苏教版一年级下册数学教学设计 数的组成和读写
长辈-给语文老师的一封信
第2课时 数的组成和读写
【教学内容】认识几十几
【教学要求】
1、通过操作实践活动，初步理解非整十两位数的意义，会按顺序数出100以
内的数，会读、写非
整十的两位数，会用学具表示这些数，知道这些数的组成。
2、继续培养动手操作能力、抽象概括能力和语言表达能力。
3、培养用数学的观念看周围事物和看日常生活的意识，培养与同学相互合作交流的态度。
【重点难点】教学重点：
理解非整十的两位数的意义，能按顺序写出100以内的数，会读写这些数。
教学难点：
正确数出“几十九”后面的整十数。
【集体备课】
【教学过程】
一、创设情境，激发兴趣
师：小朋友，今天我们来进行摆小棒比赛，比比
谁摆得又对又快。
二、直观认识几十几
1、师：请小朋友们数出23根小棒摆在课桌上，
看谁摆得又快又好。
2、学生在小组内相互交流摆法，比一比哪种摆法
好，好在哪里。
〔让学生感到摆成2捆（每捆10根）和3根比较
好，因为这种摆法能一眼看出是23根。〕
3、师：刚才老师说出23这个数让你们摆小棒，
你们摆得都很好，下面让你们先摆小棒再说数
，
看谁能摆得对，说得对。
4、提问：3捆添上4根是多少？你怎么知道这是
34根
的？3捆添上9根呢？你怎么知道这些是39
【学生活动与
教师关注】
【二次备课】
【三次备课】
根的？
5、讨论：三十九根添上一根是多少根？你能用小
棒摆一摆，说一说吗？小组讨论后在班内交流
6、提问：三十九根添上一是四十，那么四十九添
上一、五十九添上一……九十九添上一各是多
少
呢？
7、让学生从四十数到一百，每人数给小组内的小
朋友听。
三、教学写数、读数和数的组成
1、教师先在计数器上拨珠，十位上拨2颗珠，个
位上拨4颗珠。
2、提问：你知道现在计数器上的算珠表示的数是
多少吗？谁能对照着计数器把这个数写出来？
3、让学生一起把这个数读出来。
4、提问：24中的“2”表示什么？“4”呢？24
是由哪两部分组成的？
5、让
学生用计数器在小组内拨34和43，完成第
21页例题的填空，然后进行“几十几”数的听写
练习。
四、巩固反思
1、 “想想做做”第1题
师：数一数我们教室里有多少个小朋友，看谁数
得又对又快，并告诉同桌你是怎样数的。
2、“想想做做”第2题
（1）师：小朋友们爱吃香蕉吗？白菜博士给大家
带来多少根香蕉呢？请小朋友们5个5个地数。
谁数对了就可以掉这些香蕉了。
（2）你能5个5个地从5数到100吗？
3、 “想想做做”第3题
先让学生试着数一数，然后组织交流结果并说说
是怎样数的。
4、 “想想做做”第4题
指名读出图上的数，并说一说这些数所表示的意
思，然后在我们的生活中找一找哪里有几十几的
数，先对小组内的小朋友说一说，再全班交流。
5、“想想做做”第5～7题
学生独立完成，同桌互相检查。
五、总结评价
师：小朋友，这节课我们认识了什么样的数呢？
下课后再找一找在哪里
能发现“几十几”的数，
与同学或教师交流。
板书：
认识几十几
24 34 43
2个十和4个一
3个十和4个一 4个十和3个一
合起来是24 合起来是34 合起来是43
【学习目标达成评析】