将改革进行到底第三集-团队口号大全

一年级数学公开课教案
授课班级：一年级
课题：两位数减一位数（不退位减法）和整十数
教学内容：人教版教科书69页内容及练习十六1题、2题
教学目标：
1、通过直观，使学生在理解算理的基础上掌握两位数减一位数和整十数的
口算方法。
2、通过人人参与口算方法的指导过程，培养学生的观察能力、口头表达能
力以及推理归纳能力。
3、通过分组学习，培养学生的合作精神用主动探索知识的精神。
情感与价值：
1、体会数学在日常生活中的应用，培养学生解决实际问题的能力。
2、使学生逐步认真观察，独立思考，合作交流等良好学习习惯。
3、在合作学习中，增加了 学生之间的友情，进一步巩固了学生间的团队意
识，和热爱数学的情感。
教学重点：理解并掌 握两位数减一位数（不退位减法）和整十数的算法和
算理教学难点：渗透在计算中要把个位和个位对齐， 十位和十位对齐的算理教
学准备：课件、计数器、小棒等
教学过程：
闯关学习第一关：复习旧知，引入新科
1、课件出示复习口算题
小结：把相同数位上的数相加。
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2、今天我们来学习两位数减一位数（不退位减法）和整十数。（板书：课
题）闯关学习第二关：合作学 习，探究新知
1、合作学习，提出问题
（1）、课件出示例1的图，让学生观察图
师：货架上有些什么，你可以从图上知道些什么？小组讨论后，推荐代表
回答。
师：这是一个完整的应用题吗，缺少什么？小组讨论后，推荐代表回答。
（2）、板书学生提出的问题。
2、合作学习，解决问题
（1）、课件出示例1的图。
师：根据题目的条件和问题，怎样列算式呢？
师：怎 样才知道左边的书架剩多少本故事书？，右边的书架上剩多少漫画
书呢？生：可以用减法算一算
师：为什么列成减法算式呢？
结合学生的回答，在黑板上板书：35-2=35-20=
（2）、小组合作，探究算法。
师：同学们会算上面的算式吗？大家小组合作，可以用小棒摆 一摆，或在
计数器上拨一拨，研究算法。（学生摆小棒，教师巡视指导。）
师：大家摆出了上面两道算式的得数吗？谁来说一说是怎样摆的，两种摆
法有什么不同？ 学：35-2=，是从3捆5根小棒中拿去2根，表示减去2，得33；35-20=，
是从3捆5 根中拿去2捆，表示减去20，得15。
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学：计算35-2=，先在计数器上拨上35，再从个位拨去2个珠，表示减去
2，得33。
学：计算35-20，先在计数器上拨上35，再从十位拨去2个珠，表示减去
20，得15。
学：……
（3）、小组合作，说不同。
师：根据上面摆小棒的过程，说一说两位数减一位数和整十数不退位减法
在计算时有什么不同？
根据学生回答，教师总结：不同点：减2是在35的个位上先减2.。减20
是在35的十位上 先减2。
闯关学习第三关：巩固新知，练习拓展：
（1）、课件出示：分组口算练习。
（2）、课件出示：填空口算练习。
（3）、课件出示：综合口算练习。
闯关学习第四关：应用新知解决问题。(课件出示：应用题。)
小结这一节课：
师：1、今天学习了什么内容，学到了哪些知识？
2、哪一组表现最好，作评比。
板书设计：
两位数减一位数和整十数
例1、第一个问题，还剩多少本故事书？
35–2 = 33（本）
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第二个问题，还剩多少本动漫书？
35-20=15（本）
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