广东省高温津贴标准-清明节手抄报内容简短

人教版一年级数学下册第一单元教学设计

第一课时 认识平面图形
课型 新授课 课时 第1课时 授课时间
教学目标
1．通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。
2．能辨认各种图形，并能把这些图形分类。
教学重点 初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。
教学难点 初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。
教学准备 图形卡纸、实物、学具等。
电化手段 多媒体课件
导学过程
一、复习旧知
1.小朋友们还记得这些图形朋友吗？ （长方体 正方体 球 圆柱）
2.你能把这些图形平平的面画下来吗？学生在纸上画一画
二、设问导读：
你们画下的图形有什么特点？
三、合作探究：
学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流
不同点： 共同点：
长方形: 对边相等 4个角都是直直的 平面的
正方形: 4边相等 4个角都是直直的 不断开的

圆: 没有角 (即封闭的）
三角形: 有三条边 三个角
四、自我检测：
1．说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？
2．用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形？
小组内评一评，各小组展示作品。
3．练习一第1题
请小朋友涂一涂圆、正方 形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗？
小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些 涂成紫
色，哪些涂成红色？
五、巩固训练：
4．用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。
同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。
5．第2题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？
独立完成 ，说说你是怎么数的？有什么好方法？
小结方法。
六、拓展延伸：
取长方形纸一张，对折再对折
取正方形纸一张，对折再对折
取正方形纸一张，对角折再对角折
观察结果

七、总结：今天你们学到了什么？
长方形、正方形、三角形、圆个有什么特点？
你有什么想问的？
板书设计：
认识平面图形
长方形： 对边相等 4个角都是直直的 平面的
正方形： 4边相等 4个角都是直直的
圆 ： 没有角（即封闭的） 不断开的
三角形： 有3个角 3条边
课后反思：
（一）通过复习指名说一说图形的名字（长方体，正方体，球，圆柱< br>体）巩固所学知识，通过此环节，让学生把平平的面画下来。
（二）合作探究环节设计较好，通 过小组合作，交流再总结各种图形
的特点。小组合作反馈展示，涂色，直观展示
（三）自我检 测环节的设计，让学生巩固所学知识，通过同桌比一比，
交流展示，提高学生的展示能力。
（四）板书设计简单，整洁，漂亮。
整节课学生都在乐学的氛围中轻松的学习，动手操作，小 组合作学习，
同学们的观察能力得到了锻炼。学生在说和展示的时候，不能清楚的
表达出自己的 想法。表达的能力不够强，在设计自己喜欢的图案时，
局限于房子图。

第二课时 拼一拼
课型 新授课 课时 第1课时 授课时间
教学目标 通过拼一拼的活动,让学生进一步认识长方形,正方形平行
四边形,三角形和圆形这 些平面图形,并能采用适当的方式描述所学
图形之间的关系。
教学重点 在拼组图形的过程中，描述图形之间的关系。
教学难点 在拼组图形的过程中，描述图形之间的关系。
教学准备 图形卡纸、实物、学具等。
电化手段 多媒体课件展示
导学过程 教师个性化意见
一、创设情境，导入新课
分别出示长方形、正方形、平行四边形和三角形，让学生说说这些图
形边的特点。
二、互动新授
1、用长方形进行拼组。
教师出示：用这样的2个长方形（宽的长度是长的长度的一半）拼
在一起，你认为会拼出什么图形？
师：动手试一试，验证你的猜想。
动手操作，拼组。
学生汇报：这样的2个长方形可拼成一个正方形，也可拼出一个长方
形。
教师出示图：

2.用三角形进行拼组。
教师提出要求：你能用三角形拼成什么图案了？动手试试看。
学生小组内动手操作，互动交流。
教师组织学生展示、汇报：你用了几个三角形？拼出的是什么图
案？
学生上台展示：
（1）2个同样的三角形可以拼成一个平行四边形。
（2）2个同样的三角形可以拼成一个正方形。
（3）6个同样的三角形（三条边一样长）可以拼成一个六边形。
（4）4个同样的三角形（三条边一样长）可以拼成一个大的三角形。
3.用正方形进行拼组。
教师提出要求：你用正方形能拼出什么图形呢？动手试试看。
三、巩固梳理，拓展应用
1，完成课本第三页下方的做一做。
2.欣赏课本第4页的“你知道吗？”
（1）教师出示图片，让学生欣赏。
（2）师：你还用七巧板拼成其他好玩的图案吗?动手试一试。
学生小组操作、交流、汇报。
四、课堂小结
师：今天你有什么收获？
学生汇报。

第三课时 七巧板
课型 新授课 课时 第1课时 授课时间
教学目标 1．在用七巧板拼三角形的过程中，进一步加深学生对三角
形、长方形、正方形、平行四边形这些平面图形特征的认识；
2．有目的、有计划地培养学生的审题能 力，初步获得分析问题、思
考问题、解决问题的基本方法。
教学重点 拼组指定的图形，培养学生的创新意识。
教学难点 在拼组图形的过程中，描述图形之间的关系。
教学准备 一套七巧板、课件；学具：一套七巧板。
电化手段 多媒体课件展示
导学过程 教师个性化意见
一、看图激趣，认七巧板
（一）看图激趣出示七巧板拼成的图案。这些美丽的图案都是用七巧
板拼成的。
（二）认识七巧板
1．七巧板，是由七块板组成的。中间这个巧字，是想告诉我们，心灵手巧的小朋友能用它拼出许多美丽的图形。2．拿出自己的七巧板
分一分，七巧板里面有几种不同 的图形？3．数一数，每种图形有几
个。
2．比一比，哪些三角形一样大？（两个大三角形、一个中三角形、
两个小三角形）
二、动手操作，积累经验谈话：刚才我们看到了许多用七巧板拼成的

美丽图案，我们也试 试，好吗？（一）用两个图形拼三角形。
1．提出要求：用两个图形拼一个三角形。先想一想，怎样拼？再动
手。
2．学生操作。
3．学生展示，并说说是用哪两个图形拼的。
4．评价
（二）用三个拼。
1．请听清楚要求：用七巧板中的三个图形拼一个三角形。先想一想，用哪三个图形，这三个图形能拼成一个三角形吗？想好了再拼。
2．学生拼图。
3．学生展示，并说说用哪三个图形拼的。
4．评价学生拼组的图形。
（三）用四、五、六个拼
1．谈话：刚才我们拼三角形的时候，先用几个图形拼的？后用几个
图形拼的？接下拼三角形，你想用几个图形拼？（4、5、6）
2．要求：（1）小组合作拼 三角形（2）分别用4、5、6、7个图形拼
（3）先想想用哪几个图形能拼成三角形。
3．小组代表汇报用哪些图形拼的。
三、发挥想象，自主创新
谈话：七巧板不仅能拼三角形，还能拼成我们生活中看到的各种有趣
的图形呢！
（一）分小组拼自己喜欢的图形。

（二）根据小组内的拼图，讲小故事。
三、全课总结，拓展延伸
（一）这节课你喜欢吗？说说喜欢什么？
（二）游戏：
1．把“七巧板”复原拼成一个正方形。
2．挪动正方形其中的两块，把它变成一个三角形。
3．再挪动三角形其中的一块，把它变成长方形。
4．再挪动长方形其中的一块，把它变成平行四边形。（投影仪演示，
同学们一起做。）
（三）介绍七巧板的来由，欣赏古今中外的七巧板拼图。 “七巧
板”是我国古代的一种拼板玩具，后流传到国外，欧洲人称之为“唐
图”。 唐朝是中国十分昌盛的时期，外国人常用“唐”代表中国。因
此，七巧板就成了“中国的图”。
板书设计：七巧板