看待事物的平和心态。
⑥“一个人经过不同程度的锻炼，就获得不同程度的修养、不同 程度的教益。好比香料，捣得愈碎，磨得
愈细，香得愈浓烈。”世界上没有无解的挫折，也没有过不去的 沟坎。当我们习惯在逆境中积蓄前行的力
量，或许就会发现，原来你比自己想象的要强大得多。
1
．理解文章题目“不畏苦寒 自得其芳”的含义。
2
．文中第④段划线句子运用了什么论证方法？请分析其作用。
3
．请分析第③段的论证思路。
【答案】
1
．那些不畏艰难险阻， 从艰苦环境中历练出来的人，其工作能力、心理素质往往更胜一筹，这
样的人能从磨练中获取修养和教益 ，拥有坚韧的意志，因此才能收获更多的精彩与自信。
2
．运用了比喻论证的方法，把人经受 磨难比作宝玉经历雕琢和火石经受摩擦，生动形象地从反面论述经
历磨难对人生的重要意义，从而进一步 论证本文的中心论点——只有历经磨难，才能收获更多精彩与自信
（或“无论从事何种职业，唯不畏苦寒 者，方可自得其芳。”）
3
．首先提出“无论从事何种职业，唯不畏苦寒者，方可自得其芳” 的观点；然后列举焦裕禄和林北川不
辞劳苦、干出实绩的事例，作为事实论据，来论述对于党员干部来说 ，不辞劳苦，情系百姓，才能赢得群
众的认可的道理；最后得出党员干部“自讨苦吃”才能成大事、解难 题、拉近干群关系的结论。
【解析】

1
．分析关键词语含义及作用。答这 类题时一要联系文章内容，尤其是要联系文章的中心论点；二要结合
语境，结合上下文揣摩其具体含义。 结合关键句子“砥砺攻坚克难的坚韧意志，不惧任何艰难险阻，一往
无前地迈向目标，我们就能收获更多 的精彩与自信”“一个人经过不同程度的锻炼，就获得不同程度的修
养、不同程度的教益”来理解。 < br>2
．考查论证方法及作用。主要从两方面进行考查：辨析论证方法。常用的论证方法有：举例论证 、道理
论证、比喻论证、对比论证。分析论证方法的作用。语言表述为：①举例论证：举出……的事例， 具体有
力地论证了……的观点。②道理论证：引用……的名言或引用格言、俗语等，充分有力地论证了… …的观
点，增强文章的说服力。③对比论证：从正反两方面进行论述，突出地论证了……的观点。④比喻 论证：
以事喻理，形象生动地论证了……的观点，使论证浅显易懂，易被接受。有时一段文字中不止一种 论证方
法，答题时要找全。此段运用了比喻论证的方法，把人经受磨难比作宝玉经历雕琢和火石经受摩擦 ，生动
形象地从反面论述经历磨难对人生的重要意义，从而进一步论证本文的中心论点。
3< br>．概括作者思路。主要考查学生对文章的整体把握，答题时应对各段内容进行准确概括和巧妙串联。语言表述为：先通过……引出论点或分论点，再用……事例或名言加以论述，最后得出……的结论。此段首先提出“无论从事何种职业，唯不畏苦寒者，方可自得其芳”的观点；然后列举焦裕禄和林北川不辞劳苦、< br>干出实绩的事例，作为事实论据，来论述对于党员干部来说，不辞劳苦，情系百姓，才能赢得群众的认可< br>的道理；最后得出党员干部“自讨苦吃”才能成大事、解难题、拉近干群关系的结论。
四、文言文阅读
7
．阅读下面古文，完成后面小题

进学斋记
[宋]张耒
古之君子，饮食、游观、疾病之际，未尝不在 于学。士会食而问肴蒸，则饮食之际未尝不在学也。
曾皙风乎舞雩咏而归，则游观之际未尝不在学也。曾 子病而易大夫之箦
②
，则疾病之际未尝不在学也。今
之所谓学者，既剽盗其皮肤，攮掇 其土苴，比于古之人大可愧矣。冠而仕则冠而弃之，壮而仕则壮而弃
之。故后世之君子大抵从仕数年，则 言语笑貌嗜欲玩习之际，比之进取之初以儒自名者，固已大异矣。
元丰之乙丑，余宦于咸平，治其所居 之西，即其旧而完之。既洁以新矣，于是取《诗》、《书》、古史
陈于其中，暑则启扉，寒则塞向
④
，朝夕处乎其中。余惰者也，故取古之道而名之曰“进学”，而书其说，
庶朝夕得以自警焉 。
［注释］①士会：春秋时晋国卿士。②箦（
zé
）: 竹编床席。相传曾子为维护 礼法，临终前坚持换掉
了大夫专用的席子。③攮（
nǎng
）掇其土苴（
jū
）：摘取其中的糟粕。④向，朝北开的窗户。
1
．下列加点词的意思和用法相同的一项是（ ）
A
．冠而仕则冠而弃之免冠徒跣（《唐雎不辱使命》）
．．
B
．比于古之人大可愧矣其两膝相比者（《核舟记》）
．．
C
．固已大异矣渔人甚异之 （《桃花源记》）
．．
D
．朝夕处乎其中颓然乎其间者（《醉翁亭记》）
．．
2
．用现代汉语翻译下面的句子。
余惰者也，故取古之道而名之曰“进学”，而书其说，庶朝夕得以自警焉。
3
．选文 第一段通过举例论证了“①
__________
”的观点，再以②
_______< br>和③
______
作对比，强调了自己
的结论：④
_________ ________
（不超过20个字）。
【答案】
1
．
D
2
．我是个懒惰的人，因此借鉴古人的方法，给屋子起名为“进学”，并且写了这篇文章，希望早晚以 此
警诫自己。
3
．

古之君子，饮食、游观、疾病之际，未尝不在于学

古之君子

后之君子（学者）

后之
君子不如古之君子能坚持进德修身。


【解析】

【分析】

1
．
A
加冠，二十岁

帽子。
B
相比

靠近。
C
差别

以……为异。
D
都是，在，介词。
2
．本题考查的是理解 并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，
然后思考命题者可能确 定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用
“留”“删”“调”“换”“补”的 方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内
容进行适当调整，达到词达句顺。此 句中重点的词有：故：因此。道：方法。书：写。
3
．第一段举士会的例子，论证了“饮食、 游观、疾病之际”写任何时候无时无刻都在进学修身。“古之
③
①

君子 ，饮食、游观、疾病之际，未尝不在于学。”与“今之所谓学者，既剽盗其皮肤，攮掇其土苴，比于
古之 人大可愧矣。”将后世君子与古之君子进行对比，论证了后世君子不如古之君子能坚持进德修身的观
点。
【点睛】

参考译文：
古代的君子，饮食、游览、生病的时候，未尝不在学 习。士会在吃饭的时候向人请教烹调的方法，那么在
饮食之时未尝不在学习。曾皙在舞雩台吹风唱着歌回 家，吹风唱着歌回家，就是在游观之时未尝不在学习。
曾子生病，坚持换掉大夫才能享用的精美席子，那 么生病的时候未尝不在学习啊。如今所说的求学的人，
既抄袭那些表面文章，又窃取其中的糟粕，与古人 相比，真是应该感到羞愧啊。二十岁做了官，那么就在
二十岁时放弃学习；壮年做了官，就在壮年时放弃 学习。因此后代的君子大概在做官数年后，于言语笑貌、
感官享受等方面玩味研习之时，他与刚开始追求 进取以儒士自称的人相比，在学习上差别本来已经太大了。
元丰乙丑年，我在咸平做官，把住所的西屋 加以修理，就着旧屋的结构加以完善。将这间屋子打扫翻新后，
于是取来《诗经》、《尚书》、古代史书 摆放屋子里，夏天时就把门打开，到冬天就把窗子堵住，早晚呆在
屋中。我是个懒惰的人，因此借鉴古人 的方法，给屋子起名为“进学”，并且写了这篇文章，希望早晚以
此警诫自己。
8
．古诗文阅读
羊祜，泰山南城人也。世吏二千石，并以清德闻。(晋武)帝有灭吴 之志，以祜为都督荆州诸军事。祜
率营兵出镇南夏，开设庠序，绥怀远近，甚得江汉之心。与昊人开布大 信，降者欲去皆听之。吴石城守去
襄阳七百余里，每为边害，祜患之，竟以诡计令吴罢守。于是戍逻减半 ，分以垦田八百余顷，大获其利。
祜之始至也，军无百日之粮，及至季年，有十年之积。
在军常轻裘缓带，身不披甲，而颇以畋鱼废政。 尝欲夜出，军司徐胤执綮当营门日：“将军都督万里，安可轻脱!将军之安危，亦国家之安危也。胤今日若死，此门乃开耳!”祜改容谢之，此后稀出矣。祜< br>以孟献营武牢而郑人惧，晏弱城东阳而菜子服。乃进据险要，开建五城，收膏腴之地，夺吴人之资，石城< br>以西，尽为晋有。自是前后降者不绝，乃增修德信，以柔怀初附。每与吴人交兵，克日方战，不为掩袭之< br>计。人有略吴二儿为俘者，祜遣送还其家。吴将陈尚、潘景来寇，祜追斩之，美其死节而厚加殡敛。景、< br>尚子弟迎丧，祜以礼遣还其家。祜出军行吴境，刈谷为粮，皆计所侵，送绢偿之。每会众江沔游猎，常止< br>晋地。若禽兽先为吴人所伤而为晋兵所得者，皆封还之。于是吴人翕然悦服，称为羊公，不之名也。 < br>祜寝疾，求入朝。及侍坐，面陈伐吴之计。疾渐笃，乃举杜预自代。祜卒二年而吴平，群臣上寿，帝
执爵流涕曰：“此羊太傅之功也。”①羊祜（hù）：（221年－278年），字叔子，晋代著名战略家、军 事
家、政治家和文学家。②都督：动词，统领，总领。 ③庠（xiáng）序：泛指学校。 ④绥（suí）怀：
安抚。⑤孟献：春秋时鲁国大夫。 ⑥晏氏，名弱。春秋时期齐国大夫。 ⑦翕然：安宁、和顺的样子。
1
．解释下列句子中加点字的含义。祜患之 （
_______
） （2）晏弱城东阳而菜
．．
子 服（
_______
）美其死节而厚加殡敛（
_______
） （4）刈谷为粮 （
_______
）
．．

2
．下列各组句子中，加点字的意义和用法全都相同的一组是（ ）
A
．并以清德闻 家贫无从致书以观
．．
B
．祜之始至也 而不知太守之乐其乐也
．．
C
．石城以西，尽为晋有 或异二者之为
．．
D
．祜卒二年而吴平 此臣所以报先帝而忠陛下之职分也 < br>．．
3
．请将下列句子翻译成现代汉语。与昊人开布大信，降者欲去皆听之。景、尚子弟 迎丧，祜以礼遣还其
家。
4
．选文最后一段中的羊祜与《出师表》中的诸葛亮，二者形象有什么相似之处？
【答案】
1
．以…为患；筑城；赞赏；割。
2
．
B 3
．（1）与吴人开诚布公，互相信任，投降的人想要离开的，都听任各自的心愿。（2）潘景、陈 尚的子弟
来迎丧，羊祜按礼节遣返他们。
4
．鞠躬尽瘁，死而后已。
【解析】

1
．本题考查对文言实词的理解能力，涉及一词多义、古今异义、 古代职官常识等。考生要根据课内的积
累并结合语境，认真分析，确认词义。①羊祜担忧这事。患：担忧 ；②齐国的晏弱在东阳筑城而莱子畏服。
城：筑城；③羊祜赞赏他们为自己国家而死的气节，并用隆重的 礼节殓葬他们。美：赞赏；④割下谷子做
军粮。刈：割。
2
．本题考查文言虚词“以 ”“之”“为”“而”的用法。
A
．介词，因为

连词，用来；
B．主谓之间，取
消句子独立性；
C
．介词，表被动

代词，指心理 活动；
D
．连词，表顺承

连词，表并列。故选：
B
。

3
．本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子 的整体意思，
然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用
“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内
容进行适当调整，达到词达句顺。此句中重点的词有：①重点词语：“开布大信”，开诚布公，互相信任 ；
“听”，听任。句子翻译为：与吴人开诚布公，互相信任，投降的人想离开的，都听任各自的心愿。② 重
点词语：“以”，送给；“遣还”，送走。句子翻译为：潘景、陈尚的家人迎丧时，羊祜给他们礼物后 送
走。
翻译文言句子是文言文的一个重要考点。翻译句子要把握的原则：
1.
语句通顺，成分完整。（注意翻译省
略主语宾语时要补充完整，并添加括号。）
2.
落实字词，直译为主，意译为辅。方法是：吃透课内文言文，
反复诵读，熟练掌握，再适当拓展。 4
．本题考查评价人物形象。解答此题需要先疏通文意，了解内容。根据文中故事情节以及人物的言 行举
止具体分析，并从人物的性格和思想品质方面进行概括。根据文中的最后一段看，以及《出师表》中 对诸
葛亮的记叙，两个人都是为国尽忠，鞠躬尽瘁，死而后已。

选自《晋书》

作者：房玄龄

年代：唐
参考译文：
羊 祜，是泰山南城人。祖辈世代做二千石一级的官，都以清廉有德操而闻名。晋武帝有灭吴的打算，
任命羊 祜为都督荆州诸军事。羊祜率军队兵出南夏，开办学校，安抚教化远近的百姓，深得江汉一带百姓
的爱戴 。与吴人开诚布公，互相信任，投降的人想离开的，都听任各自的心愿。吴国石城的守军距离襄阳
七百余 里，常常骚扰边境，羊祜担忧这事，最终用巧妙的计策让吴国罢免守军。于是晋国戍边巡逻的士兵
减少了 一半，所减士兵用来垦荒八百余顷，收获很大。羊祜刚到荆州时，军中没有百日的存粮，到了他镇
守荆州 的后期，有可供十年的粮草的积蓄。
羊祜鉴于春秋时鲁国的孟献子在武牢筑城而郑国惧怕，齐国的晏弱 在东阳筑城而莱子畏服。于是羊祜
率军队占据险要之地，建起五座城池，收取肥沃的土地，夺取了吴国人 大量的资财，吴国石头城以西，都
成为了晋国的地方。从这以后前后来投降的人不断，于是羊祜更加注重 品德和信义，来安抚初降的吴人，
已经很明显的显示出吞并东吴的雄心。每次和吴国人交战，都要预先约 定日期，不采取埋伏或袭击的方式。
有军士抢掠二个吴人做俘虏，羊祜就派人遣送他们回家。吴国将军陈 尚、潘景来侵犯边境，羊祜派兵追击
并杀了他们。羊祜赞赏他们为自己国家而死的气节，并用隆重的礼节 殓葬他们。潘景、陈尚的家人迎丧时，
羊祜给他们礼物后送走。一次羊祜的军队经过吴国境内，割下谷子 做军粮，然后又计算所有谷子的数量，
给吴人送去丝织品作为补偿。每次聚会众人打猎，常常到晋国的边 境即止。如果鸟兽先被吴人射伤后被晋
兵得到了的，羊祜都原封不动地归还对方。这样吴国人都对他心悦 诚服，称羊祜为羊公，而不称他的名字。
羊祜病，要求回朝。等皇上侍座后，他就当面陈奏征伐吴国的 策略。病情渐渐加重，他又举荐杜预代
替自己。羊祜死后两年，吴国就被平定，群臣向武帝称贺，武帝端 着酒杯流泪说：“这都是羊太傅的功劳
啊！”
9
．阅读下面的文言文，回答后面小题
於子驾豕
商於子家贫，无犊以耕，乃牵一大豕驾之而东。大豕不肯就轭，既就复解，终日不能 破一畦。宁
毋先生过而尤之曰：“子过矣耕当以牛以其力之巨能起块也蹄之坚能陷淖也。豕纵大，安能耕 耶？”商
於子怒而弗应。
宁毋先生曰：“今子以之代耕，不几
⑤
颠之倒之乎 ？吾悯而诏子，子乃反怒而弗答，何也？”商於子
曰：“子以予颠之倒之，予亦以子倒之颠之。吾岂不知 服田必以牛，亦犹牧吾民者必以贤。不以牛，虽
不得田，其害小；不以贤则天下受祸，其害大。子何不以 尤我者尤牧民者耶！”宁毋先生顾谓弟子曰：“是
盖有激者
⑦
也。”①商於（
wū
）子：作者虚构的人物。②豕（
shǐ
）：猪。③扼（
è
）：牛 拉东西时驾在颈上
的曲木。④宁毋：作者虚构的人物。⑤几：差不多，几乎。⑥服田：驾牲口耕田。⑦有 激者：（心中）有
不平之气的人。
1
．解释下列句子中加黑的词语。商於子怒而弗应 ：
___________
吾悯而诏子：
_____________
吾岂不 知服
田必以牛：
___________
宁毋先生顾谓弟子曰：
______ _____

⑥
④
①②③

2
．用“”给下面 的句子断句。（限断三处）
子 过 矣 耕 当 以 牛 以 其 力 之 巨 能 起 块 也 蹄 之 坚 能 陷 淖 也。
3
．把下列句子翻译成现代汉语。豕纵大，安能耕耶？子何不以尤我者尤牧民者耶！
4
．本文是一篇讽喻性小品文，目的是借古喻今。请结合本文内容，分析作者讽喻了什么样的社会问题？
【答案】
1
．

不

告诉，告诫

难道

回头看


2
．子过矣耕当以牛以其力之巨能起块也蹄之坚能陷淖也。
3
．（1）猪即 使大一些，（又）怎么能耕地呢？（2）你为什么不把指责我的话去指责治理百姓的人呢！
4
．作者借古喻今，把朝廷任用无德无才的庸人充当地方官吏比作是用猪耕地，形象生动地讽刺了统治者
不 能任用贤人这一社会问题。（言之有理即可）
【解析】

1
．考查文言实词 。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字
词义。解释时要注 意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题多古今异义词，如，诏：告诉，
告诫。顾：回头看 。
2
．本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为 划分依据，一
般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间 也应该有停顿。
所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。此题较容易，根据 文意你错了！耕
地应当用牛，凭借牛巨大的力气能够使土块耕起，凭借牛坚硬有力的蹄子可以站立于泥淖 之中。即可推断
出正确答案：子过矣

耕当以牛

以其力之巨能起块也< br>
蹄之坚能陷淖也。
3
．本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是 文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特
别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先 要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，
根据上下文推断也不失是一种较好的方法。注意下列字词的 翻译，如：同“猪”。安：怎么。耶：句末语
气词，呢。子：你。牧：统治、管理。
4
．这是一种主观性较强题目。学生能谈出自己对文章内容、主旨的主观感受、领悟或情感的体验，或谈
由选文引发的思考，获得人生启迪、审美情趣等。本书是一篇讽喻性小品文。作者借古喻今，把朝廷任用
无德无才的用人充当地方官吏比作是驾驭猪耕田，形象生动地抨击了统治者不用贤人这一社会问题。
【点睛】

参考译文
商於子家里很贫穷，没有牛用来耕田，就牵一头大猪向 东耕田。大猪不肯被套上轭，一套上又被挣脱，一
天也不能耕一小块田。宁毋先生经过时指责他说：“你 错了！耕地应当用牛，凭借牛巨大的力气能够使土
块耕起，凭借牛坚硬有力的蹄子可以站立于泥淖之中。 猪即使大一些，（又）怎么能耕地呢？”商於子怒
目而视不回应。
宁毋先生说：“如今您用猪 来代牛耕地，不是差不多弄颠倒了吗？我同情你才告诉你，你却发怒还不回应
我，是为什么啊？”商於子 说：“你认为我颠倒是非，我还认为你颠倒是非呢。我难道不知道驾牲口耕田

必须用牛， 也就如同治理百姓必须用贤人一样。不用牛，虽然没有牲口，耕种不好田地，它的害处小；不
用贤人，那 么天下遭受祸害，它的害处大。你为什么不把指责我的话去指责治理百姓的人呢！”宁毋先生
回头对弟子 说：“这原来是对现实有不平之气的人啊。”

五、名著阅读
10
．名著阅读。
（1）下列关于名著内容表述有误的一项是（
______
）
A．“老迅， 我们今天不喝酒了，我要去看看光复绍兴，我们同去。”这是范爱农在绍兴光复后的第二天
上城时对鲁迅 说的话，可见革命胜利后他内心的无比喜悦。
B．《红星照耀中国》通过一个外国人的所见所闻，客观 的向全世界报道了共产党人和红军的真实情况，使
西方人第一次了解到中国共产党人的真实生活。 C．《简·爱》中的罗切斯特与简·爱互相倾诉衷肠的情形，是全书最感人的篇章之一，罗切斯特拐弯抹角< br>地试探简·爱的心思，而简·爱则极力维护自己敌人的尊严，最终导致简·爱没能接受罗切斯特的爱情。
D．《海底两万里》是凡尔纳的三部曲中的第二部，写了法国生物学家阿龙纳斯跟随尼摩船长乘坐“诺第 留
斯号”潜艇在海底做了两万里的环球探险旅行的故事。
（2）阅读选段，回答问题
回得五庄观，那大仙又让道童抬一大锅油出来，架起干柴，发起烈火。顷刻间，那油锅热腾腾。大圣
见 那台下西边有一个石狮子，便咬破舌尖，把石狮子喷了一口，叫声“变”，变作他本身模样。油锅滚透
后 ，大仙说：“把孙行者抬下去！”二十个小仙扛将起来，往锅里一掼，“砰”的一声响，溅起些滚油点
子 ，把那小道士们脸上烫了几个燎浆大泡！只听得烧火的小童喊道：“锅漏了！”原来是一个石狮子在锅
里 。
以上文字出自《西游记》，这位大仙是
_______
（名字）．他惩治唐僧师徒 四人是因为
___________
。
【答案】C

镇元大仙；

孙悟空推倒（毁掉）了人参果树。


【解析】

【分析】

【详解】

（
1
）
C
项“最终导致简•爱没能接受罗切斯特的爱情。”

说法错误，简爱最终和罗切斯特结了婚，得到
了自己理想的幸福爱情。（
2
） 本题考查名著内容识记能力。解答此题，学生必须对名著内容熟悉，才能准
确把握所给语段出自哪部名著 ，文中人物是谁，与之相关还有什么故事情节。通读文段，此文段是《西游
记》中镇元大仙回到五庄观， 得知人参果树被毁之后，捉住师徒四人要油炸孙悟空的情节。
六、诗歌鉴赏
11
．阅读下面的诗歌，完成下列小题。
游山西村
陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
萧鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
江上
王安石
江北秋阴一半开，晚云含雨却低徊。
青山缭绕疑无路，忽见千帆隐映来。
1
．诗人在山西村中看到了哪些生活场景？
2
．“从今若许闲乘月，拄杖无 时夜叩门”，主人应声开门后，“我”这位不速之客会怎样解释呢？请用
第一人称表述。
3< br>．《江上》中“青山缭绕疑无路，忽见千帆隐映来”与“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”有异曲同工< br>之妙。请对其妙处作简要赏析。
【答案】
1
．农家设酒杀鸡招待客人的热闹场 面；村人吹箫打鼓，热热闹闹迎接春社祭祀的场面。
2
．提示：能表达诗人对田园生活由衷的喜爱和不舍，语句连贯、符合语境即可。
3
．既写出了山水紫绕，千帆竞渡的白然风光，又借山光水色的变化寄寓了人生感悟：不甘屈从阴暗，不< br>怕青山阻隔，便能拥有千帆竞渡的开阔心境，便能战胜眼前的迷茫与困难。
【解析】

【分析】

1
．考查对诗中展现生活场景的理解。首联写诗人到了农家，农家 留下客人，准备了丰盛的“腊酒”“鸡
豚”来款待，渲染出农家设酒款待客人的热闹场面；颈联描摹了南 宋初年的农村风俗，箫鼓齐鸣，衣冠简
朴，表现祭社祈年的热闹场面。
2
．考查根据 作品内容进行合理推断与想象的能力。解答此题关键是理解上下文的内容，抓住人物在文中
的言行表现， 以及人物与人物之间的关系来分析，揣摩人物的当时的心理活动，要运用第一人称，诗人因
为对田园生活 的喜爱和不舍，所以夜晚又来冒昧打扰，语言简明连贯得体即可。
3
．考查对诗句的赏析。“ 青山缭绕疑无路，忽见千帆隐映来”这两句的意思是在孤云低垂、青山缭绕、
无路可行之际，却忽然看见 远处忽隐忽现的帆船驶来。“青山缭绕疑无路”，山是纠结盘曲的，诗人放眼
远望，视野被“青山缭绕” 的阻断，重重叠叠的青山似乎阻住了江水的去路，仿佛前程一片渺茫。“忽见
千帆隐映来。”诗人笔锋一 转，在“青山缭绕”之中，船转了个弯，忽然远远地看见“千帆”在山林的掩
映下，正隐隐约约向近处驶 来。视野一下子就变得豁然开朗，正告诉诗人前途远大，道路无穷。诗人借山
光水色的变化寄寓人生感悟 ：反抗阴暗，便能开通千帆竞渡的视境，困难与黑暗中往往蕴含着希望和光明。
与“山重水复疑无路，柳 暗花明又一村”有异曲同工之妙。
七、作文
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．阅读下面材料，按要求作文。
某日，某市公交车挤上了一个抱小孩的年轻妇女，售票员对一个正专注向外看的靠窗小伙说“请给这

位妇女让个坐！”
小伙歉意地点点头说：“没注意，不知道。”说着，连忙站了起来。
这妇女坐下后，轻蔑地冷 笑道：“哼，不知道，装死！”回过头去对同伴说：“臭美的，还要当活雷
锋。”
小伙子突然 说：“大嫂，我的东西去在座位里边了，请让我拿一下！”妇女信以为真，刚刚站了起来，
小伙子一屁股 坐了下去再也不动了。
该事件中小伙子的报复行为，是对还是错？请就此写一篇文章，发表你的看法。
要求：题目自拟；不少于600字；不得出现真实的校名、人名等。
【答案】符合题意即可。
范文：
莫把义务当美德
“给需要让座的乘客让个座”早已是耳熟能详的公交车宣传 标语，近日因为一次抢座事件，我们有必
要重新思考这个被我们提倡宣扬甚至理所当然的观念。
公交车是一个封闭移动的公共场所，每位乘客上车时都支付了同样的费用，因此都具有使用作为的权
利 。倘若并非出自本人意愿，强迫或变相强迫其让出自己的作为，无疑是对其权利的一种侵害。小伙子和
抱 孩子的妇女同是乘客，在公交车车厢座位有限而乘客超额的情况下，应遵循先到先得的原则。既然小伙
子 先上的车，他就有使用座位的权利，哪怕此时他并非没注意身边的妇人，只是假装专注地看窗外的风景，
也无可厚非。
但是小伙子在售票员的提醒下，主动放弃了自己的权利，将自己的座位让给了妇女。这体 现的是人与
人之间互帮互助的美德，也顿时让原本冷漠的公交法规有了温度。妇女不仅不心存感恩，还恶 言辱骂，这
几句几句不堪入耳的牢骚却凉透了小伙子的心，也浇灭了人与人之间的善意。让座本是美德， 在妇女眼里
俨然成了义务，成了理所当然。这样的行为不仅毫无道德素质科研，甚至近乎一种人身攻击， 难怪小伙子
会心存怨气，伺机报复。小伙子的报复行为虽是一种狡黠和欺骗，却也是事出有因，只为了出 一口怨气，
事实上也并未对该妇女造成伤害。既然报复的动机情有可原，其报复的结果也无伤大雅，因此 道德的天平
不应向妇女倾斜。
在我看来，道德对自己，是最好的法律，对别人，是最坏的刑罚 。在这件事上，我们不妨退一步，更
宽容的看待这位小伙子的报复行为。
【解析】

【分析】

【详解】

此题属于材料作文。
对于要求“
小伙子的报复行为，是对还是错？发表你的看法
”
，我们可以看出这篇作文要求 写一篇评论，
所以文中首先要有自己的观点，而且观点要鲜明。对于小伙子的报复行为，虽然被界定为< br>“
报复
”
，但通过

读材料我们发现，这种报复是有原因 的。当我们的善举没有被对方理解，反而被对方怒怼的时候，这种
“
报
复
”< br>是可以理解的。
观点确立之后，围绕中心选择事例和道理作为支撑，然后对自己的观点进行论证即可。