两会是指哪两会-先进基层党组织事迹

100以内数的认识教学设计
——数数 数的组成
教学内容：教材第31-33页 例1、例2、例3
教学目标：
1.知识与技能：
（ 1）认识计数单位“一”和“十”。能够熟练地一个一个地或一十一十地
数出数量在100 以内的物体个数。
（ 2）掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。
2.过程与方法：经历从实际情境中抽象出数的过程。
3.情感态度与价值观：
（1）与实际生活相联系，让学生体会到数学知识源于生活，服务于生活。
（2） 培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。教学重点:
弄清数的组成。教学难点：理解计数单位。
教学用具：100根木棒、10条橡皮筋。
教学过程：
一、情景引入：
（展示课件，美丽的草地上出现了两群小羊，每群10只羊）
同学们，现在是什么季节？（春 天）春天来了，花开了，草绿了，绿色的草
地上来了两群可爱的小羊，请小朋友猜一猜这里有多少只小羊 ？（请一位学生站
答）
到底有多少只？我们一起来数一数。（1、2、3、4、„„19、20只）有20
只。 看，嫩嫩的草，真好吃，又来了许多只羊，估一估，现在有多少只羊？你是
怎样估出来的？（先小组 讨论交流，再请一两位学生回答）
你们猜得比20多得多，现在我们就不能用20以内的数来表示了。
教师揭示课题：那今天我们就来认识比20更大的数--100以内的数。 （板
书课题）
二、探索新知。
1、主题图

图上到底有多少只羊？同学们自己数一数。
你们数出来是多少只？怎么数的？
同学们的方法可真多！
刚才有的同学是1只1只数的，那我们一起来数一数。这里是20，接 着数
21、22„„45.。停，你们觉得这样1只1只地数好吗？为什么？
你觉得怎么数更好呢？
我们就一起来10只10只地数，（10、20、„„.90）再加一个十是多少？（100）
你们数得真准确。
2、例一
下面我们就用10只10只数的方法来数一数小木棒（请学生拿出自己准备的
小棒）。
展示数数过程：先一根一根地数，每数10根小棒就用橡皮筋绑成一捆，数
到一百；再十根十根地数， 数到100，将10捆结成一大捆。
教师讲解：一捆里面有10根木棒，一根木棒是一，有1、2、3 „„10个一，
也就是多少？（10）
很正确，10个一是十（板书）。齐读3遍。
一捆木棒就是十，那这就是1个十，这是2个十，再加1个十是几个十（3
个十），4个十„„.9个 十，再加一个十是几个十？（10个十）也就是多少？（100）
对，10个十是一百（板书）。齐读3遍。
3、例二
那一百里面有几个十？
这是一百，减少1个十是多少？再少1个十呢？再少1个十呢？„„20.
现在这是20，老师再添1根是多少？再添1根呢？„„29，再添1根是多
少？（30）
对，当数到9根小棒，再添1根就又凑成1个十，20加1个十就是30.
你还能接着往下数吗？
31、32、33、34、„39.再添1根是多少？（40）
你是怎么想的？
对，当我们1根1根地数数到几十九时，接下来就是下一个整十数了。

你们能从40数到56吗？
你还能从56数到67吗？
真棒！你能数出67后面的3个数吗？
谁能数出78后面的 5个数呢？还想数吗？（84、85、„„100）
同学们真了不起，会数100以内的数了 ，现在，请同桌的小朋友数一数自
己的小棒，注意听清楚要求：
同桌合作，一个人数，一个人捆，比一比哪两个同学合作得最好，数得又准
又快。
你们数出来是多少根？
你是怎么摆的？那这个数里面有几个十和几个一。
请同桌的小朋友看看你是怎么摆的？互相说说有几个十和几个一。
同学们会数小棒，也知道一 个数里面有几个十和几个一。老师这也摆了小棒，
你能帮我解决问题吗？
四十二里面有（ ）个十和（ ）个一。
五十七里面有（ ）个十和（ ）个一。
8个十和2个一组成（ ）。
6个一和3个十组成（ ）。
一百里面有（ ）个十。
三、小结。
今天你学会了什么？
四、练习：那用你们学会的知识来解决生活中的问题吧！
1、教科书36页第2题。
2、教科书36页第3题。
3、说一说生活中这样的数。比如：我们全班有61位同学。
五、总结。
刚刚同学 们说了这么多数，其实在生活中到处都有数学，希望同学们在以后
的学习和生活中注意观察、思考，时时 发现生活中的数学，做一个有心的孩子。