4乘100-华师汉口分校

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课题


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课型

新授
拼一拼
知识与技能：1通过观察、操作，使学生体会所学平面图形 的特征，并能用
自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。
2通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。
过程与方法：通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联
系，感受图形美。
情感态度与价值观：通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创
新的意识。
教
学
目
标：

教学重难点：
体会所学平面图形的特征，能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。
教学方法：
情景演示法及启发式相结合
教具与学具：
图形卡纸、实物、学具等。
教学过程 设计意图（含预
期目标）

一、创设情境，谈话导入
教师出示一个风车，并以谈话引入：同学们看，这是什么？
你们喜欢风车吗？谁动手做过这样的风车？给大家介绍一下
做这样的风车要用哪些东西？

二、感受新知，观察比较

1．提问：你们说得很对，作风车的风叶要用一 张正方形的纸，
正方形上个学期跟我们见过面了，是个老朋友了，回忆一下，上
学期除了正方形 你还认识哪些图形？
在这些图形中，哪些图形和正方形最相似？为什么？
2．提问：它们都 有四个角，四条边，先来看看长方形，它的

四条边有什么特点？
上面的边对着下面的边，这样相对的边我们把它叫做对边。
3．引导学生继续观察长方形的边。
提问：我们能想办法证明长方形对边相等吗？
生可以自由选择证明方法，如对折、测量等，并请用不同的
方法的学生上台演示。（教师板书：对边相等 ）
4．引导学生观察正方形的边，有什么发现？
你能证明正方形的四条边都相等吗？ 5．小朋友们真了不起，通过你的观察，动手验证了两种图形
边的特点，那你能不能利用手中老师发 给你的长方形的纸做一个
风车呢？（全班同学动手做风车，教师给有困难的学生进行指导）
说一 说你在做风车的过程中发现了哪些图形？
6．一个简简单单的风车，就让我们发现了这么多的图形，你
能试着用这些图形来拼更多的图形吗？大家来试试！
三、动手实践
1．学生独立完成第3页的“做一做”。
2．第6页的第4题。
3．第6页的第5题。
四、小结
这节课我们进行了图形的拼摆，同学们学得很投入 ，课下请
大家留心观察生活中有哪些基本的图形拼成的图案，说不定会有
更多更好的发现。

板书设计：

拼一拼

对边相等

课后反思：