新人教版一年级数学下册《20以内的退位减法》第1课时优秀教学设计
长崎大学-2017高考时间
《20以内的退位减法》教学设计（第1课时）
教学内容：教科书第10页的内容。
教学目标：
1．让学生通过生活中的活动发现数学问题，在解决数学问题的过程中通过学习<
br>十几减九的多种计算方法，理解其中的算法和算理。用十几减九的计算方法解
决生活中的问题。
2．让学生通过独立思考、小组合作、全班交流，知道十几减9的计算方法是多
样的。在多种方
法中，选择自己喜欢的方法，解决生活中的问题。
3．培养学生初步探究意识，能够独立思考解决数学问题的能力以及学生之间合
作交流的意识。
教学准备：
教具：主题图、课件、实物图片；学具：圆片或小棒。
教学重点：掌握十几减九的计算方法。
教学难点：掌握“破十法”的计算方法和算理。
教学过程：
一、 观察主题图，提出问题
教师出示主题图：这是游园会的场景，说一说你找到哪些数学信息？
课件出示主题图
教师：观察图上的信息要有一定的顺序，结合具体的每项活动说说你发现的数
学信息，并提出数学问题
。
让学生有序观察主题图中每个活动中得数学信息。重点选取“小丑卖气球”的
数学信息，让
学生将条件和问题完成说出来。
教师板书（课件出示）：小丑有15个气球，卖出9个，还剩多少个？引入课题
并板书。
二、经历多种计算方法的过程，探究十几减九的算理
（一）列出算式，自主尝试计算
教师：要求“气球还剩多少个”怎样列式？
学生说列式，教师板书：15-9=
（二）利用学具，动手操作
学生活动，同伴交流。教师观察巡视。
（三）组织学生全班汇报
可能会出现（课件预设以下几种方法）：
1．数出来的方法。让学生边说边演示：用[url
=]小棒[url][url=]（圆片）[url]
摆出15根，然后一根一根的拿走，拿走9根，还
剩6根。
2．想加算减法。我知道“6+9=15，15-9=6。”
3．“平十法连减”
。从15（圆片）小棒先去掉5个再去掉4个，还剩6根，根
据学生操作过程，教师列出算式，把9分成
5和4，15-5-4=6。
4．多减再补。把15个（圆片）小棒先去掉10个还剩5个，多去掉1
个，再补
上1个。教师列出算式15-10+1=6。
5．“破十法”。把15分成10和5
，10去掉9个，剩下1个与1合起来是6个。
思考过程课件逐步演示，加深学生对操作过程中分解各步
的理解。
（四）教师和学生共同操作，课件直观演示，重点理解“破十法”的算法和算
理
1．摆出15个圆片，分成左边10个，右边5个。插入图片
2．把左边10个中圈出9个，还剩1个，如图：
3．让学生利用手中学具试着摆一摆，边摆边说出整个过程。
4．结合学生摆的过程，用算式表示出来，教师板书，如图：
（五）即时练习（课件出示）
1．圈一圈，算一算。
12-9=
请学生汇报结果，说出操作过程。教师相应写出算式的分解格式，让学
生直观
看出个步骤表示的意思。
2．摆一摆，算一算。
教师出示算式：14-9=，请学生利用手中的学具用“破十法”摆出计算过程，写
出结果。
3．直接计算。
教师出示算式：16-9= 11-9=
学生可以在脑中利用“破十法”摆出计算过程，也可用自己喜欢的方法计算。
教师巡视检查。
（六）回顾算理，总结算法