长春大学光华学院-太傻留学

一年级数学下册教学设计

学科：数学 备课教师：史学玲 年（班）级：一年级 授课时间： 第 周
课题：练习二
课时：1 课时
教学目标：
1.在具体情境中进一步掌握数的组成和写法。
2.进一步体会“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”的含义。
3.进一步掌握100以内数的读写，巩固数位的概念。
4.通过具体的练习进一步掌握数的组成，巩固比较数的大小的方法。
5.感受数学与生活的密切练习，增强学好数学的信心，获得积极的情感体验。
教学重点：理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”的含义。
教学难点：理解数位的意义，掌握100以内数的顺序。
教学方法：自主探究法、合作交流法
教具准备：课件、教具
共享备课
一、复习旧知
1.回忆一下数位顺序表哪边起第一位是各位，第二位是什
么位？第三位呢？
2.出示计数器：
个位上的数表示什么？十位上的数表示什么？百位上的数
呢？
计数器的十位和个位都是两颗珠子，请你说一说这两颗珠
子分别代表多少。
二、基础练习
1.课本第34页第1题。
学生先自己填写，再在班上说一说。
2.课本34页第2题。
师拨数，学生写。
同桌互相练习。
3.课本34页第3题。
学生独立完成，集体订正。
三、巩固练习
1.课本34页第4题。
指导学生发现这4组数各自的规律，先判断出是顺数还是
倒数，以及是几个几个地数，再填空。
学生小组合作完成，集体订正。
2.课本35页第5题。
主体完善

帮小鸟找家。让学生先自己连一连，然后指名汇报。
3.课本35页第6题。
A教师指导第（2）题。
图画书有36本，故事书要比图画书多得多，但又比90本
少一些。
故事书可能有多少本？
学生明确：故事书可能有85本。
B学生独立完成第（1）题。
4.课本35页第8题。
拿出卡片，让学生自由组数，并把数写下来。
在这些数中，最大的数是多少？最小的数是多少？并为这
些数排排队。
四、小结
通过这节课的学习你有什么收获？
板书设计：
练习二
100以内数的认识——读数、写数
百位 十位 个位
10个十是一百。
2个十和5个一是25。
教学反思：

一年级数学下册教学设计

学科：数学 备课教师：史学玲 年（班）级：一年级 授课时间： 第 周
课题：
认识图形
课时：1 课时
教学目标：
1．通过观察、操作与讨论，感知长方形、正方形、三角形和圆的特征。初 步认识
什么样的图形是长方形、正方形、三角形和圆，能根据它们的特征从具体的情境中辨别
这 四种图形。
2．通过摸、画、找、说等活动，初步体会到解决问题的方法和策略的多样性，并
在小组活动中培养探索意识和协作精神。
3．通过创设情境，在实际操作活动中体验学习数学的乐趣， 激发学生积极探索新
知和学好数学的欲望。
教学重点：会辨认长方形、正方形、三角形和圆。
教学难点：体会“面”在“体”上。
教学方法：演示法、小组讨论法、动手操作法
教具准备：教具、课件
共享备课
一、创设情境，导入新课
（课件出示：漂亮的城堡）
淘气带我们来到了一座漂亮的城堡。在这座城堡里住着各
种形状的图形，请小朋友们认一认，说一说这些图形的名称。
长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形 。在图形的城堡
里，除了立体图形家族，还住着一个庞大的家族，那就是平面
图形。（课件出示 ：平面图形）
学生尝试说说认识的图形名称。
今天，我们就要一起来认识这些平面图形。
（板书课题：认识图形）
二、操作交流，探究新知
1.感知“面”在“体”上。
（1）观察操作。
提出要求：这些平面图形都藏在大家桌面上的物体中，请
大家找一 找、摸一摸、说一说，赶快行动吧！
（2）汇报交流。
说一说：你在什么物体上找到了什么 图形？再摸一摸自己
找到的图形的面，有什么感觉？（引导学生说出“面”的主要
特点是平）
（3）引导发现。
（课件演示“面”在“体”上的分离过程）
主体完善

通过刚才的观察，我们发现这些平面图形的家都住在立体
图形上。
2.动手操作，合作学习。
谁能想出一个好办法，把这些平面图形从立体图形上请出
来，留在桌上的白纸上呢？
小组合作完成。汇报交流操作方法。
引导学生想出多种办法（可用描、画、印等方法，）教师归
纳方法。
3.小结。 < br>从长方体上找到了长方形，从正方体上找到了正方形，从
三棱柱上找到了三角形，从圆柱上找到了 圆。我们还发现，这
些图形的面都是平的，并且只有一个面，所以，我们就把这样
的图形叫做平 面图形。
三、游戏：我说你画
试试你掌握的本领。老实说一个图形的名字，请你闭上眼睛，想一想它的样子，一边想一边用手指画一画。
同桌之间可进行互动练
四、小结 这节课你有什么收获呢？
板书设计：
认识图形
○ △
长方形 正方形 圆 三角形

教学反思：

一年级数学下册教学设计

学科：数学 备课教师：史学玲 年（班）级：一年级 授课时间： 第 周
课题：
动手做（一）（折纸拼图活动）
课时：1 课时

教学目标：
1．会用长方形、正方形、三角形划圆拼图。
2．在观察、想象、动手操作的过程中发展空间观念和创新意识。
3. 体验数学学习的乐趣，培养主动探索的精神，学会欣赏他人，树立与人合作的
意识。
教学重点：通过折纸对简单的图形进行分解和拼补。
教学难点：拼出有趣的图形。
教学方法：演示法、小组讨论法、动手操作法
教学准备：课件、教具
共享备课 主体完善
一、展示作品，发挥想象，激发兴趣
（1）请同学们来欣赏一下三幅图。
逐一展示三幅图画。
让学生充分说一说，每一幅图像什么。
出示最后一幅图，让学生说说这幅图是由我人学过的哪些
平面图形组成的。
（2）今 天还给大家带来了同学们折好的精美的手工制品。
请同学们来看一看，猜一猜它们像什么。
（3）揭示课题。
这些同学的手可真巧啊！
相信同学们通过今天的学习，也同样能做出这么精美的手
工制品。
请同学们也来折一折、剪一剪、拼一拼。
看看哪些同学在这我们节课上可以做到又动手、又动口、
又动脑。
二、 折一折，剪一剪，比一比
（1）拿出1号图形
（等边三角形）。
你会把这个三角形折成一样的两部分吗？请你试一试。
（学生试折）
你是怎样折的呢？
（请学生陈述）
这两部分一样大吗？
请动手剪一剪、比一比。
（请一些学生展示操作过程）
（2）拿出2号图形
这是什么图形呢？
（学生回答：圆）
你能动手把这个圆折成一样的两部分吗？
请你动手折一折、剪一剪、比一比。
（学生展示、汇报）
（3）刚才，我们是分哪几步把1号、2号图形分成一样的

两个部分的？
生答
（师板书：一折，二剪，三比）
（4）请拿出3号、4号图形，说出是什么图形。
（学生回答：正方形）
你能用刚才学过的方法把正方形折成一样的两部分吗？比
比谁的方法多。
学生折，然后汇报结果。
（可以横折，还可以把相对的两个角对折）
（5）请同学们按上面的步骤把5号、6号图形（长方形）
折成一样的两面二部分。
展示不同的折法。
请一名学生上来剪一剪、比一比。
三、拼一拼
（1）你能用刚才剪出来的图形拼一拼吗？
（学生拼图）
（2）请你动手拼出你最喜欢的两个图形来。
（3）展示学生作品。
请你说一说。
你是用什么图形来拼的？它像什么？
（4）喜欢折纸的同学请举手，你们会折什么？
（5）请一位同学边折边说你是怎么折飞机（或表蛙）的。
（6）请同不们评价这位同学折得怎么样。
（7）请同学们组成四人小组，推选一名代表，教 其他三位
同学折一件物品，折完后在小组内互相评价一下。
四、自由创作
（1）你会把一张长方形的纸折成正方形吗？请学生折好后
汇报一下自己的折法。
（2）你能把这一张正方形纸剪成四个一样大的部分吗？
你有几种方法？
（四个三角形，四个正方形，四个长方形）
你用这四个一样大的图形可以拼出哪些图形？
（2）你还能剪、拼出什么有趣的图形吗？
板书设计：
动手做（一）
折一折 剪一剪 拼一拼

教学反思：

一年级数学下册教学设计

学科：数学 备课教师：史学玲 年（班）级：一年级 授课时间： 第 周
课题：
动手做（二）（认识七巧板）
课时：1 课时

教学目标：
1．通过用七巧拼图的活动，进一步熟悉学过的平面图形，初步认识平形四边形。
2．在操作的过程中发展想象力，培养创新意识。
3. 发展学生的空间观念、动手操作能力和创造力。
教学重点：引导学生利用七巧板拼出不同形状的图案。
教学难点：培养学生的协作精神与合作意识，激发学生的创新意识。
教学方法：演示法、小组讨论法、动手操作法
教学准备：课件、教具。
共享备课
一、创设情境，激趣导入
小朋友，你们喜欢玩玩具吗？今天这节课老师和你们一起
来玩玩具。
（出示七巧板）
你们知道这是什么吗？
生回答。
（板书：七巧板）
二、 初步认识七巧板
（1）为什么叫七巧板呢？
由7块板组成。
有7种颜色。
把一个正方形分成了颜色不同的7块。
（3）认真观察。
七巧板由哪些图形组成？。
有5个三角形，有1个正方形，有1个平形四边形。
重点介绍其中的平行四边形。
让学生认识平形四边形。
（4）让学生拿出自己的七巧板。
把七巧板的7个图形分类。
说一说，你是怎么分的？
①按图形分。
②按颜色分。
③按大小分。
（4）不但可以分一分七巧板的图形，还可以比一比七巧板
的图形，通过比较，你发现了什么？
有大有小。
哪个力形最大？哪个图形最小？
（让学生拿起来互相看看）
这两个一样大。
你是怎么知道的？
放在一起比出来的。
（演示比的方法）
主体完善

（5）介绍七巧板。
七巧板是由5个三角形、1个正方形和一个平行四边形组成
的。它是我们祖先的一项卓越创造。
19世纪初，七巧板流传到西方，引起人们广泛的兴趣，并
迅速传播开来，被称为“东方魔板” 。
只要我们动手又动脑，发挥我们的智慧，用七巧板就可以
拼出多种多样的图形。
想试验试吗？
下面我们就来拼一拼。
三、按要求用七巧板拼出图形
（1）拼出正方形。
说说你是用哪几个图形拼成的。
有没有和他拼的不一样的？
还有哪些不同的拼法？
（2）拼出三角形。
（——展示不同的拼法）
（3）看课本第41页第1题，拼一拼，想一想，拼出的图
形像什么？
（4）七巧板不但可以拼出图形，还可以拼故事？
（守株待兔）
找学生讲“守株待兔”的故事。
四、发挥想象，拼出自己喜欢的图形
发挥你的想象力，用七巧板拼出一个你最喜欢的图形，并
展示给同学。
五、总结 < br>这节课我们认识了七巧板，它由5个三角形、1个正方形、
1个平形四边形组成，它是一种最常见 的智力玩具，这样简简单
单的七块板竟能拼出千变万化的图形，真是太奇妙啦！
儿歌总结：
七巧板，真奇妙，
七块小板紧紧靠，
三角、正方、四边形，
拼拼想想有创造。
板书设计：
动手做（二）
（贴一些学生作品）

教学反思：