小品台词-中南民族大学研究生院

名著阅读——《爱的教育》
一、阅读选文，回答问题。
学校
（节选自《爱的教育》）
①的确，正如你母亲所说，学习对你来说是一件 的事，科利
恩，我还从未见你高高兴兴地到学校去呢！假如你不去学校上学，日子会过得何
等的 无聊，何等的乏味啊！估计不出一个星期你就会 我将你送到
学校。因为再好的游戏，也有玩腻的时候。
②要知道，现在所有的人都在努力学习 呢！工人们劳动了一天，晚上还要到
夜校去学习。妇女们、姑娘们辛苦了一周以后，星期日也要到学校里 去。就连盲
人和聋哑人，都在读书和写字呢！
③每天早上上学的时候，你可以想想，在同一时 刻，城里有三万个和你一样
的孩子走向学校，世界上有多少孩子走在上学的路上，有的正三五成群地走过 青
青的田野，有的正走在热闹的街道上，有的在炙热的太阳下走着，有的……
④要奋发啊！你的书本就是武器，你的班级就是一个分队。不要做怯懦的士
兵啊，我的科利恩！
你的父亲
28日 星期五
1．读第①段，选择合适的词语填在文中的横线上。
苦恼 快乐 恳求 要求
2．第②段主要讲了什么？请在文中找出一句话来概括。
________________ __________________________________________________ ___
3．读第③段，联系生活实际补充文中省略的内容（只写一句）。
有的正三五成群地 走过青青的田野，有的正走在热闹的街道上，有的在炙热的太
阳下走着，有的____________ __________。
4．读第④段，理解正确的一项是（ ）
A．父亲希望科利恩成为一名勇敢的士兵。
B．父亲希望科利恩努力学习。
5．学习对于你来说，是一件快乐的事，还是一件苦恼的事呢？为什么？

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二、阅读选文，完成练习。
烧炭工和绅士
①诺比斯的父亲是当地有钱的绅士，因此诺比斯便趾高气扬，目中无人。他
父亲身材魁梧，蓄着浓密的黑 胡子，表情十分严肃，几乎每天送儿子上学，接儿
子放学。昨天上午，诺比斯跟班里最小的一个孩子—— 烧炭工的儿子贝谛吵架。
诺比斯自知理亏，无法辩解，就冲着贝谛气急败坏地说：“你父亲是个乞丐！”
贝谛委屈得要命，顿时面红耳赤，默不作声，泪水夺眶而出，回到家里，便把事
情一五一十地告 诉了父亲。
②午饭过后，全身黑乎乎、个子矮小的烧炭工领着孩子来到学校，向老师抱
怨。大 家都不吱声，只是静悄悄地、全神贯注地听着。跟往常一样，诺比斯的父
亲正在门口给儿子脱外衣，他听 到有人叫自己的名字，便走进教室，问是怎么回
事。
③“是这位先生在抱怨您儿子。您儿子对他儿子说：‘你父亲是个乞丐！’”
老师回答。 ④诺比斯的父亲听后，皱皱眉头，羞愧得有点儿脸红，于是询问儿子：“你
说那句话了吗？”诺比斯 站在教室中间，当着贝谛的面，低着头不言不语。父亲
紧紧抓着儿子的胳臂，把他拉到贝谛的面前说：“ 快道声对不起。”
⑤烧炭工以和事佬的口吻连声说：“算了吧，算了吧。”可绅士不理睬他，
依然谆谆劝导儿子说：“照我的话这样说：‘我说了愚昧无知的话，侮辱了你的
父亲，请你原谅。如果我 的父亲能紧握你父亲的手，那将是非常荣幸的！’”
⑥烧炭工做了个果断的手势，好像在说：“那不行 。”绅士不听他的话，逼
儿子照他说的办。他的儿子头也不抬，轻声细气而断断续续地说：“我说了……
愚昧无知的话，侮辱了……你的……父亲，请……你原谅。如果我的父亲……能
紧握你……父亲 的手，那……那将是非常……荣幸的！”
⑦绅士向烧炭工伸过手，烧炭工用力紧握着。然后，烧炭工推 了儿子一把，
儿子心领神会扑到诺比斯怀里，两人紧紧拥抱。
⑧“老师，请您帮个忙，让他俩 坐在一起好吗？”绅士问老师。于是，老师
把贝谛安排到诺比斯旁边坐下。待他俩坐好后，诺比斯的父亲 打了个招呼告辞了。

⑨烧炭工若有所思地站了片刻，全神贯注地凝视着靠近坐好的两个 孩子，然
后，来到课桌前，带着爱怜和歉意的表情端详着诺比斯，仿佛想说些什么，可什
么也没 说出来。他伸手想慈爱地跟他亲热一下，似乎又没有这个胆量，只是用他
那粗大的手指轻轻地碰了一下诺 比斯的额头。他走到教室门口，回头瞥了诺比斯
一眼，才慢慢走开了。
⑩“孩子们，你们要牢 牢记住今天看到的事情。”老师语重心长地说，“这
是本学年最精彩的一课了！”
（选自亚米契斯《爱的教育》，略有改动）
1.先梳理一下故事的主要人物关系，然后想想他 们之间发生了什么事情，是概括
故事类文章主要内容的一种常用方法。请你运用这种方法，简要地概括这 篇文章
的主要内容。
________________________
2.“诺比斯的父亲听后，皱皱眉头，羞愧得有点儿脸红……”对这句话理解错误
的是（ ）。
A．父亲不相信自己的儿子会做出这样的事情来
B．没有教育好儿子，父亲心里感到自责和愧疚
C．儿子做错了事情，父亲觉得对不起烧炭工
D．儿子做错了事情，父亲觉得没脸面对老师和同学们
3.“烧炭工做了个果断的手势，好像在说：‘那不行。’”对这句话理解正确的
是（ ）。
A．因为受到了诺比斯的侮辱，烧炭工感到愤怒，他不愿意和绅士握手
B．虽然受到了诺比斯的侮辱，但烧炭工并不想太为难孩子，不需要他的道歉
C．既然受到了诺比斯的侮辱，烧炭工坚持要孩子先道歉才愿意和绅士握手
D．烧炭工认为绅士让孩子道歉不真诚，因此他不愿意和绅士握手
4.“烧炭工若有所思地站 了片刻，全神贯注地凝视着靠近坐好的两个孩子，然后，
．．．．．．．．
来到课桌前，带着爱 怜和歉意的表情端详着诺比斯，仿佛想说些什么，可什么也
．．．．．．．．．．．．．
没说出 来。”句中加点的部分是对娆炭工的___________描写。烧炭工想说又没说
出来的话也许是： “_________________。”
5.文中的烧炭工和绅士这两位父亲形象，有什么共同点 ?又有什么不同点？请根据

你的理解，用关键词进行概括，填写在下图中。

6.故事的结尾，老师说“这是本学年最精彩的一课了”。你觉得这节课“精彩”
在哪里？ < br>_______________________________________________ _____________
参考答案
一、1．苦恼 恳求 2．要知道，现在所有的人都在努力学习呢！3．示例：在寒
冷的风雪里穿行 4．B 5．示例：学 习是一件快乐的事。因为学习是一个探究与
发现的过程，正是在这个过程中，我才能不断发现自身的潜能 ，获得一种不断超
越自己的快乐。
二、1.绅士之子诺比斯与烧炭工之子贝谛吵架，诺比斯侮 辱贝谛的父亲是乞丐。
诺比斯的父亲知情后，要求儿子赔礼道歉，两个孩子重归于好，贝谛的父亲终于< br>释怀。2.A 3.B 4.神态 孩子，不怪你，你还小，希望你和贝谛好好相处
5.不同点：烧炭工:谦卑、委曲求全 绅士：有错必纠，严于教子 共同点：关爱
孩子
6.这堂课之所以精彩，是因为诺比斯的父亲不仅化解了两个孩子及家长之间的尴
尬，而且用行 动教育了儿子及其他孩子，不能侮辱、歧视别人，知错要改。