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第一单元 认识图形(二)
教案
本单元是在学生直观认识了长方 体、正方体、圆柱和球等简单立体图形的基
础上，认识一些常见的平面图形，包括长方形、正方形、平行 四边形、三角形和
圆，教材的编排体现了“从体到面”的设计思路。首先通过观察一些常见几何体
上的面，以及利用几何体上的面画平面图形等活动，直观认识长方形、正方形、
平行四边形、三角形和 圆；然后通过围、画、折、拼等操作活动，加深学生对这
些图形的认识。本单元的教学重点是，让学生经 历由几何体到几何体上的面，再
到平面图形的抽象过程，这样的过程不仅有助于培养学生的观察、比较、 抽象、
概括能力，而且对学生形成初步的空间观念具有十分重要的意义。

第1课时 认识平面图形
【教学内容】
教材第2～3页的内容。
【教学目标】
1 .使学生直观地认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，知道它们
的名称，并加以识别。
2.使学生体会面与体的联系和区别。
3.培养学生的观察能力、思维能力和协作精神。
【重、难点】
重点：从物体表面抽象出平面图形。
难点：建立平面图形的观念。
【教学准备】
教材情境图制成的课件，实物投影仪，相关几何贴图。
【教学设计】
【情境导入】
1

师：小猴就要 过生日了，朋友们送来了各式各样的礼物，同学们看看这些礼
物，你们能利用前面所学的知识说说它们都 是什么形状吗？
文具盒
魔方
课外书
笔筒
三角形蛋糕
生：文具盒、课外书是长方体，魔方是正方体，笔筒是圆柱。
师：同学们说得真 好！继续来看这些礼物，我们会发现，这些礼物本身都是
由许多的面组成的，你们认识这些面的形状吗？ (生可能回答有困难，只能用简
单语言形容是方方的面，长长的面，圆圆的面等)
师：同学们 刚才说的面其实就是我们今天所要学习的几种常见的平面图形。
(板书课题：认识平面图形)
设计意图：通过观察礼物，先让学生说说各个物体分别是什么图形，然后再
说说什么物体的哪个面是什么 形状，引导学生从物体中分离出面，再从物体的表
面抽象出平面图形，初步体会面在体上。
1.在“放风筝”这一具体生活情境中认识长方形和正方形，感受数学与生活
的联系。
师：同学们，你们喜欢放风筝吗？
生：(齐答)喜欢。
师：(出示几个不同形状的风筝图片)下面有好多漂亮的风筝，你们喜欢哪
2

个？
(让学生分别选择自己喜欢的风筝，并选择一个长方形的风筝)
这个风筝是什么形状的？
生：(齐答)长方形。
(教师展示长方形的贴图并板书“长方形”)
(同样，再由正方形形状的风筝引出正方形，略)
(教师展示正方形的贴图并板书“正方形”)
2.通过三棱柱积木认识三角形，并感受面在体上。
师：(高举一块绿色三棱柱，其朝天花板 的面已经涂成黄色)这是一块积木，
谁能猜出这块积木上面的面是什么颜色？
生：绿色！红色！……
(教师慢慢把积木放低，将那个面转向学生)
师：看清楚了吗？到底是什么颜色？
生：黄色！
师：这个黄色是什么形状？
生：是三角形！
师：很好，像这样的图形我们把它称为“三角形”。(教师贴上三角形贴图，
板书“三角形”)
3.通过圆柱形的饮料罐认识圆，继续感受面在体上。
师：(将一圆柱形的饮料罐放在桌上，某底部的面已涂成橙色)这个饮料罐是
什么形状？
生：圆柱体。
师：很好！谁能猜出这个饮料罐底部是什么颜色？
生：绿色！黄色！红色！……
(教师慢慢将饮料罐底部的那个面转向学生)
师：看清楚了吗？到底是什么颜色？
生：橙色！
师：这个颜色的面是什么形状？
生：是圆形！
3

师：很好！像这样的图形，我们把它称为圆。
(教师贴上圆的贴图，板书“圆”)
4.说一说身边的例子，进一步体验面在体上，同时感受生活中处处有数学。
师：老师的积木 和饮料罐都是生活中的物体，你还发现生活中有哪些物体含
有我们今天学习的图形？
生1：空调机的外面是长方形的。(边说边指着教室的空调机)
师：很好，你真会观察生活，空调机的这个面是长方形的。(边说边指着空
调机的表面)
生2：黑板是长方形的。
师：真棒！黑板的表面是长方形的。
生3：一块天花板是正方形。
师：你真善于观察！(指着一块天花板)这块天花板是正方形的。
生4：墙壁上的挂钟是圆形的。
师：很好，墙壁上的挂钟的表面是圆形的。
师：同学们，平时你们留意到马路上的交通标志吗？(出示课件)
师：下面这幅交通标志是什么形状呢？它表示什么意思呢？

生：三角形。表示过马路要走斑马线。
师：你真棒！同学们要注意啦！以后过马路一定得走……
生：斑马线！(对学生进行遵守交通规则的意识渗透)
【巩固应用】
1.完成教材第3页上方的做一做第1题。
从学生的生活实际切入，找生活中哪些物体的面是 学过的平面图形，一方面
可以体会到数学的应用价值，另一方面，可以激发学生的学习积极性，提高在生
活中观察和探究数学现象的意识和能力。
2.完成教材第3页上方的做一做第2题。
4

学生小组活动，老师组织展示，展示时请学生说一说自己画的是 什么图案，
这个图案用了什么图形，分别用了几个。
3.完成教材第5页练习一的第1～3题。
(1)第1题，先让学生分别数一数每种平面图形的数量，然后请学生独立完
成涂色的练习。
(2)第2题，由学生独立完成后，教师请个别学生进行汇报。
(3)第3题，学生进行独立填写，教师组织学生进行个别汇报。
【课堂小结】
今 天我们认识了长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆这几个新朋友，
通过这节课的学习，你掌握了什 么新知识？
【板书设计】
认识平面图形
长方形



正方形
平行四边形
三角形



圆
【教学反思】
一年级小学生以具体形象思维为主，而且有意注意时间短，爱说、爱动。教师在教学中应充分考虑学生的年龄特点，在具体活动中引导学生多动手、动脑、
动口，调动各种感官 参加活动，提高学习效率。教学中，教师首先通过学生的好
奇心由具体情境引入后，让学生通过观察、猜 想、验证、在活动中独立思考、自
主探究、合作交流，引导学生人人参与，亲身经历，从立体图形上抽象 出面，再
把这些面应用到实际生活中，加强几何图形与生活的联系。另外，在本课的教学
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