人教版小学四年级英语上册教案全册13
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人教版小学四年级英语上册教案全册13
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人民教育版四年级英语教案册
话题:第一单元我的课堂教学设计为第一节课
教学目标:
|能理解并说出:课堂上有什么？船上有两盏灯，许多
张桌椅。并且可以在实际情况中使用。
2。能够听、说、认本课的主要单词:教室、窗户、门、图片、黑板、
灯、
3。能够理解并
按照指示做事教学重点:教室里有什么？相关词汇:
教室、窗户、门、图片、黑板、灯教学难点:
1。窗口应注意W的发音，不要与V的发音混淆，教师应在教学
中及时纠正。
2。回答时，注意复数单词的发音教具的准备:
1。教学课件[第一单元让我们学习第二课。与教材配套的教学磁带
1
3。老师自制的单词卡片4。大图教室
制作时间:8月27日
教学时间:8月28日教学过程:
(1)热身和复习
1。老师在第一册第一单元扮演寻找角色。学生们跟着磁带说
2。老师出示与歌曲内容相匹配的图片，并问:图片中？请学生回答
图片这个词就是从这里派生出来的。
3。复习单词铅笔、尺子、书包、书、铅笔盒、卷笔刀、橡皮、蜡
笔、钢笔等
4。引导学生用上述单词做问答练习，例如，书包里有什么？铅笔
盒里有什么？
5。学生
回答问题后，老师可以再问一遍:有多少铅笔？？让学生用
复数回答铅笔盒里有什么？一把尺子，两支铅
笔？
(2)呈现一个新的讲座
1。老师在黑板上贴了一张教室的大图片，说:这是一个教室。
2 2。学生理解后，老师可以先试
着让学生回答。会说英语的学生可
以给予表扬(桌子、椅子、图片已经学过了)，也可以要求学生用中文
回答
3。告诉学生我们想了解教室，教和读教室
4。让学生看两遍课件的这一部分。[第一单元让我们学习]
5。让学生看课件的图片，回答:
教室里有什么？(在两次阅读课件的
基础上，测试学生的听力和记忆能力。)学生可能无法回答所有的问
题，但他们可以说出其中的一些。老师可以根据学生的答案指导他们，
并鼓励他们给出完整的答
案。如果你有任何困难，你可以再读一遍课
件的这一部分。教室里有什么？
一块板，两盏灯，许多桌椅？
当学生只回答板、灯、桌子和椅子时，老师进一步问:有多少？引<
br>导学生说:一块板还是一块板。两盏灯。老师可以直接告诉学生这个
单词。
6。老师分别指着黑板、灯、桌子和椅子让学生说单词。
7。出示单词卡，让学生阅读老师可以告
诉学生一些记忆单词的方
法。例如观察单词的第一个字母和最后一个字母(把单词卡贴在黑板
上
)
8。学生跟随并模仿《让我们学习》的内容(使用与教材相匹配的教
学磁带)
9。教师在学生学习对话的基础上扩大他们的词汇量:教室里有很多
东西。
3
10。让学生观看教学课件并学习其他单词能从学过的单词过渡到
新单词
11。老师指着教室里相关的东西问学生:这是什么？请学生回答
12。老师展示单词卡片，让学生阅读(并将单词卡贴在黑板上)
13。看黑板上的单词卡，读出单词
14。让学生做结对作业:根据教室的实际情况，编对话
15。学生展示练习，教师注意学生使用复数名词，并给予及时指导。
注意纠正学生错误的
方法和手段，不要打击学生的学习热情。说得好
的学生应该及时得到表扬。
16。老师和
学生用英语交流，并介绍让我们一起学习。我可以在教
室里做很多事情。:开门、开灯、
擦窗户、挂画、擦黑板和扫地。教
师尽量放慢说话速度，并在说话时做出相应的动作，以使学生理解。
17。老师先说短语，然后让能力较强的学生代替老师发出指令，让
其他学生根据指令做出
相应的动作。建议让更多的学生参与进来，激
发学生学习英语的兴趣。
(3)练习
游戏1:
玩一个发现在小组中，小组中的每个学生都被分配了一个从这
节课
中学到的单词，然后老师读这个单词。如果老师读门，那么每组
4名被指定为这个单
词的学生必须立即跑到教室门口。然后每组的
其他学生将判断对错。为了加分，老师接着读下一个单词，
游戏继续。
最后，得分最高的队赢了。
游戏2:
游戏找朋友(这时，一块
大的教室图片和单词卡已经贴在了黑板上。)
让学生将单词卡粘贴到图片中的相应位置。粘贴后，让其他
学生判断
对错。如果是正确的，大声读出来。如果是错误的，请其他人改正并
再读一遍。
如果可能，游戏还可以将单词卡直接粘贴到教室的相应位置。为
了让学生更好地记忆单词
(4)赋值(，画出并说出
1。老师给了每个学生一张图纸
2。老师说了一段话，学生们根据听到的内容在纸上画画。教室里
有什么？一幅画，两块木板，两扇门，三扇窗户，六盏灯，许多桌子
和椅子。
3。请告诉学生你画了什么，并检查答案。
4。两人一组。看图片，提问并回答。
板书设计:
教学附言:
学生对学习英语非常感兴趣
5
第二课堂教学设计方案
题目:第一单元我的课堂
教学目标:1。理解、说话并能够使用we)
1。复习学过的句型:这是？我不明白？
4。当学生回答时，它在哪里？与此同时，教师可以适当
地添加“附
近”一词。让学生理解near的含义，并将其应用于实际情况。
(2)演示
1。老师给艾米和迈克看面具，并问:谁是教室？(让学生先熟悉对话
情况)
3。让学生带着问题观看这部分教学课件[第一单元让我们谈谈教室
里有多少盏灯？新教室大吗？
张鹏的座位在哪？
4。让学生通过音频和视频回答老师提出的问题。处境困难的老师
应该给予必要的帮助。
5。学生跟随并模仿“让我们谈谈”部分的内容。(使用与教材相匹配
的教学磁带)
6 6
。要求学生每天解释我们在教室里的情况。两个人张开左手和右
手，互相击掌。击掌的方法和前三句一样
。
游戏3
猜谜游戏4-5人一组其中一个被蒙住眼睛，其他几个学生讨论他们<
br>的共同之处，并让被蒙住眼睛的学生在讨论后猜。学生猜:你听录音
了吗？
2，唱歌。
学唱歌曲《苹果歌》
板书设计:
教学后记:
学新单词更快，理解新句子更快
7
第三课堂教学设计方案
主题:第一单元我的教室256可以读写大写和小写Aa、Bb、
Cc、Dd、
Ee。能听懂和说单词:bef，医生，bed
2。可以根据单词的发音判断单词的第一个字母和包含的元音字母
3。进一步培养学生良好的写作
习惯教学重点:学习写英文字母Aa，
Bb，Cc，Dd，Ee，学习单词牛肉，医生，床
教学难点:大写c和d，小写b和d容易混淆；用大写字母b和e
准备
教具:
1。大写和小写字母Aa、Bb、Cc、Dd。Ee字母卡
2。word卡
3。教学磁带
8 4。自制课件(见媒体资料)
制作时间:8月30日
教学时间:8月31日
教学过程:
(1)热身，复习
1。老师演奏，老师和学生用磁带演奏节奏，并说歌谣(使用单元6，
让我们唱吧)
2。让学生背诵字母表
(2)呈现新的一课
1。播放教学课件(字母A)
1)教师用鼠标分别点击手、苹果和蚂蚁，让学生
回答:这是什么？
当学生们回答说，“这是一个好主意，用鼠标显示英语单词。”然后让
学生看
这些单词，找出同一个字母Aa当学生回答问题时，老师应该
注意苹果和蚂蚁的前一种用
法。
2)让学生先识别并区分大写字母Aa和小写字母Aa让学生说出案
例Aa的写作
顺序(第二本教材已经学完，配套的活动手册上印有字母
书写顺序。)及时表扬学生的正确答案，让学生
在空本子上练习。如
果学生回答不正确，请其他学生帮助他们说出正确的答案，然后在空
白处练
习。
9 3)老师教黑板上画的四条线和三个正方形中的大写字母和小写字
母Aa。让学
生抄写练习本上的信笺，然后给学生更多的时间来写，
以达到学习的目的。在这段时间里，老师应该在学
生中巡视，以便及
时发现和纠正错误。
2。播放教学课件(字母B)
1)老师用鼠标分别点击男孩和球，并要求学生回答:他是一个男
孩。这是一个球。点击牛肉来教牛肉这
个词用鼠标显示以上三个英文
单词。让学生看单词，找出同一个字母Bb
2)让学生阅
读并区分大写和小写字母Bb，并说出他们的笔画教学
步骤与图1中的第二步和第三步相同。
3。学习字母C、D和E
4。看课本，听录音，跟着单词和字母读。[使用与教材相匹配的教
学磁带，第1单元，读写]
5。老师展示单词卡片，让学生大声朗读培养学生的阅读能力
6。老师展示了一些下
面写有不完整单词的图片。让学生看图片，
在填写完缺失的字母后阅读。这项活动与以下活动相结合
(3)练习
游戏1:看谁能很快找到信
学生把信卡一张一张地放在桌子上，老师读信，学生尽快找到信
并展示给老师看。第一个举起字母卡片的学生是获胜者，这取决于谁
能很快找到它。
10
游戏2:媒人
团队活动老师给了每个小组一套自制卡片。每套有10张牌。
每张
卡片都用大写或小写字母书写:A，B，C，D，E，A，B，C，D，E
游戏方法:将这
10张牌放在地上，团队成员将从其中依次拿走两张牌，
让每个人来判断。如果两张卡片上的大小写字母
不匹配(例如b和d)，
游戏将由其他人继续。如果两张卡片上的大写字母和小写字母匹配，
则
取出卡片，然后从其他卡片中取出，直到取出卡片，游戏结束最后，
谁拿的对子最多，谁就赢
(4)工作安排:
1。这个单元的一部分让学生仔细观察图片，找出图片中隐藏的大
小写字母。
2。让学生回家教父母写大小写字母AA，BB，CC，DD，E
板书设计:
教学后记:更好地理解对话
11
|我能理解，会上说:这是我的教室。墙是白色的。地板是绿色的...
可以用这个来描述教室里的事情...和表达颜色的词语。
2。能听、说、认本课的主
要单词:电脑、老师的桌子、风扇、墙壁、
地板教学重点:学习这是我的教室墙是白色的。；学习单词:
电脑，老师
的桌子，风扇，墙，
教学难点:用
表达复数时be动词的发音和用法。
教具准备:
1。教学课件[第1单元让我们学b]
2。与教材匹配的教学磁带
3。教师自制单词卡
4。自制色轮(形状像Let(照片的年代学部分)
制作时间:9月3日
教学时间:9月4日
教学过程:
(1)热身，复习
13 1。老师展示了自制的大彩色转盘，一名学生转动转盘上
的指针
使转盘转动当转盘停止时，让每个人说出指针的颜色。让另一个学生
继续转动转盘，直到
他所学的单词(红色、黄色、绿色、蓝色、紫色、
白色、黑色、橙色、粉色、棕色)被再次复习。
(2)呈现新的演示文稿
1。复习本单元第一部分的内容。
吨:看！这是我们的教室。教室里有什么？
名学
生用他们的知识回答问题然后老师补充道:教室里还有一层
楼、一张教师桌、一台电脑、两个风扇和四面
墙。(正如老师指着教
室里的物体说的，有些教室设施可能不够完善，无法在实际的教室里
教学
。建议使用与教材配套的教学课件或本单元的双面开放式视图)
2。老师指着教室里的桌子、地板
、墙壁、风扇和电脑问学生:这是
什么？让学生试着回答问题教师可以给出适当的建议
3
。播放教学课件《[单元1:让我们学习》的这一部分。教师分别点
击以上内容，让学生通过音频和视频
更有效地记忆单词。(建议课件
在用鼠标点击讲台、地板、墙壁、风扇和电脑时闪烁。)再次点击时，<
br>可以显示英文单词)
4。利用课件展示英语单词和教授阅读及时纠正学生的发音
5。教师播放课件的句子部分
14
6。老师问问题:墙是什么颜色的？通过要求学生回答问题，老师
说了句“墙是白色的”
7。学生跟随并模仿这个部分(使用与教材相匹配的教学磁带)
8。观看课件的图片，并扩展课文
中的句子例如:看！这是我的教室。
墙是白色的。地板是绿色的。风扇也是绿色的。电脑是蓝色的。老师
的桌子是黄色的。教师可以通过提问得到指导:高级教师的桌子是什
么颜色的？
9。让学生打开本单元的双面图。看图片，两人一组谈论。教师巡
视并及时解决发现的问题
。让学生在课堂的真实场景中练习学生可以
从座位上下来，边说边指着教室为了增加学生的学习兴趣
10。复习本单元所学的所有关于课堂的单词老师给学生看单词卡，
让他们阅读并粘贴在黑
板上。学生们一边读单词，一边用手指指着教
室里相应的东西。检查学生识别、阅读和理解单词的能力。
11。把上面的单词组成一个表格，就像这本教科书的第7页。玩宾
果游戏让学生随意画出
红、黄、蓝、绿四个空方块。然后听老师读单
词并圈出它们。能排成一行的学生喊宾果。继续游戏，直到
所有单词
都被圈起来。这个游戏是游戏的一部分
(3)练习
游戏1:给你的教室上色。
15
1)老师给了学生一
张印有教室的黑白照片。学生们被要求根据自己
的想象给教室里的物品上色。然后他们两人一组，互相指
着对方，解
释他们自己的教室设计。
2)这个游戏可以用于听力和色彩练习。在理解了
老师的指示后，
学生应该根据要求给图片上相应的颜色，然后看着图片说话。
3)建议:这个游戏也可以制作成课件(具体内容和操作见媒体资料)
游戏2:计时猜词比赛
每组5-6人，计时猜词比赛在各组之间进行比赛规则:老师准备写
单词卡片，用英语
单
词电脑，风扇，墙，地板，老师的桌子，板，椅子，桌子，图
片，教室，窗户，灯，门。每个小组轮流到
教室前面参加比赛。在比
赛前，小组中的第一个学生坐在椅子上，而其他学生面对着学生蹲在
地
上。老师站在学生的椅子后面，头上拿着单词卡。比赛时间为3分
钟。老师最好指派一名学生来帮助计时
。在比赛开始时，老师展示了
第一张单词卡片，蹲在地上的学生看着这个单词，用行动或语言表达
它的意思。(如果用文字表达，一个词的中文意思不能直接说出；如
果说出来，就被认为是犯规。)坐
在椅子上的学生应该根据小组中学
生的表达来说英语单词。猜对分数，换一个球员第二个学生坐在椅子<
br>上，继续猜单词。如果学生猜不出正确的单词，不允许替换。老师出
示下一张单词卡片，让学生继
续猜，直到猜对单词。根据这个规则，
小组中的学生轮流坐在椅子上猜测单词，直到时间停止，比赛结束
。
最终，猜词最多、得分最高的队将获胜。
(4)作业:
在你的小组里谈论它。这是我的教室。我喜欢我的教室。板书设
计:
教学后记:学生对本课有很好的掌握，愿意用本文献的句型造句。
第五课时教学设计方案
主题:第一单元我的教室
教学目标:1。能够理解和说话...让我来...他们一致同
意的答案是:好
主意，没问题。并且能够在日常生活中区分和正确使用这两个句子来
表达建议和
愿望
2。能够理解和说话清洁教室，清洁桌椅，清洁窗户，清洁黑板。
并且可以用这些表
达来表达日常生活中的行为。
3。能理解和使用它，它又好又干净，干得好！称赞某事或某人。
4。通过学习这一课的内容，应该教育学生热爱班级和劳动。
教学重点:
17学习让我们？让我来？他们一致同意的答案是:好主意，没问题
。
学习短语打扫教室，打扫桌椅，擦窗户，擦黑板。
教学难点:
辨别和正确使用咱们？让我来？
clean在本课中有两个含义。当学生不理解时，老师应该解释它。
单词的工作很难发音，尤其是字母j
教具准备:
1。教学课件[第一单元让我们来谈谈b]
2。教学磁带
3。教师自己画的图片(图片可以显示本课学到的短语)
制作时间:9月4
教学时间:9月5
教学过程:
(1)热身，复习(热身复习)
1。复习本单元a部分的内容，让学生听说明并做动作。老师也可
以把这个
练习变成“西蒙说”游戏。如果你听到老师说西蒙说:开门。
学生
18必须做出相应的行
动。如果老师的指令没有说西蒙说，学生不
需要做相应的动作，但应该保持原来的姿势。
2。让学生打开课本看一看。P4和P5页黄色部分的标题是什么？
让我们让学生熟悉句
型...通过这个链接。
(2)演示
1。使用
学到的短语“清洁窗口”导出新短语老师首先出示卡片，要
求学生读，擦窗户，做相应的动作或说中文意
思。然后出示卡片并粘
贴在黑板上:打扫教室，打扫桌椅，擦黑板，让学生读短语并激发学
生说
汉语
2。教师创造情境，展示新知识老师展示了人物面具，并要求学生
使用。介绍这些角
色:吴亦凡、莎拉、艾米、张鹏、约翰、迈克、陈
杰和怀特小姐。老师创造情境:他们都是同学。他们想
做什么？
3。老师和学生看了两遍课件[单元让我们谈谈。老师提问，学生回
答:
谁说:让我们打扫教室？(吴亦凡)
谁说:让我们打扫桌椅吧？(张鹏)莎拉和艾米同意他们的提议吗？
他们怎么回答的？(好主意。好的)
19告诉学生用“好主意”和“好吧”来表达他们同意别人的建议，并让
学生学习这两个句子。
谁想擦窗户。谁想擦黑板？(陈杰)
这张照片好看吗？(是的。在黑板上写字很好，
让学生用整个句子
来回答问题。很高兴认识你。老师可以给出一点解释，这是好的同义
词。教室
干净漂亮吗？(是的。它又好又干净。在黑板上写，让学生
用整个句子来回答问题。)在
这个句子中，clean的意思是干净，这与
他们之前学到的不同。老师可以让学生先理解单词的意思。
怀特小姐说什么？(干得好！让学生根据自己的理解能力猜测词义，
教师进行补充。
5。老师提问让学生思考:吴亦凡、张鹏和迈克、陈杰说的句子是一
样的吗？有什么不同？
让学生带着问题再看一遍课件。
6。学生回答问题，老师进一步解释走吧。有人建议我们应该做点
什么。这是一个人对别人说的话，意思是我们应该和自己一起做一些
事情。让我来？这也是一个
人对别人说的话，但这只是让自己做一些
事情，而不是让每个人一起做。
7。给学生看黑板，读出短语和句子
8。阅读并听录音，然后跟读(使用与教材相匹配的教学磁带，第1
单元，让我们谈谈)
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