夜雨寄北原文-工人工作总结

《玲玲的画》第二课时教学设计
马丽 二（3）班 2016-5-26
教学目标
1、巩固生字词。
2、理解“端详’、“动脑筋”等词语的意思。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，在读文中感悟积累对自己
有启发的句子。
4、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学重难点
1、正确、流利、有感情地朗读课文，在读文中感悟积累对自己
有启发的句子。
2、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学方法
以读为主 、悟中朗读、图文结合
教学准备
PPT课件
教学过程
（一）
一、复习旧知，导入新课
1、复习生字词：游戏“摘苹果”
2、通过上节课的学习，你知道这篇课文讲了一件什么事
吗？
二、走进文本，探寻主线
1、听课文录音，画出能表现玲玲心情的有关词语。
2、玲玲的心情从“满意”到 “哭了起来”再到“满意”，是什么
原因使玲玲的心情发生这样的变化呢？让我们再次走进课文，
探究其中的缘故吧！
三、创设情境，诵读感悟

1、画好作品，体会“满意”
①出示第一幅图，这就是玲玲画的《我家的一角》，漂亮吗？你认为这张画去参加评奖能得几等奖呢？玲玲认为自己能得几
等奖呢？你怎么知道的？
理解“端详”。（指名表演“满意地端详”）
指导用“端详”说话。
指导朗读，体会“满意”。
②、就在这时，爸爸说（生接读），一个“又”字，你能读出
什么？
指导读出催促的语气。
2、弄脏作品，感受着急
①、在爸爸的又一次催促下， 玲玲说：“好的，我把画笔收
拾一下就去睡。”可这时意外发生了，（动作演示并引读）玲玲
的 水彩笔叭的一下掉到了（纸上），把画（弄脏了），玲玲哇地
（哭了起来）。
哦，这么美的画弄脏了，玲玲的心情该是多么——（生回答），
哪个词最能体现玲玲此时的心情呢？
哭声惊动了爸爸，爸爸放下报纸问：“怎么了，孩子？”来，
全班同学一起问问玲玲——怎么了，孩子？
②、玲玲哭什么呢？（指名回答）
③、指导朗读4——6自然段。
3、画更漂亮，再悟“满意”
①、请大家用自己喜欢的方式读读7——10自然段，边读边想：玲玲的心情有什么变化？你从哪儿读出来的？
②、玲玲的心情有什么变化？你从哪儿读出来了？怎么会
有这种变化呢？她是怎么做的？
玲玲“想了想”，说明什么？能不能把“想了想”这个词去掉？
为什么？
玲玲在想些什么？
在这个句子中，还有哪个词用得好？指导用“懒洋洋”说
话。
③、指导朗读。
④、出示第二幅画，并和第一幅进行比较，说说哪幅更漂
亮？为什么？
⑤、正哭着的玲玲能想出这么好的办法可离不开爸爸的帮
助呀！谁来说说，爸爸是怎么帮玲玲的？
为什么爸爸不直接告诉玲玲画什么呢？

指导朗读第7自然段。
⑥、小结：（出示句子）看来，好多事情并不像我们想象的
那么糟，只要肯动脑筋，坏事往 往能变成好事。这里的“坏事”
指什么？教师加以补充：这里的坏事是指做得不如人意的事情，
并不是指违纪违法之类的坏事。“好事”又是指什么？你找到坏
事变成好事的秘诀了吗？
⑦、指导朗读第9自然段。
四、课堂总结，拓展延伸。
同学们，学了课文， 我们知道玲玲在生活中遇到了不如意
的事，她在爸爸的指点下，通过动脑筋，将坏事变成了好事。
老师想知道，在你们的生活中，你遇到过这样的事吗？以后，
我们再碰到类似的事，应该怎么办呢？对 ，大家一定要记住——
（引导学生读课后的“读读抄抄”，鼓励背诵）
五、
生字巩固
1． 出示本节课要会写的生字。
糟 脑 筋 肯
① 请学生仔细看后三个字，发现有什么共同点。（都有月）
引导注意：同样是“月” ，在“脑”字中瘦而长，在“筋”字中要写得瘦而短，
在“肯”字中又把撇变成了竖。
② “糟”的书写，注意笔顺，注意有两竖。
②师范写，学生书空。
③生描一个写一个，教师巡视指导。
如有时间空余，指导学生完成课后题第二题，抄写爸爸说的话。

六、作业布置
1．把你画出的好词写下来。
2．继续完成课后“读读抄抄”。
七、板书设计
25 玲玲的画
满意
难过 肯动脑筋 坏事变好事
更满意