我最敬佩的人作文300字-入团介绍人意见

2020年全国著名重点中学领航高考语文冲刺试卷三
（ 第三模拟）
【命题报告】本套试卷严格依据最新《考试大纲》编写。本套试卷是在认真研究2020
年《考试大纲》，并参
考2020 年全国各地高考试题的基础上，精心打磨而成的。整套试题突出时代性、创
新性和针对性。本套试卷 < br>注重基础，并体现课程改革趋势，在命题选材上，让学生关注社会、关注人生，关
注科技发展的动 态，与时代结合
紧密。预测了2020 年高考的发展趋势。试题原创率高。
本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，共150 分。考试时间30 分
钟。
第Ⅰ卷（ 选择题共30分）
一、（12 分，每小题3 分）
1． 下列词语中，加点字的读音，全都相同的一组是
A． 结揭
．
实 关节
．
按
．
竭泽而渔 桀骜不驯
．．
B 镖勇 飙升
．
局 骠
．．
分道扬镳 彪炳千古
．．
C． 曾恶 馈赠
．
祖 憎
．．
锃光瓦亮 铮铮铁骨
．．
D． 即取 辑录
．
使 汲
．．
佶屈聱牙 疾言厉色
．．
2 下列词语中，没有错别字的一组是
A． 松懈 粼次栉比 风餐露宿
艳如桃李，冷若冰霜
B． 嘉奖 飞蛾投火 踟蹰不前

禁酒不吃吃罚酒
C． 坍圮 精诚合作 寥若晨星
解铃还须系铃人
D． 嘻闹 浮想联翩 匪夷所思
前世不忘，后世之师
3． 下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是
A． 巴勒斯坦的斯瓦特被誉为“东方的瑞士”，但“9·11”事件以后，来这里旅游
的人几乎是凤毛麟角。
．．．．．
B． 美国作家欧·亨利具有超群的才华和丰富的想象力，其小说的结尾往往别出心
裁，匪夷所思。
．．．．．
C． 由于太平洋暖流的影响，去年春天来得早，春节刚过，北海公园就涣然冰释，
．．．．
让喜欢滑冰的人大失所望。
D． 私立学校虽然缺乏教学管理经验，但可以 向公办学校学习，在亦步亦趋的基础
．．．．
上，逐渐走出自己的路来。
4.下列各句中，没有语病、句意明确的一句是
A. 为了总结开展“研究性学习”的经验，王老师近几年来几乎无时无刻不忘搜集、
整理有关“ 研究性学习”的
材料，积累了大量的第一手素材。
B.我们提出减轻学生的学业负担，是对 一种学生主体发展的尊重，是为了腾出更多
的时间，让学生自主学习，
发展各自特长。
C. 新教材在练习题的设计上用力甚多、改动颇大，因为设计练习题是为了引导学生
独立思考和探索的非常重
要的途径。
D. 年高考扩大分省组织命题范围，是各地实施素质教育、推进高中课程改革的需要，
也是高考改革的进
一步深化。

二、（9 分，每小题3 分）
阅读下面的文字，完成5—7) 题。
去年10 月，印尼和澳大利亚的科学家在弗洛勒斯岛发现了大约生活在1.8 万年前的
史前“小矮人”化石。
当时估计，这是一个全新的人种，是过去50 年间古人类学中最重要的一项发现。今
年3 月，科学家公布了更惊
人的研究成果：这些小矮人的智力可能超过现代人类的祖先。这一发现是对人类进
化史的挑战。
“小矮人”化石是一名30 岁女性的完整头骨、部分骨盆以及两个腿骨，科学家测定
其身高约1米，体重16
千克，脑容量类似葡萄柚大小，只有现代人类的四分之一。专家将这个新发现的人
类族群称为“ 弗洛勒斯人”，
他们大约8 万年前来到这个岛屿，在1.2 万年前由于火山爆发而灭绝。
华盛顿大学的弗克教授和研究员们利用-. 扫描头骨内部，制成了该女性的三维头骨
模型。这个颅腔模型
能够清晰地显示出皱纹、脉管以 及附着在头骨内侧的其他特征。科学家们将模拟出
来的头骨同黑猩猩、人类祖
先“直立人”、 现代女性、侏儒以及小头畸形综合症的患者进行比较后，得出结论：
弗洛勒斯人的大脑外形同“ 直 < br>立人”大脑非常相似。同时发现了三个同现代人类大脑相似的特征：第一，弗洛勒
斯人的大脑后部 也有一条类
似“月状沟”的裂缝；第二，他们同样拥有掌管听觉、记忆、想象以及处理情感的
“ 颞叶”；第三，在眼睛的附近，同
样拥有控制计划编制和主动出击的“额叶”。
发达的大脑 使弗洛勒斯人拥有很高的智慧和先进的行为能力，他们懂得打猎、
生火，会使用石头制作工具，
甚至还学会了组织团体打猎和集体生活。除了发达的大脑，弗洛勒斯人拥有同原始

人一 样十分粗糙的牙齿和
身体结构。发现者之一的澳大利亚迈克尔教授不解地说：“这真是一种奇怪的组合！”
目前， 有的科学家认为，弗洛勒斯人可能是从附近爪哇岛上迁徙来的直立人后
裔。不过，他们为何变得如
此矮小是令科学家一直疑惑的难题。印尼古人类学家力库·加科布教授认为：所谓
的“ 弗洛勒斯人”只不过是
当地居民中的病人而已。因为弗洛勒斯人的小头骨和现代“ 小头畸形综合症”患者
的头骨大小相似。但是，英
国的斯汀格教授却明确反对这种观点：“患 小头畸形综合症的人大脑都很小，这是
事实，但他们的颌骨、盆骨与
常人无异，而弗洛勒斯人 身体的每一个部分都比现代人小。而且他们的下颚和原始
人一样，根本不是现代人的
样子。”
5.下列关于“小矮人”的说法，不正确的一项是
A.“小矮人”是印尼和澳大利亚两国科学家共同发现的大约生活在1.8 万年前的史
前化石。
B.“小矮人”化石是过去50 年间古人类学中最重要的一项发现，关于它的研究成果
可能挑战人类的进化史。
C.“小矮人”化石包括了一名身高约1米，体重16 千克的成年女性的完整头骨、部
分骨盆及两个腿骨。
D.“小矮人”又名“弗洛勒斯人”，来源尚不能确定，灭绝的原因却是1.2 万年前
的一次火山爆发。
6. 对文中画线句“这真是一种奇怪的组合”，理解正确的一项是
A.“小矮人”的头骨特征与“直立人”极其相似，而脑容量只有现代人类的四分之
一。
B. 弗洛勒斯人拥有发达的大脑，同时却拥有同原始人一样粗糙的牙齿和身体结构。
C. 原始人的牙齿和身体结构十分粗糙，但他们却拥有发达的大脑和很高的智慧。

D.“小 矮人”与“小头畸形综合症”患者头骨大小相似，而身体各部分都比现代人
小。
7. 根据文中信息，以下推断不正确的一项是
A. 就“小矮人”的身高测算，这名30 岁的女子应是当时岛上居民中的侏儒。
B. 科学家将模拟头骨同小头畸形综合症患者比较，是为确定“小矮人”是否患有这
一病症。
C. 一旦脑部“额叶”受损，编制计划和主动出击的行为能力就会受到影响。
D. 如果“小矮人”和“直立人”的关系能够确定，在附近可能存在弗洛勒斯人和其
他类似人种。
三、（9 分，每小题3 分）
阅读下面一段文言文，完成8—10 题。
田单者 ，齐诸田疏属
①
也，不见知。及燕使乐毅伐破齐，尽降齐城，惟独莒、即墨
②
不
下。燕引兵东围即墨，
即墨大夫出与战，败死。城中相与推田单，立以为将军，以即墨距燕 。顷之，燕昭
王卒，惠王立，与乐毅有隙。田
单闻之，乃纵反间于燕，宣言曰：“齐王已死， 城之不拔者二耳。乐毅畏诛而不敢
归，以伐齐为名，实欲连兵南面
而王齐。齐人未附，故且缓 攻即墨以待其事。齐人所惧，惟恐他将之来，即墨残矣。”
燕王以为然，使骑劫代乐
毅。乐毅因归赵，燕人士卒忿。田单又纵反间曰：“ 吾惧燕人掘吾城外冢墓，僇
③
先人，可为寒心。”燕军尽掘垄
墓，烧死人。即墨人从 城上望见，皆涕泣，俱欲出战，怒自十倍。田单知士卒之可
用，乃令甲卒皆伏，使老弱女子
乘 城，遣使约降于燕，燕军皆呼万岁。田单又收民金，得千镒，令即墨富豪遗燕将，
燕军由此益懈。田单乃 收城
中得千余牛，为绛缯衣，画以五彩龙文，束兵刃于其角，而灌脂束苇于尾，烧其端。
凿城 数十穴，夜纵牛，壮士五

千人随其后。牛尾热，怒而奔燕军，燕军夜大惊。牛尾炬火光 明炫耀，燕军视之皆
龙文，所触尽死伤。五千人因
衔枚击之，而城中鼓噪从之，老弱皆击铜器 为声，声动天地。燕军大骇，败走。齐
人遂夷杀其将骑劫。燕军扰乱
奔走，齐人追亡逐北，所过城邑皆畔燕而归田单，齐七十余城皆复为齐。
（
选自《史记·田单列传》）
【注】①!田疏属：田氏远房亲族。②莒、即墨：齐国的两座城市。③僇：侮辱。
8文中“故 且缓攻即墨以待”的“以”字，与下列句子中加点的“以”字意义和用法
．
相同的一项是
A． 伏惟圣朝以孝治天下B。 B。夫夷以近，则游
．
者众
C． 则修文德以来之 D。生物之以息相吹
．
也
9． 以下句子分别编为四组，全都表现田单“兵不厌诈”手段的一组是
①燕王以为然，使骑劫代乐毅 ②乃令甲卒皆伏，使
老弱女子乘城
③遣使约降于燕，燕军皆呼万岁 ④令即墨富豪遗燕将，
燕军由此益懈
⑤牛尾热，怒而奔燕军，燕军夜大惊 ⑥燕军视之皆龙文，
所触尽死伤
A①③⑤ B②③④ C①④⑥
D②⑤⑥
10．下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是
A． 田单是齐国田氏较远的宗亲，起先未被上司了解。燕军攻打齐国，包围了即墨，
即墨守将战死，田单被推
举为将军。这使他后来得以立下不朽的战功。

B． 田单善于审时度势，利用敌人的矛盾。惠王与乐毅有隙，田单乘机诈言乐毅缓
攻即墨是待机图变，混淆了
惠王的视听，乐毅最终离职，齐国消除了一大威胁。
C． 田单善于谋略，他诱使燕军犯下令即墨民众发指的罪行，以激发己方同仇敌忾；
又假装投降，派遣富豪打
入敌军以作内应，麻痹对方，瓦解了敌军斗志。
D． 田单的战术很巧妙，他布下火牛阵让牛 群直冲燕军，继之以士卒的追击，百姓
的助威，一举夷杀燕将骑劫，
摧毁了燕军。先前被侵占的七十余城全部收复。
第Ⅱ卷（ 非选择题120 分）
四、（23 分）
11． 把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10 分）
（1）城中相与推田单，立以为将军，以即墨距燕。
译文：
（,）齐人所惧，惟恐他将之来，即墨残矣。
译文：
（!）使老弱女子乘城，遣使约降于燕，燕军皆呼万岁。
译文：
12．阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（8 分）
送李端
［唐］卢纶
故关衰草遍，离别自堪悲。
路出寒云外，人归暮雪时。
少孤为客早，多难识君迟。
掩泪空相向，风尘何处期。
（1）“路出寒云外，人归暮雪时”两句渲染了什么样的氛围？表达了作者什么样的
心情？（2 分）

答：
（2）从“少孤为客早，多难识君迟”两句中，可以看出作者怎样的人生遭遇？（4
分）
答：
（3）诗人“掩泪空相向”的原因是什么？请作简要分析。（2 分）
答：
13． 补写出下列名句名篇中的空缺部分。（任选两小题）（5分）
（1）故木受绳则直， ， ，则知明而行无过矣。
（荀子《劝学》）
（2） ，蓝田日暖玉生烟。 ，只是当时已惘然。
（李商隐《锦瑟》）
（3） ，水光接天。纵一苇之所如， 。
（苏轼《赤壁赋》）
五、（22分）
阅读下面的文章，完成14—17) 题。
在远方
鲍尔吉·原野
即使是刚强的人，也常会在音乐之前产生脚软的感觉，想停下 来歇歇，蓦然忆
起与现时不相干的旧事。这
些旧事过去从未想过，例如童年衣衫一枚白莲花样 式的纽扣，今天才想到，它原来
像一朵白莲。某次雨晴，下午
的阳光喷射而出把电影院染得一 壁金黄，后来一月，每至此地都希望它仍金黄。放
学路上，有一只甲虫在女生
的衣领上爬，想 取下来又怕她叫喊。储藏室的门框上沿有一支不知放了多长时间的
粉笔，取下在水泥地上大写
特写“独立寒秋⋯⋯”音乐是一枚永不锈蚀的钥匙，打开了原以为早已封闭的门。
音乐在远方。

每一种乐器都会与人心深处的某种节律相谐。换句话说，音乐永 远不会与你
陌生。小提琴是无边的丝绸，
温润到灵魂的边缘。法国号称是满面红光的绅士，但 在莫扎特那里成了忧伤沉思的
散步者。我们尽可以把大
提琴看成是身背行囊、在漆黑的夜里远 行的男人，把竖琴看成是带有爱琴海芬芳气
息的希腊女人。而巴赫的*
大调第一前奏曲里面的 竖琴却是一队肃穆的僧侣。每种乐器与人之间都有天生的亲
缘性。每一民族的音乐都
与它们的 山川草木丝丝入扣。我第一次听到日本的尺八，越南的十七弦琴和印度的
悉它，并无隔膜之感。眼前
有如出现一排东瀛或南亚居民的脸，很亲切。夏威夷有一种形似吉它的小型弦乐器
“ 尤里克克”，材质是类似
红木的寇阿相思树木，音色跳荡浪漫。“尤里克克”在夏威夷语里意为“活蹦 乱跳
的跳蚤”。这种柔美的“ 跳蚤”
领我们来到椰树遮月的岸边，倾听草裙与鲜花的太平洋的心音。
音乐在远方。
人们 没有办法对抗时间的顺序性。必须忍受时间的规则，一分一秒、一月一年
地度过岁月，不能回避与跨 < br>越。这是人们感到生活沉闷的理由之一。音乐令人惊喜地给予我们另样的时间。在
一个沉闷的下午 ，可以经
历不同色彩的时间，它告诉听者不同的晨昏与不同的心境。1942 年夏季，肖斯塔科
维奇在列宁格勒的枪林弹
雨里写下《第七交响曲》。8 月9 日，市广播乐团仅有的15 名演奏员汇集到指挥依
利亚斯堡的身边。这个团其
他的人，不是 饿死，就在掩体里面作战。当这些瘦得可怕的音乐家开始演奏《第七
交响曲》的时候，他们的脸色 红润了。全世界通过转播听到了乐声。人们在其中听到了什么？美国诗人桑德堡在

《 华盛顿邮报》上发表写
给肖斯塔科维奇的一封祝贺信中说：
“上星期日下午，在美国有千百 万的人聆听了你为流血的俄罗斯所谱写的音乐
⋯⋯俄罗斯以外的世界屏息
注视着进行的一切。
“你的音乐告诉我们，一个伟大的能歌善舞的民族是不会被征服的⋯⋯”
由管弦构筑的纪念碑，巍峨入云，使我们记住了那些必须记住的一切。
音乐在远方。
（选自《掌心化雪》）
14．结合语境，解释下列语句的含意。（6 分）
（1）音乐是一枚永不锈蚀的钥匙，打开了原以为早已封闭的门。

（2）音乐令人惊喜地给予我们另样的时间。

15．文章第三段为什么说“音乐永远不会与你陌生”？（4 分）

16( 文章引用美国诗人桑德堡在《华盛顿邮报》上写给肖斯塔科维奇的贺信是为了
表明什么？（6 分）



17“音乐在远方”这个句子在文中三次出现，有什么表达作用？（6 分）



六、（15分）
18． 阅读下面的文字，概括小说结构的特点。（不超过10 个字）（5 分）

戏剧的结构像建筑，小说的结构像树。
戏剧的结构是比较外在的、理智的。写戏总要有人物介绍，矛盾冲突、
高潮，多少是强迫读者（ 观众）接
受这些东西的。
小说不是这样。就像一棵树，它的一个枝子，一片叶子，就是这样 长出来的。
它是不会事先想好怎样长
的。这样一个枝子，这样一片叶子，这样长，又都是有道理的。
答：小说的结构特点是 19．某出版科研所对购买盗版的情况作了一次调查，调查数据如下图所示。阅读下
面图表，按照要 求回答问题。
（不能出现具体数字）（4分）
学历 买盗版比例
硕士以上 78。6%
本科 65。8%
大专 52。5%
高中 50%
收入（元月） 买盗版比例
4000元以上 75%
3000———3999 66。7%
2000,———2999 67。4%
2000 以下 57。2%
（1）调查得出了一个出人意料的结论：
（2）对这一结论你作出的合理解释是：
20． 仿照下面诗歌首节三、四行的句式，在后三节的横线上填写合适的句子。（6 分）
让我怎样感谢你
当我走向你的时候
我原想亲吻一朵雪花

你却给了我银色的世界
让我怎样感谢你
当我走向你的时候



让我怎样感谢你
当我走向你的时候


让我怎样感谢你
当我走向你的时候


七、（60 分）
21． 阅读下面的文字，根据要求作文。
目前，据说已经进入了读图时代。有人认为，只要 看看卡通书、漫画书，
看看影视作品就足够了，根本不
需要读书（以文字为载体的书籍）；甚 至有人认为，世界文学名著还没有卡通画营
养丰富。总之，关于读书和
读图，在中学生中还真有各自的支持者。
作为一名高中生，你一定有自己的思考，请以“读书与读图”为话题，写一篇文章。
【注意】①立意自定。②文体自选。③题目自拟。④不少于800 字。⑤不得抄袭。

2020 年全国著名重点中学领航高考冲刺试卷（三）
测试报告


【测试总评】本套试卷与2020 年全国卷相比，难度相当。由上表显示，试卷的区分
度较为理想，试卷的测试效果非常
明显， 这反映了测试班级学生的总体水平较高，达到了预期的测试效果。本次测试
反映了考生的基础知识较为扎 实，
但也暴露了若干问题：①现代文阅读能力较差；②大部分作文的立意不高。建议考
生在阅 读和写作方面下功夫，努力
提高分析概括能力，同时尽可能地避免粗心导致的失误。

息在原文中的位置；三是看句子中的提示语，如“ 因此”“ 所以”“从这 个意义
上说”等。做此类题不要多思，根据题干指向，表述与原文一致的，大都正确。设
题的错 误项大都与原文有些偏差，细微处要搞清楚。如本题，“小矮人”只是化石
的名称，他们灭绝的时间并不 确定。
6．B（据原文“除了发达的大脑，弗洛勒斯人拥有同原始人一样十分粗糙的牙齿和
身 体结构”，可知。）
【评注】此题考查“理解文中重要句子的含意”，具体地说，可采用下列方法：< br>（1）分析句子的结构；（2）弄清句子在文中的地位；（3）注意联系上下文。
7．A（“应是⋯⋯侏儒”不当。）
【评注】推断就是根据已知材料对未知领域进行合理的推 想。如果已知的材料与
未知的领域有因果关系，就可由因推果；如果已知材料与待求领域之间具有点面关
系，就可以归纳或演绎；如果已知材料与待求领域之间存在正反关系，就可以逆向
推理。本题A 项根据现代人的身高推算，不是已知材料的合理推断。
8．C
【评注】此题考查文言虚词的 用法。并且要求能在文言文阅读的材料中根据上下
文的语境具有识记与辨别的能力。本题的四个选项均出 自学过的重点课文，这提醒
我们在文言文复习时一定要“抓纲扣本”。
9. B（①⑥不是“手段”而是“效果”。）
【评注】本题考查筛选提取文中信息的能力。解答要领如下：
（1）界定概念；（2）仔细分辨；（3）逐项排除。
10．C（不是“派遣富豪打入敌军以作内应”而是“ 让富豪把民金送
给燕军将领”。）
【评注】本题考查对文章内容的理解分析。做此类题目，要完成由局部到整体的
全面把握。
【参考译文】
田单是齐国田氏王族的远房本家，并不被齐王重用。（等到）燕国派遣大将乐< br>毅攻破齐国，全部降服了齐国大小城市，只有莒和即墨两城未被攻下。燕将带兵东

行，围攻即墨，即墨的守城官员出
城与燕军交战，战败被杀。即墨城中军民都推举田单，拥立田单为将 军，坚守即墨，
抗击燕军。过了不久，燕昭王去世，燕惠王登位，他和乐毅有些不和。田单听到这
个消息之后，就派人到燕国去行
使反间计，扬言说：“ 齐湣王已被杀死，没被攻克的齐国城池只不 过两座而已。乐
毅是害怕被杀掉而不敢回国，他以讨伐齐国为名，实际上是想和齐国兵力联合起来，在齐国称王。齐国人还未归附，
因此暂且拖延时间，慢慢攻打即墨，以便等待时机成熟再称王。齐 国人担心的是，
唯恐其他将领来带兵，即墨城就必破无疑了。”燕惠王认为这些话是对的，就派大
将骑劫去代替乐毅。乐毅因为这归顺赵国，燕国百姓和士卒都很气忿。田单又派人
施反间计说：“我很 害怕燕国人挖了我们城外的祖坟，侮辱我们的祖先，这可真是
让人寒心的事。”燕军听说之后，又把齐国 人的坟墓全部挖出，并把死尸焚烧殆尽。
即墨人从城上看到此情此景，人人痛哭流涕，都请求出城拼杀， 愤怒的情绪增涨十
倍。田单知道士气高昂，就命令装备整齐的精锐部队都埋伏起来，让老弱妇女上城防守，又派使者去和燕军约定投降事宜，燕军官兵都高呼万岁。田单又把民间的黄
金收集起来，共得 一千镒，让即墨城里有钱有势的人送给燕军，燕军因此更加松懈。
田单于是从城里收集了一千多头牛，给 它们披上大红绸绢制成的被服，在上面画着
五颜六色的蛟龙图案，在
它们的角上绑好锋利的刀 子，把渍满油脂的芦苇绑在牛尾上，点燃芦苇的末端。又
把城墙凿开几十个洞穴，趁夜间把牛从洞穴中赶 出，派精壮士兵五千人跟在火牛的
后面。因尾巴被烧得发热，火牛
都狂怒地直奔燕军，这一切 都在夜间突然发生，使燕军惊慌失措。牛尾上的火把将
夜间照得通明如昼，燕军看到它们都是龙纹，所触 及到的人非死即伤。五千壮士又
随后悄然无声地杀来，而城里的
人乘机擂鼓呐喊，紧紧跟随在 后面，甚至连老弱妇孺都手持铜器，敲得震天响，和
城外的呐喊声汇合成惊天动地的声浪。燕军非常害怕 ，大败而逃。齐国人在乱军之
中杀死了燕国的主将骑劫。燕军纷乱，溃散逃命，齐军紧紧追击溃逃的敌军 ，所经

过的城镇都背叛燕军，归顺田单，原来齐国的七十多座城池又都被收复。
11（1）即墨城中军民都推举田单，拥立田单为将军，坚守即墨城，抗击燕军。
相与：“一起”的意思。以为：以之为，“ 让他做”的意思。“ 距”
通“拒”，抵抗的意思。
（2）齐国人担心的是，唯恐其他将领来带兵，即墨城就必破无疑了。
所惧：所字结构，所害怕的东西。他将之来，“ 之”取消句子的独立性。残：攻破。
（3）让老弱妇女上城防守，又派使者去和燕军约定投降事宜，燕军官兵都高呼万岁。
乘：登上。约降于燕，介宾短语后置。
【评注】高考试卷上要求直译，也就是要求字字落实， 这一点我们在平时训练时
要特别注意。从字句落实的角度，要准确翻译每句中的考查要点。此外，还应注 意
句子语气、分句间的关系，以译出用词造句的特点，在表达方式上也要求与原文保
持
一致。
12．（1）阴冷，凄清。悲凉，孤寂。
别时“寒云”“暮雪”，景物阴冷 ，凄清。友人伴寒云而去，诗人踏暮雪而归，
心情悲凉，孤寂。意思相近即可。（2）少时丧父，
多年漂泊，历经磨难，晚逢知友。
答出一点得1 分，“孤”答为孤儿亦可。
（3）诗人为朋友远去而徒然伤悲，为相见无期而惆怅。“空”意为徒然，徒然伤悲
1 分，相见无期1 分。意思对即可。
【评注】本题是对诗歌思想内容和表达技巧的鉴赏。“ 评价古代 诗歌的思想内容”
是指对古代诗歌的思想倾向、作者主旨、作品中的情感基调、作品的思想意义、社会价值及时代价值等进行分析、综合、重组并评说。诗歌的表达技巧包括：（1）表
现手法：或托物 言志，或情景交融，或联想想象，或小中见大，或虚实结合，或动
静结合等。（2）表达方式：记叙、描 写、议论、抒情。记叙明确过程，描写突出形
象，议论、抒情点明诗旨。抒情
有直抒胸臆，有 间接抒情。间接抒情常表现以物托情、借景抒情、借事抒情、寓情

于景等。（3）修辞方 法：比喻、比拟、借代、
夸张、反复、设问、反问、对偶等。
13（1）金就砺则利君子博学而日参省乎己
（2）沧海月明珠有泪此情可待成追忆
（3）白露横江凌万顷之茫然
【评注】本题涉及诗、词、文，都是一些常见的名句名篇。“ 常见的”是为考生
备考限定一个大致范围，意思是所要考的内容并不是漫无边际的，而是日常的阅读和写作活动中常会遇到
的，如中学课本所规定的背诵篇目以及所涉及到的名句名篇，
常见的成语格言等。
14．（1）音乐永远能激发人们对与现实不相干的往事的回忆。“ 永不锈蚀的钥匙”
主体是“钥匙”，“ 原以为早已封闭的门”，其实没有封闭，一些往事只要有音乐
就被激活了。
结合语境，音乐永远能激发人们对与现实不相干的往事的回忆。
（2）音乐使人们超越时间的规则，打破现实的沉闷，经历不同色彩的时间。
理解这一句的含意，关键是把握关键词“另样的”。
【评注】此题考查语句在文中的含意的能 力。一定要扣住语句的关键词，结合语
境，准确把握句子在语境中的含意。要注意“句不离段”，要扣紧 文章主旨把握段
落的含意，理清段与段、句与句之间的关系，弄清表现手法，才能准确作答。
15．（1）每种乐器与人之间都有天生的亲缘性。（2 分）（ 答“ 每一种乐器都会
与人心深处的某种节律相谐”亦可。）
（2）音乐与每一民族的山川风情丝丝入扣。（2 分）
【评注】本题是以段的阅读为重点，训练分析和概括能力。
段的分析和概括是读懂文章的关键。要养成分析段内层次，进而概括段意的习惯。
16（1）远方的音乐能给予听者不同的心境与感受。
（2）《第七交响曲》是俄罗斯的一座 由管弦构筑的巍峨的纪念碑。文章之所以运
用这个材料，与文章的主旨是有关系的，作者在这里引用美国 诗人桑德堡在《华盛

顿邮报》上写给肖斯塔科维
奇的贺信是为了表明：远方的音乐能给人不同或者相同的感受；（3 分）《第七交
响曲》是俄罗斯的一座由管弦构筑的巍峨的纪念碑。（3 分）
【评注】本题考 查学生对语段思想内容和情感态度的把握。解答的关键是在把握
全文的基础上领会作者的创作意图。
17．（1）紧扣题目；
（2）是行文的线索；
（3）从时间的远方到空间的远方再到精神的远方，使“ 在远方”
的内涵逐渐丰富；
（4）表现出作者的情感逐渐激越深沉。
【评注】此题考查鉴赏评价能力，重点考查对表达作 用的正确理解。鉴赏评价是
难点，可从两方面入手：一是整理相关的基本知识，形成系统的知识网络，如 表达
方式方面叙述、描写、说明、议论、抒情的知识，表现手法方面象征、烘托、对比
的知
识，布局谋篇方面过渡、照应、详略的知识，以及修辞手法方面
各种辞格的知识等；二是善于思考，不这样写会怎样，这样写会怎样。
18． 内在的、自然的。
语段的重点是说小说不像戏剧，小说像树。戏剧像建筑，结构是外在的、理智的，< br>那么小说就应该是内在的、自然的。
【评注】读懂语段意思，正确进行概括，这不仅需要一定的 概括能力，还需要一
定的语言转换能力。要注意字数的限制，防止信息的遗漏和重叠。
19（1）高学历高收入者买盗版比例高。
（2）盗版制品在某种程度上能满足学历收入高的人对文化产品的需求。
学历、收入的高低与法制意识的强弱不成正比。
答（1）的时候，要注意题干中“ 出人意料”这个词。高学历、高收入者买盗版比
例反而高。（2 分）
答（2）的时候注意题 干中“合理”二字。盗版制品在某种程度上能满足学历高、收

入高的人对文化产品的需求 。（3分）
【评注】此题考查表格转换成文字的能力，首先要读懂图表，然后分析数据，进
行 对比，最后得出结论。要注意题干要求，根据题干准确作答。
20． 我原想收获一缕春风 你却给了我整个春天
我原想捧起一簇浪花 你却给了我浩瀚的海洋
我原想采撷一枚红叶 你却给了我整片的枫林
（每一节2 分。应取材于自然景物，扣准部分和整体的关系。
语言不准确、不通顺酌情扣分。）
【评注】首先要审清题干要求，其次要审清语境要求，最后 要审清句式要求。本
题应根据题干中的句子进行仿写。注意陈述的对象，注意动词不能重复，注意句子< br>的修辞手法，注意语句的合理通顺。
21．【写作提示】并列短语的话题，首先应考虑并列词语 之间的相互关系。从材
料看，材料提出了中学生中两个具有代表性的观点：（1）只要看看卡通书、漫画 书，
看看影视作品就足够了，根本不需要读书（以文字为载体的书籍）；（2）世界文学
名著还 没有卡通画营养丰富。所以，“读书”在材料中有独特的内涵，抓住了它，
就能够写出好的文章来。
【佳作展台】
“图”和“书”的世界
几千年前，智慧的人类创造了文字和图画，它们也就成为了人
类历史上的两座光辉的里程碑闪耀在历史的长河中。
时至今日，我们手里捧着装订精美的书，眼里看到的都是五颜
六色的画，正因此，人们不禁产生了这样的疑问：究竟图和书谁更
重要呢？
从小到大，语文老师要我们多读书，用心去感悟，找寻到生命
的价值、生活的意义，在他们的指引下，我们徜徉在文字的海洋中，
领会到中华民族文字的奥妙。
美术老师告诉我们要用心去作画，画出你的梦想，让它们拥有

生命的活力，这才是绘画的真谛。老师让我们欣赏了名作的风采，而我们也用自己
稚嫩的双手画出对未来美好的憧憬。
但是，我总认为，图和书其实谁也离不开谁。没有了图，书就是 一堆干枯的柴；
没有了书，图就像是微弱的烛光。当图和书走到了一起，那才会迸发出知识的火焰，照亮每一个人的心。
从古至今，有多少作家和画家在历史上留下了浓墨重彩的篇章。荷马的史诗历
经沧桑，依旧被人们所传诵；达芬奇的“ 蒙娜丽莎”饱经战火的洗礼却依然用那迷
人的微笑征服了世界；“ 诗经”
的曲调在时间的长 河中依旧长存不息，成为中华民族的宝贵精神财富；徐悲鸿笔下
栩栩如生的马至今依然在每个人的脑海中 嘶鸣⋯ .
虽然他们生活在不同的国家，不同的时代，但他们为世界所做出的贡献是不可
磨灭 的。他们共同为人类创造出的财富难道非得被我们硬生生地分开还要舍弃吗？
没有用心读过书的人，是 不可能体会毕加索画中那些复杂的形象所表现出的画
家对现实生活的热爱的，也不可能感受到齐白石画中 透露出的恬静的自然之美；没
有用心钻研过画的人，也是决
不可能领会王维那句“明月松间照 ，清泉石上流”中所表现出的幽静的山林之美的，
也不可能感受杜甫笔下“ 一览众山小”的壮阔豪迈之情。
这就是我们“图”与“书”的世界，或许图书这个词本不应该被分开。 不是吗？
图让我们懂得艺术，学会欣赏人生；书让我们睿智，找寻到生命的意义。
让我们抛开一切，一起来享受着美好的“图”与“书”的世界。
【点评】在众多千篇一律的作文中，此文至少有两点出彩处：第
一，分析透彻，挖掘较深。本次作文题在观点上不好做出创新，即
要么赞成“读书”，要么赞成“ 读图”，再或者两者兼而用之。所以
作好此文的关键在于如何把观点分析得鞭辟入里，即在“ 为什么”
上下足工夫。本文作者是主张读书与读图兼而用之的，但没有简
单肤浅地叙述文字与图画各自的优点与缺点，而是看到了文字与
图画这两种艺术形式价值的共同点：都是对生命的诠释。作者通

过对两者本质性的联系来阐述自己观点，从而使文章有了深度。
第二，论据丰富，底蕴较深。本文除了分析深刻之外，所引用的材
料涉及古今中外的名人名作，且都能恰到好处地佐证自己的主张。
考场上能做到如此信手拈来，可见作者具有一定的知识储备和文化底蕴。