艺术联考-解放军军械工程学院

《找规律》
教学目标
1、让学生发现、经历、探究图形和数字简单的排列规 律，通过比较，从而理解
并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、操作、推理能力。
2、在教学过程中，发展合理推理能力，并合理、清晰的阐诉自己的观点。
3、合作中逐步形成评价与反思的意识。
4、培养学生发现和欣赏数学美的意识。

学情分析
一年级的小孩子活泼好动,思维灵活,能够集中精力的时间很短,为了引 起他
们的兴趣,我设计了“猜一猜” 这个游戏 ,并将这个情景延续整个课堂,这样
孩子们在一个又一个挑战中兴趣高涨,积极参与。
在设计这节课的时候,我按照从易到难,从单一到多层面的设计逐步提高,将
规律扩宽到方方面面。从简 单的颜色规律到形状规律,再过渡到数字规律,之后,
联系生活、发现规律,最后能够摆出规律、运用规 律。将感性的经验上升到方法、
知识,能用规范的数学语言描述规律。孩子一次次成功的体验激发了学习 的兴趣,
感受到了数学学习的美好。

重点难点
1、教学重点: 让学生 发现、经历、探究图形和数字简单的排列规律，通过比较，
从而理解并掌握找规律的方法，培养学生初步 的观察、操作、推理能力。
2、教学难点: 在教学过程中，发展合理推理能力，并合理、清晰的阐诉自己的
观点。

教学过程
第一学时
教学活动

【导入】

创设情境,导入新课
1、同学们喜欢做游戏吗?我们先来做两个小游戏吧。
活动一猜一猜:喜洋洋、灰太狼、孙悟空(有规律) 水果(无规律)
活动二记一记:老师的qq号码
无规律的逐一出现,学生产生认知冲突,进行质疑。
师:什么原因啊?
生:因为第一个有规律，有顺序,第二个没有规律，没有顺序。。
师:上一次都有顺序,这一次没有顺序,那我们把有顺序的这种变化情况用一个词
来说明,这个词叫做 “规律”,“规律”非常有趣,正是因为是有“规律”的,所以
一猜就准,而第二次是没有“规律”的, 所以猜不到。
师:这节课我们一起来研究规律。
[设计意图]:结合教学内容,采用现代教学手段,激发学生的好奇心和学习兴趣。

【讲授】
引导探究,认识规律
师:六一儿童节快到了，一年级的小朋友把联合会会 场布置的很漂亮，我们一起
去看看吧。出示ppt
师:请大家仔细观察他们的布置摆设，请你们独立思考。
请同桌之间交流你的发现。交流过程中，组长来抽取汇报顺序。
组一汇报:
1、师:这是节日悬挂的彩旗,有什么规律呢?
生:黄旗、红旗为一组,每组两个图案。
师:两个一组, 黄旗、红旗，又是黄旗、红旗,然后又是它们,出现了一次又一次,
我们把后 面出现的图形跟前面图形一模一样的这种方式叫做“重复现出现”。(板
书:重复出现)
2、师:几个一组?谁在重复出现?
生:2个一组, 黄旗、红旗在重复出现。
师:能读出它们的规律吗?
生: 黄旗、红旗黄旗、红旗黄旗、红旗。

师:除了用停顿的方法读出这组的规律,你还能用自己的语言尝试描述这组的规
律吗?清晰完整表达 吗?
生: 黄旗、红旗是一组, 黄旗、红旗再重复出现。
[设计意图]:教师通过多媒 体白板演示,让学生在观察中发现规律,在师生互问
中唤起了学生的思考意识。
组二汇报:
师:找到规律了吗?
生:红花、紫花、红花、紫花、红花、紫花……
师:红、紫为一组,红、紫重复出现。
师:我们在这一组找出圆形有什么样的变化啊?
生:颜色在变化。
组三汇报:
师:接下来我们看这个,颜色一样,怎么找规律啊?
生:红灯笼、蓝灯笼、蓝灯笼为一组,每组三个图案。
生
:三个一组,
红灯 笼、蓝
灯笼、蓝灯笼,
又是红灯笼、蓝
灯笼、蓝灯笼,然后又是它
们,出现了 一次又一次
。

组四汇报:
小朋友的规律
师重点提示:事物环形排列，如果起点、方向不同，规律也不同
师:看同学多会观察多会表达啊!
总结归纳:像彩旗、小花、灯笼、小朋友这样，几个为一组 重复出现的规律叫做
重复排列的规律。
生活中的规律!联系生活,寻找规律
师:除了老师提供的这些,生活中还有什么是有规律的?
学生回答后，展示ppt。
[设计意图]:数学来源于生活。找生活中的规律,不仅让学生感受到数学原来如此
有趣,而且潜移默 化渗透了用数学的眼光观察周围世界。

【检测】

应用规律,解决问题ppt展示
1、猜一猜
2、找一找
3、想一想
师:老师把两面小旗划个圈表明他们是一组,第20面是什么颜色?
生齐:黄色。
师:我们猜的是黄色,我们验证一下,拖动验证。
再想想第25面小旗是什么颜色?
生齐:黄色。
师:为什么是红色?
生:因为双数的都是黄色,单数的都是红色。
师:她用了我们以前学过的单双数知识来解决, 看来我们不仅要找规律,还要用规
律,结合所学知识用。
4、做一做
跟着老师做动作，猜规律。
学生编动作，上台领做。
5、我是小小设计师
请你设计一个漂亮的项链，使项链上的图案有规律的排列。
1.独立完成作品
2.同桌交流设计思路
3.作品展示


【总结】
回顾反思,总结提升
大家说说今天有什么收获吗?
生:多组规律,重复出现。
生:找到了很多规律,很有趣。

师:同学们认真观察,积极思考,不仅学会了 倾听老师的讲解,还懂得倾听同学的
发言,学会了用不同的方法描述找到的规律并能用规律解决问题。
老师希望你们认真观察，用数学的眼光看世界。同时也希望你们。用一些规律设
计更美好的事物 ，用规律巧妙的解决问题。