工作描述怎么写-昆明理工大学分数线

五年级语文下册阅读训练题
班级 姓名
1.母亲的书
①从小到大，我上过那么多年学，后来又教书，天天生活不离书，和书打的< br>交道最多，也读过很多本书，而母亲的书却是我怎么读也读不完的一本。
②母亲在忙完一天的煮 饭，洗衣，喂猪、鸡、鸭之后，就会喊着我说：“小
春呀，去把妈的书拿来。”
③我就会问 哪本书呀
④ 那本橡皮纸的
⑤我就知道妈妈今儿晚上心里高兴 要在书房里陪伴我 就着一盏菜油灯
光 给爸爸绣拖鞋面了
⑥橡皮纸的书上没有 一个字，实在是一本“无字天书”。里面夹的是红红绿
绿彩色缤纷的丝线，白纸剪的朵朵花样。还有外婆 给母亲绣的一双水绿缎子鞋面，
没有做成鞋子，母亲就这么一直夹在书里，夹了将近十年。外婆早过世了 ，水绿
缎子上绣的樱桃仍旧鲜红得可以摘来吃似的。一对小小的喜鹊，一只张着嘴，一
只合着嘴 。母亲告诉过我，那只张着嘴的是公的，合着嘴的是母的。喜鹊也跟人
一样，男女性格有别。母亲每回翻 开书，总先翻到夹得最厚的一页。对着一双喜
鹊端详老半天，嘴角似笑非笑，眼神定定的，像在专心欣赏 ，又像在想什么心事。
然后再翻到另一页，用心地选出丝线，绣起花来。好像这双鞋面上的喜鹊樱桃，< br>是母亲永久的样本，她心里什么图案和颜色，都仿 佛从这上面变化出来的。
⑦母亲为什么叫这 本书为橡皮纸书呢？是因为书页的纸张又厚又硬，像树皮
的颜色，也不知是什么材料做的，非常的坚韧， 再怎么翻也不会撕破，又可以防
潮湿。母亲就给它一个新式的名称——橡皮纸。其实是一种非常古老的纸 ，是太
外婆亲手裁订起来给外婆，外婆再传给母亲的。书页是双层对折，中间的夹层里，
有时会 夹着母亲心中的至宝，那就是父亲从北平的来信，这才是“无字天书”中
真正的“书”了。母亲当着我， 从不抽出来重读，直到花儿绣累了，菜油灯花也
微弱了，我背《论语》《孟子》背得伏在书桌上睡着了， 她就会悄悄地抽出信来，
和父亲隔着千山万水，低诉知心话。
⑧母亲生活上离不了手的另一本 书是黄历。她在床头小几抽屉里，厨房碗橱
抽屉里，都各放一本，随时取出来翻查，看今天是什么样的日 子。黄历上一年二
十四个节日，母亲背得滚瓜烂熟。每次翻开黄历，要查眼前这个节日在哪一天，
她总是从头念起，一直念到当月的那个节日为止。我也跟着背：“正月立春、雨
水，二月惊蛰、春分， 三月清明、谷雨……”但 每回念到八月的白露、秋分时，
不知为什么，心里总有一丝凄凄凉凉的感觉。 小小年纪，就兴起“一年容易又秋
风”的感慨。也许是因为八月里有个中秋节，诗里面形容中秋节月亮的 句子那么
多。中秋节是应当全家团圆的，而一年盼一年，父亲总是在北平迟迟不归。
⑨《本草 纲目》是母亲做学问的书，那里面那么多木字旁、草字头的字，母
亲实在也认不得几个。但她总把它端端 正正摆在床头几上，偶然翻一阵，说来也
．．．

1

头头是 道。其实都是外公这位山乡郎中口头传授给她的，母亲只知道出典都在这
本书里就是了。
⑩母亲没有正式认过字、读过书，但在我心中，她却是博古通今的。
摘自浙江文艺出版社《琦君散文》（文章有删改）
1、给文中第③~⑤自然段加上标点符号。
2、文章围绕母亲的三本书，回忆了与母亲有关的哪些事？


3、细读第⑧段，说说黄历为什么是母亲生活上离不了手的书？


4、赏析理解语句。
（1）赏析第⑥段中画线句的妙处。
外婆早过世了，水绿缎子上绣的樱桃仍旧鲜红得可以摘来吃似的。


（2）说说第⑨段中加点词语的表达作用。
但她总把它端端正正摆在床头几上，偶然翻一阵，说来也头头是道。
．．．


5、文章结尾说“母亲没有正式认过字、读过书，但在我心中，她却是博古通今的”，
这样说矛 盾吗？为什么？



6、下列对这篇散文的赏析和理解，错误的一项是（ ）
A. 本文以“母亲的书” 为线索组织材料，通过一个孩子的视角来探究“母亲
的书”，勾勒母亲的形象，捕捉母亲的情感世界。
B.第⑤段的“好像这双鞋面上的喜鹊樱桃……都仿佛从这上面变化出来
的。”这句话通过“我 ”的心理活动写母亲的心理，表现外婆的爱触发了母亲绣
花的灵感。
C. 琦君的《春酒》与本文都是通过生动的生活细节，来展现母亲的形象，从
而表达她对母亲的赞美。

2

D. 作者将母亲的书如数家珍般娓娓道来，平淡中注入深沉， 温馨中透着爱怜，
字里行间流淌着一种浅浅的愁绪。
2.母亲的三句话
周华诚 < br>①母亲没什么文化，也没出过远门，几十年只在小山村里跟着日升日落忙活。
然而，母亲常常能说 出一些很有道理的话来。在心中，我牢记着母亲的三句话。
②小时候，每年冬天都要下好大的雪，漫山 遍野白雪皑皑。为了让家里养的
两头猪能在年前卖个好价钱，母亲每天都要把它们喂得饱饱的。尽管下了 雪，母
亲也每天都要到白雪覆盖的地里去砍一担白菜回来。有一次我跟母亲到地里去，
空旷的田 地北风呼啸，刮得皮肤生疼。我们从雪层下扒出白菜，只一下两下，我
的手就冷得刺骨，似万箭穿心。偷 偷看母亲，却见她一点也没有冷的意思，“哗
啦哗啦”地扒开结冰的雪层，拔出已被冻结的白菜，扔到雪 地上去。我又扒了几
下，实在忍受不了，便袖手站在一旁，问母亲不冷么。母亲答道，不冷。见我很惊讶的样子，母亲继续说，对自己说不冷不冷，也就不冷了。
③我一下怔在那里，忽然觉得懂得了 母亲。我学母亲的样子弯身下去，扒开
厚厚的雪，一下，两下，三下，每一下，我都咬着牙对自己说，不 冷，不冷。
④ 从此每当我遇到困难时，都会记起雪地里母亲的话，它伴我走过人生中一
个又一个冬季。
⑤读 小学时的一个黄昏，我把牛从5里外的邻村牵回家。那时，我只会在前
面远远地拉着牛绳走。然而这牛却 跟我作对——我牵得紧，牛却偏要走得慢。我
用力拉，它使上性子就是不肯迈步。这牛脾气！我只好一边 骂牛一边心急。
⑥眼看着天越来越黑，沿路村庄里昏暗的灯一盏盏都亮了起来。我心一急，
就从路旁折了一根荆条，绕到牛屁股后面狠狠地抽了它一下。这下可好，牛一惊，
挣脱了牵在我手中的 缰绳就向前狂奔起来。当我没命地跑了半个多小时赶上牛的
时候，牛正悠闲地在村口的路边吃草。母亲也 站在那里等我。当我把牵牛的事一
说，母亲反倒笑开了，母亲说，你把绳子牵得太紧，牛鼻子疼了，它当 然不会跟
你走了。我恍然大悟。
1、阅读文题，联系全文，想想看，你从文题中得到了什么？（回答两点即可）

3

2、通观全文，正文部分主要写了三件事，由三件事分别引出三句话，每句话蕴含
一个生活道理 。
第一件事写的是拔白菜，引出的话蕴含的道理是 ；
第二件事写的是 ，引出的话蕴含的道理是 ；
第三件事写的是 ，引出的话蕴含的道理是遇到不顺要乐观。
3、语言品味。
（1）“它伴我走过人生中一个又一个冬季”中“冬季”一词该如何理解？

（2）开头交代，也没出过远门”，其用意何在？


4、说说文章在材料安排上有何特点？这样安排有何作用？


5、读了本文后，“我”觉得：母亲的话如绵绵春雨，滋润了我干涸的心田。请仿
照画线例句再 续写一句话，表达母亲的话对“我”的影响。


6、“绳子牵得太紧，牛反倒不跟你走了。”你有过类似的经历或感悟吗？请简述。



3.人生的另一种财富
⑴我是在贫穷和耻辱中长大的。父亲是一位蹬三轮车的，他 每天蹬车送我上
学。这令我的同学羡慕不已，他们说你爸妈真疼你，天天雇车送你上学。同学的

4

话提醒了我，如果他们知道送我上学的不是家里雇的，而是我的父亲，他们 又该
如何议论呢？我一下子被一种耻辱感击垮了。从此，我再也不让父亲送到门口，
在离校门口 很远的地方就偷偷下了车。
⑵我的母亲四处打工，为我攒钱。她坚信，我能考上大学。从我上学开 始，
每次学校公布成绩的日子就成了我们约定的节日。那天我们会吃上一顿红烧肉，
以示庆祝。 在我的印象里，红烧肉是最好吃的东西。没想到大学里的一次红烧肉，
却给留下了难以抹去的耻辱记忆。
⑶到我上大学的时候，母亲被巨大的学费数额吓呆了，她拿出了全部的积蓄，
也仅够我一个 学期的费用。我只好向学校提出了特困助学申请。
⑷上学没几天，全班都知道了我是特困生，因为 我被安排住在便宜而破旧的
老楼里。与众不同的我成了他们着重注意的人。他们用好奇和怜悯的眼光看我 吃
什么，穿什么，用什么。上学一年多，前后左右的惊异的目光，让我如万箭穿心。
我经常找一 个角落，狼吞虎咽地噎进去一个没有菜的馒头。我用读书来消解难熬
．
的孤独。书是不挑人的， 它一视同仁地对待每一个打开它的人们。但有一个奢侈
的行为我却一直不肯放弃，就是每月一次和中学几 个好朋友的网上聊天，它给了
我孤独的生活极大的安慰。有一次我在网吧遇上了一个同班同学，他当时惊 诧极
了。再有就是我在大学里过第一个生日时，我奢侈地买了一份红烧肉……
⑸后来就到 了让我终生难忘的那个耻辱的日子。那是一次团活动，大家讨论
帮助特困学生的事。有同学当时提出了自 己的看法，他们说，特困生应该得到我
们的帮助，可我们班有的特困生还上网吧，吃红烧肉……我无地自 容。我这才发
现，贫穷不在于它本身，更大程度上是对人的精神折磨。我无法忍受这种被打入
另 类的感觉。
⑹当帮助变成了一种施舍，我宁愿不要。我在忍受现实还是退学之间犹豫了
很久。 我想起了父亲的后背，我想起了母亲在我接到的录取通知书时四处奔走相
告的情景，我想起了当时自己的 决心……我忽然感到，我无权选择放弃。贫穷本
身不是罪过，困贫穷而放弃了自己生存的尊严，这才是罪 过。
⑺第二天是写作课，老师的作业是感受你生活中的爱。许多同学充满激情地
念起了自 己的作文，他们感激父母为他们带来的幸福，为他们创造的条件……老
师不做一声，直到最后，才失望地 问：“还有没有同学要说？”我举起了手，讲了
父亲的后背，冬天落在上面的雪和夏天流着的汗；我讲了 母校为我攒钱的情景。
我讲了小时候吃苹果，父母把苹果细细地削掉了皮，一口一口地喂我吃，而削下< br>的苹果皮，他们却谦让着，谁也不吃，最后，母亲又用它给我煮了苹果水。我说
我很庆幸，贫穷只 让我们生活更艰难些，但它却不能剥夺我们爱的权利，我感谢
父母的爱。我为小时候对父亲的伤害而忏悔 ……
⑻教室里响起一片抽泣的声音。
⑼下课时老师对我说，我非常感谢你，你比我更清楚地告诉了大家，什么是

5

爱的真谛和尊严的意义。
⑽从这时起，我走出了耻辱，我用一种正常而不 是自卑的心态与同学们相处
了。我不再为只有一个馒头的午饭而难为情了，我能坦然地穿着陈旧的衣服走 在
青春靓丽时尚流行的校园里。在那一个假期到来的时候，我给父母写了一封信……
1、阅读全文，回答“人生的另一种财富”是什么？


2、文章第⑷段中加点词“噎”用得好，好在哪里？


3、阅读第⑷段，请简要回答“我”为什么要上网吧聊天？

4、请写出文中你最欣赏的一句话，并谈谈理由。



5、“告别时我再也忍不住了，终于大声喊道：“爸爸！”除了大声哭，我一句话也
说不出来。 ”此时的“我”会想些什么？


6、仔细阅读文章的最后一段，假如你是文中的“我”，会在给父母的信中写些什
么内容？（只 写信的要点）

4.春光美
① 街路划一条漂亮的弧线，探进公园深处。公园绿意盈盈，却有桃红粉红轻轻
将绿意打破。柳絮纷飞，落满松软的一地。鸽子们悠闲地散步，孩子们快乐地追
逐，空气里弥漫 着沁人心脾的花香。春天属于山野，属于城市，属于公园里每一
朵勇敢开放的丑丑的小花。

6

② 公园的小径上走着一位女孩。女孩的棍子畏畏缩缩，慌乱且毫无章法 。棍子
戳戳点点，碰到了毫无防备的老人。
③ 老人轻微地“嘘”了一声。
④ “对不起，”女孩急忙停下来，“对不起……戳痛你了吧……真的对不起，我
是一个盲人……”
⑤ “没关系的，”老人轻轻地笑，“我知道，你只是有些不便。”
⑥ “只是有些不便 ?”女孩的神情霎时黯淡下来，“可是我看不见了，永远看不
见了……就像现在，每个人都可以在这里欣 赏春色，我却不能……”
⑦ “可是孩子，春色只是为了给人看吗?春天里的一花一草，只是为给人欣赏而
存在吗?”
⑧ “难道不是吗?”
⑨ “当然不是。”老人说，“比如我面前就有一朵花。这朵花很小，淡蓝色，五
个花瓣。也许它本该六个花瓣吧?那一个可能被蚂蚁们吃掉了……花瓣接近透明，
里面是鹅黄色 的花蕊……我可以看得见这朵花，然而你看不到。可是这朵花因为
你没有看见它而开得松懈吗?还有那些 有残缺的花儿，比如被虫儿吃掉花瓣，啃了
骨朵，比如被风雨所折断，被石块所挤压，它们可曾因为它们 的残缺和大自然给
予它们的不公就拒绝开放吗?”
⑩ “孩子，你要知道，当秋天来临，所 有春天开过的花儿，都会结成种子。就
像我眼前的这朵小花，它也会结出它的种子……这与它的卑小无关 ……更与它的
残缺无关……它是一朵勇敢的花儿，勇敢的花儿都是快乐和幸福的。”
⑪ “ 花儿就像你，你就是花儿……为什么闷闷不乐呢?为什么要放弃开放的机会
呢?为什么要放弃整个春天呢 ?”
⑫ “我没有放弃春天……可是我看不到春天……”
⑬ “你还可以去触摸春天。 孩子，你可以触摸花草，触摸鸽子，触摸阳光与柳
絮……其实盲人也是可以看到这世界的，却不是用眼睛 ，而是用心，用感觉，甚
至，用爱……”
⑭ “您是说，用爱吗?”
⑮ “是 的，孩子。只有用爱才能真正感受春天，读懂春天。我知道你看不见春
天，可是你的心里，难道不能拥有 一个温暖而美好的春天吗?只要你还相信春天，
那么对你来说，这世上就还有春天，你的心中就会万紫千 红。我说的对吗，孩子?”
⑯ “可是我不知道这里的春天是什么样子的。奶奶，你愿意把你看到的告诉我
吗?”
⑰ “当 然可以，孩子，我很乐意……你的面前有一朵花儿，蓝色的花儿，五个
花瓣……你的旁边有一棵树，树长 出嫩绿色的叶子……再旁边有一个草坪，碧绿
的草坪，有人在浇灌……再往前，是一条卵石甬道，鸽子们 飞过来了，轻轻啄着
人们的手心……”
⑱ 女孩听得很是痴迷。她的表情随着老人的讲述 而变化，每一种变化，都是天
真和幸福的。似乎，女孩真的看到了整个春天。
⑲ 女孩是笑着离开的。她的棍子在甬路上敲打出清脆的声音。她步履轻松。她
像春的精灵。
⑳ 然后，老人轻轻拍拍她身边的导盲犬。她说：“虎子，我们该回家了。”她戴

7

着很大的墨镜，悄无声息地走向春的深处。
——选自《青年博览》(有删改)
1、细读全文，题目“春光美”中的“美”，除了景色美之外，还具体表现在哪些
方面? ________________________________________________ ______________________
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2、联系文章语境，品析下列加点词语的含义。
女孩的神情霎时黯淡下来。
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3.联系上下文，品味文中画线句子，简要分析其表达作用。
我知道，你只是有些不便。
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_____ __________________________________________________ _____________4、
文中的女孩，是因为明白了什么道理，才由先前的“畏畏缩缩”变得“ 步履轻松”
的?
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5、文章独具匠心，直到最后才告诉读者，老人也是一位盲人。说说这样结尾有哪
些妙处? < br>_______________________________________________ _______________________
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5.童 年（王溱）
老爹往阳台上一站，杵成了一座山。夕阳把他长长的影子扯进屋里，他却把
思绪抛向远方。
我问老爹，有心事？
老爹说，我想念我的童年了。

8

原来如此。他眺望的，是老家的方向，想必他的童年，还落在那边，被人遗
忘。
我决定跑一趟长途，去多年未踏足的乡下，把老爹的童年接来。
老爹兴奋得像孩子，给我细细 列了他童年的清单：一只用线绑着的绿色金龟
子，一根甜丝丝的茅根笛，一个捕知了的竹片弓，还有最重 要的，一只四四方方
烤着绿漆的木匣。
我连夜出发，在远光灯和近光灯的切换中，渐渐靠近老 爹的童年。隧道里飞
闪而过的灯，总让我错觉时光穿梭了——兴许到了乡下，老爹和他的光屁股兄弟们，正躲在哪个角落偷嚼槟榔。
时间终究回不去。唯一还留在乡下的伯父，牙已快掉光。他听说我 来取老爹
的童年，自告奋勇要帮忙。在扬着尘的屋子，老爹指定的角落，我们找到了竹片
弓，找 到了绿匣，却没有金龟子和茅根笛。伯父感叹，有些东西，没了就是没了。
我小心翼翼打开绿匣子。五 颜六色的玻璃球，小人书，木头做的手枪，橡皮
管水炮，菱角壳哨子……可这，这分明是我的童年呀！还 记得不擅木工的老爹给
我削这把枪时，左手拇指的指甲被削去一半。还有那橡皮管水炮，我找不到废笔< br>头当炮口，竟把老爹崭新的圆珠笔头拆了去，为此还挨了一顿揍。
为什么我的童年会装在老爹的绿匣子中？老爹的童年又去哪儿了？
打电话问老爹，问三句答一 句，没说是，也没说不是，问他绿匣子中原本应
该装些什么，他也说不上来。我只好载着老爹残缺的童年 回来。
虽然残缺，老爹还是很高兴。他给竹片弓安上橡皮筋和绣花针，开始满小区
跑，找知了 ，却一只也没找着。他细细抚摸着绿匣子里的每一样东西，仿佛那些
也是他的童年。
我深感愧疚。
我想，得想办法把老爹的童年补齐，而且，必须得快！年近古稀的老爹，从拿到竹片弓那一刻起，他的岁月已经开始倒带。
第二天，我就带老爹去了附近那所学校，那里有浓 浓密密的榕树，知了正扯
着嗓子自曝行踪。兴奋的老爹几番拨弄他的竹片弓都没使上劲，干脆蹭蹭蹭爬上
三楼。
射程短了，命中率就高了！老爹说。
我惊讶地发现，说这话时，他已经倒带回了十来岁的模样。
回来后，老爹就跟八岁的小孙子较上了劲。
鱼刚端上桌，老爹的筷子就嗖地直奔鱼眼，可还是 慢了一步，被小孙子一筷
子挖到碗里。老爹嘟起嘴，把鱼翻个边，还没挪筷子，鱼眼又被掳去。
不吃了！老爹把筷子一拍，鼻孔呼呼冒着气。
我微笑，像看两个一般大的小子在争抢。
兴许，该是茅根笛派上用场的时候了。
可我跑遍大大小小的药房，也找不到适合的茅根，不是 没有味道，就是干瘪
吹不响。我只好带老爹去近郊挖，这玩意埋得还挺深，老爹满手是泥。他得意地扮鬼脸，把甜丝丝的茅根笛吹得贼响。那刻，老爹已倒带回五六岁的模样。
我知道，时间很紧了。
幸好，这次下乡考察，竟让我意外逮着了那种全身绿得发光的金龟子。我用

9

线绑它的脚，一放手，它像个定点的圆规，一圈一圈绕着飞，却飞不出生命的轮
回。 老爹兴奋地伸手要抓，快触到了，又胆怯地缩回。瞧他懵懵懂懂，是否真记
得，这家伙曾飞进他的童年清 单？
再后来，他倒带回学步时的模样。我常常推着他到楼下遛弯。老爹跟每一个
“遛孩子”的 老人打招呼。他若刚好看见皮孩子在草地上扯架，会激动得要奔过
去帮忙。
很快，老爹只能卧 床。我从音乐转铃中得到灵感，给他做了个可旋转的圆吊
柜，把常用的东西都吊在里边，伸手就能拿到。 他应该很喜欢，瞪大眼睛看着吊
柜转啊转，时不时伸手拨拉一下。
倒带终究“咔”到了尽头。 老爹静静躺着，没有人出生时那惊慌的啼哭，很
安详。我把所有属于他第二个童年的东西都装进纸做的箱 子，一并给他带走。
做完这一切，我累了。
我竟也开始想念我的童年。
我兴冲冲翻出那个绿匣子，打开。可里面是——游戏机、变形金刚、遥控汽
车、拼图……
我的童年呢？
妻子说，我拿来装咱儿子小时候的东西了。
【注释】杵 ，读音chǔ。像木桩那样站立在那里。
1．根据小说的情节，梳理老爹的“倒带”过程，完成下列表格。
倒带阶段
十来岁
五六岁
学步时
到尽头
老爹的活动
老爹跟我去附近那所学校拿着竹片弓找知了，跟小孙子争抢鱼眼。
①
②
老爹静静躺着，很安详的走了。
2.文中画线语句运用了哪种记叙顺序？在文中起到什么作用？


3．联系上下文，品味下列句子中加点的词语，分析其表达效果。
（1）他得意地扮鬼脸，把甜丝丝的茅根笛吹得贼响。
．．
___________ __________________________________________________ ______
（2）老爹兴奋地伸手要抓，快触到了，又胆怯地缩回。
．．
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4．结合文章内容，分析标题“童年”的含义和作用。

10

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6.暴雨筛（毕淑敏）
南方的女友讲过这样一个故事。
她说，我 35岁的时候，考上了一所夜大学。每天下班后，要穿越五条街道去
读书。一天傍晚，台风突然来了，暴 雨像牛仔的皮带一样宽，翻卷着抽打天地。
老师还会不会上课呢？我拿不准。那时，电话还不普及，打探 不到确实的消息。
考虑了片刻，我穿上雨衣，又撑开一把伞，双重保险，冲出屋门。风雨中，伞立
刻被劈开，成了几块碎布。雨衣阴险地背叛了我，涨鼓如帆，拼命要裹挟我去云
中。我只有扔了雨衣， 连滚带爬。渺无人迹的城市中，我惊惶地想到，是不是只
有我一个人这样傻？也许今天根本就不上课。
我迟疑了片刻，但咬紧牙，继续向前。好不容易到了学校，贴身的衣服已像
海带一般冷硬，牙齿 像上了发条似的打颤。没想到看门的老人说，从老师到学生，
除了你，没有一个人来！
那一瞬，我非常绝望。不单是极端的辛苦化为泡沫，更有无穷的委屈沮丧。
老人看我失魂落魄 的样子，让我进他的小屋歇口气。喝着他沏的热茶，我心
灰意懒。伴着窗外瀑布般的水龙，老人缓缓地说 ，你以后会有大出息。我说，我
是一个大傻瓜啊。
他说，所有学生里，只有你一个人来上学了 。看，暴雨是一个筛子。胆小的，
思前想后的，都被它筛了下去，留下了最有胆量和最不怕吃苦的人。
那一瞬，好似空中打了一个闪电，我的心被照得雪亮。也许我不是三千学生
当中最聪明的，但今 晚的暴雨，让我知道了，我是三千学生中最有胆量和毅力的
人。从那以后，我就多了自信。你晓得，天地 万物都会齐来帮助一个自信的人。
所以，我就一步步地有了今天的成功。
我说，那位老人，是你人生最重要的导师之一啊。
1、在文中画出暴雨狂虐的句子，想想用了什么修辞方法？这样写有什么好处？
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2、在冒雨上学这件事中，“我”的心理有哪些变化？
暴雨突来， 犹豫不决——____________________——____________________
3、文题“暴雨筛”是什么意思？用原文中的话回答。
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4、为什么说“那位老人，是你人生最重要的导师之一啊”？
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5、如何理解“暴雨是一个筛子。胆小的，思前想后的，都被它筛了下去，留下了

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最有胆量和最不怕吃苦的人。”联系生活实际，谈谈这篇文章给你的启示。
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说明文阅读
（一）普通感冒和流行性感冒
普通感冒就是急性上呼吸道感染，常见病 原体为病毒，少数是细菌。全年皆可
发病，但冬、春季多发。普通感冒可通过含有病毒的飞沫或被污染的 手和用具传
播，多为分散发病，可在气候突变时流行。
受凉、淋雨、过度疲劳等能诱发普通感 冒。此时，全身或呼吸道局部防御功能
降低，原来已存在于上呼吸道或从外界侵入的病毒和细菌就可迅速 繁殖起来，从
而引起发病，尤其是老幼病弱或有慢性呼吸道疾病如鼻窦炎、扁桃体炎的人更容
易 患病。
流行性感冒是流感病毒引起的急性呼吸道传染病，发病率高，易爆发流行。流
感的传染 源主要是流感患者，病毒具有较强的传染性，通过接触及飞沫方式传染。
流行病学资料显示，流感发病有 较明显的季节性，北方一般在冬季，南方多在冬
夏两季。其特点是短时间内突然出现大量病人，两到三周 内达到高峰，主要发生
于学校、单位、工厂及公共娱乐场所等人群集中的地方。后期呼吸道并发症增多，
尤其儿童及老年人常并发肺炎，病死率较高，一次流行约6-8周，流行后人群重
新获得一定的 免疫力。
对易感人群及尚未发病者，预防流感的基本措施是接种疫苗。应用与现行流行
株一致 的灭活流感疫苗接种，可获得60％-80％的保护效果。流感的预防很重要，
尤其是在冬季，如果发现 流感病人，除了马上把病人送往医院外，要及时做好隔
离工作，加强环境消毒，减少公共活动及集体娱乐 活动，以防止疫情进一步扩散。
1、短文介绍了_______________和_______________两方面知识。
2、根据短文内容判断，正确的画“√”，错误的画“×”。
①流行性感冒通过接触及飞沫方式传播。( )
②慢性呼吸道疾病如鼻窦炎、扁桃体炎的人在气候突变时容易患感冒。( )
④接种疫苗之后就不会感冒了。( )
3、有人说：“流感就是普通感冒。 即使得了，也没什么。休息几天就好了！”这种
说法对吗？结合短文内容说明理由。2分
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12
③流行性感冒的特点是人群集中的地方突然出现大量感冒病人。( )

4、到秋末冬初时，同学们预防感冒应注意些什么？3分
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（二）3D生物打印
①今 年7月，深圳医院整形外科团队运用3D生物打印技术，通过3D打印辅助
的耳廓塑形再造手术，让一位 右耳廓先天发育不全的女孩再次长出一个正常的新
耳朵。
②早在2009年，瑞士伯尔尼的研 究人员就使用3D打印机制作出了尺寸精确的
人拇指骨。这种技术只需要一些简单的材料：3D打印机、 三钙磷酸盐和聚乳酸以
及能够发育成骨骼（gé）的活细胞。三钙磷酸盐和聚乳酸会形成坚硬的结构，起
到支撑的作用；能够发育成骨骼的活细胞在支架上便可培养成人拇指骨。
③但是那些只由柔软 的细胞组成的器官并没有这些支撑物，像心脏、肝脏等复
杂器官的3D制造，最大的困难就在于没有合适 的支架。
④随着科技发展，也许打印更复杂的器官将不需要太久，因为支架的问题已经
有了解 决方案。以3D生物打印“血管”为例：科学家先是利用一些富含糖类和其
他营养物质的凝胶，制造出了 柔软的支架，再利用从脊髓(suǐ)里采集到的干细
胞为原料，配合不同的生长因子，让其发育成不同 类型的活细胞。接着在3D打印
机的两个喷头分别灌注活细胞和水凝胶，这种工作原理和我们使用彩色打 印机时
在不同墨盒中注入不同的墨水是一样的。喷头喷出的微小液滴中都包含了数万个
细胞，它 们会以数百微米的精度分布在水凝胶支架的周围，成为人体组织模型。
打印完成后，这些微小的作品被放 进营养液中，细胞会找到彼此并且相互结合，
成为一段鲜活的血管，而水凝胶稍后将会被洗掉。
⑤这种方法制作出的符合搭桥手术需要的血管，对人体既不会有副作用，也不
会引起排异反应，因为制 作血管的所有材料都来自患者自身。
⑥目前，3 D生物打印技术只能制作一些简单的组织，离打印复 杂器官的目标
还有数年的距离，但是研究者们对它充满信心。在这种技术成熟之后，我们将会
拥 有个人专属的器官库，随时可以打印只适合自己的身体器官。因为器官衰老和
死亡这件事也许可以避免， 健康的肉体将会与健全的思维存在同样长的时间。
1、本文的说明对象是：
2、短文的第一节有什么作用？

3、第4段中画线句子使用了什么说明方法？有什么作用？

4、“目前，3 D生物打印技术只能制作一些简单的组织，离打印复杂器官的目标
还有数年的 距离，但是研究者们对它充满信心。”目前能否删去？为什么？


13

5、3D生物打印技术的出现对于人类有哪些意义？（请分条概述）



（三）无人机时代正在到来
①正在到来的第四次工业革命将使人类进入“无人机时代”。各种 类型的机器
人纷纷问世，其中会飞的机器人──“无人机”异军突起，频频出现在公众的视
野中 。
②无人机，实际上就是具有飞机形状的遥控飞行装置，主要由机身、动力、 螺
旋桨、录音、摄像、遥控、传输以及感应等部件构成。
③无人机的发展始于军事领域。上世 纪60年代，美国军方率先使用无人权进
行运输、侦查、攻击等。之后，无人机被许多国家运用到军事领 域，并且不断创
新发展。目前，我国的军用无人机在技术上已经能够通过遥控准确无误地击中目
标。
④无人机由军用进入民用领城后，用途十分广泛。地质勘探、电网巡检、交
通流量统计、 大气污染检测等，都可以借助无人机的一臂之力。当地震、洪水、
爆炸等灾害发生，无人机可快速飞至救 灾人员无法抵达的现场，实施救援。2013
年，四川芦山地震后，在交通中断的情况下，就是通过无人 机航拍灾区情况，为
救灾提供了第一手资料。
⑤随着生产技术的日趋成熟，无人机的造价大幅 降低。有资料表明，目前迷
你无人机的制造成本已降低到三年前的十分之一左右，因此，这类曾经带有神 秘
色彩的无人机，已经成为集实用与娱乐功能于一体的高端玩具，进入了普通人的
生活。今天， 只要你登录知名的电商平台，就可以搜索到各种型号的玩具无人机，
其中数千元的就有GPS定位和图传 功能，通过手机APP就能操控，航拍图像清晰，
深受消费者青睐，具有广阔的市场前景。
⑥ 科学技术的发展总是双刃剑。民用无人机的快速发展，也会给公共安全带
来隐患。美国白宫的草坪上，就 曾有小型无人机坠落。自2016年以来，上海、重
庆、南京等地的国际机场都遭遇过无人机的干扰，动 辄就影响百余次航班起降，
经济损失巨大。我国从2017 年6月1曰起,已正式对质量在250克以上的民用无
人机，实施实名登记注册。
⑦近年来， 随着纳米、仿生机器人技术的突飞猛进，出现了外形似鸟或昆虫
的微型无人机，如纳米蜻蜓无人机，翼展 仅5厘米，可从窗户飞进飞出，一旦飞
进普通人的住宅，个人隐私就会受到侵犯。也许数年之后，停在你 书房角落里的
一个蜘蛛，飞到你眼前的一只苍蝇，或者落在你窗口歌唱的美丽小鸟，正是一架
微 型的仿生无人机呢！
⑧无人机的时代正在到来，它会走向何方？这不单是政府应该思考的问题，
也是所有人应该思考的问题。

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1、第①段“异军突起”在 文中的意思是___________________________________
2、对第④段内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A．第一句话表明对无人机的介绍由军用转入民用。
B．本段通过大量详实的事例来介绍无人机的作用。
C．芦山地震的例子说明无人机已能完全替代人的工作。
D.本段的例子是为了说明中国无人机的发展领先世界。
3、第⑤段中加点词“左右”能否删去？请说明理由。
________________ __________________________________________________ _
4、依据文章内容，概括无人机在使用中的利与弊。
利：（1）___________________________________ ；
（2）___________________________________ 。
弊：（1）_________________________________ ；
（2）___________________________________ 。
5、无人机对我们日常生活的影响越来越大。请展开想象，另举一例加以说明。（不
得使用文中的例子）
______________________________________________ _____________________
________________________ ___________________________________________
_ __________________________________________________ ________________
小古文阅读
原谷有祖，年老 ，谷父母厌憎，欲捐之。谷年十有五，谏父曰：“祖育儿生
女，勤俭终身，岂有老而捐之乎？是负义也。 ”父不从，作舆[yú]，捐祖于野。
谷随，收舆归。父曰：“汝何以收此凶具？”谷曰：“他日父母老 ，无需更作此
具,是以收之。”父惭，悔之，乃载祖归养。
[注释]①原谷:人名。②捐:抛弃。③谏:好言相劝。④舆:手推的小车。⑤
凶:不吉利
1、 解释文中加点的词语。
(1)是负义也 ( ) (2)无需更作此具 ( )

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2、 用现代汉语解释文中画线的句子。
父不从，作舆，捐祖于野。

3、原谷父亲后悔的原因是什么?

4、这个故事给我们什么启示?


非连续性文本阅读
（一）
①甲型H1N1流感是一种新发传染病，主要通过飞沫经呼吸道传播。
②注射甲型H1N1流 感疫苗是最有效的预防手段之一。接种疫苗后，将极大增
强易感人群的整体免疫力，保护率可达到85% 以上。但有些人员是不能接种的，比
如：对鸡蛋或疫苗中任何其他成分过敏者，患急性疾病、严重慢性疾 病、慢性疾
病的急性发病期、感冒和发热者、严重过敏体质者，以及医生认为不适合接种的
其他 人员。
③加强日常预防工作也是行之有效的措施。比如：要减少或避免到人群拥挤
的公共场所 ；在公共场所要戴口罩；注意室内开窗通风；勤洗手（特别是在咳嗽
或打喷嚏后，要用清水和肥皂或洗手 液洗手）；咳嗽或打喷嚏时用纸巾、毛巾等遮
住口鼻，用过的纸巾要扔进垃圾箱；不随地吐痰；保证充足 的营养和9至10小时
睡眠；锻炼身体等都是很有效的预防措施。
④在甲型H1N1流感流行 期间，要自觉监测自我健康状况，一旦发现急性呼吸
道感染症状，应该自觉暂停上班或上学，并及时就医 。在急性呼吸道感染症状消
失24小时后，晨检无异常，即可正常上学，无需出具医疗机构相关证明。但 住院
康复的患者应持有医疗卫生机构出具的出院证明方可上课。

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1.下列说法正确的一项是( )：（5分）
[A]为避免流感传播，在公共场所应用手遮住口鼻。
[B]所有人都可以注射甲型H1N1流感疫苗。
[C]所有的流感的学生症状消失24小时后，不用医生证明就可以回校上课。
[D]甲型H1N1流感主要通过飞沫经呼吸道传播。
2.短文从三方面讲述了甲型H1N1流感的预防措施，分别是 和
自觉监测自我健康状况。（8分）3.小芳在甲型H1N1流感流行期间咳嗽发烧，爸爸
妈妈 意见不一致。他们谁说的对，谁说的不对为什么？（12分）（1）爸爸说：这
点小病不算什么，还是去 上学吧！到学校后就赶快注射甲型H1N1流感疫苗。
爸爸说的 ，因为

（2）妈妈说：今天不能上学，我带你去医院看病。
妈妈说的 ，因为

4.大勇每天除了上学，其他时间都在家里，紧闭门窗不出家门一步。为了帮助他
预防甲型H1 N1流感，请结合短文内容给他提出两条建议。（8分）
（1）
（2）
5.结合短文内容，按表格中的要求做。（16分）
在甲型H1N1流感流行期间小明的打正确的画不正确的进行修改
算、做法 “√”
①每天早上6点半起床，晚上11点半
睡
②咳嗽或打喷嚏时用纸巾、毛巾等遮住
口鼻，用过的纸巾要扔入垃圾箱
③即使吃鸡蛋过敏，也要尽早去注射甲
型H1N1流感疫苗



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④如果得了轻微感冒，要坚持去上学


（二）
食品安全已经成为当前社会的热点问题。请你根据“关注食品安全”主题活动中
调查搜集到的相关数据 和材料，完成下面各题。
1、研究下表数据，写出研究结论：
。
台州市食品安全满意度问卷调查统计表（调查人数：500人）
满意度
人数比
非常满意
25%
满意 基本满意 不满意
6.8% 28.5% 39.7%
2、研究下面三则材料，分别提炼观点，在成果展示会上交流。（3分）
材料一 那瘦肉多得动你心的猪肉，有可能含有瘦肉精；那颜色白得馋你嘴的
馒头，有可 能就用过漂白剂；那色彩艳得逼你眼的饮料，有可能就加了塑化剂……
材料二 公众之所以引 起“愁吃”的恐慌，与少数媒体夸大其辞的宣传不无关
系。例如，某个地方西瓜使用了膨大剂，专家证实 如剂量适当并不影响食用者的
身体健康。但由于媒体的片面宣传，导致很多人不敢吃西瓜。他们把个别问 题当
成普遍现象，动辄以“致癌”“致死”定论，把食品安全的问题放大了。
材料三 从中央到地方，各级行政主管、职能检测部门，已经开始行动，采取
措施对食品的生产、加工、运输、销 售实行全程监控和检测，对黑心者，频出重
拳。
读了上面的文字，你一定有很多话想说，把你最想说的郑重地说给他们听。

我对食品企业说：



我对食品监管部门说：




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