小学五年级语文变色龙说课稿
黑龙江商业职业学院-广西考试院
变色龙说课稿
五年级语文教案
一、说教材：
《变色龙》是苏教版五年级上册第6课，是走进自然为主题单元的第三
篇课文。
第三单元中《去打开大自然绿色的课本》为学生开启了大自然之门，《装满昆虫
的衣袋
》告诉学生打开自然、走进大自然不仅需要观察，还需要锲而不舍、孜孜
以求的精神。而《变色龙》通过
我们发现变色龙，端详变色龙，放回变色龙的过
程。则告诉学生打开自然的方法—&mda
sh;观察、如何观察，并要保护大自
然。这样的思路，为解读课文找到了门径，于是目标明确，少走弯
路。
《变色龙》全文共16个自然段，可分3段。第一至第八段写我们发现变色
龙，
初看像个怪物。第九至第十五段写我们端详变色龙，了解了变色龙的特点。
第十六段是第三大段，写我们
将变色龙放回了原始森林。本课主要是介绍变色龙
的特点，作者刘梦熊在介绍变色龙的外形、如何捕食、
如何变色等特点时，用的
方法不是说明，而是叙事，就像讲故事一样，惊险，好奇，刺激。显得生动有<
br>趣。其中第二段是全文的重点。《变色龙》这篇课文需要两个课时完成，今天我
讲的是第二课时的
教学设想。
二、说教学目标：
《语文课程标准》在第二部分
“课程目标”第三学段中指出：“在阅读中揣
摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基
本的表达方法。”本
篇课文中，作者所安排的表达顺序及运用的表达方法，很值得引导学生学习借
鉴。基于这种考虑，本节课我制定如下教学目标：
1．知识与技能：能正确
、流利、有感情地朗读课文。联系课文内容，理解课
文重点地方的意思。
2．过程与
方法：学习课文的写作顺序。学会观察的特点。通过各种形式的朗
读，加深对课文的理解。
<
br>3．情感态度与价值观：了解变色龙的外形特点及其生活习性等，增强保护动
物的意识。激发学生
对大自然探索的兴趣和热爱。
三、说教学重点：
因为变色龙
是非常奇特的动物，它有适于树栖生活的种种特征和行为。变色
龙主要分布在非洲大陆和马达加斯加，中
国没有。在课文中也重点介绍了变色龙
的外形特点及其生活习性等。所以我把了解变色龙的外形特点及其
生活习性等，
增强保护动物的意识。作为教学重点。
四、说教学难点：
课文以说故事形式来介绍变色龙，生动、有趣。可以作为写作借鉴
，作者在
叙述中，无意识地显露了自己的观察方法：“小李用手一指”（整体地看，粗略
地看）
、“我细细端详着”（仔细地看、有顺序地看）——“中非工
人朋加绘声绘色
地向我们介绍着。”（听）——“变色龙如此迟钝，
如何捕捉食物呢？”、“
变色龙真的会变色吗？”（问）——“朋加
抓起变色龙，先把它放在香蕉叶上
……接着，又把
……”（做，试）。需要
学生慢慢品味。
五、说教学准备：
学生和教
师对变色龙都不是很了解，而这一点又正是学生学习的兴趣所在，
所以教师可以充分利用这一点，让学生
自己动手收集变色龙的相关资料。但学生
条件有限，教师要注意帮助收集。
六、说教学方法
五年级语文教案
2、通过通过所收集的变色龙相关的资料，特别是多媒体资料掌握变色龙外形
特点等。
七、说教学过程：
1、复习导入、整体把握：在第一课时，已经学习了
生字词语，简单介绍了变
色龙，同学们对变色龙已经有了初步的认识。所以本课开始借用课后习题二直接
复习导入，节省时间，让学生快速阅读课文并分段，是想让学生从全局角度整体
把握，知道重点
段落。
2、突出重点、突破难点
发现变色龙阶段：通过自己读边读边想，
合作读，分角色朗读等方法去发现
体会文中人物的心情。
端详变色龙阶段：默读课文
，说说变色龙外形、捕食、变色哪部分给他们留
下深印象，并说出原因。
第二部分“
我们”细细端详着变色龙。解释“端详”，知道作者是从哪几个
方面来“端详”变色龙。
最后总结描写动物的方法：仔细观察，抓住其特点来写，注意按一定顺序来
写。
在整个教学过程中，都穿插着图片、视频等多媒体教学手段。来加深学生对
变色龙的
认识。
3、拓展文本，追求超越：最后、抓住虽然变色龙数量不多，难得一见，但我
们还是把它放回去了。让学生明白为什么放回去？其实，不仅是数量不多的变色
龙我们要保护，自然界中
的其他小动物我们也要保护。让我们人类和动物和谐地
生活在地球上吧。
八、说板书设计：
板书作为一种重要的教学手段，作用是多方面的。板书既能帮助教
师突出教
学重点，突破教材中的难点，又能帮助学生掌握教学思路，提高逻辑思维能力，
还能加
强教学的直观性，集中学生的注意力，增强学生的记忆力和理解力。