让我们荡起双桨串词-学雷锋简报

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2018 年 初 中 升 学 模 拟 考 试（一）
九 年 语 文 试 卷

题 号 一 二 三 四 总 分
得 分
（考试时间：150分钟；试卷满分：150分）
温馨提示：请考生把所有的答案都写在答题卡上，写在试卷上不给分，答题要求见答题卡。
—、积累与运用（满分30分）
1.下列词语中加点字音形完全正确的一项是（ ）（2分）
A．妥贴
．
（tiě） 捷径
．
（jìng） 撼
．
卫（hàn） 万象
．
更新（xiàng）
B．羞怯
．
（qiè） 哺
．
育（fǔ） 契
．
机（qì） 别出心裁
．
（cái）
C．绵延
．
（yán） 心弦
．
（xián） 频
．
危（bīn） 望洋兴
．
叹（xīng）
D．芯
．
片（xīn） 澄
．
清（chéng） 吮
．
吸（shǔn） 眼花缭
．
乱（liáo）
2．选出依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项（ ）（2分）
二十四节 气是农历的花朵，是时光的碑刻。它是科学的也是诗性的。它是一本历书，从
天演而来，从太阳____ _____万物的目光中提炼出秘笈，为地气所用，为物候贴上标签，由
此，天人合一，万物_____ ____，大地井然有序；它承载着稻香谷黄，引导着蛙鸣蝉唱，它
演示着_________，沉淀出 蜜甜酒香，它浸润着淳朴农人的丰收之梦，也_________着知性文
人的跳跃诗行。
A．俯瞰 欣欣向荣 叶落花黄 润泽 B．仰望 欣欣向荣 落叶黄花 润湿
C．俯瞰 蒸蒸日上 叶落花黄 浸湿 D．仰望 蒸蒸日上 落叶黄花 浸透
3.下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（ ）（2分）
A．任何个人的成就和人民群众的伟大创造比较起来，都不过是沧海一粟。
B．这位年轻的班主任虽然工作很繁重，但看起来精神矍铄。
C．他在大会上的即兴讲话逻辑严密、语无伦次，博得了与会专家的一致好评。
D．托尔斯泰的作品不会放过小巧玲珑的生活细节，同样也能全面关注社会变革的现实。
4.下面语句的顺序排列恰当的一项是
①另外，通常的看法是，右者为尊，因此遭受贬谪称为 “左迁”。而在位次的排序上，
地位次尊的人则居于最尊者的右边。
②在举行朝会的时候，则是背北面南为尊，故称帝叫做“南面”，而为臣则叫做“北面”。
③古时座次有着严格的尊卑之分。
④在筵席上，最尊的座次是坐西朝东，其次是坐北朝南，再次是坐南朝北，最卑是坐东
朝西。
A.②③④① B.③④②① C.③①②④ D.④②①③
5.下列选项中不正确的一项是( ) （2分）
那时候，我觉得善良是天生的，它跟你读过多少书，受过多少教育并没有关系，它不是
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别人制定的道德约束，是内心自然而然生产的一种对全世界温柔的心情。
A.“觉得”“制定”都是动词；“道德约束”“温柔的心情”都是偏正短语。
B.“那时候，我觉得善良是天生的”这个句子中的“那时候”是状语。
C.“它不取决于人们的生活状态，而取决于人的心态。”一句是假设复句。
D.文中画线句子有语病，修改方法是：将“生产”改为“发生”。
6.综合性学习与口语交际。（2分）
班级开展《看长城》的系列活动，你们小组的任务是“ 从语文角度看长城”，请你参加
并完成下面任务。
新闻报道中经常出现“长城”一词，除了指 万里长城，多用来比喻坚强雄厚的力量、不
可逾越的障碍等，如：国家重点生态工程“三北”防护林被称 为“绿色长城”，请你根据长
城的比喻义再补充一个例子。














7.结合语境补全句子，使之构成语意连贯的排比句。（2分）
起点，顾名思义，就是开始之 点。喷薄的朝阳是明媚的起点，尖嫩的小草是丛绿的起点，
潺潺的小溪是奔涌的起点， ，
……好的起点是美丽的开端，孕育了无限的希望。
8.名著阅读。（4分）
（1）他愈走愈 近，而且每走十到十二步就要跪倒在地，表示他对我的救命之恩的感情。
我对他微笑，显出一副和颜悦色 的神情，招呼他走近些。最后，他走到我跟前，然后又跪下，
吻着地面，把他的脑袋贴在地上，抓住我一 只脚，把我的脚放在他的脑袋上。
上面是笛福《鲁滨逊漂流记》中的一段文字，其中“他”指的是 。（1分）
（2）（他）把手枪放在膝上，狠狠地骂了起来：“老弟，这是冒牌的英雄主义！干掉自己、任何一个笨蛋，任何时候都可以做到。这是摆脱困境的最怯懦最容易的一种办法……
把手枪收 起来吧，这件事永远也不要告诉任何人。即使生活到了难以忍受的地步，也要善于
生活，并使生活有益而 充实。”
上面这一片段选自《钢铁是怎样炼成的》，作者是 ， （填
主人公）以内心独白的方式，刻画出其本人在疾病缠身、丧失了战斗能力 的严峻时刻，由内
心绝望、动摇到最终 (填写4字）的过程。（3分）

9.古诗文默写填空。（12分）
(1)子日：“学而不思则罔， 。”(《(论语)十则》)
(2)予独爱莲之 ，濯清涟而不妖。(周敦颐《爱莲说》)
(3)江山代有才人出， 。(赵翼《论诗》)
(4)海内存知己， 。(王勃《送杜少府之任蜀州》)
(5)几处早莺争暖树， 。(白居易《钱塘湖春行》)
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12．翻译文中画线的句子。（4分）
⑴三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。



⑵因诘仆：“彼马何以不见？”
(6)气蒸云梦泽， 。(孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》)
(7) ，大庇天下寒士俱欢颜!(杜甫《茅屋为秋风所破歌》)
(8) ，弓如霹雳弦惊。(辛弃疾《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》)
(9) ，百草丰茂。（曹操《观沧海》）
(10)感时花溅泪， 。（杜甫《春望》）
(11)皎洁的月亮引人遐想，令人动情。豁达的苏轼望月感怀，思索人生，悟出“
， ”的哲理。
二、古诗文阅读（满分20分）
(一）阅读下面的选文，回答10-14题。（16分）
【甲】曾子曰：“吾日三省吾身一一为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”
子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”
子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，
回也！”
子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”
曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远
乎？”
子在川上，曰：“逝者如斯夫！不舍昼夜。”
子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”
子曰：“君子成人之美，不成人之恶。小人反是。”
子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”
子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”
【乙】宋陈谏议
①
家 有劣马，性暴，不可驭，蹄啮伤人多矣。一日，谏议入厩，不见是
马，因诘仆：“彼马何以不见？”仆言 为陈尧咨售之贾人
②
矣。尧咨者，陈谏议之子也。谏
议遽招子，曰：“汝为贵臣
③
，家中左右尚不能制，贾人安能蓄之？是移祸于人也！”急命
人追贾人取马，而偿其直。戒 仆养之终老。时人称陈谏议有古仁人之风。
【注释】①陈谏议：北宋陈省华，字善则，北宋阆州阆中人 ，官至谏议大夫，故称之。
②贾人：商人。③贵臣：朝廷的重臣。
10．解释下列句中加点的词。（4分）
⑴见贤思齐
．
焉： ⑵博学而笃
．
志：
⑶谏议遽
．
招子： ⑷而偿其直
．
：
11．下列句中加点的词用法和意义相同的一项是（ ）（2分）
A．为
．
人谋而不忠乎／仆言为
．
陈尧咨售之 B．不舍
．
昼夜／便舍
．
船，从口入
C．贾人安
．
能蓄之／安
．
能辨我是雄雌 D．时人称
．
陈谏议有古仁人／不以千里称
．
也
C九年语文（J营） 第 3 页（共8页）



13．【乙】文陈谏议的做法符合【甲】文中孔子所倡导“
”的处世之道。（用原文的语句回答）（3分）
装

14．【乙】文哪些地方体现了“陈谏议有古仁人之风”？（3分）







（二）阅读下面选文，完成15——16题。（4分）
柳枝词
订

（宋）郑文宝
亭亭画舸系春潭，直到行人酒半酣。
不管烟波与风雨，载将离恨过江南。
15．诗中将无形的愁思具体化，并表现出愁思很多的一个字是 。（2分）
16.这首诗歌抒发了怎样的感情？（2分）





线



三、现代文阅读（满分40分)
（一）阅读下面的选文，回答17-22题。（22分)
二十年的派克钢笔
①19 88年，一个寻常的下午，我一如既往在铺子里忙着。一位老先生推开大门走了进来，
颤巍巍地从怀里掏 出一支派克钢笔，表明要典当。派克钢笔原产于美国，在20世纪五六十
年代曾盛行一时，是一种身份的 象征。
②我端详着眼前这位老先生，他年近古稀，朴素的中山装，有一种不同于他人的文人气
质，说话时有浓重的山东口音。感觉投缘，我便请老先生到办公室里歇歇，沏壶茶请他喝。
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一坐定，老先生就将钢笔递给我。在灯光下 ，笔身透出长期在指间摩挲而特有的光亮，虽然
有些磕碰的痕迹，但还是看得出使用者的爱惜之心。再转 到背面，只见笔杆上面刻着“杨老
17．文章线索有着串联全文，贯通文脉的作用。选文有两条线索，说 说明线、暗线分别
是什么。（3分）
师惠存”五个字。
③一问才知，眼前这位老先 生就是杨老师。我一听他是位老师，而且还是同乡，亲切感
油然而生，忍不住问他：“为什么要当这支钢 笔？”杨老先生说：“我年事已高，眼力也不
好，没办法写东西了。与其让它闲置身边，不如换一点钱。 如果传到有缘人手上，至少可以
拿它写写字，钢笔的生命还能延续。”
④我感念杨老先生爱惜 文具的读书人个性。虽然一支老旧的派克钢笔值不了多少钱，而
且被人买走的可能性也不大，但还是马上 写好当票，将典当的八百元交给他。
⑤由于杨老先生无意赎回，所以三个月后，这支钢笔自然流当了。 我把钢笔从库房里拿
出来，擦拭干净后，放进玻璃展示柜中。那是铺子的流当品陈列区，专门摆放没人赎 回的商
品，等待其他顾客的青睐。可是一年多来，别说卖掉，连一个询问派克钢笔的客人都没有，
渐渐地，我也忘了这支钢笔的事。
⑥某日下午五点多，有位先生恰巧在当铺门口的公交车站等车，闲 着没事四处张望，赶
巧儿就瞄到流当品展示柜。他定睛看了一会儿，马上走进店里问：“老板，柜子里的 那支钢
笔可不可以拿出来看一下？”我说：“当然可以！”
⑦他拿起钢笔反复细看，愈看，表 情愈复杂。看到笔杆上的题字时，他睁大眼睛，眼圈
发红，微微哽咽地问：“请问当这支笔的人，是不是 杨某某老师？”一个大男人在我面前流
泪，吓得我赶紧翻阅典当记录。果真，典当人的名字正如他所说。 这个人一听，情绪更激动
了，一时间涕泪俱下。我一面劝他稳定一下情绪，一面问他到底想起了什么伤心 事。他擦了
擦涕泗交流的脸，娓娓道来。
⑧“我爸爸是个伐木工人，每天用劳力换取家里的开 销。在我读高三时，爸爸因为发生
意外不幸去世，家里顿失经济支柱，妈妈只好出去打零工。眼看联考即 将来临，而蚂妈的收
入有限，实在无法养家。为了维持家计，我只有放弃学业。”
⑨“当年， 杨老师教了我们一年的国文。他知道我的处境后，不愿看我就此失学，竟然
执意帮我出学费，坚持要我把 高中读完。我拼命念书，最后终于考上大学，后来也当了老师，
总算没辜负杨老师对我的期望。” ⑩“虽然杨老师只教了我们一年，但是同学们对他印象很深。他的山东口音特别重，第
一次上课时， 全班没人听得懂他在讲什么。一段时间之后，同学们习惯了他的口音，才发现
老师的学问底子十分深厚， 能把枯燥的古文讲得生动有趣。高中毕业时，全班凑钱送了老师
一支钢笔，就是我手上这一支。” ⑪我听完他的故事不禁动容，没想到一支看起来毫不起眼的派克钢笔竟然包含了一段跨
越二十年的师 生情谊。
⑫他问我钢笔多少钱能赎回。我听了连忙摇手说：“这支钢笔对你意义重大，你要给我
钱，我也不知道怎么收啊！我送给你得了。”接着，我又找出一年多前杨老师登记的地址，
嘱咐他有空 赶紧去探望老师，好好叙叙旧。
⑬最后，这个人还真的找到杨老师，甚至在几年后召集了三十几位受过 杨老师教诲的学
生举办了同学会兼谢师宴，还特地邀请我去参加。当天的场景温馨感人，我至今难忘。
⑭现在回想起来，这一切真是巧合得不可思议。人生的际遇充满数不清的偶然，这些偶
然往往都 有其美好的一面，但并不是所有人都能感受到，唯有像杨老师与他的学生才能让这
样的偶然圆满
．．
。
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18．简要概括选文中让人温暖的细节。（4分）






19．选文第⑦段画线句运用了哪些人物描写方法？有什么作用？（







20．选文⑧—⑩段有什么作用？（4分）







21．选文中杨老师和他的学生有怎样美好的品质？（4分）









4分）

22．说说结尾段“唯有像杨老师与他的学生才能让这样的偶然圆满”一句中 加点词的含
．．
义。（3分）




⑦梁启超 说：“我是个主张趣味主义的人。我以为凡人必须常常生活于趣味之中，生活
才有价值；若哭丧着脸挨过 几十年，那么，生活便成沙漠，要他何用？”所以，不如行动起
来，从明天起，做一个有趣的人。
23．用简洁的语言概括本文的观点。（3分）


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(二)阅读下面选文，回答23-27题。（18分）
有趣的人不苟且
①生活中， 要是听说某某是个有趣的人，让人不免心驰神往，想要结识一番。有趣，和
枯燥、乏味相对，是一个人身 上闪闪发光的品质，是平淡生活里的“调味剂”。说一个人有
趣，是很高的评价。正所谓，好看的皮囊千 篇一律，有趣的灵魂万里挑一。
②那么，何为有趣？明人袁宏道说，“世人所难得者唯趣。趣如山上之 色、水中之味、
花中之光、女中之态，虽善说者不能下一语，唯会心者知之。”对“什么是趣”，古今中 外，
尚无定论，只能见仁见智。在文人墨客笔下，人有人趣，物有物趣，自然景物有天趣。趣者，
存乎一心，大凡让人心生快意、心旷神怡的，都莫不有趣。
③有趣的人，对生活抱有大爱。有时，即 便身处逆境，他们也能过得兴致盎然；即便眼
前满是苟且，他们也总能找到诗和远方。苏轼就是个十足有 趣的人。被贬官后，他没有愁肠
百结，而是发现了生活的真和趣。在黄州，他把“价钱如泥土”“贵者不 肯吃，贫者不解煮”
的猪肉，做成了色、香、味俱全的“东坡肉”，并撰文《猪肉颂》，讲述烧制心得。 除了“东
坡肉”，还有“东坡肘子”“东坡鱼”“东坡饼”，都轰动一时，流传甚广。生活拮据，苏轼辟地耕种，以此为乐，写出《东坡八首》《雨后行菜圃》等诗，怡然自得之情，跃然纸上。
④有 趣的人，有着强烈的好奇心。因为万般好奇，凡事都想探个究竟、弄个明白，自然
就能找到常人一般难以 发现的趣和乐。清人沈复在《浮生六记》中写道：“余忆童稚时，能
张目对日，明察秋毫。见藐小微物， 必细察其纹理，故时有物外之趣。”他笔下的文字也是
妙趣横生，比如，“一日，见二虫斗草间，观之正 浓，忽有庞然大物拔山倒树而来，盖一癞
虾蟆也，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊 恐。神定，捉虾蟆，鞭数十，
驱之别院。”如此趣味盎然的文字，若非有趣之人，肯定抓耳挠腮、冥思苦 想也写不出来。
⑤ 。要从平淡的日子中咂摸
出趣味，离不开对生活的敏锐洞察，对人情世故的深刻洞悉，对知识阅历的深厚 积淀，而这
最能彰显智慧。鲁迅先生是百年来中国第一好玩的人。在那个风雨如晦的年代，鲁迅嬉笑怒< br>骂，皆成文章，针砭时弊，入木三分。而鲁迅本人，却幽默、有趣得很。一次，友人给鲁迅
捎来一 些柿霜糖，“吃起来又凉又细腻”。听说有药用效果，他本想留着以后吃。谁料，“夜
间，又将藏着的柿 霜糖吃了一大半，因为我忽而又以为嘴角上生疮的时侯究竟不很多，还不
如现在趁新鲜吃一点。不料一吃 ，又吃了一大半。”读到此处，让人忍俊不禁。
⑥有趣的人，不仅自己收获快乐，也是别人的“开心果 ”。而人一旦无趣，就不免面目
可憎，让人避之不及。现在，成长于互联网时代的年轻人，平日以“斗图 ”为乐，从各类小
游戏、小程序中寻求快意，而一旦合上电脑、锁住手机，往往双眼发胀，大脑茫然，趣 味尽
失。这样的趣，终非真趣。不妨学学前人，多发现、挖掘生活的趣味，多吸收、汲取方方面
面的知识，让自己有趣，让生活有味。
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24．怎样做一个有趣的人？（4分）


装




25．选文第④段运用了哪种论证方法？有什么作用？（4分）






26．根据文意，在第⑤段横线处补写一个句子。（3分）
订

27．简述选文主体部分（第②段—第⑥段）的论证思路。（4分）







四、写作（满分60分)
28．请从下面两个文题中，任选其一，按要求作文。
题目一：村上春树说：你要记得那些大 雨中为你撑伞的人，帮你挡住外来之物的人，黑
线

暗中默默抱紧你的人，逗你笑的人 ，陪你彻夜聊天的人，坐车来看望你的人，陪你哭的人，
在医院陪你的人，总是以你为重的人，说想念你 的人，是这些人组成你生命中一点一滴的温
暖，是这些温暖使你远离阴霾。
请以“一个我最 的人”为题作文。
题目二：只有播种，才能收获；只有出发，才能到达。以“从春天出发”为题作文。
要求：⑴选择题目一，请先将题目补充完整；⑵立意自定，文体不限（诗歌、戏剧除外），
不少 于600字；⑶字迹工整，书写清楚，卷面整洁（达到此项要求，评分时可奖励2分）；
⑷文中不得出现 真实人名、校名、地名等。
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C九年语文（J营） 答案
一、1.D 2.A 3.A 4.D 5.C 6.示例：保卫祖国的人民解放军被誉为“钢铁长
城”。 7.示例：淅沥的小雨是润泽的起点 鲜艳的花朵是绚丽的起点 8.（1）星期五 （2）；
保尔（或保尔·柯察金）；战胜自己 9.(1)思而不学则殆（2）出淤泥而不染（3)各领风骚
数百年（4)天涯若比邻（5)谁家新燕啄 春泥（6)波撼岳阳城（7）安得广厦千万间（8)马作
的卢飞快（9)树木丛生 （10)恨别鸟惊心 （11)人有悲欢离合 月有阴晴圆缺
二、（一）10.（1）同等。（2）专一，心意不改变。 （3）急忙，马上。（4）通“值”，
这里指价钱。 11.C 12.（1）军队的主 帅可以改变，普通人的志向却不可迫使他改
变。（2）（他）于是责问仆人：“那匹马怎么不见了？” 13.己所不欲，勿施于人。 14.
①告诉儿子不能把灾祸转移给别人。②命人把劣马追回，并 退钱。③告诫仆人把马养到终老。
（答出两点即可）
（二）15.载 16.这首诗抒发了离愁别恨。
三、（一）17.明线：一支派克钢笔（1分）。暗线：20年的师生情（2分）。 18. ①
杨老先生要当钢笔，让钢笔的生命延续。②“我”感念杨老师读书人个性，以八百元收了这
支并 不太值钱的钢笔。③杨老师义助学生完成学业，学生不负期望学有所成。④全班学生凑
钱给杨老师买钢笔 作纪念。⑤学生多年铭记老师的恩情，看见钢笔激动不已。⑥“我”把钢
笔送给杨老师的学生，嘱咐他去 看望老师。⑦杨老师的学生举办同学会兼谢师宴，还邀“我”
参加。（答出四点即可） 19.神态描写、语言描写，生动形象地写出了男子认出这正是
专业知识整理分享
当年同学们送给杨老师的那支钢笔后的惊讶和激动。 20.这三段文字是插叙，补充交代
了当年杨老师资助学生的往事，以及眼前这支派克钢笔的来历，突出 了杨老师的善良，也表
现了学生们对老师的喜爱与感激，为下文“我”被感动赠送钢笔以及师生相聚作铺 垫。 21.
心怀善良、懂得感恩。 22.圆满本意是没有漏洞，让人满意。文中的“圆 满”是指因为
一支钢笔，让分别20年后师生能够重聚，让大家都能感受到这份真挚的情谊，这样的结果
是完美无缺的。
（二）23.要做一个有趣的人。 24.①有趣的人，对生活抱有大 爱。②有趣的人，有
着强烈的好奇心。③有趣的人，深藏大智慧。④有趣的人，不仅自己收获快乐，也是 别人的
“开心果”。 25.举例论证，举清人沈复因有强烈好奇心而写出有趣文字的例子，具体有< br>力地证明了“有趣的人，有着强烈的好奇心”这一观点，进而证明中心论点。 26.有趣的
人，深藏大智慧。 27.首先引明人袁宏道的话解释何为有趣；接着分别列举苏轼、 沈复、
鲁迅的例子从三个方面来论述怎样做一个有趣的人（或：有趣的人有哪些特点）；然后从正
反两方面论述做个有趣的人的意义
。

四、
28．略。
评分标准：
等 级 内 容 语 言 结 构
选择恰当的表达方式，表达对行文流畅，语言准确合理安排内容的先
一类文
生活的独特感受和真切体验，生动 后和详略，结构完
46—50分
内容充实，中心明确，切合题整，条理清楚，层次
意，思想感情真实、健康 清晰，分段恰当
表达方式恰当，感情真挚，内语言通顺（病句不超详略较得当，条理较
二类文
容较充实，中心较明确，较切过3个），有个别错清晰，结构较完整，
41—45分
合题意 别字，语言基本准确 分段较恰当

三类文
基本切题，思想尚健康，有一语言基本通顺（病句结构基本完整，条理
36—40分
定中心，内容较简单，欠具体 不超过6个），有少不清，分段不恰当
量错别字
四类文
不切题，思想不够健康，中心语句不通顺，病句结构层次混乱，不成
31—35分
不明确，内容空泛 多，（病句超过7个） 篇
错别字较多
五类文
不切题，思想不够健康，没有语言不通顺，错别字结构不完整，层次混
30分以下
中心，内容太空泛，字数不足 太多 乱
评分说明：
1．没有文题扣2分。
2．凡书写规范、卷面整洁者可奖励2分；涂抹严重，字迹潦草者扣2分。

C九年语文（J营） 第 11 页（共8页） C九年语文（J营） 第 12 页（共8页）
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