我的发现作文200字-两免一补

人教版一年级下册数学《100以内数的读法
和写法》教案

人教版一年级下册数学《100以内数的读法和写法》教
案
第一课时 数100以内的数和数的组成
一、学习目标
（一）学习内容
《义务 教育教科书数学》（人教版）一年级下册第33—
35页例1、例2相关内容及做一做、练习八1—4题 。
本节课在学生学习了20以内各数的基础上，继续借助
数数了解100以内数的顺序， 感受100的大小，从而拓展对
数的认识，认识计数单位百，并进一步通过借助小棒，研究
数的 组成。
（二）核心能力
本节课学生在观察、操作、思考的基础上，扩宽对数的认识，通过数、认，加强对十进制计数法的认识和理解，发
展逻辑思维和数感。
（三）学习目标
1．通过数小棒、数豆子等活动，能按顺序正确数出100
以内的数。
2．在数小棒、数豆子的基础上，认识计数单位百，知
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道10个十是一百。
3．通过观察、操作、交流，明白100以内各数是由几
个十和几个一组成的。
（四）学习重点
正确数出100以内的数。
（五）学习难点
初步理解十进制计数法。
（六）配套资
实施资：小棒100根左右、《数100以内的数和数的组
成》名师教学课件
二、学习设计
（一）课前设计
预习任务
数出100个物品（黄豆、花生米等）。
（二）课堂设计
1．情境导入，初步感知。
（出示主题图）春天了，一大群小羊在草地上快活地吃
草。看 到这些羊，你有什么想说的？与20只相比怎么样？
请你估一估，有多少只羊？
交流估计方法和结果。
借助课件一起数。
揭题：今天就一起认识100以内的数。（板书课题）
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【设计意图：通过观察草地上的小羊并与已知20比大
小，学生 初步感受100的大小。通过数出小羊的只数，学生
初步感受100的大小，体会10个十是一百。】
2．数一数，认识计数单位百
（1）数小棒
估一估。桌面上的这堆小棒大约有多少根？说一说你估
计的结果，并讲一讲估计的方法。
数一数。想不想知道这堆小棒到底有多少根呢？我们该
怎么办？在数之前老师有两个要求：第一：要尽可 能出声数；
第二：要把这堆小棒的数目记在心里。
说一说。你数出这堆小棒是多少根？
想一想。当你数到9的时候，后面的数是多少？19后面
的数是多少？29后面呢？……99后面呢？
同学们刚才数数数的很认真，可是你门把数完的小棒这
样一堆地摆放在哪里，只有你自己知 道有多少根，能不能想
个办法，怎样摆放让别人很快就知道你数了多少根呢？把你
们的想法和同 桌互相说一说。
集体交流方法基本达成每10根放一堆的摆法。
师生共同数小棒：1、2、3……10,提问：10个一是多少？
将10根捆成一捆。继续数：11、12、13……19，提问：
19再添一根是多少？
跟着显示的小棒继续数：20、30、31、32、……37、47、
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57。
提问：谁能从57数到63？谁能接着数到72？
跟着显示的小棒继续数：82、92、93、94……99，提问：
99再添一根是多少？
10个十是多少？
小结：10个十是一百。
（2）整理课前收集的物品
课前同学们都数出了100个不同的物体，请把它们拿出。
四人一组先看一看100有多少。
想一想，怎样做，才能让同学们非常容易看出这些物品
是不是100个？
（3）练习做一做第2题
调皮的小猪吹了好多的泡泡，你能让同学们很容易看出
小猪一共吹了多少个泡泡吗？
【设 计意图：数数是本单元的重要活动，数数时，为了
让学生体会十进制计数法的本质，通过满十捆一捆的方 式进
行强化。通过一个一个数、十个十个数提高学生的数数兴趣，
达到认识计数单位十和百的目 的。】
3．说一说，理解数的组成
100以内的数你都认识了吗？请利用手中的学具，摆出
70。
提问：你怎么知道这个数是70？
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小结：70里有7个十，7个十是70。
你还能摆出几十？跟同桌说一说，这个数是怎么组成的。
请利用手中的学具摆出4个十和6个一。这个数是多少？
小结：46是由4个十和6个一组成的，4个十和6个一
合起是46。
请利用手中的学具摆出35。说一说这个数是由几个十和
几个一组成的？
小结：35是由3个十和5个一组成的，3个十和5个一
合起是35。
【设计意图：利用 小棒图学习数的组成，又直观，又便
于理解。除了学生要理解数的组成外，能用不同的方式正确
表达也是学习的重点，要进行指导，强化练习。】
4．练一练，巩固提升
（1）课本第38页第1题。
如果我们比赛数一数黄夹子、蓝夹子各有多少个，你会
选择数黄夹子还是蓝夹子？为什么？
你是怎么数出蓝夹子有多少个的？
要准确数出黄夹子有什么好办法？
小结：当数量比较多的时候，可以用圈10的方法去数。
（2）课本第38页第2题。
按要求完成第2题。
你是怎么估的？
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