新北师大版一年级下册数学【一等奖教学设计】(2)

别妄想泡我
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2020年08月12日 08:45
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尊敬老师的作文-复旦附中浦东分校


加与减(一)
课题:买铅笔
一、 教学目标:
1.
通过生活中的情境,激发学生对问题的探索兴趣,引导学生运用已有的经验 和知识计算减数是
9
的退位
减法;并通过交流和比较,使学生初步掌握退位减 法的思维过程,能正确地计算减数是
9
的退位减法。
2.
培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力,初步地提出问题解决问题 的能力,培养学生的创新意
识。
3.
培养学生认真学习、积极思考的习惯,使他们体验成功的喜悦。
二、 教学重难点:正确地计算减数是
9
的退位减法。
三、 教学方法:
探索方法
四、 教学准备:
1.
(学生)
2.
(老师)计数器
五、 教学过程
教学环节
一、 创设情 境
学生活动 教师活动
出示课本第全景图

小兔买铅笔 的场



小白兔特别爱劳动,兔妈妈为了 奖励
课前调整
设计意图
引起兴趣从 学
生熟悉的 生活
情境入 手,进而
调动 学生的积
极 性
1
、 交流,同桌说一说。
2
、 全班汇报。
小白兔,大早就带着小白 兔来到文具
店买铅笔。我们一起 去瞧瞧吧

从图
中你看到了什 么

袋鼠阿姨有
15
枝铅笔,小白兔 要买
9
枝铅笔,我们帮袋鼠阿 姨算一算还剩
多少枝呢

你能 根据要求列出算式来


二、 探索新 知
15-9
=
?
该怎么算呢

下面同学 们用
小棒代替铅笔先摆一摆, 再 跟小组的
同学说一说你是怎么 算的
探索方法
在纸上列算式
摆小棒
1)
先摆
15
根小棒,再从中 一根一
根地拿掉,拿走
后,就知道还剩
6
根。
9

头践方法
(2)
先把摆好的
15
根小棒 分成
10
根和
5
根,再从
10
根里拿掉
9
根剩
一根,把这 一根加上
5
根,就得到还
肯定和评价

6
根了。
(3)

9
根小棒分两次拿。 先从
15
根里拿走
5
根,再从
10
根里拿走
4
根,最后只剩



6
根了。
做书上练习


9+6
=
15
,反过来
三、 巩固新

做练一练
学生概括总 结,
既发挥学 生的
四、 小结
小组讨论
这节课我们学习了什么内容 你
有什么收获,有什么问题吗
主体作 用又反
馈了 学生的学
习 效果。教师
小 结点到为止,
不给过多的 结
论性东西, 不
限制学生 的算
法。
板书设计
教学反思

15-9
=
6
课题:捉迷藏
一、教学目标:
1.
通过生活中的情境,激发学生对问题的探索兴趣,引导学生运用已有的经验 和知识计算减数是
8
的退位减
法;并通过交流和比较,使学生初步掌握退位减 法的思维过程,能正确地计算减数是
8
的退位减法。
2.
培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力,初步地提出问题解决问题 的能力,培养学生的创新意
识。
3.
培养学生认真学习、积极思考的习惯,使他们体验成功的喜悦。
一、教学重难点:
正确地计算减数是
8
的退位减法。
三、教学方法:



四、 教学准备:
五、 教学过程
教学环节 学生活动 教师活动 设计意图


一、 创设情 境
问题导 入
观察图,理解图意
出示课本第全景图
臧起来的小朋友有多少个?
你能根据要求列出算式来吗

一共有
13
个小朋友,去掉 图上

8
个,剩下的就是藏 起来的人

课前调整
引起兴趣从 学
生熟悉的 生活
情境入 手,进而
调动 学生的积
极 性 探索方法
13-8
=
?
该怎么算呢

下面同学 们用
小棒先摆一摆,再跟小组的 同学说一
说你是怎么算的
13-8
头践方法
摆小棒
1)
先摆
13
根小棒,再从 中一根
一根地拿掉,拿走
8
根后,就知道
还剩
5
根。
二、 探索新 知
(2)
先把摆好的
13
根小棒 分成
肯定和评价
10
根和
3
根,再从
10
根里拿掉
8
根剩
2
根, 把这
2
根加上
3
根,
就得 到还
5
根了。
16-8
11-8
12-8
(3)

8
根小棒分两次拿。 先从
13
根里拿走
3
根,再 从
10
根里
拿走
5
根,最后 只剩下
5
根了。
(4)

8+5
=
13
,反过来
13-8
=
5
做练一练
三、 巩固新 知
做书上练习
学生概括总 结,
四、 小结
小组讨论
既发挥学 生的
主体作 用又反
馈了 学生的学

你有什么收获,有什么问题吗

这节课我们学习了什么内容
习 效果。教师小
结点到为止, 不
给过多的 结论
性东西, 不限制
学生 的算法。




板书设计

教学反思

课题:快乐的小鸭
一、 教学目标:
1.
通过生活中的情境,激发学生对问题的探索兴趣,引导学生运用已有的经验 和知识计算减数是
7,6
的退位
减法;并通过交流和比较,使学生初步掌握退位 减法的思维过程,能正确地计算减数是
7,6
的退位减法。
2.
培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力,初步地提出问题解决问题 的能力,培养学生的创新意
识。
3.
培养学生认真学习、积极思考的习惯,使他们体验成功的喜悦。
二、 教学重难点:正确地计算减数是
7,6
的退位减法。
三、 教学方法:
四、 教学准备:
五、 教学过程
教学环节
一、创设情
境问题导


学生活动
观察图,理解图意

教师活动

设计意图
课前调整 引起兴趣从
学生熟悉的

出示课本第全景图




12
只鸭子在河边玩耍,有
下河游泳了
草地上还有多少只鸭子?
7


你说一下这幅图的意思吗

?


生活情境入
手,进而调动
学生的积极
提一个减法问题

12-7


怎么列式? 性


12-7
=
?
该怎么算呢

下面
同学们用小棒先摆一摆, 跟

小组的同学说一说你是

摆小棒

怎么算的
1)
先摆
12
根小棒,再从中一
根一根地拿掉,拿走
7
根后,
探索方法



二、探索新

































三、巩固新







四、小结
















板书设计
就知道还剩
5
根。
(2)
先把摆好的
12
根小棒分 成
10
根和
2
根,再从
10
根里 拿掉
7
根剩
3
根,把这
3
根加 上
2
根,就得到还

5
根了。
(3)

7
根小棒分两次拿。先 从
12
根里拿走
2
根,再从
10
根里拿走
5
根,最后只剩下
5
根了。


7+5
=
12
,反过来
12-7
=
5
方法和十几减
7
是一样的
11-6=5 14-6=8
做练一练
小组讨论
肯定和评价
十几减
7
会做了,那十几减
6
呢?
11-6= 14-6=
做书上练习
这节课我们学习了什么内


你有什么收获,有什么
问题吗

实践方法
学生概括总 结,
既发挥学 生的
主体作 用又反
馈了 学生的学
习 效果。教师
小 结点到为止,
不给过多的 结
论性东西, 不
限制学生 的算
法。


教学反思
课题:开会啦
一、教学目标:
1
、 结合开会情境,经历用十几减几的退位减法解决“还差几个就同样多”的简 单问题的过程。
2
、 培养学生认真学习、积极思考的习惯,使他们体验成功的喜悦。 。
二、教学重难点:
用十几减几的退位减法解决“还差几个就同样多”的简单问题 的过程。

三、 教学方法:
四、 教学准备:
五、 教学过程
教学环节
一、 创设情 境
问题导 入
观察图,理解图意
你说一下这幅图的意思吗

要一把
二、 探索新 知
11
个小朋友要开会,每人需
椅子,会场上只有
把椅子。
还缺几把椅子?
怎么列式?
学生活动
出示课本第全景图
教师活动
课前调整
设计意图
引起兴趣从 学
生熟悉的 生活
情境入 手,进而
调动 学生的积
提一个减法问题
极 性
7
11-7
11-7
=
?
用自己喜欢的方法算来
肯定和评价
11-7=4
11-7=4
(把)
表示“还差几个就同样多”的 关
三、 巩固新 知
做练一练
做书上练习
系,可以用减法
探索方法
头践方法
学生概括总




结,既发挥学 生
小组讨论
四、小结
这节课我们学习了什么内容



有什么收获,有什么问题


的主体作 用又
反馈了 学生的
学习 效果。教师
小 结点到为止,
不给过多的 结
论性东西, 不限
制学生 的算法。

板书设计

教学反思

课题:跳伞表演、试一试
一、 教学目标:
1
、 结合具体情境,经历用十几减几的退位减法解决“求一个数比另一个数多多 少或少多少”的简单问题的过
程。
2
、 掌握十几减
5,4,3,2
的退位减法
二、 教学重、难点:用十几减几的退位减法解决“求一个数比另一个数多多少或
少多少”的简单问题。
三、 教学方法:
四、 教学准备:
五、 教学过程
教学环节 学生活动
出示课本第全景图
一、创设情 境
观察图,理解图意
问题导 入
你说一下这幅图的意思吗

教师活动
课前调整
设计意图
引起兴趣从 学生
熟悉的 生活情境




手,进而调动 学
生的积极 性
蜗牛在跳伞
(
1
)背红色降落伞的蜗牛比 背黄
色的多几个?
提一个减法问题
怎么列式?
二、探索新 知
14-6
=
?
该怎么算呢

下面 同学
们用自己喜欢的方法 算出来
14-6
14-6=8
(个)
探索方法
纸上计算
还能够提出不一样的减法
问题吗?
怎么列式?
14-6=8
(
2
)背蓝色降落伞的蜗牛比 背红
色的少几个?
14-6
=
?
该怎么算呢

下面 同学
们用自己喜欢的方法 算出来
头践方法
14-7
14-7=7
14-7=7
(个)
出示
11
页例题
提问:今天比昨天少生了几 个
蛋?
用昨天的减去今天的
怎么列式?
11-5=
?如何计算 用小棒演示
11-5
摆小棒
1)
先摆
11
根小棒,再从中 一根一
根地拿掉,拿走
后,就知道还剩
7
根。
5

(2)
先把摆好的
12
根小棒 分成
10
根和
1
根,再从
10
根里拿掉
5
根剩
5
根,把这
5
根加上
1
根,就得到还

6
根了。
(3)

5
根小棒分两次拿。 先从
11
根里拿走
1
根,再从
10
根里拿走
4
根,最后只剩 下
6
根了。
(4)

6+5
=
11
,反过来
11-5
=
6
11-5=6
(个)



方法和十几减
5
是一样的

十几减
5
会做了,那十几减
11-2= 9
13-4=9
12-3=9
4,3,2
呢?
11-2=
13-4=
12-3=
做练一练
三、 巩固新 知
做书上练习
小组讨论
四、 小结
这节课我们学习了什么内 容
?

有什么收获,有什么 问题吗

学生概括总 结,
既发挥学 生的
主体作 用又反
馈了 学生的学
习 效果。教师小
结点到为止, 不
给过多的 结论
性东西, 不限制
学生 的算法

板书设计

教学反思

课题:美丽的田园
一、 教学目标:
1.
培养学生从具体情境中发现问题,并用数学知识解决简单的实际问题的能力
2.
培养学生的语言表达能力。
3.
让学生感受数学与生活的联系,培养学生的环保意识。
二、 教学重、难点:用数学知识解决简单的实际问题



三、 教学方法:
四、 教学准备:
五、 教学过程
教学环节 学生活动 教师活动 设计意图


一、 创设情 境
观察
1
、教师出示美丽的田园 的情
境图,让学生观察。
你从图中看到了什么?
课前调整
引起兴趣 回顾旧

自己说,同桌说,全班说。

1
:湖里有
8
只天鹅,岸上 有
6
只天
二、 探索新 知
鹅。
肯定和评价

2:
天空中有
11
只小鸟, 树上

5
只小鸟。
三、 提出问 题
解决问 题

1
:湖里有
8
只天鹅,岸上 有
6

天鹅,一共有几只天 鹅

你能提出哪些数学问题

让学生自己 提
怎么列式?
出问题解 决问
题,培养 学生学
习的 主动性
谁能提出不同的问题


2
:草地上一共有
12
只 羊,白羊

7
只,黑羊有几 只

怎么列式?
8+6=14
(只)
12-7=5
(只)
提问纸上列式
三、 练习巩 固
同桌互相提问并列式解决
四、 小结
完成书上练习
交流讨论
学生概括总 结,
今天这节课你有什么 收


(略)你觉得这堂课 同学们
的表现怎么样

既发挥学 生的
主体作 用又反
馈了 学生的学
习 效果。教师小
结点到为止, 不
给过多的 结论
性东西, 不限制
学生 的思维。




板书设计
教学反思


课题:练习一
教学目标:

知识目标:
进一步体掌握
100
以内不进位、不退位加减法的计算方法,体会
计算方法的多样性,并能正确计算。

能力目标: 培养学生的计算能力

情感目标: 培养学生认真观察、积极思考的学习态度,学会与人交流。
教学重点:

进一步体掌握
100
以内不进位、不退位加减法的计算方法,
样性,并能正确计算。
体会计算方法的多
教学难点:
课 型 :
学会提出问题、解决问题

练习课
讲练结合法、
.
演示法、观察法

教学方法:
教具准备:

计数器

教学过程:

、 复习旧知识

25+3 30+60 46+20
1
、 学生试算
2
、 说一说你是怎样算的?
二、指导练习
完成课本练习一。
1
、 完成课本第
1
题。学生独立做,再集体订正。
2
、 完成课本第
2
题。学生读题,理解题意。学生独立完成。集体订正。
3
、 完成课本第
3
题。学生独立完成,说一说你是怎样想的。
4
、 完成课本第
4
题。


请学生做售货员,介绍玩具
请个别学生说一说自己喜欢哪两种玩具?需要多少元?
说一说
50
元可以买哪两种玩具
5
、 完成课本第
5
题。先理解题意。学生独立完成。集体订正。
6
、 完成课本第
6
题。出示主题图。学生认真审题。独立解答。集体订正。
你还能提出什么数学问题,并列式解答。
7
、 完成课本第
7
题。
学生独立思考
请你提出两个数学问题,并试着解答。
三、巩固练习。
50+40
25+5
63+20
80-30
68-5
50+36
90-40
86-3
99-50
20+50
87+2
66-30
四、总结:同学们这节你们学习了什么内容?掌握得怎样?

课题:做个减法表
教学目标:
1
、 经历整理
20
以内数的退位减法表的过程,进一步了解算式间的练系,初 步尝试用简单的语言表述整
理的过程。
2
、 进一步巩固
20
以内数的退位减法的计算。
3
、 在整理的过程中体验有顺序的思考的方法, 感受学习数学的乐趣提高学习 数学的兴趣。
重点:进一步巩固
20
以内数的退位减法的计算。
难点:经历整理
20
以内数的退位减法表的过程,体验有顺序的思考
的方法。
课前准备

投影仪、卡片。
教学过程:


一、
20
以内退位减法口算练习
二、 整理退位减法的卡片
1
、小组内同学把减法卡片分类整理。教师强调要按照一定的 规律分别排列。
2
、指名汇报自己的小组怎样排列?为什么要这样排列?
(1) 可以找的数相同的。
(2) 可以找被减数相同的。
(3) 可以找减数相同的。
3
、做个减法表。
(1) 认真观察减法表,说一说,你发现了什么规律?
(2) 交流。可以横着看,竖着看,斜着看。
三、 巩固练习
1
2
、出示减法表。
、把下面的减法表填写完整。
四、 总结? 作业设计:
完成“练习一”
3
题。
板书设计:
做个 减法 表
11+8
14-6= 18-5= 15-7=
=
9+5= 13-7= 14+3= 16-8=
16-7= 13+6= 4+8= 7+6=
教学后记:


二观察物体
课题:看一看(一)
一、 教学目标:
1.
通过观察实物,体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。会 辨认简单物体从不同角度观察
到的形状,发展空间观念。
2.
培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力,初步地提出问题解决问题 的能力,培养学生的创新意
识。
二、 教学重、难点:
1
、 会辨认简单物体从不同角度观察到的形状。
2
、 体会到从不同角度观察到的的形状可能是不同的,发展空间观念。
三、 教学准备:
1.
(学生)玩具老虎
2.
(老师)实物
四、 教学方法:
五、 教学过程
教学环节 学生活动 教师活动
用电脑出示课本第全景图 你从图
课前调整
上看到了什么
设计意图
引起兴趣从 学
生熟悉的 生活
情境入 手,进而
调动 学生的积
极 性
一、创设情 境
1
、 交流,同桌说一说。
2
、 全班汇报。
小霞看到了小兔头上有漂亮 的小花
小宇看到了小兔的一只耳朵
思考
为什么都是同样的小兔,他 们看
到的形状不一样呢?
小女孩坐在小兔的正面
二探索新 知
小男孩坐在小兔的侧面
肯定评价
观察物体时,从不同的方向 观察
到的同一物体的形状 可能是不同

探索方法



思考
交流
讨论
出小
18
页例题
提问:小霞看到的是哪幅
图?
小霞坐在小兔后面,看到的 是小兔的
鼓励评价
背面,选第二幅图
同桌面对面观察老虎
交换位置
说自己看到的形状
拿出玩具老虎,同桌一起看 一看,
说一说
头践方法
做练一练 做书上练习
这节课我们学习了什么内 容
?

小组讨论
有什么收获,有什么 问题吗

学生概括总 结,
既发挥学 生的
主体作 用又反
三、 巩固新

馈了 学生的学
习 效果。教师小
结点到为止, 不
给过多的 结论
性东西, 不限制
四、 小结

学生 的思维。
板书设计

教学反思


课题:看一看(二)
一、 教学目标
1.
通过观察实物,能辨别从正面,侧面,上面观察到的物体的形状。
2.
培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力,初步地提出问题解决问题 的能力,培养学生的创新意
识。
二、 教学重难点:
1
、 辨认简单物体从不同位置观察到的形状。
2
、 从上面观察物体的形状。
三、 教学准备:
1.
(学生)玩具车
2.
(老师)实物
四、 教学方法
五、 教学过程
教学环节
一、 创设情 境
学生活动 教师活动
出示课本第全景图 你从图上看到
课前调整
了什么
设计意图
引起兴趣从 学
生熟悉的 生活
情境入 手,进而
1
、 交流,同桌说一说。
二、 探索新 知
小明看到了车的警灯
小华在车的侧面
小亮在车的后面
思考
分别从车的上面,侧面,后 面观察
调动 学生的积
极 性
出示
20
页例题 他们分别看到的
是下面哪 幅图?
2
、 全班汇报。
拿出玩具车,三人一组观察 车的
三个方向
抽学生说自己从哪个方向 看到了
什么?
探索方法
刚才,我们在不冋的位置上 对小
汽车进行了观察,(课 件显示课
本主题图)小明小 华小亮也在观
察小汽车。根 据你的经验,判断
下面这些 图分别是谁看到的。

1
:我从上面看到了警灯和 车顶盖

2
:我从侧面看到了车门和 轮胎

3
:我从后面看到了车牌和 尾灯
解决问题完成例题
头践方法
同一物体,从不同角度观察, 看到的
形状可能是不一样 的。
通过刚才的学习,你发现了 什
么?



三、 巩固新
拿出书包观察侧面 做出选择

出示图片,提问:
从书包的侧面面,会看到哪 幅
图?

肯定评价
四、 小结
这节课我们学习了什么内 容
?

有什么收获,有什么 问题吗


板书设计

教学反思


三生活中的数
课题:数花生
一、 教学目标:
1
、 经历从实际情境中抽象出数的过程,会数,会读
2
、 体会数位、基数、序数的意义。
3
、 初步感受一列数蕴含的规律。
二、 教学重难点:会认、会读、会写
100
以内的数。
三、 教学准备:
1.
(学生)准备一包花生米
2.
(老师)
四、 教学方法:
五、 教学过程
教学环节
一、创设情

学生自由数

100
以内的数
学生活动 教师活动
小朋友,今天你们是不是带

设计意图
课前调整

引起兴趣 「
了花生呀?我们来数一数
自己带了多少花生好不
好?

二、探索新


1
、交流,你是怎么数的。

给与评价

探索方法
2
、全班汇报。

再数一数(用刚刚汇报的多

数一数

种方式都试着数一数)

(第
23
页第一题)

实践方法
再用圈一圈的方式完成第四 题
圈一圈

(第
23
页第四题)

三、巩固新

练习课后第三题
练习再总结
在下面各数的后面, 连续数 出五
个数来。(第
23
页第三 题)

练习课后第二题

二十二、五十八、七十七、

八十五、九十五
接力赛
生生练习:
小组一人报前面二个数子,
另三个人接着说 师生练习:
34

36

38
、()()、()、
()
20

30

40
、()、()、()、

();



45

50

55
、()、()、()、
练习第五题
();
22

32

42
、()、()、()、
();
四、学生反 馈
总结怎么数的
晴天和多云有多少个,说说 你怎
么数的,看谁数的快。

板书设计

教学反思

课题:数一数
一、 教学目标
1
、 能够正确地数出
100
以内的物体个数,知道这些数是由几个十和几个一组成
2
、 培养学生的估算能力探索观察能力,体验数学方法多样性发展思维灵活性。
3
、 培养学生积极思考认真倾听他人想法的习惯,使学生感受与同伴交流的乐趣,
二、 教学重难点:正确数出
100
以内数量,知道这些数是由几个十和几个一组成 的。
三、 教学准备:
1.
(学生)一百根小棒(牙签)和十根橡皮筋(扎头发那种)
2.
(老师)
四、 教学方法
五、 教学过程
教学环节
一、创设情 境
数小棒
学生活动 教师活动
复习一捆小棒有十根,九十 九根
课前调整
小棒填一根就是
100

(二十九加一根是
30
,三十 九
加一根是
40

设计意图
引起兴趣 回顾旧



估计一下有几个小方块
进一步认识
100
以内的数。
1
、 课件演示
100
个小方块, 让
① 同桌合作数小棒
一根一根的数
二、探索新 知
100
根。
学生估一估大约有几个
小方块。
探索新知
2
、 动手操作,交流探究
② 同桌合作数小棒
十根为一捆的数
100
根。
A

1

1
个数,课件演示 得出:
100
个一是
100

B

10

10
个数,结合课 件演
示,得出:
10
个十是
100

汇报交流,那种方法更好, 进一步提

100
以内数数能
力,加深对数的组成的认识。
练习
25
页第
1

2

3

巩固新知 学生
练习第四题
反馈
练习第五题
古人计数
思考

评讲
讲例题,再添多少就变成一 百
了?
总结再练习
板书设计

教学反思


课题:数豆子
一、 教学目标:
1
、 会写
100
以内的数,进一步体会数位、基数、序数的意义
2
、 能对
100
以内的数进行估计,发展估计意识
二、 教学重难点:数位、基数、序数感念的渗透。
三、 教学准备:
1.
(学生)
2.
(老师)大花生、计数器
四、 教学方法:
五、 教学过程:
教学环节
一、创设情

学生活动
估计有多少颗,说说怎么估
计的。
教师活动 设计意图
课前调整

1
、教师拿出一把豆子,让
学生估计大该有多少粒。
引起兴趣 「
回顾旧知
2
、让学生数出
10
颗豆子 是多
少,再让他们估计有 多少颗。
让他们讨论交流是怎么估 计的。

(一)学习记数和写数。

数一数
1
、 师生一起来数数到底是 多
少颗?

2
、 让学生说说
28
课应该

拨一拨

在怎么在记数器上来表

探索新知

二、探索新

示。
写一写
3
、生拨数。边拨边说十位 上的
2
表示是
2
个十,个 位上的
8
表示
8

1
。 怎么写呢?
学生自由的写。
(二)说一说

说一说
1
、教师拨出
22
,让学生
说说这两个“
2
”的意义一 样
吗?
学生讨论。全班汇报。


写一写
(三)写一写 教师拨珠,学生
写数。
36

40

100

评讲

三、巩固新

练习书上
27
页第
1

2

3

题 讲例题,评讲



练习书上
27
页第
4

四、思考
找找生活中的
100

总结再练习
板书设计

教学反思

课题:谁的红果多
一、 教学目标:
1
、 会比较
100
以内数的大小。
2
、 初步感受一列数蕴含的规律。
二、 教学重难点:抽象地比较数的大小
三、 教学准备:
1.
(学生)
2.
(老师)计数器
四、 教学方法:
五、 教学过程
教学环节
创设情境 观察,
讨论
学生活动 教师活动 设计意图
课前调整
引起兴趣 回顾
旧知
1
、 教师出示主题图,小 熊

21
个红果,小猴是
18

红果。
2
、 学生观察,谁的红果 多,
谁的红果少。为什 么?

探索新知 练习,
讨论
1
、 现在知道了谁的红果 多。
那谁能用我们学过 的符号来
表示。
探索新知
2
、 学生回答。在说说记
”的方法。
3
、 填一填:让学生观察 记
数器后,独立把数写



在书本上。
32O34

100099
,然后 再
进行比较,填上数学 符号。
4
、看一看,填一填,认识 直尺上
的数,从小到大排列
课后
1< br>、
2

3

4

5

练习巩固 练习巩固

总结再练习
板书设计

教学反思

课题:小小养殖场
一、 教学目标:
1
、 结合生活实际、理解多一些,多得多、少一些、少得多和差不多的含义。
2
、 能在具体情境中把握数的相对大小关系。
二、 教学重难点:在一节课中来理解多一些,多得多、少一些、少得多和差不多 这么多概念的含义。
三、 教学准备:
1.
(学生)
2.
(老师)
四、 教学方法:
五、 教学过程
教学环节
创设情境
观察
学生活动 教师活动 设计意图
课前调整
引起兴趣 回顾
旧知
1
、教师出示小小养殖场 的情
境图,让学生观察。 你从图
中看到了什么?


探索新知
1
、 学生交流看到了什 么?
通过全班说让学生正确 建立
2
、 请学生用“谁多谁少” 说
谁比谁怎么多啊! 多得多,
一说。
自己说,同桌说,全班说。
多一些。谁比 谁怎么少啊?
少一些, 少得多。
还有差不多等概念。
跑步的有
86
人,跳远的 比跑
想一想羊有几只?

30


步的少得多,跳绳 的比跑步
的少一些? 跳远的可能有多
少人? 跳绳的可能有多少
人? 学生选择后画圈,并说
明白为什么这样选。
88
人()、
探索新知
完成书上
31
页练习一
练习巩固
12
人()、
76
人()。
猜数。
同桌合作,
方法:一人猜数,其他孩 子语
言提示。
例如:
甲:我想了一个两位数。
乙:是
20
吗?
甲:不是,比
20
多得多。 乙:

70
吧。
甲:比
70
少一些。
练习
31
页第
2

3

总结再练习

板书设计

教学反思


课题:做个百数表
一、 教学目标:
1
、 通过自主探索,合作交流完成对百数表的整理,进一步理解
规律、巩固数的读写。
100
以内数的顺 序、含义和排列
2
、 在独立思考和合作交流的过程中探索规律,培养自主探索精神和创新意识, 并进一步发展数感。
二、 教学重难点:掌握比较数的大小的方法。
三、 教学准备:
1.
(学生)
2.
(老师)
四、 教学方法:
五、 教学过程
教学环节
创设情境

学生活动
数一数,填一填

教师活动
数学王国里开运动会啦,数娃

设计意图
课前调整 引起兴趣 「
回顾旧知
娃们排成了整齐的方队, 请小 朋友
们仔细观察一下,这些数 娃娃们是

怎样排队的?(小组 讨论)

方队里还有不少位置是空着 的,你

知道是哪些数娃娃还没 来吗?(边

数边填,完成百数 表)

数一数,想一想

填完以后数一数。
探索新知

探索新知
1
、这张百数表中藏这好多有 趣的奥
妙呢!

P73



1
)横着选一行读一读。在 组里
说说有什么规律?


如:
41

42

43

44

45


46

47

48

49

50
,左边九 个
数的十位上是相同的, 个位 上的数
依次是
1

2

3

4

5

6

7

8

9
取后一个是整十 数。



2
)竖着选一行读一读。在 组里
说说有什么规律?


如:
5

15

25

35

45

55


65

75

85

95
个位上都是
5


总结再练习



上下两个数相差
10
,第一个 数是一
位数,其他是两位数。

(
3
)斜着选一行读一读。在 组里说
说有什么规律?

如:
11

22

33

44

55

66

77

88

99
个位和十位 上的数都相
同。……

2
、小朋友们真了不起,在这 张百数
表里发现了这么多奥 秘。老师还给
你们带来了几张
“魔力框”看看魔力框里的数 有
什么联系。(小组交流)
分别出示三张框。
练习巩固 课后练习
1

2

3

4

板书设计

教学反思


四有趣的图形
1
、认识图形
教学
目标
1
、 通过摸、找、画、说、拼等活动,使学生初步体会到解决问题 的方法和策
略的多样性,在操作活动中认识长方形、正方形、三 角形和圆,体会 面在体
上 。
2
、 体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在。
3
、 在小组活动中培养学生的操作、观察、表达及思维能力,培养 学生的探索
意识和协作精神,发展空间观念的动手操作能力。
通过观察、操作与讨论,使学生感知长方形、正方形、三角 形和圆的特征,
教学 重难点
教学 准备
学具
教学过程
初步认识什么样的图形是长方形、正方形、三角 形和圆,能根据它们的特征从
具体的情境中辨别出这四种图形。
课时
安排
1
一:通过积木中的二棱柱初步体会面在体上,并认识二角形
1
、 小组的桌面上都准备了许多各种形状的物体,谁愿意和我们说一说你们 组都有什么?
它是什么形状的?
2
、 教师出示一块积木(二棱住)并冋学生:你能看到它上边的那个面吗?
学生动手操作并说一说(多数是改变积木的位置)
3
、 教师提出:如果不能转动这块积木,还有被的方法吗?
学生动手操作并说一说。(利用沙子)
4
、 教师出示一个三角形的图贴在黑板上,这是什么图形?板书:三角形 二:小组实际动
手操作共同体会面在体上,并认识圆
1
、 请同学们仔细的观察学具中的小印章,看看你会发现什么?
2
、 (教师引导学生以小组为单位动手操作。 小组汇报。由学生拿着印章盖的 印,边指
边说)
3
、 都来试一试,看看是不是可以得到一个圆形。
4
、 教师出示一个圆(大一些),这还是圆吗?贴在黑板上。板书:圆 三:从实际物体上
再次体会面在体上,并认识长方形和正方形
1
、 教师出示长方体和正方体的实物,在这两个物体上有没有你们认识的图 形?
2
、 学生以小组为单位展开讨论,并实际操作加以验证。
3
、 如果不去转动这个长方体,你用什么方法才能让大豕知道上面和下面都 是什么形状
的?(描的方法)
4
、 学生亲自动手试一试,教师出示并板书。
四:找生活中的长方形、正方形、三角形和圆,加深认识
1
、今天真高兴!我们有在一起认识了这么多的图形朋友,在我们的生活中 可以找到他们吗?
2
、教师出示下图:这些交通标志是什么形状的?你知道它们分别表示什么 意思吗?


五:做“找朋友”的游戏,进一步加深认识并体会面在体上
1
、 今天我们的老朋友淘气、笑笑和机灵狗也来了,他们也喜欢玩积木,可 是不小心弄丢
了一些,想请你们帮一帮,愿意吗?
2
、 淘气说:我要得积木有两个面是圆形;笑笑说:我要的积木的面都是长 方形;机灵狗
说:我要的积木所有的面都是正方形。
3
、 赶快想一想,是什么?和你的同桌说一说,在你的学具中找一找。 六:总结全课,体
现课内向课外开放
1
、 这节课你又有什么新的收获?
2
、 请同学们闭上眼睛想一想今天认识的这些图形上什么样的,记住了吗?
3
、 好,今天回家后请同学们在你的家中找一找它们,想办法画下来。
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认识图形

教学反思
2
、动手做(一)
教学
目标
教学 重难点
1
、 通过折纸、剪拼等活动,进一步认识长方形、正方形和三角形。
2
、 能对简单的图形进行分解和组合。
3
、 发展学生的动手操作能力、空间想象能力和创造力。
能对简单的图形进行分解和组合。
教学 准备
课件
学具
教学过程
课时
安排
1



一:对简单的图形进行分解
1
、 把一张正方形的纸折成一样的两部分,可以怎么折?
2
、 学生说一说后自己动手试一试。

3
、 把长方形、、圆和三角形的纸分别折成一样的两部分,可以怎么折?
4
、 学生以小组为单位说一说后自己动手剪一剪、比一比。 二:利用分好的图形拼图
1
、教师出示下面的图:
2
、 利用上面剪出的图形试着拼一拼这些图形,说一说是由什么图形拼出来的。
3
、 你还能拼出别的图形吗?(以小组为单位)
4
、 教师出示:教科书上的“王冠”图,先说一说象什么,再剪下附页的两个长 方形,沿虚线剪
开拼出更多的图形。
三:折纸游戏
1
、 用正方形的纸折出纸飞机。
2
、 有一张长方形的纸折出一个正方形。
3
、 将一张正方形的纸折成四个大小一样的三角形剪下,进行拼图。
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新课标第一网
教学反思
3
、动手做(
二)
1
、通过用七巧板拼图的活动,初步认识平行四边形,进一步认识 长方形、正
教学
方形和三角形。


2
、 能对简单的图形进行分解和组合。
目标
3
、 发展学生的动手操作能力、空间想象能力和创造力。
教学
重难点
教学
准备
通过用七巧板拼图的活动,初步认识平行四边形,进一步认 识长方形、正
方形和三角形。
课时
学具
教学过程
安排
1
一:认识七巧板、制作七巧板
1
、 教师出示一张完整的七巧板的挂图
2
、 说一说七巧板是由那几种图形组成的?有几个正方形?有几个三角形?那些 图形比较大?那
些图形比较小?有没有一样大的图形?
3
、 每一位同学都有一张空白的七巧板,请你涂上自己喜欢的颜色,并剪下来。 二:利用做好的
七巧板拼图
1
、 拼出一个正方形可以怎样拼?拼出一个三角形可以怎样拼?
2
、 拼出美丽的图案:学生自己动手拼
3
、 听“守株待兔”的故事
4
、 下面的图说的就是“守株待兔”的故事,请你拼一拼。
5
、 发挥你自己的想象力,用七巧板拼出你喜欢的图形,并展示给同学们! 三:总结全课,布置
作业
1
、 今天这节课你上的高兴吗?怎么高兴?
2
、 回家后继续用七巧板拼图,并搜集有关七巧板的资料。
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教学反思
4
、动手做(三)
1
、 通过欣赏和设计图案的活动,进一步认识长方形、正方形和三 角形。
教学
2
、 初步学习一些设计图案的方法。
3
、 发展学生的动手操作能力、空间想象能力和创造力。
目标
教学
重难点
教学
准备
通过观察、操作与讨论,使学生进一步认识长方形、正方形、三 角形的特征,
发展学生的动手操作能力、空间想象能力和创造力。
课时
1
学具
教学过程
安排


一:欣赏美丽的图案
1
、 利用三角形、长方形和正方形等图形组合可以创造出美丽的兔图案,
师出示图
你们看: 教
2
、 看看每一副图象什么?和他们的名字一致吗?
3
、 说一说,每一副图是由什么图形组成的?
4
、 教帅可以在补充一些图片让学生欣赏。
二:自己动手设计美丽的图案
1
、 想一想、涂一涂
(教师先让学生自己仔细的观察,然后自己独立的完成。全班交流、展示。 )
2
、 小小设计师
(1) 在一张正方形的纸上横竖对折后分成四个小正方形,找到四条公共边的中 心点,连成一个
小的正方形,在把小正方形的四个顶点和原正方形的四个顶点连 接。多做几个,拼一拼,并在相
应的位置是图上颜色。
(2) 在一张正方形的纸上按照下面的方法做一做。
(3) 自己设计一个图案。



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教学反思


课题 整理与复习
教学内容:
教学目标:
教材
P44--48

知识目标:通过整理与复习测量、 平面图形与
100
以内不进位、不退位加减法
的知识,使学生进一步掌握观察与测量的方法,掌握长度单位间的 关系及
100
以内加减法的计算方法。
能力目标:培养学生提出问题和解决问题的能力。
情感目标:
1
通过回顾学习过程中的体会与进步,激发学生学习数学的兴趣,
树立学好数学的信心。
2
培养学生独立对所学过的知识进行系统回顾的能力,
习和认真反思的意识。
教学重点: 通过整理与复习测量、平面图形与
学生进一步掌握观察与测量的方法,
的计算方法。
教学难点:掌握测量的方法
课 型:练习课
教学方法:讲练结合法、合作探究法
教具准备:宣传画等。
教学过程:
(一) 创设情境,导入新课(出示世纪欢乐园大幅宣传画)
师:同学们,春天来了。一(
培养主动学
100
以内不进位、不退位加减法的知识,使
掌握长度单位间的关系及
100
以内加减法
1
)班的张老师想组织同学们去世纪游乐园放风筝。但
是他们有一些问题需要我们帮助解决,你们愿意帮忙吗?
生:愿意

(二) 设置问题,共同解决
1.
准备工作
(1)
师:大家想一想,要想去世纪欢乐园放风筝需要做哪些准备工作呢?请同桌两位
同学讨论商量一下,然后告诉大家。
(2)
学生讨论,汇报交流。

1
:需要租车!

2
:要买门票!

3
:要买好吃的和带上风筝!
师小结:同学们说得都比较好,要先选好车、订好门票才能去。
(3)
师引导,帮助订票。
师:张老师已经专门去调查了世纪欢乐园的一些购票要求,请大家认真观察,从购票 要求中你知道了什
么?(出示门票购票要求)
世纪欢乐园购票要求
身高在
1

10
厘米以下免票
身高在
1

10
厘米〜
1

40
厘米之间半票


身高在
1

40
厘米以上全票

1
:我知道身高不到
1

10
厘米的同学可以不用买票。

2
:身高
1

10
厘米到
1

40
厘米买票,只需掏一半钱。
师:大家知道了这么多,那么张老师该怎么买票呢?

1
:可以先估一估自己的身高,再量一量就行了!

2
:在学习“我又长高了”时,已经测量过自己的身高了。只需要统计一下
1

10
厘米以下的有几人,
1

10
厘米 与
1

40
厘米之间的有几人,
1

40
厘米以 上的有几人就
行了!

3
:还可以比一比,找一个身高
1

10
厘米的同学,比他低的就不用买票;再找一
个身高
1

40
厘米的同学,比他高的就得买全票;身高在他们中间的就买半 票。
师:你们的办法真棒!请同学们回想一下,测量身高时应注意什么,用到了哪些长度单 位?

1
:测量时,不能踮脚尖!

2
:测量身高时,应注意尺子的

3
:尺子的上端和头顶平行!

4
:我们测量身高需要厘米和米这两个长度单位。
师:真好!请你用手比划出一米和一厘米的大约长度,同桌互相看一看。
师:谁能说一说什么物品的长度用米做单位比较合适,
较合适呢


1
:测量教室的长度用米比较合适!

2
:量课桌的高度和宽度用厘米比较合适!
师:你们知道这两个长度单位间的关系吗?
生:
1

=100
厘米。
⑷师:大家联系前面的学习,帮张老师解决了订门票的问题。刚才有同学还提出了租 车问题。这是张老
师在车站调查的每种车的座位情况,请大家来看一看,从图 中你知道了什么?

1
:我知道大客车可以坐
48
人,面包车可以坐
6
人,中巴车可以坐
10
人。

2
:大客车比面包车多坐
42

师:你是怎么知道的?

2
:
48-6=42
(人)。

3
: 一辆面包车和一辆中巴车一共能坐
师:同学们说得可真好,他们班有
什么物品的长度用厘米做单位比
0
刻度线和脚底板对齐!
16
人,因为
6+10=16
(人)。

4
:三辆车一共可以坐
64
人,因为
48+10+6=64
(人)。
66
个同学,怎样租车比较合适呢?请你先想一想
6
人,租
11
辆正好
66
人。
1
辆能坐
48
人的大车,再租
再在四人小组内说一说这样租的理由。

1
:租
11
辆小车!因为每个小车只能坐

2
:太麻烦了,而且都租小车还会比较贵。我觉得租
2
辆能坐
10
人的车就行了!因为
48+10+10=68
(人),多
2
人,所以够坐。

师生一起讨论哪种方案比较合理。

(5)
师:在停车场有一辆漂亮的汽车引起了大家的注意,我们也一起来看看吧!(出示 第< br>3
幅图)谁
能说一说图上的两个小朋友分别看到的是车的哪个部位?汽车上美丽的图案由 哪些图形组成,你会用七巧板
拼吗?

1
:小男孩看到的是车的尾部,小女孩看到的是车的侧面。

2
:图案是由正方形、三角形和平行四边形组成的。
师:它们分别有几个?


3
:正方形有
1
个,三角形有
5
个,平行四边形有< br>1
个!
师:你们会用七巧板拼出汽车上的图案吗?你还能拼出其他漂亮的图案吗?

学生独立操作,教师巡视指导。
2.
到达世纪欢迎园

师:经过大家的帮助,一(
1
)班的同学终于顺利到达了世纪欢乐园。
(1)
吃果子(第
1
题)
师:张老师请大家品尝带来的果子。
① 先仔细观察,说说图意。
② 独立完成,集体交流。

请学生说一说:你是怎么算的,为什么这样计算。
(2)
放风筝(第
2
题)

师:吃完了樱桃,同学们高高兴兴地放起风筝来,天上的风筝可真多呀,每个风筝上 都写有一道算式题,你能帮它们找
到家吗?请你在书上连一连。

学生独立完成,小组交流。

⑶做小花(第
4
题)
师:同学们的风筝放得可真好,张老师要发一些小花,当作鼓励。他请了两名同学来 帮忙。我们一起来看看他们做的情
况吧!

小组合作完成,集体交流。

3.
游玩归来(第
5
题)
师:在回来的路上,老师给同学们出了一道思考题,我们一起来看一看。

引导学生理解题意,由学生尝试独立解决问题,小组交流方法和答案。
4.
师小结:这节课你有什么收获?你有什么感受?
(三) 我的成长足迹

师:通过这节课的复习,大家有了很多的收获。那请同学们回忆这学期所学习的知识, 你有什么收获和感受,与同伴说
一说。比如你最满意的一次数学作业,最有趣的数学问题, 你印象最深的一堂数学课等。

先小组内互相说说,再集体交流、展示。
(四) 实践作业(第
3
题做一做)

师:请同学们课下动手做一做, 说说自己是怎么做的,说一说各个面是什么图形, 的像什么。
折出
教学反思:


五加与减(二)
课题:小兔请客
一、 教学目标:
1
、 在实际情境中,进一步体会加减法的意义。
2
、 能正确地进行整十数的加减法计算。
二、 教学重难点:体会加减法的意义,会正确计算整十数的加减法
三、 教学准备:
1.
(学生)
2.
(老师)
四、 教学方法:
五、 教学过程
教学环节
创设情境
学生活动 教师活动 设计意图
课前调整 引起兴趣
学生回答 ....
1
、 教师童话引入课题。创 设
加减法情境。
2
、 出示挂图。请学生说说 图
意。

(一)体会加减法的意义。


探索方法

学生回答 ....

1
: 一共有多少个?
学生列式计算。说说你 是怎么
想?
小组交流。全班交流。
师:你能提出哪些数学问
题呢?

探索新知
再出示挂图。
请学生提出数学问题?
头践方法

生:还剩下多少个果
子?

(二)认识加减法各部分

生列式计算。 说说你是怎么想
的名称。
的。

练习再总结
教师指导学生认识各部分 的名

学生回答
称。
加数
+
加数
=

—减数
=

被减数


1
、练一练
学生独立观察图意。



巩固新知
自己列式计算。
全班核对。说说你是怎么 想的。
2
、学生计算。请学生板演。 有
选择的让学生说说自己


是怎么想的。

3
、数学游戏:谁先到家。 让学
学生回答
生理解题意后。分组 选择小动
物。
女口:第一组是小猴,第二 组
是小狗,那么第三组选 择小松
鼠。
依次类推。
在老师的口令下学生自己 进行
速算。
其他也如此。
你今天有什么收获?
学生反馈

板书设计

教学反思

课题:采松果
一、教学目标:
1
•让学生体会两位数加减一位数(不进退位)的计算方法,能比较熟练地口算这 些加法。
2
•用加法解决一些简单的实际问题, 积累数学活动的经验,进一步感受数学与日 常生活的密切联系,增强
数学意识。
3
•进一步培养学生对数学的热情,以积极思考、操作实践并与同学合作学习 的态度。
二、教学重难点:使学生理解求原来有多少的思考过程及列式计算的方法。 初步理解用加法计算的算理。



三、 教学准备:
1.
(学生)
2.
(老师)
四、 教学反思
五、 教学过程
教学环节
创设情境


探索新知







学生活动
学生提问,学生提的
问题已经学过就口答解
决。

同桌说说
指名学生说出自己的算
法:
列出算式。
25+4=29
4+25=29
学生自己说,同桌互说,
教师活动
1
•师小朋友,今年小松
课前调整

鼠采松子大丰收啦!。松

鼠妈妈和小松鼠一组去 采松
子,松鼠妈妈说:
“我已经采了
25
个松
子。”小松鼠数了数说:
哦!我采了
4
个松子” 你
想向小松鼠提什么问 题呢?
2

•师:老师和你们想的 一
样,“一共采了多少 个松
子? ”这个问题怎 么解决
呢?

1
•师;请小朋友同桌的 两位
小朋友扮两只小松 鼠,演一
演采松子的过 程。想一想怎
么算?
2
•交流汇报:通过刚才 的米
松子活动,你知道

“一共采了多少个松

子? ”该怎么算了吗?

教师逐个问:你是怎样
想的?


3
•师小结:通过大家的 努力
我们知道,要求一 共采了多
少个松子只要 把“松鼠妈妈
米来的
25
个”和小松鼠采的
4
个” 合起来。
4
.师:现在你能用响亮

的声音回答老师的问题
设计意图
引起兴趣 「
回顾旧知
探索新知









指名说

了吗?
师;这就是我们学习的 用加
法解决实际问题。
(板书课题)
5
师:你还能提什么问
总结再练习



题?
指名学生说一说。
生:松鼠妈妈比小松鼠多 采了多
少个? 同桌的同学交流演示。
1
•师:生活中我们也经 常会
摆一摆:小红摆
25
根小 棒再
小明有
25
根小棒拿走
4
根。
巩固新知 学生
指名学生列式:
25-4=21
教师逐
遇到这样的实际问 题。
反馈
个问:你是怎么想 的?

4
根,一共有多 少根小棒。
请同学列式。
还剩多少根?
2
练一练: 师
引导学生逐题解答: 前两题
要学生说出是怎 么想的,并
列出算式、 口答问题。
第三题学生口算
3
•想想填填的第
4
题:

板书设计

教学反思

课题:青蛙吃虫子
一、 教学目标:
1
、 激发学生学习的兴趣。
2
、 使学生学会两位数加减整十位数的计算方法。
3
、 渗透环保教育和爱护小动物的教育 教学难点:
二、 教学重难点:
学生学会两位数加减整十位数的计算方法。
三、 教学准备:
1.
(学生)
2.
(老师)计数器



四、 教学方法
五、 教学过程
教学环节
复习 回答
学生活动 教师活动 设计意图
课前调整
引起兴趣
回顾旧知
32+5 42+7 84
-4 75-3
7
5+2
6
4 + 3 7 2 -2
1
、 准备挂图。
2
、 引导学生说说这幅图的
创设情境
观察回答问题
意思,同时进行环保教育和 爱护
动物的教育。
3
、小
组活动学生说说这幅图的 意思。
4
、 引导学生提问题。
(
1
) 两只青蛙一共吃了
(
2
) 大
探索新知
多少只害虫?
青蛙比小青蛙多吃了多少 只害
虫?。
据题意列式计算
5
、 引导学生尝试列式解答。
(a)
学生小组内用计数器探 索计算
探索新知
的方法。
(b)
在小组内说一说怎 样算
出得数的
6
生说出算法。
思考
7
练习。
26+10 86-20 37-20
总结再练习
26+20 74-20 34+40
板书设计
青蛙吃害虫
56+30=86 56-30=26

教学反思


课题:拔萝卜
一、 教学目标:
1
、 在具体情境下,进一步体会加减法的意义。
2
、 探索并掌握两位数加两位数(不进位)的计算方法。
3
、 初步学会应用加减法解决生活中的简单问题,感受加减法与日常生活的密切 联系。
二、 教学重难点:算理和竖式计算法则。
三、 教学准备:
1.
(学生)
2.
(老师)计数器
四、 教学方法:
五、 教学过程
教学环节
创设情境
观察
学生活动 教师活动 设计意图
引起兴趣
回顾旧知
1
、 又到了收获的季节,小 白兔
课前调整
和小黑兔到地里拔罗 卜(配《拔
萝卜》
2
、 板书课题:拔萝卜
3
、 根据刚才的动画情节, 请你
回答问题
探索新知

1
) 小白兔拔了
20
个萝卜, 小
来提数学问题?
黑兔拔了
40
个罗卜,一共 拔了多少
个萝卜?
你会解答吗?
(个)

2
) 小白兔拔了
30
个萝卜, 小
黑兔拔了
6
个萝卜,一共 拔了多少
个萝卜?
30
+
6
=
36
(个)
探索新知
20
+
40
=
60
4
、 如果小白兔和小黑兔抜 的萝
卜的个数刚好都不是 整十数,你
还能提什么问题 呢?
5
、 教师根据学生的回答板
书:
24
+
32 45
-
32
回答
12
+
21 26
-
13
54
+
27 23
-
15
1
、 这两道算式你们是怎么 算出
来的?
请你们四人小组任选一题,
说一说你是怎么算的?
2
、 四人小组学习研究。(教 师巡
视)
3
、 小组汇报。
4
、 哪个小组第一个派代表
上来说说你们组算哪道 题?是怎
样算的?
总结再练习



(
1
)我们组选
24
+
32
这道 题。
我们是这样算的,先算
5
、 刚才这位同学的方法就 是列
竖式计算。列坚式计算 时,谁想
20
+
30
=
50

4
+
2
=
6
,再算
50
+
提醒大豕要注意什 么?
6
、 还有不同的方法吗?
6=56

(2) 我们算的是
12
+
21
。 我们
我是这样算的,先在计数器 上拨
是这样算的,
12
+
1
=
13

13
+
24
,然后在个位上再拨 上
2
,在
20
=
33

(3) 我们算的也是
12
+
21

我们是这样算的,
12
+
20
=
32


十位上拨上
3
,我 就知道是
56

7
、 试一试。
(
1
)同学们太聪明了,想 出了这
么多的办法解决了 这两道加法问
题。
45
-
32

26
-
13
,你会算吗?
用你喜 欢的方法想算哪道题就算
哪道题,并和同桌说说你的 算法。
不明白的,请大胆说 出来,老师
愿意与你一道研 究。
32
+
1
=
33

(
4
)我们组选
24
+
32
这道 题。
我们是列式子计算的, 把
4

2

齐,
2

3
对齐,
4
+
2
=
6

2
+
3=5
,所以得
数是
56
o
小白兔和小黑兔今天太咼 兴了,
不仅萝卜大丰收,而 且还有这么
练习巩固
多热心的小朋 友帮它们解决了这
么多的 问题。所以带来了很多的
礼 物想送给大家。但要得到这 些
学生独立完成,同桌互说, 再全班交
流。
礼物还得接受兔子的
3
个 考验。
1
、 谁算得又对又快(第
29

“练一练”中的第
1
题)。
2
、 森林医牛。
3
、 第
29
页第
5

4
、 游戏:送礼物。
5
、 祝贺大家!同学们只要 算出
礼物上的得数,小兔把 这些礼物
送给大家,你就可 以把它带回家。
回答问题

板书设计



教学反思

课题:收玉米
一、 教学目标:
1
、 在具体情境下,进一步体会加减法的意义。
2
、 探索并掌握两位数减两位数(不退位)的计算方法。
3
、 初步学会应用加减法解决生活中的简单问题,感受加减法与日常生活的密切 联系。
二、 教学重难点:掌握两位数减两位数(不退位)的计算方法。
三、 教学准备:
1.
(学生)
2.
(老师)
四、 教学方法
五、 教学过程
教学环节
创设情境
学生活动
思考、回答问题
教师活动
教师出示主题图,请孩子们 仔细
课前调整
观察,根据主题图,你 发现了那
些数学信息,你能 提出那些数学
问题?
设计意图
引起兴趣
回顾旧知
1
•学生自由观察,并提出相
关的数学问题并解答。
探索新知
出示主题图
探索新知
2
.小组汇报交流
3
.指名汇报
4
•你还能提出什么数学问 题?
小组间进行交流。
复习竖式计算的方法
1
•引导学生仔细观察,提出
问题
出示主题图
总结再练习
2
.小组讨论
3
.汇报交流
4
•你还能提出什么数学问 题?
练习巩固



板书设计
教学反思


课题:回收废品
一、 教学目标:
1.
善于联系生活实际提出数学问题,并能正确解答
2.
倡导回收废品的环保意识。
二、 教学重难点:学会提数学问题,解决问题。
三、 教学准备:
1.
(学生)
2.
(老师)
四、 教学方法
五、 教学过程
教学环节
创设情境

学生活动 教师活动
为了保护我们地球这美好 的家园,
课前调整
一年级小朋友开展 了收废品的活
动。
设计意图
引起兴趣 回顾
旧知

出示主题图
学生自由观察,并提出相关 的数
学问题。
探索新知
小组汇报交流
指名汇报
你还能提出什么数学问 题?
小组间进行交流。
出示主题图
引导学生仔细观察, 提出问 题
小组讨论
汇报交流
探索新知


练习巩固

你还能提出什么数学问 题?
总结再练习

板书设计

教学反思

数学好玩
课题:分扣子
一、 教学目标
1.
结合分扣子的实践活动,了解分类是需要标准的,在不同的分类标准下结 果可能是不同的。
2•
经历实际操作的过程,初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能 力以及整理数据的能力。
3.
获得初步的数学活动经验,感受数学在日常生活中的应用。
4.
在回顾、整理、交流活动中,初步学会全面合理地评价活动过程和方法等, 发展自我反思能力。
二、 教具准备
课件、磁力扣子。
三、 学具准备
根据教材内容准备纸质扣子,每组一份。


四、教学过程
(一) 提问题
1

小熊一家必须通过
5
个问题猜出
20
个怪物中谁是城堡的主人才能离开城 堡,怎样提这
5
个问题
呢?请你来猜一猜。
2
.
引出课题:今天这节课我们就来一起分扣子,通过今天的学习,大家会 通过分类解决一些简单的问题。
(二) 分扣子
【活动一】
1
、拿出
1
号口袋。两人一组,先讨论一下可以怎样分类,再动手试一试 小提示:
(1) 有几种不同的分法?
(2) 每种分法还能继续往下分吗?(一种分法指的是什么?是分的过程中 的某一步吗?)
(3) 音量最小、最先举手的小组优先汇报。
2
.
学生汇报。
(1) 请小组两个同学在黑板上演示分扣子的过程,一人讲解,一人动手分 扣子。
(2) 教师记录分扣子的过程。
(3) 再请一组同学用不同的分类方法在黑板上演示,课件出示记录过程。
(4) 比较两次分类,你有什么发现?
【活动二】
1
、拿出
2
号口袋,两人一组,先讨论一下可以怎样分,再动手试一试。


(1) 想一想分类的顺序,小组内两人说一说。
(2) 用课件出示
6
种分类顺序,安排学生分别进行动手操作。
(3) 展示学生在
6
种不同分类顺序下的分类结果,进一步感受结果的一致 性。
2
.
自我评价。
(1)
通过今天分扣子,你有什么收获吗?还有什么问题?
(2)
填写 自我评价单”同组两人互相说一说,互相鼓励一下。
(三) 讲故事
从刚才的分扣子活动中,你有没有受到一些启发?能通过分类找到城堡的主 人吗?教学反思:



六加与减(三)
图书馆
1

教学
目标
加一位数进位加的计算方法,
方法多样化。
探索并掌握两位数
初步体会计算
2
、 感受数的计算与生活的密切联系,进一步体会加法的意义。
3
、 学会列竖式计算进位加法,知道“满十进一”的运算规律。
教学重点:掌握进位加的算理和方法。
4
、 通过自主探索、交流、培养综合学习能力。
教学难点:结合小棒操作说出不同的计算方法。
教学 重难点
教学 准备
计数器
教学过程
课时
安排
1


一、 创设情境,引导学生参与新课
师:同学们,生活中到处都能碰到和数学有关的问题。今天,我们一起去书 店买课外书,
看看在那里会碰到什么数学问题。
二、 学习新知
1
、 出示主题图:
第一步:让学生看图并说说从图上知道了什么。 第二步:让学生根据图上的条件提数学问
题。
第三步:让学生自己解决问题:《汪汪乐园》和《海底世界》共有多少本?
2
、 探讨算法:
(1) 学生独立思考算法,试算
28+4=
()
(2) 分
4
人小组交流算法。要求组长统计算法,在全班评选想出算法最多的小 组。
(3) 全班学生交流算法。
算法一:数小棒,先摆
28
根,再摆
4
根,然后把
4
根小棒一根一根地 加到
28
根上,
一边加,一边数,数出最后的结果。
算法二:先算
28+2=30,
再算
30+2=32

算法三:先算
8+4=12,
再算
20+12=32
。 算法四:列竖式:
28
+ 4
32
(学生已经学会了列竖式计算两位数不进位加法,有的学生已经有了列竖 式计算进位加法的知识储备,
所以当学生提出可以列竖式计算时, 教师就先让学 生试着列竖式计算,自己讲解计算方法,然后再强调“满
十进一”的计算法则。 )
(4) 学生选择适合自己的算法,分组进行交流,并说明自己选这种算法的原因。
3
、练习“试一试”
(1) “你想买哪两本书,需要多少钱?” 口。口
=
□(元) 先
请学生独立做题,然后全班交流计算方法和计算结果。
(2) “有
30
元钱,可以买哪些书?”
学生独立思考、做题;分
4
人小组交流,组长统计计算方法,评 选出每个小组中想出方法最多的“智多星”;
全班交流计算方法。
三、综合练习
1
、圈一圈,算一算
35
+
8 =

24
(1) 学生独立列式计算。


(2) 分
4
人小组交流计算结果。
2
、你能得到几颗☆?
3

58+7
5+49
5+32
23+7
38+6
46+5
8+27
88+6
4
、 爷爷有
50
元钱,他买了一副眼镜和一个杯子,用去多少钱?
□。口
=
□(元)
5
、 这一排一共有多少人? 四、小结
师:同学们也可以在生活中找一找数学问题, 试着去解决这些问题。如果解 决不了,可以存入“问题银
行”以后再解决。
五、学生自评
要学生说一说自己这节课表现得怎么样?如果好,
后打算怎么做?
板书设计
好在哪里?如果不好,以



教学反思

课题
图书馆第二课时
复习巩固两位数加一位数进位加,并能正确计算。
教学 目标
教学
重难点

巩固两位数加一位数进位加,并能正确计算。
教学
准备
教学过程

课时
安排
1
教学过程:
1

上层
下层

8
27

5
27

7
27

9
27

11
27

一共
(可以让学生先计算得数,再进行比较,看一看有什么规律,也可以让学生先观 察有什么规律,再进行计算)
2
、 吹泡泡
3
、 森林医生
森林里有几棵小树生病了,啄木鸟医生飞来给小树捉虫子,同学们,你们能 向啄木鸟一样,很快找出病
因吗?
4
、 找帽子
我们来做个找帽子的游戏。
5
、兔哥哥采了多少个?




O

=
□(个)
6.

1
)买 和 要花多少钱?

O

=
□(元)

2
)买 和 要花多少钱?

O

=
□(元)
7.
填“
>
”“
<
”或“
=

12
67
6
+
9
0
11
+
9

4
0
67
+
4
+
38
0
36
+
8
32
24
15
+
7
O
7
+
32
+
7
0
24
+
70
+
8
0
15
+
9

做完后组织学生交流

鼓励学生对算式进行比较

8.
游戏

小猴摘桃
板书设计

教学反思

课题 摘苹果
1

位数加两位数进位加法的计算方法,
探索并掌握两
能正确进行
教学
目标
教学
重难点
计算。
2
、 发展估算意识和解决实际问题的能力。
掌握两位数加两位数进位加的计算方法并能正确进仃计算。: 怎样合理地估算
及算法的多样化。


教学 主题图,小棒。 课时
1


准备
教学过程
安排
一、 创设情境,弓
I
入新课
师:生活中处处有数学,同学们,今天我们又遇到了一件与数学有关的问 题。
新学期开始了,同学们都盼望着早点儿拿到新书,淘气负责发书,可他遇 至打难题,同学
们,咱们帮帮他吧。
二、 学习新知
1
、出示主题图 < br>一年级一班有女生
19
人,男生
18
人。每人一本,
40本书够吗?
(1)
讨论:“每人一本,
40
本书够吗?”这句话是什么意思?用什么办法解决这 个问题?
(2)
估算一下大概有多少人?说说你是怎样估算的?
(3)
学生独立思考算法,试算
19 + 18 =
(4)
人一组交流算法,组长统计算法。
(5)
全班同学交流算法。
算法- 一:
10

10
=20


9
+
8 = 17
20
+
17
=37
算法—•
19
+
10
=29
二 - •

29
算法三:

+
8 =
37
20
+
18
=38

1 =
37

38
算法四:列竖式
19
+ 18
37
三、练习“试一试”
25
25
+
18 27
27
+
24 46
51
+
35 51
+
29
46



+
18
+
24
+
35
+
29
(先让学生试着列竖式计算,自己讲解计算方法,然后再强调“满十进一” 的计算法则。)
四、综合练习
1
、 算一算,想一想。
26
+
7=
26
+
27=
2
、 用竖式计算
44
+
18
3
23
+
39=
+
29=
18
18
+
27=
+
47=
52
35
+
29
+
15
7
+
56 21
38
+
79
+
19 27
+
24
3
、 我们去春游
69

11
每辆车最多能坐
60
人,
哪两个班坐一辆车最合适?
板书设计

教学反思
课题 练习四
1
、 发展学生估算的意识和解决实际问题的能力。
教学 目标
2
、 培养学生的合作意识及与他人进行交流的能力。


教学 巩固估算方法,解决问题的能力。


重难点
题卡
课时
安排
教学过程
1
、把这些茶杯全部放进纸箱里,能装得下吗?
(1)
这个问题的含义是什么?怎样解决?
(2)
你估计一下大概有多少个杯子?你是怎样估计的?
2
、按规律填数

21




23

33

53

41





35 55
(1)
独立填写。
(2)
进行交流。
(3)
发现规律。
3

小明 小亮

小丽

10m 15m

(1)
3
人比赛投沙包,小丽第二名,她可能投多远?
你还能提出
米?
(2)
小丽和小亮只差
2
米,小丽投了
(3)
什么数学问题?
4
、填什么数,才能打中?
(1)
让学生看懂图意。
(2)
注意培养学生逆向思维能力。


(
3
)本题具有开放性。
5
、数学游戏
两人轮流选数。
(1) 每人每次选两个数相加,结果要小于
100
o
(2) 填表并把选过的数划掉。
(3) 比较两人的得数,把大的得数圈起来。
(4) 连续玩
5
次,谁的圈多谁就胜。
(5) 教师向学生说清楚游戏规则。
(6) 指导两个学生进行游戏。
(7) 组织全班进行。
(教学中,注意培养学生活动时的分工,培养学生的合作意识及与他人进行交 流的能力。)
板书设计

教学反思
课题 阅览室
1
、 探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法, 进一步体会 计
教学
目标
算方法的多样化。
2
、 发展提出问题和解决问题的意识和能力。
教学重点:
教学

体会减法的意义,理解退位减法的算理。


重难点 教学难点:
理解退位减法的算理
教学
准备
教学过程

主题图,小棒,计算器。 课时
安排
1
教学过程:


一、创设情境, 引入新课
同学们,今天我们一起去学校图书馆,看看在那里会遇到什么数学问题?
、学习新知
1
•出示主题图
(1) 学生看图说说,从图上都知道了什么?
(2) 根据图中的统计表能提出什么数学问题?
(3) 引导学生解决问题:“儿童画报还剩多少本?”
2
、 探讨算法
(1)
让学生尝试列算式:
33

7=

(2)
鼓励学生独立思考,尝试解决问题的方法。
(算出结果的,想一想怎样用语言表达你的算法、步骤;遇到困难的要找出难点, 力争自己克服
或看书寻求帮助。)
教师巡视学生独立学习的情况后,在黑板上写下两个算式:
33-7=36 33-7=26
问:“同一个算式,为什么会得出不同的结果?它们都对,或都错,还是一个对
一个错?”

师:“今天的挑战是:两位数减一位数时,遇到个位数字不够减时该怎样算?”
(3)
小组讨论:辨别上述两种计算结果的正、误,对要说出算理,错要找出原因。
⑷小组汇报时,教师在黑板上记录学生对于
33-7=26
的多种算法针对
33-7=36
的错误,请用竖式算法计算这道题的同学说一说竖式算法应注意哪些问题。
3.
练习“试一试”
教师小结后,学生用自己喜欢或擅长的算法进行当堂练习。
(
1
)故事书还剩多少本? 口
0

=
□(本)




2
)连环画还剩多少本?
三、综合练习

0

=
□(本)
1
、 拨一拨,算一算。
42

6= 50

3= 54

8=
2
、 用竖式计算。新课标第一网
48

9 53

6 70

7 32

3
3
、 森林医生。
(先让学生找出错误的原因,再进行改正。)
4
、 乘车
板书设计

教学反思

课题 试一试
1
、 进一步提高学生计算两位数减一位数退位减法式题的准确性。
2
、 在数学游戏中,提高学生解决实际问题的能力。
3
、 通过小组活动,培养学生的竞争与合作意识。
在提高学生计算能力的同时培养学生解决问题的能力。
教学
目标
教学
重难点


教学
准备
图片、头饰 课时
安排
教学过程
1
、基本练习
1
、想一想,算-
」算。
10

7
=
30

7
=


13

5
=
23

5
=
33

5
=
100

1
=
100

2
=
100

3
=
50

7
=
(1)
独立完成后思考每组题有什么规律。
(2)
小组内交流。
(3)
全班汇报。
2
、口算比赛,看谁做得又对又快。
40

9
=
62

6
=

81

4
=
9
+
45
=
91
+
9
=
73

8
=
46

8
=
56

7
=
36
+
5
=
49
+
27
=
|+12 .
85

15
=
32

8
=
| —
16 3

14 +6 |

7 |
| —
81
+
9 |
二、数字游戏:
1
、 找规律填数:(独立思考后,组内讨论,全班交流)
(1)
24

31

38
、_、
52
、_、_。
(2)
69

62
、 、
48
、 、 、
27

2
、 过河比赛(四人一小组)
每人戴一个头饰,分别代表小猴、小兔、熊猫、狐狸过河,一轮后交换头饰做另 一组题,四轮过
后,小组内互查,订正,一题没错才能过河,表扬
学生。
小猴 小兔 熊猫 狐狸
4
次都过河的
76
+
5
47

5
32

7
37
46
40

8

7
+
28
54
64
83
+
6
+
7

9
84
60
28

5
+
24

2


48

9
23

6
56

7
73

5
三、 数学活动
1
、 周末到了,妈妈拿着
40
元去超市买东西,出示图片:
火腿肠:
15
元 烤鸡:
18
元 蛋糕:
16

妈妈可以买什么?帮她出出主意(讨论:看那组的方案多)
方案:(
1
)买火腿肠和烤鸡:
15
+
18
=
33
(元)

2
) 买烤鸡和蛋糕:
18
+
16
=
34
(元)

3
) 买色拉油和蛋糕:
24
+
16
=
40
(元)

4
) 买火腿肠和蛋糕;
15
+
16
=
33
(元)

5
) 买火腿肠和色拉油:
15
+
24
=
39
(元)
色拉油:
24

2
、 妈妈给笑笑姐姐
8
元,让她到书店买书。出示图片
《童话故事》
42
元《奇妙世界》
8
元 《科幻故事》
12
元《可爱的动物》
10


1
) 笑笑姐姐想买《童话故事》,还差多少元?

2
) 你还能提出什么问题?
四、 作业
调查自己和同桌各有多少本课外书, 填入表中,根据你所调查提出几个数学问题 并解答。
板书设计
教学反思
课题
跳绳


1
、 学会百以内退位减法,并能解决与此相关的实际问题。
教学
目标
2
、 让学生体会计算方法的多样性,培养学生思维的灵活性和独立 性。
3
、 培养学生估算能力,发展学生的数感。

教学
重难点
教学

教学重点:退位减法算理

教学难点:连续退位
卡片 课时

1
准备
教学过程

教学过程:
安排
一、导入:课间,你们常做的一项活动就是跳绳,板书课题。跳绳也是我们体育 课要测查的一项。
说说你的跳绳成绩。(请
3

4
名学生说一说)
二、出示统计图表:这是三名同学跳绳情况统计表。
小东

小红 小亮
62

48

70

1
、根据这张统计表,你能提出哪些数学问题?
(1) 小东、小红共跳多少下?三人一共跳多少下?
(2) 小东比小红多跳几下?比小亮少跳几下?
2
、 这些问题你会解答吗?
板书:
62

48
=
咱们先估计一下,小东比小红多跳几下?
自由回答,追问:你这样估计有什么根据?
3

62

48
到底等于多少?你能准确的算出来吗?试着独立计算结果,小组交流 后,全班汇报。
(1)
62

40
=
22
(
2
)
62

50
=
12
(
3
)
62

42
=
20
(
4
)
68

48
=
20
22

8
=
14 12
+
2
=
14 20

6
=
14 20

6
=
14



(
5
)用竖式计算:
板书:
6 2

4 8
强调:
1 4
各位不够减时从十位借
1
当十,十位
上的
6
借走
1
还剩
5
,用
5

4
=
1

4
、用竖式解答:
70

48 70

62
三、老师能跳
100
下,老师比小红多跳几下?
板书:
100

48
学生试着自己解答,小组讨论,汇报。
(
1
)
98

48
=
50
(
2
)
99

48
=
51
(
3
)
100

50
=
50
(
4
)
100

40
=
60
50
+
2
=
52
(
5
)竖式计算:
51
+
1
=
52

50
+
2
=
52 60

8
=
52
板书:
1 0 0


4 8

请学生把计算过程讲一讲。
5 2

四、小结:减法题我们可以用竖式计算, 你学会了吗?竖式计算做减法时要注意
什么?
五、完成练一练
板书设计
跳绳
62

48
=
14
100
1 0 0

4 8

48
=
52
6 2

4 8
教学反思



课题
练习五
1
、 通过游戏、竞赛等活动巩固百以内加、减法的计算,提高学生 的计算能力。
2
、 在游戏中,让学生体会数学知识与日常生活的密切联系,培养 学生的应用
意识。
3
、 在运算过程中,培养学生良好的学习习惯。
:提高计算能力,培养良好的学习习惯。
重难点
教学

图片 课时

1
准备

安排
教学过程
、创设情境:夏天到了,大森林里树绿了,花开了,动物朋友们尽情地游戏 美丽的森林公园也
向小朋友们敞开大门,你们想去看一看吗?
、新授:
1
、 动物朋友给你们出了几道题,都做对的同学才受欢迎,你们敢试试吗?
投影:
3 8

2 7
9 0 5 7

4 6
3 7 9 1
+
6 3

1 8

4 9
小组内互查订正。都会做了吗?好,咱们一起去森林公园转一转。
啄木鸟正在给大树治病,咱们帮帮它吧。
2
出示图片:


3
、出示图片:
小松鼠捡了一大篮子松果,它吃了
25
个,篮子里还剩
17
个,谁知道小松鼠 原来有几个松
果?
25+17=42
(个)
4
、 告别了小松鼠,来到湖边,湖里的荷花粉红粉红的,一只只蜻蜓在空中飞舞, 它们在找自己最


喜欢的花朵,咱们帮它们找一找。独立连线
P64
看图连线。
5
、 快来看那边,大象妈妈正在考小象呢?
小象:我今年
3
岁。 象妈妈:你出生时我
29
岁。 你们知道象妈妈今年多少岁吗?
29+3=32
(岁)
&
看那只淘气的小猴在干什么?给小鹿量身高。
小花:
92
厘米 小点:
73
厘米 小黄:比小花矮,比小点高
小黄可能多高?请选择:(
56
厘米
73
厘米
80
厘米
95
厘米)
7
、 几只笨熊想玩跷跷板,快来算一算,算好后帮它们把跷跷板画好。
8
、 数学活动:
淘气哥哥拿着
20
元钱去买玩具,他可以买什么?
出示图片:玩具枪:
11
元 玩具汽车:
21
元 洋娃娃:
18

玩具熊:
13
元 拼图:
7
元 积木:
9
元 球:
5
元 小组讨论:有几种买法,每种买法
花多少钱?找回多少钱?
9
、 数学游戏: 猜猜我是多少?
(1) 我比
38

17

38
+
17=55
(2) 我减
13
就是
60

60
+
13=73
(3) 我加上
20
就是
52

52

20=32
三、把得数排队:
68+17 94-48 62-18
82-35 38+25 49+27
( )
<
( )
<
( )
<
( )
<
( )
<
( ) 板书设计
教学反思
总复习
教学目标:


1
、 进一步加深理解、掌握物体的形状,熟练地掌握
100
以内数的顺序加减法, 进一步认识各种
图形,进一步巩固掌握方位和测量。
2
、 培养学生运用所学的知识解决实际问题的能力,培养学生的计算能力。
3
、 培养学生学习数学的兴趣。
教学重点:巩固
100
以内的加减法、统计、人民币的知识。
教学难点:灵活地动用所学知识来解决简单的问题。
教学方法:

观察法、演示法、分析法、操作法、情境教学法
教 时:
3
课时
第一课时 总复习(一)
教学内容:课本第
89

90
的内容
教学目标:知识目标:进一步加深理解、掌握物体的形状,熟练地掌握
100
以内
数的顺序及加减法,进一步认识各种图形,进一步巩固掌 握方位和测量。
能力目标:培养学生运用所学的知识解决实际问题的能力,培养学生 的计算能力。
情感目标:培养学生学习数学的兴趣。
教学重、难点:灵活地动用所学知识来解决简单的问题。
教学准备:直尺、
教学过程:
一、 认识物体
1
、 举例说明物体的形状。
说一说我们认识了物体的哪些形状,每一种形状分别举出
3
个例子。
2
、 练习课本第
89
页第
6
题。
师:下面我们来看一下这些图案中有哪些图形?
让学生数一数,注意提醒学生不遗漏、不重复,用自己的办法数。
二、 计算
F
面我们来一场比赛,看看谁能得第一。请你在最短的时间内完成下面各题,
注意不但要做得快,而且要做得对。
三、 应用加减法解决实际问题
1
、 你能提出哪些数学问题,并自己解答。


师:小熊猫给我们出了一个难题,又没有信心解决它?投影仪出示课本条
88
页第
2
题。
你能提出其他问题,并用算式表示出来吗?
2
、 你能提出什么数学问题

投影仪出示课本第
90
页第
9
题的动物。
师:第一幅画面上说了什么?第二幅图、第三幅图上呢?根据它给我们的这
些话,你有什么问题要提出来,你能够自己试着解决它们吗?
3
、 出示课本第
90
页第
10
题的图片。
师:少年宫组织学生参加夏令营,他们遇到了一些必须解决的问题,我们来
帮助他们好吗?
和学生一块来读题目,然后通过大家的交流解决问题。
四、 观察和测量
1
、 复习观察和测量的知识。
师:咱们学过观察和测量的知识,谁还记得,先说一说怎样来测量物体?学 生说。
师:那怎样来观察物体呢?
2
、 出示课本第
89
页第
5
题。
师:刚才我们复习了怎样来测量,下面动用你掌握的知识来量一量, 做一做。 学生做完,集
体讨论答案。
师:小山羊和小兔子一块在观察物体,咱们也一块去看看。
分别说一说他们看到了什么? 教学反思:
第二课时总复习(二)
教学内容:课本第
91

92
的内容)
教学目标:知识目标:复习巩固
100
以内的加减法、统计、人民币的知识。
能力目标:培养学生的实践应用能力。
情感目标:培养学生主动学习的精神。
教学重、难点:巩固
100
以内的加减法、统计、人民币的知识。
教学准备:挂图
教学过程:


一、复习
1
、 你学到了什么?出示挂图。
(1) 关于
100
以内的加减法你知道些什么?
学生独立完成课本第
87
页“计算”。
(2) 在“统计”这一单元你学会了什么?
问:怎样调查?怎样绘制统计图?从统计图中你发现了什么?能提出
什么问题
(
3
)
出示威者课本第
86
页第三幅图。
你能提出什么问题?然后解决问题。
2
、 我的成长足迹。
(3) 我最满意的一次作业。
找到自己最满意的一次作业,与同桌说一说做得怎么样?
(4) 我印象最深的一堂数学课。
你印象最深的一堂数学课上学的是什么?在哪堂课上你表现得怎么
样?
(5) 你还有哪些问题?
3
、 数学游戏。
(6)
(7)
出示游戏规则。
同桌进行数学游戏。
4
、布置实践活动。
让学生弄清楚调查内容和方法,课后做调查并记录 二、布置作业。
完成课本中的练习题。
教学反思:


第三课时总复习(三)
教学内容:课本第
93

94
的内容)
教学目标:知识目标:复习巩固
100
以内的加减法、统计、人民币的知识。
能力目标:培养学生的实践应用能力。
情感目标:培养学生主动学习的精神。
教学重、难点:巩固
100
以内的加减法、统计、人民币的知识。
教学准备:挂图
教学过程:
一、复习
1
、你学到了什么?出示挂图。
(1) 关于
100
以内的加减法你知道些什么?
学生独立完成课本第
87
页“计算”。
(2) 在“统计”这一单元你学会了什么?
问:怎样调查?怎样绘制统计图?从统计图中你发现了什么?能提出
什么问题
(3) 关于人民币你知道些什么?
出示威者课本第
86
页第三幅图。
你能提出什么问题?然后解决问题。
2
、我的成长足迹。
(
1
)我最满意的一次作业
找到自己最满意的一次作业,与同桌说一说做得怎么样?
(2) 我印象最深的一堂数学课。
你印象最深的一堂数学课上学的是什么?在哪堂课上你表现得怎么
样?
(3) 你还有哪些问题?
3
、 数学游戏。
(1)
(2)
出示游戏规则。
同桌进行数学游戏。


4
、 布置实践活动。
让学生弄清楚调查内容和方法,课后做调查并记录。
二、布置作业。
完成课本中的练习题。
教学反思:
别想一下造出大海,必须先由小河川开始。
成功不是只有将来才有,而是从决定做的那一刻起,持续积累而成!
人若软弱就是自己最大的敌人,人若勇敢就是自己最好的朋友。
成功就是每天进步一点点!
如果要挖井,就要挖到水出为止。
即使爬到最高的山上,一次也只能脚踏实地地迈一步。
今天拼搏努力,他日谁与争锋。
在你不害怕的时候去斗牛,这不算什么;在你害怕的时候不去斗牛,这没什么了 不起;只有在你
害怕的时候还去斗牛才是真正的了不起。
行动不一定带来快乐,但无行动决无快乐。
只有一条路不能选择
--
那就是 放弃之路;只有一条路不能拒绝
--
那就是成长之路。
坚韧是成功的一大要素,只要在门上敲得够久够大声,终会把人唤醒的。
只要我努力过,尽力过,哪怕我失败了,我也能拍着胸膛说:
用今天的泪播种,收获明天的微笑。
人生重要的不是所站的位置,而是所朝的方向。
弱者只有千难万难,而勇者则能披荆斩棘;愚者只有声声哀叹,智者却有千路万 路。
坚持不懈,直到成功!


我问心无愧。


最淡的墨水也胜过最强的记忆。
凑合凑合,自己负责。
有志者自有千计万计,无志者只感千难万难。
我中考,我自信!我尽力我无悔!
听从命运安排的是凡人;主宰自己命运的才是强者;没有主见的是盲从,三思而 行的是智者。
相信自己能突破重围。
努力造就实力,态度决定高度。
把自己当傻瓜,不懂就问,你会学的更多。
人的活动如果没有理想的鼓舞,就会变得空虚而渺小。
安乐给人予舒适,却又给人予早逝;劳作给人予磨砺,却能给人予长久。
眉毛上的汗水和眉毛下的泪水,你必须选择一样!
若不给自己设限,则人生中就没有限制你发挥的藩篱。
相信自己我能行!
任何业绩的质变都来自于量变的积累。
明天的希望,让我们忘了今天的痛苦。
世界上最重要的事情,不在于我们身在何处,而在于我们朝着什么方向走。


爱拼才会赢努力拼搏,青春无悔!








































































































































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