冀教版一年级下册数学教案 用不同的方法数数
中国卫生人材网-联欢会主持稿
用不同的方法数数 教学设计
教学内容
教科书41、42、43页内容。
教学目标
知识目标：经历从实际情境中抽象出数的过程，引导学生在数数过程中进一步认识计
数单位“—”和“十”，能够一个
一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体的个数。
能力目标：能运用不同的方法数出百以内的数，并培养估计的意识和能力。
情感目标：感受数学与生活的联系，培养学生认真观察与思考的好习惯，增强学习数学的信心。
教学重点
利用规律用不同的方法数数。
教学媒体
师：电脑课件、实物投影仪、花生。
生：一次性纸杯一个。
教学结构和过程
一、导入新课
师：我们班有同学集邮吗？收集邮票是一件非常有趣的事情。兔博士就特别爱集
邮，大家翻开课本41页看一看。
二、新课教学
1．数一数有几张邮票
师：兔博
士收集了各种各样的邮票，每种邮票都分类排成一排。大家能帮兔博士数一数，她一共收集了多少张邮票吗？
学生独立数，教师巡视了解情况。
集体交流。
师：说一说你是怎样数的。
生1：我是一个一个数的，一共有100张。
师：你是个细心的孩子！还有其它的方法吗？
生2：我觉得可以5张5张数。
师：哦，你能数给大家听一听吗？
生：5、10、15、20……100。
师：哇！原来5张5张数很快就可以数出总数来，这真是个好办法。我们也像这位同学这样数一数。
可以组织学生同桌两人相互数一数。
师：还有不同的方法吗？（师启发学生发现每种都是10张）
生：我发现了每一排都是10张邮票，所以我10张10张数。
1
师：你能数给大家听一听吗？
生：10、20、30、40……100。
师：好极了，你真是个聪明的孩子。我们一起用他的方法数一遍。
教师带领学生一起数：10、20、30、……100。
（学生可能还有其它的数法，教师在尊重孩子想法的同时，引导学生通过比较，知道哪种方法比较简便）
师：大家觉得怎样比较快呢？
生：5张5张数或10张10张数。
师：对了，一些
比较多的数量，我们不仅可以一张一张数，还可以5张5张或10张10张数，这样数起来会更方便。
2．数一数有几粒珠子。
（1）比一比，谁数得快。
师：刚才，我们通过数邮票知
道了数数有多种不同的方法。下面呢，我们就来一场数珠子比赛。大家选择自己喜欢的
方法数一数，比比
谁数得快。预备，开始。
学生用自己的方法独立数一数，
（2）交流数的方法。
师：同学们在数的时候，老师认真观察了大家，发现有的同学数得特别快。我们请这些同学来说一说，你是怎样数
的。
生l：我是5个5个数，数5个时做个记号。最后剩下3个，一共是23粒。
生2：我是10个10个数，有2个10是20，再加3粒，一共是23粒。
师：对了，5个5个数或10个10个数可以提高我们数数的速度。
（后两小题也是请个别学生说说数的方法。）
3．数一数，一杯花生有多少粒。
教师给每个小组准备一杯花生。
师：大家估一估，这杯花生大约有多少粒？
学生开始没有根据的胡乱猜测。
师：估可是讲究一定的方法的，比如：我们可以先抓一抓花生
，数一数有多少个，然后看看一杯花生要抓几抓，这样
就可以估计出大概的个数了。大家试一试。
学生动手抓一抓，并估一估，教师参与活动，适时指导。
师：大家把估计的结果与同桌说一说。然后小组同学商量一种数的方法，数出花生的个数。
学生小组合作数花生。
师：你们小组是怎样数的？
学生以小组为单位反馈数的方法
，教师不要强调非要用哪一种，只要让孩子意识到方法是多样的；而且五个或十个数
比较快就行了。
三、游戏巩固数法
1．伸手指游戏。
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