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最新部编人教版小学一年级数学下册全册教案
一、教学进度
认识图形（二）4课时 左右
20以内的退位减法15课时 左右
分类与整理5课时 左右
100以内数的认识13课时 左右
认识人民币8课时 左右
100以内的加法和减法（一） 19课时 左右
找规律7课时 左右
总复习12课时 左右

二、本学期教学目标
1．认识计数单位“一”和 “十”，初步理解个位、十位上的数表示的
意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数 ，掌握100以内的
数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和
交流。
2． 能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数
加、减一位数和整数，经历与他人交 流各自算法的过程，会用加、减法计算
知识解决一些简单的实际问题。
3．经历从生活中发现 并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活
的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
4．能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之
间的关系。

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5．认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱护人
民币。
6．会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。
7．会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美
的意识。
8．初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收
集、整理数据，初步认识条形 统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提
出并回答简单的问题。
9．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
10．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
11．通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
三、教学具体措施
1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学
学习活动。
2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的
难、广。
3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。
4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学
习的方法。
5、关注两头。一是学习困难的学生，及时跟踪，及时补缺补漏，切实达到
教学目标。一是优秀的学生 ，要提供更多的思维训练材料，让他们吃饱，激
发热爱数学、钻研数学的兴趣。
6、提出具体 的要求，培养学生良好的学习习惯。倾听习惯、交流习惯。加
强口头表达能力的训练。

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第一单元

认识图形（二）

第一课时：认识平面图形

教学目标：
1．通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。
2．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
3．能辨认各种图形，并能把这些图形分类。
教学重点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。
教学难点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。
教学准备：图形卡纸、实物、学具等。
教学过程：
一、复习，探究新知：
1.小朋友们还记得这些图形朋友吗？ （长方体 正方体 球 圆柱）
2.你能把这些图形平平的面画下来吗？学生在纸上画一画
3.你们画下的图形有什么特点？
学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流
不同点：共同点：
长方形对边相等4个角都是直直的 平面的
正方形4边相等4个角都是直直的 不断开的
圆没有角即封闭的）
三角形有三条边三个角
二、巩固发展：
1．说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？
2．用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形？
小组内评一评，各小组展示作品。
3．练习一第1题
请小朋友涂一涂圆、正方 形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗？小组讨
论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些 涂成紫色，哪些涂成
红色？

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4．用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。
同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。
5．第2题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？
独立完成 ，说说你是怎么数的？有什么好方法？
小结方法。
三、提高练习：
取长方形纸一张，对折再对折
取正方形纸一张，对折再对折
取正方形纸一张，对角折再对角折
观察结果
四、总结：今天你们学到了什么？
长方形、正方形、三角形、圆个有什么特点？
你有什么想问的？


第二课时：拼一拼
教学目标:
1．通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特 征，并能用自己的语言
描述长方形、正方形的边的特征。
2．通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。
3．通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，
感受图形美。
4．通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意
识。
教学重难点：体会所学平面图形的特征，能用自己的语言描述长方形、正方
形的边的特征。
教法设计：引导观察，动手操作，体验知识的形成过程。
教学过程：
一、创设情境，谈话导入
教师出示一个风车，并以谈话引入：同学们看，这是什么？

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你们喜欢风车吗？谁动手做过这样的风车？给大家介绍一下做这样的风
车要用哪些东西？
二、感受新知，观察比较
1．提问：你们说得很对，作风车的风叶要用一张正方形的纸，正方 形上个
学期跟我们见过面了，是个老朋友了，回忆一下，上学期除了正方形你还认
识哪些图形？
在这些图形中，哪些图形和正方形最相似？为什么？
2．提问：它们都有四个角，四条边，先来看看长方形，它的四条边有什么
特点？
上面的边对着下面的边，这样相对的边我们把它叫做对边。
3．引导学生继续观察长方形的边。
提问：我们能想办法证明长方形对边相等吗？
生可以自由选择证明方法，如对折、测量等，并请用不同的方法的学生上台
演示。（教师板书：对边相等 ）
4.引导学生观察正方形的边，有什么发现？
你能证明正方形的四条边都相等吗？ 5．小朋友们真了不起，通过你的观察，动手验证了两种图形边的特点，那
你能不能利用手中老师发 给你的长方形的纸做一个风车呢？（全班同学动手
做风车，教师给有困难的学生进行指导）说一说你在做 风车的过程中发现了
哪些图形？
6．一个简简单单的风车，就让我们发现了这么多的图形，你 能试着用这些
图形来拼更多的图形吗？大家来试试！
三、动手实践
1．学生独立完成第3页的“做一做”。
2．第6页的第4题。
3．第6页的第5题。
四、小结
这节课我们进行了图形的拼摆，同学们学得很投入 ，课下请大家留心观察生
活中有哪些基本的图形拼成的图案，说不定会有更多更好的发现。


第三课时：练习课
教学目标：
1、使学生进一步认识长方形和正方形的形状以及特征。
2、通过学生动手拼一拼、摆一摆七 巧板，认识长方形和正方形的特征，能
辨认和区别这两种物体。
教学重难点：认识长方体和正方体的形状以及特征
教法设计：引导观察，动手操作，体验知识的形成过程。
教学过程：
一、复习回顾