武夷学院桃源校区-学习计划模板

●课题：
生活中的实际问题

●教学内容：课本46页例7、做一做
主备人 执教人
上课日期

●共 课时
●教材简析：
本课的内容是进一步认识100以内的数，并会 进行简单的应用。教材中给学生提供了58个
珠子，并给学生提供了不同的方案，让学生动手圈一圈，让 学生在动手实践的过程中理解、
掌握所学知识，并做到灵活运用。本节课的教学内容，有助于进一步培养 学生的数感和实际
运用能力。

●教学目标：
知识与技能：
通 过“能穿几串”的知识，使学生经历解决“已知总数、几个为一组，可以分成几组”这
种类型的问题，并 利用所学的知识解决实际问题。
过程与方法：
使学生经历从生活中的数学到数学问题的抽象过程，感受知识的现实性。
情感态度价值观：
体会数学知识在生活中的简单应用。


●教学重难点：重点：使学生经历 解决“已知总数、几个为一组，可以分成几组”这种类型
的问题，并利用所学的知识解决实际问题。
难点：体验解决问题方法的多样性和优化策略。


●教（学）具准备：
教案，小棒


●教学过程

自我修改
共案
一：谈话导入
同学们知道了100以内数的哪些知识？还想知道什么？今
天老师带大家一起做做游戏，通过游戏来解决生活中的实际问
题。（板书：生活中的实际问题）
二、探究新知
此处使用手写

1、提出问题
同学们看教材第46页的情境图，图中有很多珠子，你能把这些珠子穿成串吗？谁能告诉老师，这些珠子能穿多少串呢？
大家仔细想想，如果想知道这些珠子能穿成多少串，我们
必须先要知道什么？
同桌可以互相交流一下，再回答。
生1：要知道这里一共有多少个珠子。
生2：还要知道几个穿一串。
大家真厉害！现在老师就告诉你们，这些珠子一共58个，
要求10个穿一串，能穿多少串呢？
出示情境图，并完整呈现题目。
2、讨论方法
（1）小组讨论
你想怎么解决这个问题？同学们现在利用你们手里的物品
在小组里讨论讨论吧。
（2）汇报交流
组1：可以用圈一圈的方法，每10个圈一圈，能圈5圈，
还剩下8个。
组2：用数的组成，58里面有5个十和8个一，所以能穿
5串，还剩下8个。
......
同学们的方法都还不错！那你最喜欢哪种方法呢？
（3）独立解决
同学们，现在就用你自己喜欢的方法去解决这个问题。
（4）归纳小结
大家的方法 各有各的好处。我们在解决类似的问题时，要
根据实际情况，选择适合自己的方法，首先要认真、细致地 去
解答；其次，解答完了，我们还要去检验一下答案是否正确；
最后再口答出结果。
三、巩固应用
1、教材第46页的“做一做”。
鼓励学生思考，数目较大时，如果 不用圈一圈方法，你能
知道装满几袋吗？你是怎么想的？鼓励学生用数的组成的方法
解决问题， 从而对解决问题的方法进行适当的优化。

2、教材第47页练习十第1题。
3、教材第47页练习十第3题。
四、课堂小结
这节课我们学习了什么内容？你知道了哪些方法？
小组内交流谈收获。
刚才老师下 去听到同学们的收获真不少，老师为你们高兴。
在今后的学习中，页经常会遇到用数学知识解决问题的， 我们
一定要根据实际情况，选择适合自己的方法来解决。
五、作业布置
1、判断
（1）4个十和6个一组成46。 （）
（2）9个一和2个十组成92。 （）
（3）有30个梨，每盘放5个，可以放6盘。（）
2、填一填
（1）5个十和7个一组成（）。
（2）67里面有（）个十和（）个一。
（3） 李老师买来25个苹果，每个小朋友分6个，可以分给（）
个小朋友，还剩（）个。





●板书设计：

生活中的实际问题
58个珠子，要求10个穿一串，能穿多少串呢？
圈一圈
数的组成
一串10个










●教学反思：