 点
教 学
准 备
动手做（三） 主备人
1、通过欣赏和设计图案的活动，进一步认识长方形、正方形和三
角形。
2、初步学习一些设计图案的方法。
3、发展学生的动手操作能力、空间想象能力和创造力。
通过观察、操作与讨论，使学生进一步认识长方形、正方形、三
角形的特征，发展学生的动手操 作能力、空间想象能力和创造力。
课件
学具
教 学 过 程
课 时
安 排
1
活动一：欣赏美丽的图案
1、利用三角形、长方形和正方形等图形组合可以创造出美丽的兔图案，你们看：
教师出示图：

2、看看每一副图象什么？和他们的名字一致吗？
3、说一说，每一副图是由什么图形组成的？
4、教师可以在补充一些图片让学生欣赏。

活动二：自己动手设计美丽的图案
第 36 页 共 62 页

1、想一想、涂一涂

（教师先让学生自己仔细的观察，然后自己独立的完成。全班交流、展示。）
2、小小设计师
（1）在一张正方形的纸上横竖对折后分成四个小正方形，找到四条公共边的中
心点，连成一个 小的正方形，在把小正方形的四个顶点和原正方形的四个顶点连
接。多做几个，拼一拼，并在相应的位置 是图上颜色。
（2）在一张正方形的纸上按照下面的方法做一做。
（3）自己设计一个图案。
教学反思



第 五 单元教学计划
单元名称：加与减（二）
教材分析：
结合生活情境，经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法意义。 意
义的理解要结合具体情境。教材安排了很多这样的情境，鼓励学生从这些情境中发现数学问
题，从而抽 象出算式，进一步理解加减法的意义，而不是象以前的教材，讲加法的意义是什
么，减法的意义是什么。
单元教学目标：
1、在解决实际问题中，进一步体会加减法的意义，感受数的计算与生活的联系。
2、探索并掌握100以内的进位加法与退位减法的计算方法，并能正确计算。
3、发展估算和提出、解决简单问题的意识和能力。
教学重点：进位加和退位减
教学难点：退位时借来的1怎么用

课题：小兔请客
一、教学目标：
1、在实际情境中，进一步体会加减法的意义。
2、能正确地进行整十数的加减法计算。
第 37 页 共 62 页

二、教学重难点：体会加减法的意义，会正确计算整十数的加减法。
三、教学准备：1.（学生）
2.（老师）PPT
四、教学过程
教学环节 学生活动 教师活动
创设情境 学生回答…… 1、教师童话引入课课前调整（手写）
题。创设加减法情
境。
2、出示挂图。请学
生说说图意。



探索新知 （一）体会加减法
学生回答…… 的意义。
生1：一共有多少师：你能提出哪些
个？ 数学问题呢？
学生列式计算。说说
你是怎么想？
小组交流。全班交
流。
再出示挂图。
请学生提出数学问
题？
生：还剩下多少个果
子？
生列式计算。
说说你是怎么想的。
（二）认识加减法
各部分的名称。

教师指导学生认识
各部分的名称。
加数+加数=和
被减数—减数=差



巩固新知 学生回答 1、练一练
学生独立观察图
意。
自己列式计算。
全班核对。说说你
是怎么想的。
2、学生计算。请学
生板演。
第 38 页 共 62 页
设计意图
引起兴趣







探索方法




实践方法





练习再总
结

学生反馈



















学生回答
有选择的让学生说
说自己是怎么想
的。
3、数学游戏：谁先
到家。
让学生理解题意
后。分组选择小动
物。
如：第一组是小猴，
第二组是小狗，那
么第三组选择小松
鼠。
依次类推。
在老师的口令下学
生自己进行速算。
其他也如此。

你今天有什么收
获？


教学反思


课题：采松果
一、教学目标：
⒈让学生体会两位数加减一位数（不进退位）的计算方法，能比较熟练地口算这些加法。
⒉用 加法解决一些简单的实际问题，积累数学活动的经验，进一步感受数学与日常生活的密
切联系，增强数学 意识。
⒊进一步培养学生对数学的热情，以积极思考、操作实践并与同学合作学习的态度。
二、教学重难点：使学生理解求原来有多少的思考过程及列式计算的方法。初步理解用
加法计算的算理。
三、教学准备：1.（学生）
2.（老师）PPT
四、教学过程
教学环节 学生活动 教师活动 设计意图
创设情境 学生提问，学生提⒈师小朋友，今年课前调整（手写） 引起兴趣
的问题已经学过就口小松鼠采松子大回顾旧知
答解决。 丰收啦！。松鼠妈
妈和小松鼠一组
去采松子，松鼠妈
妈说：“我已经采
了25个松子。”小
松鼠数了数说：探索新知
“哦！我采了4
个松子”你想向小
第 39 页 共 62 页

探索新知


















































同桌说说





指名学生说出自己的
算法：
列出算式。
25+4=29
4+25=29








学生自己说，同桌互
说，指名说






生：松鼠妈妈比小松
鼠多采了多少个？
同桌的同学交流演
示。
指名学生列式：25-4=
21
松鼠提什么问题
呢？
⒉师：老师和你们
想的一样， “一
共采了多少个松
子？”这个问题怎
么解决呢？

⒈师；请小朋 友同
桌的两位小朋友
扮两只小松鼠，演
一演采松子的过
程。想一想怎么
算？
⒉交流汇报：通过
刚才的采松子活
动，你知道“一共
采了多少个松< br>子？”该怎么算了
吗？
教师逐个问：你是
怎样想的？


⒊师小结：通过大
家的努力我们知
道，要求一共采了
多少个松子只要
把“松鼠妈妈采来
的25个”和“小
松鼠采的4个”合
起来。
⒋师：现在你能用
响亮的声音回答
老师的问题了
吗？
师；这就是我们学
习的用加法解决
实际问题。（板书
课题）
5师：你还能提什
么问题？
指名学生说一说。



第 40 页 共 62 页





















总结再练
习

巩固新知
学生反馈




教师逐个问：你是怎
么想的？


请同学列式。




⒈师：生活中我们
也经常会遇到这
样的实际问题。
摆一摆：小红摆2
5根小棒再放4
根，一共有多少根
小棒。
小明有25根小
棒拿走4根。还剩
多少根？
2练一练：
师引导学生逐题< br>解答：前两题要学
生说出是怎么想
的，并列出算式、
口答问题。
第三题学生口算
⒊想想填填的第
4题：



教学反思




课题：青蛙吃虫子
一、教学目标：
1、激发学生学习的兴趣。
2、使学生学会两位数加减整十位数的计算方法。
3、渗透环保教育和爱护小动物的教育 教学难点：
二、教学重难点：学生学会两位数加减整十位数的计算方法。
三、教学准备：1.（学生）
2.（老师）PPT、计数器
四、教学过程
教学环节 学生活动 教师活动
复习 回答 ３２＋５ ４２课前调整（手写）
＋７ ８４－４
７５－３ ７５
＋ ２ ６４
＋ ３ ７２
－ ２
第 41 页 共 62 页
设计意图
引起兴趣
回顾旧知

创设情境 观察回答问题











探索新知

















思考

1、 准备挂图。
2、 引导学生说
说这幅图的意
思，同时进行环
保教育和爱护动
物的教育。 3、
小组活动学生说
说这幅图的意
思。
4、引导学生提问
题。
（1） 两只青蛙
一共吃了多少只
害虫？ （2） 大
青蛙比小青蛙多
吃了多少只害
虫？。
据题意列式
计算 < br>5、引导学生尝试
列式解答。(a)学
生小组内用计数
器探索计算的方
法。
(b)在小组内
说一说怎样算出
得数的
6 生说出算法。
7 练习。
26+10 86-20
37-20 26+20
74-20 34+40






探索新知


























总结再练
习


板书设计




教学反思


第 42 页 共 62 页
青蛙吃害虫
56+30=86 56-30=26

课题：拔萝卜
一、教学目标：
1、在具体情境下，进一步体会加减法的意义。
2、探索并掌握两位数加两位数（不进位）的计算方法。
3、初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。
二、教学重难点：算理和竖式计算法则。
三、教学准备：1.（学生）
2.（老师）PPT，计数器
四、教学过程
教学环节 学生活动 教师活动 设计意图
创设情境 观察 1、（多媒体播放动课前调整（手写） 引起兴趣
画）：又到了收获回顾旧知
的季节，小白兔和
小黑兔到地里拔
萝卜（配《拔萝卜》
这首音乐）。
2、板书课题：拔
萝卜




探索新知 回答问题 3、根据刚才的动探索新知
（1）小白兔拔了20画情节，请你来提
个萝卜，小黑兔拔了数学问题？
40个萝卜，一共拔了
多少个萝卜？
你会解答吗？ 20＋
40＝60（个）
（2）小白兔拔了30
个萝卜，小黑兔拔了6
个萝卜，一共拔了多
少个萝卜？ 30＋6＝
36（个） 4、如果小白兔和
小黑兔拔的萝卜
的个数刚好都不
是整十数，你还能
提什么问题呢？

回答 5、教师根据学生
的回答板书： 总结再练
24＋32 45－32 习
12＋21 26－13
…… ……
第 43 页 共 62 页

请你们四人小组任选
一题，说一说你是怎
么算的？






（1）我们组选24＋32
这道题。我们是这样
算的 ，先算20＋30＝
50，4＋2＝6，再算50
＋6=56。
（2）我们算的是 12
＋21。我们是这样算
的，12＋1＝13， 13
＋20＝33。
（3）我们算的也是
12＋21。我们是这样
算的，12＋20＝32，
32＋1＝33。
（4）我们组选24＋32
这道题。我们是列式
子计算的 ，把4和2
对齐，2和3对齐，4
＋2＝6， 2＋3=5，所
以得数是56。
















54＋27 23－15
1、这两道算式你
们是怎么算出来
的？
2、四人小组学习
研究。（教师巡视）
3、小组汇报。
4、哪个小组第一
个派代表上来说
说你们组算哪道
题？是怎样算
的？
















5、刚才这位同学
的方法就 是列竖
式计算。列坚式计
算时，谁想提醒大
家要注意什么？
6、还有不同的方
法吗？
我是这样算的，先
在计数器上拨
24，然 后在个位上
再拨上2，在十位
上拨上3，我就知
道是56。
7、试一试。
（1）同学们太聪
明了，想出了这么
多的办法解决了
这两道加法问题。
第 44 页 共 62 页

练习巩固








学生独立完成，同桌
互说，再全班交流。























回答问题
45－32、26－13，
你会算吗？用你
喜欢的方法想算
哪道题就算哪道
题，并和同桌说说
你的算法。不明白
的，请大胆说出
来，老 师愿意与你
一道研究。

三、巩固练习
小白兔和小黑兔
今天太高 兴了，不
仅萝卜大丰收，而
且还有这么多热
心的小朋友帮它
们解决了这么多< br>的问题。所以带来
了很多的礼物想
送给大家。但要得
到这些礼物还得
接 受兔子的3个
考验。
1、谁算得又对又
快（第29页“练
一练”中的第1
题）。
2、森林医生。
3、第29页第5
题
4、游戏：送礼物。
5、 祝贺大家！同
学们只要算出礼
物上的得数，小兔
把这些礼物送给
大家，你就可 以把
它带回家。



教学反思





第 45 页 共 62 页

课题：收玉米
1、在具体情境下，进一步体会加减法的意义。
2、探索并掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法。
3、初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。
二、教学重难点：掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法。
三、教学准备：1.（学生）
2.（老师）PPT
四、教学过程
教学环节 学生活动 教师活动 设计意图
创设情境 思考、回答问题 教师出示主题图，课前调整（手写） 引起兴趣
请孩子们仔细观回顾旧知
察，根据主题图，
你发现了那些数
学信息，你能提出
那些数学问题？

探索新知 1． 学生自由观察，并5． 出示主题图
提出相关的数学问
题并解答。
2． 小组汇报交流
3． 指名汇报
4． 你还能提出什么复习竖式计算的探索新知
数学问题？ 方法
小组间进行交流。





练习巩固 1． 引导学生仔细观出示主题图
察，提出问题 总结再练
2． 小组讨论 习
3． 汇报交流
4． 你还能提出什么
数学问题？


教学反思




课题：回收废品
一、教学目标：
1． 善于联系生活实际提出数学问题，并能正确解答。
2． 倡导回收废品的环保意识。
二、教学重难点：学会提数学问题，解决问题。
第 46 页 共 62 页

三、教学准备：1.（学生）
2.（老师）PPT
四、教学过程
教学环节 学生活动
创设情境






探索新知











练习巩固

教师活动
为了保护我们地课前调整（手写）
球这美好的家园，
一年级小朋友开
展了收废品的活
动。



6． 出示主题图
7． 学生自由观
察，并提出相
关的数学问
题。
8． 小组汇报交
流
9． 指名汇报
10． 你还能提
出什么数学问
题？
小组间进行
交流。

5． 出示主题图
6． 引导学生仔
细观察，提出
问题
7． 小组讨论
8． 汇报交流
9． 你还能提出
什么数学问
题？

设计意图
引起兴趣
回顾旧知










探索新知







总结再练
习


教学反思




第六单元 加与减（三）
教学目标：
第 47 页 共 62 页

1、在解决实际问题中，进一步体会加减法的意义，感受数的计算与生活的联系。
2、探索并掌握100以内的进位加法与退位减法的计算方法，并能正确计算。
3、发展估算和提出、解决简单问题的意识和能力。
技能目标：
1、结合具体情境，体会四则运算的意义。
2、会笔算100以内的加减法。
3、能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。
4、经历与他人交流各自算法的过程。
教学重、难点：
1、从实际情境中抽象出算式的过程，使学生加深对加减法意义的理解。
2、握100以内的进位加法与退位减法的计算方法，能够进行正确的计算。
3、根据问题情境提出简单的问题，能根据要求运用所学的知识解决问题。
课题

教 学

目 标


教 学
重 难 点
教 学
准 备
图书馆 备课人
1、探索并掌握两位数加一位数进位加的计算方法，初步体会计算
方法多样化。
2、感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会加法的意义。
3、学会列竖式计算进位加法，知道“满十进一”的运算规律。
4、通过自主探索、交流、培养综合学习能力。
教学重点：掌握进位加的算理和方法。
教学难点：结合小棒操作说出不同的计算方法。
计数器、课件
教 学 过 程

一、创设情境，引导学生参与新课
师：同学们，生活中到处都能碰到和数学有关的 问题。今天，我们一起去书
店买课外书，看看在那里会碰到什么数学问题。
二、学习新知
1、出示主题图：
第一步：让学生看图并说说从图上知道了什么。
第二步：让学生根据图上的条件提数学问题。
第三步：让学生自己解决问题：《汪汪乐园》和《海底世界》共有多少本？
2、探讨算法：
（1）学生独立思考算法，试算28+4=（ ）
（2）分4人小组交流算法。要求组长统计算法，在全班评选想出算法最多的小
组。
第 48 页 共 62 页
课 时
安 排
1

（3）全班学生交流算法。
算法一：数小棒，先摆28根，再摆4根，然后把 4根小棒一根一根地
加到28根上，一边加，一边数，数出最后的结果。
算法二：先算28+2=30，再算30+2=32。
算法三：先算8+4=12，再算20+12=32。
算法四：列竖式：
28
+ 4
32
（学生已经学会了列竖式计算两位数不进位加法，有的学生已经有了列竖
式计算进位加法 的知识储备，所以当学生提出可以列竖式计算时，教师就先让学
生试着列竖式计算，自己讲解计算方法， 然后再强调“满十进一”的计算法则。）
（4）学生选择适合自己的算法，分组进行交流，并说明自己选这种算法的原因。
3、练习“试一试”
（1）“你想买哪两本书，需要多少钱？” □○□=□（元）
先请学生独立做题，然后全班交流计算方法和计算结果。
（2）“有30元钱，可以买哪些书？”
学生独立思考、做题；分4人小组交流，组长统计计算方法，评
选出每个小组中想出方法最多的“智多星”；全班交流计算方法。
三、综合练习
1、圈一圈，算一算。
35＋8 = □ 24＋7 = □
（1）学生独立列式计算。
（2）分4人小组交流计算结果。
2、你能得到几颗☆？
3、 58+7 5+32 38+6 8+27
5+49 23+7 46+5 88+6
4、爷爷有50元钱，他买了一副眼镜和一个杯子，用去多少钱？
□○□=□（元）
5、这一排一共有多少人？
四、小结
师：同学们也可以在生活中找一找数学问题， 试着去解决这些问题。如果解
决不了，可以存入“问题银行”以后再解决。
五、学生自评
要学生说一说自己这节课表现得怎么样？如果好，好在哪里？如果不好，以
后打算怎么做？
教学反思
第 49 页 共 62 页

课题

教 学
目 标
教 学
重 难 点
教 学
准 备
教 学 过 程

教学过程：
1、






（可以让学生先计算得数，再进行比 较，看一看有什么规律，也可以让学生先观
察有什么规律，再进行计算）
2、吹泡泡
3、森林医生
森林里有几棵小树生病了，啄木鸟医生飞来给小树捉虫子，同学们，你们能向啄木鸟一样，很快找出病因吗？
4、找帽子
我们来做个找帽子的游戏。
第 50 页 共 62 页
图书馆第二课时 备课人
复习巩固两位数加一位数进位加，并能正确计算。
巩固两位数加一位数进位加，并能正确计算。
课 时
安 排
1
上层
下层
一共
8
27

5
27

7
27

9
27

11
27

5、兔哥哥采了多少个？
□ ○ □ = □（个）
6.（1）买 和 要花多少钱？
□ ○ □ =□（元）
（2）买 和 要花多少钱？
□ ○ □ =□（元）
7.填“>”“<”或“=”
12＋9○11＋9 32＋7○7＋32
67－4○67＋4 24＋7○24＋70
6＋38○36＋8 15＋8○15＋9
(做完后组织学生交流,鼓励学生对算式进行比较)
8、游戏:小猴摘桃


板 书 设 计
练习4
教学反思


课题

教 学
目 标
教 学
重 难 点
教 学
准 备
摘苹果（发新书） 备课人
1、探索并掌握两位数加两位数进位加法的计算方法，能正确进行
计算。
2、发展估算意识和解决实际问题的能力。
掌握两位数加两位数进位加的计算方法并能正确进行计算。：
怎样合理地估算及算法的多样化。
主题图，小棒。

教 学 过 程
课 时
安 排
1
第 51 页 共 62 页

一、创设情境，引入新课
师：生活中处处有数学，同学们，今天我们又遇到了一件与数学有关的问
题。
新学期 开始了，同学们都盼望着早点儿拿到新书，淘气负责发书，可他遇
到了难题，同学们，咱们帮帮他吧。
二、学习新知
1、出示主题图
一年级一班有女生19人，男生18人。每人一本，40本书够吗？
(1) 讨论：“每人一本，40本书够吗？”这句话是什么意思？用什么办法解决这
个问题？
(2)估算一下大概有多少人？说说你是怎样估算的？
(3)学生独立思考算法，试算 19 + 18 = □
(4)人一组交流算法，组长统计算法。
(5)全班同学交流算法。
算法一： 10－10 = 20 9＋8 = 17
20＋17 = 37
算法二： 19＋10 = 29
29＋8 = 37
算法三： 20＋18 = 38
38－1 = 37
算法四：列竖式 19
+ 18
37
三、练习“试一试”
25＋18 27＋24 46＋35 51＋29
25 27 46 51
＋18 ＋ 24 ＋ 35 ＋ 29
（先让学生试着列竖式计算，自己讲解计算方法，然后再强调“满十进一”
的计算法则。）
第 52 页 共 62 页

四、综合练习
1、算一算，想一想。
26＋7= 3＋39= 18＋27=
26＋27= 23＋29= 18＋47=
2、用竖式计算
44＋18 52＋29 7＋56 21＋79
27＋24 35＋15 69－11 38＋19
3、我们去春游
每辆车最多能坐60人，
哪两个班坐一辆车最合适？

板 书 设 计

教学反思

课题
教 学
目 标
教 学
重 难 点
教 学
准 备
教 学 过 程

1、把这些茶杯全部放进纸箱里，能装得下吗？
21 23
（1）这个问题的含义是什么？怎样解决？
题卡 课 时
安 排
1
练习四 备课人
1、发展学生估算的意识和解决实际问题的能力。
2、培养学生的合作意识及与他人进行交流的能力。
巩固估算方法，解决问题的能力。
（2）你估计一下大概有多少个杯子？你是怎样估计的？
2、按规律填数
第 53 页 共 62 页

33 53

41 43




（1）独立填写。
（2）进行交流。
（3）发现规律。
3、
35 55

小明 小亮 小丽

10m 15m


（1）3人比赛投沙包，小丽第二名，她可能投多远？
（2）小丽和小亮只差2米，小丽投了 米？
（3）你还能提出什么数学问题？
4、填什么数，才能打中？
（1）让学生看懂图意。
（2）注意培养学生逆向思维能力。
（3）本题具有开放性。

5、数学游戏
两人轮流选数。
（1）每人每次选两个数相加，结果要小于100。
（2）填表并把选过的数划掉。
（3）比较两人的得数，把大的得数圈起来。
（4）连续玩5次，谁的圈多谁就胜。
（5）教师向学生说清楚游戏规则。
（6）指导两个学生进行游戏。
（7）组织全班进行。
（教学中，注意培养学生活动时的分工，培养学生的合作意识及与他人进行交
第 54 页 共 62 页

流的能力。）


板 书 设 计
练习五
教学反思

课题

教 学
目 标

教 学
重 难 点
阅览室 备课人
1、探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，进一步体会
计算方法的多样化。
2、发展提出问题和解决问题的意识和能力。
教学重点：
体会减法的意义，理解退位减法的算理。
教学难点：
理解退位减法的算理。
教 学
准 备
主题图，小棒，计算器。

教 学 过 程
课 时
安 排
1

教学过程：
一、创设情境，引入新课
同学们，今天我们一起去学校图书馆，看看在那里会遇到什么数学问题？
二、学习新知
1．出示主题图
（1）学生看图说说，从图上都知道了什么？
（2）根据图中的统计表能提出什么数学问题？
（3）引导学生解决问题：“儿童画报还剩多少本？”
2、探讨算法
(1)让学生尝试列算式：33－7=□
第 55 页 共 62 页

(2)鼓励学生独立思考，尝试解决问题的方法。
（算出结果的，想一想怎样 用语言表达你的算法、步骤；遇到困难的要找出难点，
力争自己克服或看书寻求帮助。）
教师巡视学生独立学习的情况后，在黑板上写下两个算式：
33-7=36 33-7=26
问：“同一个算式，为什么会得出不同的结果？它们都对，或都错，还是一个对
一个错？”
师：“今天的挑战是：两位数减一位数时，遇到个位数字不够减时该怎样算？”
(3)小组讨论：辨别上述两种计算结果的正、误，对要说出算理，错要找出原因。
(4)小 组汇报时，教师在黑板上记录学生对于33-7=26的多种算法针对33-7=36
的错误，请用竖式 算法计算这道题的同学说一说竖式算法应注意哪些问题。
3．练习“试一试”
教师小结后，学生用自己喜欢或擅长的算法进行当堂练习。
（1）故事书还剩多少本？ □○□ = □（本）
（2）连环画还剩多少本？ □○□ = □（本）
三、综合练习
1、拨一拨，算一算。
42－6= 50－3= 54－8=
2、用竖式计算。

48－9 53－6 70－7 32－3
3、森林医生。
（先让学生找出错误的原因，再进行改正。）
4、乘车

课题

教 学
目 标
教 学
阅览室第二课时 备课人 许伟
1、进一步提高学生计算两位数减一位数退位减法式题的准确性。
2、在数学游戏中，提高学生解决实际问题的能力。
3、通过小组活动，培养学生的竞争与合作意识。
在提高学生计算能力的同时培养学生解决问题的能力。
第 56 页 共 62 页

重 难 点
教 学
准 备

图片、头饰

教 学 过 程
课 时
安 排
1
一、基本练习
1、想一想，算一算。
10－7＝ 13－5＝ 100－1＝
30－7＝ 23－5＝ 100－2＝
50－7＝ 33－5＝ 100－3＝
（1）独立完成后思考每组题有什么规律。
（2）小组内交流。
（3）全班汇报。
2、口算比赛，看谁做得又对又快。
40－9＝ 81－4＝ 73－8＝ 56－7＝
62－6＝ 9＋45＝ 46－8＝ 36＋5＝
49＋27＝ 91＋9＝ 85－15＝ 32－8＝
3、14 +6

二、数字游戏：
1、找规律填数：（独立思考后，组内讨论，全班交流）
（1）24、31、38、 、52、 、 。
（2）69、62、 、48、 、 、27。
2、过河比赛（四人一小组）
每人戴一个头饰，分别代表 小猴、小兔、熊猫、狐狸过河，一轮后交换头饰做另
一组题，四轮过后，小组内互查，订正，一题没错才 能过河，表扬4次都过河的
学生。
小猴 小兔 熊猫 狐狸
76＋5 37－8 54＋6 84－5
47－5 46－7 64＋7 60＋24
32－7 40＋28 83－9 28－2
第 57 页 共 62 页
+12 －7 －8 ＋9 －16

48－9 23－6 56－7 73－5
三、数学活动
1、周末到了，妈妈拿着40元去超市买东西，出示图片：
火腿肠：15元 烤鸡：18元 蛋糕：16元 色拉油：24元
妈妈可以买什么？帮她出出主意（讨论：看那组的方案多）
方案： （1）买火腿肠和烤鸡：15＋18＝33（元）
（2）买烤鸡和蛋糕：18＋16＝34（元）
（3）买色拉油和蛋糕：24＋16＝40（元）
（4）买火腿肠和蛋糕；15＋16＝33（元）
（5）买火腿肠和色拉油：15＋24＝39（元）
2、妈妈给笑笑姐姐8元，让她到书店买书。出示图片
《童话故事》42元《奇妙世界》8元 《科幻故事》12元《可爱的动物》10元
（1）笑笑姐姐想买《童话故事》，还差多少元？
（2）你还能提出什么问题？
四、作业
调查自己和同桌各有多少本课外书，填入P61表中，根据你所调查提出几个数学
问题并解答。
板 书 设 计

教学反思



课题

教 学
目 标
跳绳 备课人
1、学会百以内退位减法，并能解决与此相关的实际问题。
2、让学生体会计算方法的多样性，培养学生思维的灵活性和独立
性。
3、培养学生估算能力，发展学生的数感。
教 学
重 难 点
教学重点：退位减法算理
教学难点：连续退位
第 58 页 共 62 页

教 学
准 备
卡片、P63图 课 时
安 排
教 学 过 程

1
教学过程：
一、导入：课间，你们常做的 一项活动就是跳绳，板书课题。跳绳也是我们体育
课要测查的一项。说说你的跳绳成绩。（请3－4名学 生说一说）
二、出示统计图表：这是三名同学跳绳情况统计表。

小东
62下
小红
48下
小亮
70下
1、根据这张统计表，你能提出哪些数学问题？
（1）小东、小红共跳多少下？三人一共跳多少下？
（2）小东比小红多跳几下？比小亮少跳几下？
……
2、这些问题你会解答吗？
板书：62－48＝
咱们先估计一下，小东比小红多跳几下？
自由回答，追问：你这样估计有什么根据？
3、62－48到底等于多少？你能准确的算出来 吗？试着独立计算结果，小组交流
后，全班汇报。
（1）62－40＝22 （2）62－50＝12 （3）62－42＝20 （4）68－48＝20
22－8＝14 12＋2＝14 20－6＝14 20－6＝14
（5）用竖式计算：
板书： 6 2
－ 4 8 强调：
1 4 各位不够减时从十位借1当十，十位
上的6借走1还剩5，用5－4＝1。
4、用竖式解答：70－48 70－62
三、老师能跳100下，老师比小红多跳几下？
板书：100－48
第 59 页 共 62 页

学生试着自己解答，小组讨论，汇报。
（1）98－48＝50 （2）99－48＝51 （3）100－50＝50 （4）100－40＝60
50＋2＝52 51＋1＝52 50＋2＝52 60－8＝52
（5）竖式计算：
板书：1 0 0
－ 4 8 请学生把计算过程讲一讲。
5 2
四、小结：减法题我们可以用竖式计算，你学会了吗？竖式计算做减法时要注意
什么？
五、完成练一练
板 书 设 计
跳绳
62－48＝14 100－48＝52
6 2 1 0 0
－4 8 － 4 8
1 4 5 2
教学反思




课题

教 学

目 标

教 学
重 难 点
教 学 图片
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练习五 备课人
1、通过游戏、竞赛等活动巩固百以内加、减法的计算，提高学生
的计算能力。
2、在游戏中，让学生体会数学知识与日常生活的密切联系，培养
学生的应用意识。
3、在运算过程中，培养学生良好的学习习惯。
：提高计算能力，培养良好的学习习惯。
课 时 1

准 备
教 学 过 程
安 排
一、创设情境：夏天到了，大森林里树绿了，花开了，动物朋友们尽情地游戏。
美丽的森林公园也向小朋 友们敞开大门，你们想去看一看吗？
二、新授：
1、动物朋友给你们出了几道题，都做对的同学才受欢迎，你们敢试试吗？
投影： 3 8 9 0 5 7 3 7 9 1
－ 2 7 － 4 6 －4 9 ＋6 3 －1 8
小组内互查订正。都会做了吗？好，咱们一起去森林公园转一转。
2、出示图片：
啄木鸟正在给大树治病，咱们帮帮它吧。





3、出示图片：
小松鼠捡了一大篮子松果，它吃了25个，篮子里还剩17个，谁知道小松鼠
原来有几个松果？25+17=42（个）
4、告别了小松鼠，来到湖边，湖里的荷花粉红粉 红的，一只只蜻蜓在空中飞舞，
它们在找自己最喜欢的花朵，咱们帮它们找一找。独立连线P64看图连 线。
5、快来看那边，大象妈妈正在考小象呢？
小象：我今年3岁。 象妈妈：你出生时我29岁。
你们知道象妈妈今年多少岁吗？ 29+3=32（岁）
6、看那只淘气的小猴在干什么？给小鹿量身高。
小花：92厘米 小点：73厘米 小黄：比小花矮，比小点高
小黄可能多高？请选择：（56厘米 73厘米 80厘米 95厘米）
7、几只笨熊想玩跷跷板，快来算一算，算好后帮它们把跷跷板画好。
8、数学活动：
淘气哥哥拿着20元钱去买玩具，他可以买什么？
出示图片：玩具枪：11元 玩具汽车：21元 洋娃娃：18元
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39+51=80 40－16=34 85－3=55
3 9 4 0 8 5
＋5 1 － 1 6 －3
8 0 3 4 5 5

玩具熊：13元 拼图：7元 积木：9元 球：5元
小组讨论：有几种买法，每种买法花多少钱？找回多少钱？
9、数学游戏：
猜猜我是多少？
（1）我比38大17。 38＋17=55
（2）我减13就是60。 60＋13=73
（3）我加上20就是52。52－20=32
三、把得数排队：
68+17 94-48 62-18
82-35 38+25 49+27
（ ）<（ ）<（ ）<（ ）<（ ）<（ ）
板 书 设 计



教学反思



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