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2011届高考语文小说的阅读
第二编 第三部分 第十四章 第二节
一、(2010年南昌质检)阅读下面的文字，完成1～4题。 走出沙漠 □
沈 宏 他们四人的眼睛都闪着凶光，并且又死死盯住那把挂在我胸
前的水壶。而我的手始终紧 紧攫住水壶带子，生怕一放松就会被他们
夺去。 在这死一般沉寂的沙漠上，我们对峙着。这样的对峙，今天
中午已经发生过了。 望着他们焦黄的面庞与 干裂的嘴唇，我也曾产
生过一种绝望，真想把水壶给他们，然后就……可我不能这样做！ 半
个 月前，我们跟随肇教授沿着丝绸之路进行风俗民情考察。可是在七
天前，谁也不知道怎么会迷了路，继而 又走进了眼前这片杳无人烟的
沙漠。干燥炎热的沙漠消耗了我们每个人的体力。食物已经没有了。
最可怕的是干渴。谁都知道，在沙漠上没有水，就等于死亡。迷路前，
我们每人都有一壶水；迷路后， 为了节省水，肇教授 把大家的水壶
集中起来，统一分配。可昨天夜里，肇教授死了，临死前，他把挂在
脖子上的最后一个水壶给我说：“你们走出沙漠全靠它了，不到万不
得已时，千万……千万别动 它。坚持着，一定要走出沙漠。” 这会
儿他们仍死死盯着我胸前的水壶。 我不知道什么时候能走出这 片沙
漠，而这水壶是我们的支柱。所以，不到紧要关头，我是决不会取下
这水壶的，可万一他们 要动手呢？看到他们绝望的神色，我心里很害
怕，我强作镇静地问道：“你们……” “少罗嗦！”满脸 络腮胡子
的孟海不耐烦地打断我，“快把水壶给我们。”说着一步一步向我逼
近。他身后的三个 人也跟了上来。 完了！水壶一旦让他们夺去，我
会……我不敢想像那即将发生的一幕。突然，我跪了下 来，“求求你
们不要这样！你们想想教授临死前的话吧。” 他们停住了，一个个
垂下脑袋。 我继续说：“目前我们谁也不知道什么时候能走出沙漠，
而眼下我们就剩下这壶水了。所以不到紧要关头 还是别动它，现在离
黄昏还有两个多小时，乘大家体力还行，快走吧。相信我，到了黄昏，
我一 定把水分给大家。” 大伙又慢慢朝前艰难地行走。这一天总算
又过去了，可黄昏很快会来临。过了黄昏 还有深夜，还有明天，到
时……唉，听天由命吧。 茫茫无际的沙漠简直就像如来佛的手掌，
任你怎么走也走不出，当我们又爬上一个沙丘时，已是傍晚了。 走

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在前面的孟海停了下来，又慢慢地转过身。 天边的 夕阳渐渐地铺展
开来，殷红殷红的，如流淌的血。那景色是何等壮观！夕阳下的我与
孟海他们再 一次对峙着，就像要展开一场生死的决斗。我想此时已无
路可走，还是把水壶给他们。一种真正的绝望从 心头闪过，就在我要
摘下水壶时，只听郁平叫道：“你们快听，好像有声音！” 大伙赶
紧趴下 ，凝神静听，从而判断出声音是从左边的一个沙丘后传来的，
颇似流水声。我马上跃起：“那边可能有绿 洲，快跑！” 果然，左
边那高高的沙丘下出现一个绿洲。大家发疯似地涌向湖边…… 夕阳
西 沉，湖对岸那一片绿色的树林生机勃勃，湖边开满了种种芬芳的野
花。孟海他们躺在花从中，脸上浮现出 满足的微笑。也许这时他们已
忘掉了还挂在我胸前的那个水壶。可我心里却非常难受，我把他们叫
起来：“现在我要告诉你们一件事。为什么我一再不让你们喝这壶水
呢？其实里面根本没有水，只是一 壶沙。”我把胸前的水壶摘下来，
拧开盖。霎时，那黄澄澄的细沙流了出来。 大伙都惊住了。 我看了
他们一眼，沉重地说：“从昨天上午开始，我们已经没有水了。可教
授没把真相告诉我们。他怕 我们绝望，所以在胸前挂了一个水壶，让
我们以为还有水。为了不让我们看出是空的，他偷偷地灌上一壶 沙。
事后，教授知道自己不行了，因为他已好几天不进水了，他把自己的
一份水都给了我们。教 授把事情告诉我并又嘱咐，千万别让大家知道
这水壶的真相。它将支撑着我们走出沙漠。万一我不行了， 你就接替
下去……” 我再也说不下去了。孟海他们已泣不成声。当大家回头
望着身后那片死一 般沉寂的长路时，才明白是怎样走出了沙漠……
1．“水壶”在小说的情节结构中起到了什么作用？请简要分析。
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______ _______ 【答案】 (1)线索作用，用“水壶”串联起明暗两

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条线索(或说“两个故事”)，肇教授与 “我”的故事和“我”与其
他几人走出沙漠的故事由水壶关联起来； (2)是叙事的焦点，全篇围绕“水壶”叙事，考察队员的品格由生死攸关时的一壶“水”得以显
现； (3)制造了一个意料之外的“悬念”，揭开了“水壶”的谜底，
也就明白了事情的全部真相。 2．小说中的肇教授是怎样一个人物？
请结合故事情节简要分析。
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______ _______ 【答案】 肇教授是一个在生死关头具有先人后己的
崇高献身精神和机智沉着的性格特 点的知识分子的形象。在面对死亡
的威胁时，他把自己的水分给大家，自己因“几天不进水”而死；在< br>临死前又想出了“一壶水”的主意来支撑大家走出沙漠，挽救了考察
队队员的生命。 3．这篇小 说，故事情节紧张感人，不同的人物性格
鲜明，作者通过这些要向我们传达些什么呢？请结合全文加以探 究。
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_____________ 【答案】 (1)小说故事情节启示我们：人在任何逆

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境中都要坚守自己的信念和精神，人没有信念和精神就不能走出困境。
(2)从肇教授设计安 排“一壶水”最后挽救了考察队员的生命这个具
有崇高献身精神和机智沉着性格特点的人物身上，我们看 到了人性伟
大的一面，这是任何时代、任何情况下都需要的。 (3)从孟海的言行
上，我们也 看到了人性利己的一面，可以引发人们对伟大与渺小、奉
献与自利的思考。 (4)从“我”认真履行肇 教授的重托，带领大家走
向希望的言行中，我们坚信这种崇高的人类精神是永远可以发扬光大
的 。 4．下列对小说的分析和概括，不正确的两项是 ( ) A．小
说中几次提到“水壶”的时候都 说“这水壶”，而不说“这壶水”，
这一说法本身就具有一定的暗示性。 B．小说对肇教授采用侧面描 写
的方法，有利于形成情节上的悬念，同时也产生了“含不尽之意尽在
言外”的效果。 C．文 中的“我”是小说的主人公，孟海是处于“我”
对立面的一个人物，小说通过语言行动描写刻画了他的性 格。 D．“天
边的夕阳……殷红殷红的，如流淌的血。”以景物描写来预示将要发
生一场为争 夺水而进行的流血斗争。 E．“我与孟海他们再一次对峙
着……一种真正的绝望从心头闪过”，这一部 分使小说的情节发展达
到了高潮。 【解析】 C．“我”不是主人公，主人公是肇教授；D.
说“预示将要发生一场为争夺水而进行的流血斗争”不当，小说的情
节发展中不会出现同事之间的流血斗 争。因为壶里装的是沙子，维护
它只不过是维持一种信念。全答对5分，答对一项得2分) 【答案】
CD 二、(2010年江西师大月考)阅读下面的文字，完成5～8题。 马
语 □ 莫 言 像一把粗大的鬃毛刷子在脸上拂过来拂过去，使我从
睡梦中醒来。眼前晃动着一个巍然的大影子，宛 如一堵厚重的黑墙。
一股熟悉的气味令我怦然心动。我猛然惊醒，身后的现代生活背景悄
然退去 ，阳光灿烂，照耀着三十多年前那堵枯黄的土墙。墙头上枯草
瑟瑟，一只羽毛灿烂的公鸡站在上边引吭高 歌，墙前有一个倾颓的麦
草垛，一群母鸡在散草中刨食。还有一群牛在墙前的柱子上拴着，都
垂 着头反刍，看样子好像是在沉思默想。弯曲的木柱子上沾满了牛毛，
土墙上涂满了牛屎。我坐在草垛前， 伸手就可触摸到那些鸡，稍稍一
探身就可以触摸到那些牛。我没有摸鸡也没有摸牛，我仰脸望着
它――亲密的朋友――那匹黑色的、心事重重的、屁股上烙着“Z99”

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字样的、盲目的、据说是从野战军里退役下来的、现在为生产队驾辕
的、以力大无穷任 劳任怨闻名乡里的老马。 “马，原来是你啊！”
我从草垛边上一跃而起，双臂抱住了它粗壮的脖子。我 心潮起伏，泪
珠在它光滑的皮上滚动。它耸耸削竹般的耳朵，用饱经沧桑的口气说：
“别这样， 年轻人，别这样，我不喜欢这样子，没有必要这样子。好
好地坐着，听我跟你说话。”它晃了一下脖子， 我的身体就轻如鸿毛
般地脱离了地面，然后就跌坐在麦草垛边，伸手就可触摸那些鸡，稍
稍一探 身就可以触摸那些牛。 我端详着这个三十多年没有见面的老
朋友。它依然是当年的样子：硕大的头颅、 伟岸的身躯、修长的四肢、
瓦蓝的四蹄、蓬松的华尾、紧闭着的不知道什么原因盲了的双目。于
是，若干的情景就恍然如在眼前了。 我曾经多次揪它的尾毛做琴弓，
它默默肃立，犹如一堵墙。我多少 次坐在它宽阔平坦的背上看小人书，
它一动也不动，好像一艘搁浅了的船。我多少次对邻村的小孩子炫耀
它，编造它的光荣的历史，说它曾经驮着兵团司令冲锋陷阵，立过赫
赫战功，它一声不吭，好像 一块没有温度的铁。我多少次向村里的老
人请教，想了解它的历史，尤其想知道它是怎样瞎的，没人告诉 我。
我多少次抚摸着它的脖子问，亲爱的马，你的眼睛是怎么瞎的，是炮
弹皮子崩瞎的吗？是害 红眼病弄瞎的吗？是老鹰啄瞎的？―任我千
遍万遍地问，它不回答。 “我现在回答你。”马说。马说话 时柔软
的嘴唇笨拙地翻动着，不时地显露出被谷草磨损了的雪白的大牙。它
的声音十分沉闷，仿 佛通过一个曲折漫长的管道传递过来的。这样的
声音令我痴迷，令我陶醉，令我惊悚，令我如闻天籁，不 敢不认真听
讲。 马说：“日本有一个著名的关于眼睛的故事。琴女春琴被人毁
容盲目后，她的 徒弟也是她的情人佐助，便自己刺瞎了眼睛。还有一
个古老的故事，俄狄浦斯得知自己杀父娶母之后，悔 恨交加，自毁了
双目。你们村子里的马文才，舍不下新婚的媳妇，为了逃避兵役，用
石灰点瞎了 双目。这说明，世界上有一类盲目者，为了逃避，为了占
有，为了完美，为了惩罚，是心甘情愿自己把自 己弄瞎了的。当然，
你最想知道的，是我为什么瞎了眼睛……”马沉吟着，这个话题勾起
了它无 限辛酸的往事。 马说：“几十年前，我的确是一匹军马，我
屁股上的烙印就是证明。我的主人是一个英 武的军官。他不仅相貌出

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众，而且还满腹韬略。我对他 一往情深，如同恋人。有一天，他竟然
让一个散发着刺鼻脂粉气息的女人骑在我的背上。我心中恼怒，精 力
分散，穿越树林时，撞在了树上，把那个女人掀了下来。军官用皮鞭
抽打我，骂我你这匹瞎马 ！……从此，我决定再也不睁开我的眼睛……”
“原来你是装瞎！”我从麦草垛前一跃而起。 “不，我瞎了……”
马说着，掉转身，向着那漫漫无尽的黑暗的道路，义无反顾地走去。
5．小说多处描写了马的形象，同时也描写了鸡和牛，这样写有什么
作用？请简要分析。 ________________________________________________ ___________
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_____________ 【答案】 (1)本文勾勒了马“巍然”、“粗壮”、
“削竹般的耳朵”等外貌特征，又用牛和鸡来衬托，意在突出马出类
拔萃的形象以及“我”对马的深厚情 感。(2)一匹杰出的战马在遭到
不公正对待后自我毁弃的抗争，与平庸的牛、鸡安享平凡的生活形成< br>对照，表达了对遭逢不幸、自我惩罚者的同情与感慨。 6．小说写马
在诉说自己“为什么瞎了眼 睛”之前，先讲述琴女春琴等三个故事，
其用意是什么？
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_____________ 【答案】 (1) 意在说明世界上一些自残者，是为了
各种目的心甘情愿地自残的；(2)为其自叙经历进行铺垫；(3) 暗示出
“以马喻人”的写作意图。 7．马因为主人的一句谩骂，就自己后半
生“装瞎”。你认为它这样做值得吗？请依据文本加以探究。
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_____________ 【答案】 (1)答“值得”的，参考要点：①突出了
命运对它的不公 ，维护了自己的尊严；②这样一种悲剧性的结局对主
题(怀才不遇)的表达显得更深沉有力；③即使不在 战场上驰骋，也可
以以力大无穷任劳任怨闻名乡里，活出自己的尊严，这同样是自身价
值的体现 。(2)答“不值得”的，参考要点：①它可以继续为军官服
务，用出色的表现证明自己没“瞎”；②它 可以跑到别的部队，继续
驰骋疆场；③没必要后半生“装瞎”，它可以睁大眼睛堂堂正正地驾
辕 出力，体现自身价值。(说明：要有观点，有分析。答案不必拘泥，
言之有理就可给分。) 8．下列对小说的分析和概括，不正确的两项
是 ( ) A．本文以“我”与马的重逢为线索，主要 描写了两个场
面：一是久别重逢时的情景，一是重逢后马的自述。 B. 小说以马开
口向人倾 诉这一荒诞手法写“我”和马重逢，写人与马的情感交流，
蕴含着深刻哲理，给人以启示。 C．小说通 过写马对主人“一往情深”
而主人却因女人被摔而打马、骂马，谴责了那些背信弃义不顾友情的
人。 D．小说巧设悬念，反复渲染“我”“想了解它的历史，尤其想
知道它是怎样瞎的”，有效地增强 了作品的吸引力。 E．马是装瞎的，
可文章结尾说“不，我瞎了……”，这里写出了马因一件小事败坏 了
自己之后的沉痛懊悔。 【解析】 C．理解上偏离了主题。小说是马
通过自己被打骂一事说 明自己看错了人，而不是为了谴责什么样的人，
且背信弃义的说法也无文本依据。E、“因一件……懊悔 ”错。自己
为主人出生入死，而主人却为“散发着刺鼻脂粉气息的女人”骂自己
“瞎马”，是对 自己投错了主人、是“睁眼瞎”的沉痛的悔恨。 【答
案】 CE 三、(2010年南丰一中月考)阅读下面的文字，完成9～12
题。 大 师 □ 聂鑫森 上午九点 钟的时候，八旬著名山水画家黄云
山，正坐在画室的大画案前用紫砂壶啜着茶，目光却移动在一张铺好< br>的四尺宣纸上，于下笔之前，构思着一幅《深山行旅图》。门铃小心

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翼翼地响了。过了好一阵，门铃再一次响起，透出一种急迫的心情。
黄云山重重地 放下紫砂壶，他急急地走出画室，穿过客厅，猛一下把
门打开了。站在门外的是一个五十多岁的陌生汉子 ，风尘仆仆，右手
提着一个旅行袋，左手拿着一幅折叠着的没有装裱的画。 黄云山问：
“你找谁？” 来人彬彬有礼地向他鞠了一躬，说：“您是笔樵先生
吧？” 黄云山很意外，来人居然知道他名字，便点了点头。 “笔樵
先生，我叫秋小峦，是一个乡村教师。我从 外省一个偏远小县来到北
京，只是为了了却父亲秋溪谷的一个心愿。他也当了一辈子的乡村教
师 ，也在业余画了一辈子的山水画，对您又极为倾服。不久前因病辞
世时嘱咐我：‘无论如何要携画去京请 笔樵先生法眼一鉴，看此生努
力可否白费，回来后在坟前转告我，我也就可以闭目于九泉之下了。’”
秋小峦说得极快，为的是怕耽误黄云山的时间。 黄云山有些犹豫，
像这样上门求教求画求鉴定 的人太多了。他年事已高，实在是没有精
力应付了。 “笔樵先生，十九年前，也就是1978年，我父 亲行将退
休，县教育局组织老教师进京参观。他多方打听到您的地址并找到这
里来拜访，恰好您 外出讲学，便留下一封信交给了尊夫人。” 黄云
山“呵”了一声，似乎有点印象，又似乎一点印象也没 有。他把一只
手习惯地扶住门框，依旧没有请客人进屋的意思。 “您放心，我不
进您的家，只 想耽误先生几分钟，请您看一看这张画，我也就可以向
死去的父亲作个交代了。” 秋小峦的眼圈红了，眼角有泪光闪烁。
“好吧。”黄云山为秋小峦的孝心所感动，脸上有了笑意。 他 接过
那张折叠好的画，缓缓地打开，是一幅用积墨法画出的《楚山春寒图》，
苍苍茫茫，云烟满 纸，繁密处不能多添一笔，却能做到不板、不结、
不死；在最浓墨处也能分辨出草、树、石的层次，称得 上是大气磅礴，
浑厚华滋。 黄云山激动起来，大声说：“恕老朽怠慢，请进！” 他
们一起走进画室。 黄云山问：“除了此画，还有吗？” “旅行袋里
还有二十余幅，其他的都在家里。” “待我净了手、焚香，我要好
好看看你父亲的大手笔。国有颜回而不知，我深以为耻！” 黄云山
净了手，又擦拭干净，忙给秋小峦沏上一杯茶，再寻出一个铜香炉，
插上一根点着的檀香。 满室芬芳。 黄云山足足看了两个小时，然后
长叹一声，说：“能得积墨妙处的有明末清初的龚贤，现代 画家中，

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就要数黄宾虹和你父亲了。可惜这两位也都先 后过世，悲哉！悲哉！
从你父亲的用纸上，可看出他生前生活的窘困，而从画面上又看出他
的豁 达乐观和淡泊名利，我辈惭愧！” 他们坐下来亲切地交谈。黄
云山问的很细，诸如秋溪谷的身世、师承 、生活、读书……秋小峦虔
诚地一一回答。 黄云山说：“你一定要进京来为你父亲办一个遗作
展，他是一个进入美术史的人物，是真正的大师。我给你写几封引荐
信，让我的老友们开开眼，别高踞北 京以为天下无人。费用、场地、
新闻发布会，我们来安排，不用你操心。” 然后，他站起来，向秋小峦鞠了一躬，说：“一是谢谢你的孝心，为了尊父的嘱托，不远千
里而来；二是请你原谅我的失礼 ，差点与一位大师的作品失之交臂。”
秋小峦忍不住大声恸哭起来。 看看壁上的挂钟，十一点了。秋小峦
慌忙站起来，揩干泪，说：“笔樵先生，我该走了！” “不忙，在
此午餐！” 两个月后，“秋溪谷先生遗作展”在北京的美术馆举行，
观者如堵，好 评如潮。在众多记者和名流参加的学术讨论会上，黄云
山真诚地对秋小峦说：“我愿以我平生的一幅得意 之作，交换你父亲
的任何一幅小品，以便时时展读，与他倾心交谈！” 掌声如雷鸣般
响起来。 (选自2009年第3期《小说选刊》) 9．结合上下文，请你
简要说说“满室芬芳”的意思和作用。
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__ ___________ 【答案】 “满室芬芳”表面意思是满屋子飘满浓郁
的焚香之味；深层意思是 满屋都飘散着秋溪谷先生绘画的墨香。其作
用是承上启下，即内容上由接受鉴定画作转到欣赏推崇画作， 情节上
由故事发展转向故事高潮，感情上由对画作的接纳转到珍爱，由对画
家的“相识”发展到 敬重。 10．请简要分析黄云山先生给秋小峦鞠
躬后秋小峦恸哭的原因。
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___________ __ 【答案】 原因有三：一是被黄先生的真诚所感动；
二是想到“父亲”的遗作终于能被绘画大师所 认可并向外推介而高
兴；三是为“父亲”过早去世，看不到他的画作在北京美术馆展出而
遗憾。 11．请结合文本探究作者写这篇小说的意图，你认为我们应
从主人公黄云山先生身上学些什么？ ________________________________________________ ___________
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_____________ 【答案】 意图：① 歌颂主人公黄云山倾力向世人推
举已故民间绘画大师及其艺术珍品的高风亮节②对一些凭借环境优
势而自傲自大、孤陋寡闻的艺术家进行善意的批评③歌颂像在秋小峦
身上所体现出来的中华民族的尽孝 传统美德④呼吁艺术家眼睛向下，
向民间学习，发现并珍爱民间艺术家及其艺术珍品。 学习：①助人< br>为乐的精神②虚怀若谷，眼睛向下的艺术品格③不惜降低自己身价推
介民间艺术家，珍藏民间艺术 珍品的精神④敢于批评绘画界不正之风
的正直品格。 12．下列对小说的分析和概括，不正确的两项是 ( )
A．小说以“大师”为线索，写了一个已故民间绘画大师被发现，其
遗作被推出的过程。 B．小说开头写门铃小心翼翼地响起，表现秋小
峦拜见黄云山时谨慎礼貌的心理。 C．“国有颜回而不 知，我深以为
耻！”的意思是说，黄云山先生认为，我们国内有一个像颜回一样闻
名的大师秋溪 谷，他竟然不知道，感到很羞耻。 D．小说写黄云山观
画时净手焚香的细节，表达他对画作的珍视和对绘画作者的敬重之情。
E．小说最突出的特点是通过人物语言和行动描写来推动情节发展，
刻画人物形象。 【解析】 A：小说是以黄云山对“陌生汉子”的感
情变化为线索；C：“像颜回一样闻名”错，原意是说国内有这 样一
个像颜回一样默默住在僻壤民间的真正大师) 【答案】 AC