读后感作文评语-供电局实习报告

一年级数学下册第一单元教案
第一单元 教学计划
一、单元教学内容:一年级数学上册第2-7页
二、单元教材分析:
这一单元教材 就是在学生上个学期学习了立体图形(长方体、正方体、
圆柱与球)的基础上,继续学习平面图形(长方 形、正方形、平行四边
形、三角形与圆)的初步认识。由于在现实生活中学生直接接触的大
多就 是立体图形,所以把立体图形的初步认识编排在平面图形之前,
这就是符合学生认知规律的。
三、单元目标:
知识与技能:使学生直观认识几种常见的平面图形:长方形、正方形、
平行四边形、三角形与圆,能辨认与区分这些图形,初步建立学生的空
间观念。培养学生初步观察,动 手操作能力与用数学交流的能力。
过程与方法:通过找、画、拼、摆各种平面图形,使学生直观感受到 各
种平面图形的特征,感受所学图形之间的关系。
情感与态度:使学生感受数学与实际生活的 联系,培养学生在愉悦的
氛围中学习,培养学生合作、探究与创新的意识。
四、课时安排:3课时
第一课时 认识常见的平面图形
(教学内容:一年级数学上册第2-3页)
一、 教学目标:
1、使学生直观地认 识长方形、正方形、平行四边形、三角形与
圆,知道它们的名称,并能识别。
2、使学生体会面与体的联系与区别。
3、培养学生观察能力、思维能力与协作精神。

一年级数学下册第一单元教案
二、 教学重点:
从物体表面抽象出平面图形。
三、 教学难点:
建立平面图形的观念。
四、 教学准备:
教具:长方体、正方体、圆柱、三棱柱等形状的教具,
学具:五种平面图形若干、尺子、绳子、剪刀。
五、 教学过程:
（一） 创设情境,导入新课:
教师:小熊就要过生日了,朋友们送来了许多礼物,瞧这些礼物的
包装 盒或就是礼物本身就是由许多的面组成的。您们认识这些面的形
状不？
指名学生汇报,在汇报时强调学生要说清楚,什么盒子的面就是
什么形状的。
教师:今天我们就来学习这几种形状。(板书课题)
（二） 互动新授:
1、摸一摸。
教师:您想摸一摸这些面不？摸一摸您们的桌面,笔盒的面、书面,
瞧瞧有什么感觉？
学生动手操作,并汇报:面就是平平的,滑滑的。
2、画一画。
教师出示课本例题图。
教师:您有什么好办法,能把这些积木的面画下来不？动手试一
试。
学生操作实物,教师巡视指导。
教师组织展示学生画的面,并标注上各个平面图形的名称。
3、通过分一分,认识个个平面图形的特征。
教师:我想把这几个图形分成三类,应该怎么分 ？在小组内用学
具图形,动手分一分,与小组里的同学互相说一说您就是怎么分的？
为什么这么 分？
学生小组内进行分类活动,并说明分类的理由。

一年级数学下册第一单元教案
教师:小组内利用尺子、绳子、剪刀等工具,量 一量、比一比、折
一折平行四边形、长方形与正方形,比较三种图形的相同点与不同点。
学生小组活动,自主探究,教师巡视指导方法。
教师组织各小组汇报结果。
相同点:三种图形都有四条边,都有四个角。
不同点:长方形与平行四边形的上下两边、左右两边相等;正方形
四条边都相等。
（三） 巩固梳理,拓展应用:
1、说一说。(课本第3页做一做的第1题)
教师:今天我们学的这五种图形,您在生活中的哪些物体的面上
能找到它们？
学生个别汇报(喝水用的水杯的其中一个面就是圆、魔方的面就
是正方形的……)
教师可以相应地根据学生的回答,出示相关的图片。
2、画一画。(课本第3页做一做的第2题)
教师:您能用今天学过的这些图形画出美丽的图案不？动手试一
试。
学生小组活动, 教师组织展示,展示时请学生说一说自己画的就
是什么图案,这个图案用了什么图形,分别用了几个。
3、完成课本第5页练习一的第1-3题。
(1)第1题,先让学生分别数一数每种平面图形的数量,然后请学生
独立完成涂色的练习。
(2)第2题,由学生独立完成后,教师请个别学生进行汇报。
(3)第3题,学生进行独立填写,教师组织学生进行个别汇报。
（四） 课堂小结。 教师:今天我们一起认识了五种常见的平面图形,它们分别就是
长方形、正方形、平行四边形、三角 形与圆。它们还可以通过拼组成
美丽的图案。
(五)布置作业。
板书设计。
认识常见的平面图形

一年级数学下册第一单元教案
长方形 正方形 平行四边形 三角形 圆

教学反思:
第二课时 拼一拼
(教学内容:一年级数学上册第3-4页)
一、教学目标:
1、通过有趣 的拼一拼的活动,使学生进一步认识长方形、正方形、
平行四边形、三角形、与圆形这些平面图形,并能 采用适当的方式描
述所学图形之间的关系。
2、进一步培养学生的空间观念与探索、交流的能力。
3、在操作活动中,培养学生良好的观 察能力、思维能力与与她人
合作的意识,并从中体会学习数学的快乐。
二、教学重点:
在拼组图形的过程中,描述图形之间的关系。
三、教学难点:
建立学生的空间观念,培养学生合作、探究与交流的能力。
四、教学准备:
教具:五种平面图形若干、七巧板一套。
学具:五种平面图形若干、七巧板一套。
五、教学过程:
(一) 创设情境,导入新课:
出示长方形、正方形、平行四边形、三角形,说说这些图形边的
特点。
(二) 互动新授:
1、用长方形进行拼组。
教师出示:用这样的2个长方形(宽的长度就是长的长 度的一半)
拼在一起,您认为会拼出什么图形？
个别学生猜想,汇报。
教师:动手试试瞧,验证您的猜想。

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学生动手操作,拼组。
学生汇报:这样的两个长方形可拼成一个正方形,也可以拼出一
个长方形。
教师出示图:

2、用三角形进行拼组。
教师提出要求:您能用三角形拼成什么图案呢？动手试试瞧。
学生小组内动手操作,互相交流。
教师组织学生展示、汇报:您用了几个三角形？拼出的就是什么
图案？
学生上台展示:
(1)2个同样的三角形可以拼成一个平行四边形。
(2)2个同样的三角形可以拼成一个正方形。
(3)6个同样的三角形(三条边一样长)可以拼成一个六边形。
(4)4个同样的三角形(三条边一样长)可以拼成一个大的三角形。
3、用正方形进行拼组。
教师提出要求:您用正方形能拼成什么图案呢？动手试试瞧。
学生小组内动手操作,互相交流。
教师组织学生展示、汇报:您用了几个正方形？拼出的就是什么
图案？
4、用一套七巧板拼三角形。
(1)教师出示七巧板,向学生介绍七巧板。
(2)教师:仔细观察您们手里的七巧板,您发现了什么？
(3)教师组织比赛:每个人用一套七巧板来拼三角形,瞧哪个小组
想出的方法多。
学生小组内进行操作。
教师组织学生汇报:您就是怎样拼的？
学生小组内展示、汇报。
(三) 巩固梳理,拓展应用:
1、完成课本第3页下方的做一做。
教师:请您用4个 与4个 拼一拼,能拼出课本上的图形

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不？
动手试一试。
学生操作展示。
教师:您还能用它们拼出什么图形？
学生自由操作,展示汇报。
2、完成课本第4页的做一做。
教师:您能用一套七巧板拼出几个长方形？
小组实践操作,教师组织学生展示、汇报。
3、完成课本第4页的“您知道不？”。
(1)教师出示图片,让学生欣赏。
(2)。教师:您还能用七巧板拼成其她好玩的图案不？动手试一试。
学生小组操作、交流、汇报。
(四) 课堂小结。
教师:今天您有什么收获？
学生汇报。
板书设计。
拼一拼
长方形
用 三角形 拼图
正方形
三角形
用七巧板拼 长方形
各种图案
教学后记:
第三课时 认识图形练习课
(教学内容:一年级数学上册第5-7页)
一、教学目标:
1、使学生进一步理解认识长方形、正方形、平行四边形、三角

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形与圆形这些平面图形。
2、进一步培养学生的动手操作能力、空间观念以及探索、交流
的能力。
3、在操作活动中,培养学生与她人合作的意识,并从中体会学习
数学的快乐。
二、教学重点:
加深学生对各平面图形的理解与认识。
三、教学难点:
加深学生对各平面图形的理解与认识。
四、教学准备:
教具:平面图形的纸若干张、
学具:平面图形的纸若干张、剪刀、彩笔。
五、教学过程:
(一) 复习铺垫:
1、教师:我们在上个学期与这个学期分别学过哪些图形？
2、教师:说说瞧,从哪些物体的面上能找到我们这两天学过的五
种平面图形。
(二) 师生互动,探究新知:
1、出示课本第7页练习一的第6题。
教师:仔细观察图,用哪个物体能画出左边的图形？圈一圈。
2、出示课本第7页练习一的第7题。
教师课件出示长方体:谁来说一说,长方体有几个面？各个面分
别就是什么图形？
教 师:就是不就是长方体的每个面大小、长短都一样呢？您能判
断出这个长方体的下面、左面、后面的形状 不？试着连一连。
3、出示课本第6页练习一的第4题。
教师:昨天我们用相同或不同的形 状,拼出了自己喜欢的图案。今
天我们继续来玩拼一拼的游戏。
(1)将一张正方形纸对折剪开,您发现了什么？动手试一试。
教师组织汇报:可以剪成两个相同的长方形;可以剪成两个相同的三
角形。

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(2)教师:集合小组里刚才用正方形纸见下
(三) 巩固梳理,拓展应用:
1、完成课本第3页下方的做一做。
教师:请您用4个 与4个 拼一拼,能拼出课本上的图形
不？
动手试一试。
学生操作展示。
教师:您还能用它们拼出什么图形？
学生自由操作,展示汇报。
2、完成课本第4页的做一做。
教师:您能用一套七巧板拼出几个长方形？
小组实践操作,教师组织学生展示、汇报。
3、完成课本第4页的“您知道不？”。
(1)教师出示图片,让学生欣赏。
(2)。教师:您还能用七巧板拼成其她好玩的图案不？动手试一试。
学生小组操作、交流、汇报。
(四) 课堂小结。
教师:今天您有什么收获？
学生汇报。
板书设计。
拼一拼
长方形
用 三角形 拼图
正方形
三角形
用七巧板拼 长方形
各种图案
教学后记: