精通四年级英语上册教案
王大妈-高一英语教学计划
四年级 英语 学科 上学期教学计划
1.能听懂、会说不上30组会话，并能进行简单的交流。
2.能听、说、认读写64个单词，另外，再能听说、读写35个单词并能进行简单的运
教
材
用。
3.能听、做到21个游戏。
4.能听、做、表演5个活动。
教 学 内 容
Lesson1-lesson3
Lesson4-lesson6
时 计
划 进
度 表
教
5.能学会8个小制作。
周 次 时 间 课 时
学
6.能唱9首歌曲。
目
一
7.能听、说、唱首歌谣。
9.1-9.5 3
标
8.能听懂6个幽默小故事。
二
9.能了解项简单的中西方文化知识。
9.8-9.12 3
30
三
1.能听懂、会说不上
9.15-9.19 3
组会话，并能进行简单的交流。
Exam Unit One ，lesson7、8
教材
2.能听、说、认读写64个单词，另外，再能听说、读写35个单词并能进行简单的运
重难点
用。
四9.22-9.28 3
Lesson9-lesson11
五
1．认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
10.8-10.10 3
Lesson1， Exam Unit Two ， Lesson13
2．运用各种不同的肢体语言来辅导教学。
3．在课堂上多开展一些有趣的活动，游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习
六
10.13-10.17 3
提高
Lesson14-lesson16
英语。
质量
4．多为学生营造学习氛围。
七 10.20-1024 3
措施
Lesson17，lesson18， Exam Unit Three
5．要求学生在课余时间尽量用已学过的英语进行交流对话。
6．多与学生交流，进行英语口语训练。
八 10.27-10.31 3
Fun
time 1
激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形
九
11.3-11.7 3
Lesson19-lesson21
成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；培养学生一定的语感和良好的
教改
十
语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；形成初步用英语进行简单日
常交流的
11.10-11.14 3
Lesson22-lesson24
设想
能力；适当介绍中西方文化，培养学生的爱国注意精神，增强世界意识，为学生的进
一步学习奠定良好的基础。
十一 11.17-11.21 3
Exam
Unit Four ， Lesson25，lesson26，
本册
十二 11.24-11.28 3
Lesson27-lesson29
总课时
四十八课时
十三 12.1-12.6 3
Lesson30
Exam Unit Five ，lesson31，
十四 12.8-12.12 3
Lesson32-lesson34
Lesson35，lesson36，
Exam Unit Six
十五 12.15-12.19 3
十六
12.22-12.26 3
Fun time 2
学 案
分 工
安 排
单 元
1
2
3
Fun
Time1
4
5
6
Fun
Time2
总 课
时
7
内 容 主 备 人 审 核 人
表
Unit 1 姜春艳
李晓云
邢艳
一
单 元
教 材
分 析
7
Unit 2 徐春梅
李晓云
邢艳
7 Unit 3 姜春艳
李晓云
邢艳
Fun
3 Time1
徐春梅
李晓云
邢艳
7 Unit
4 姜春艳
李晓云
邢艳
7 Unit 5 徐春梅
李晓云
邢艳
7 Unit 6 姜春艳
李晓云
邢艳
Fun
3 Time2
徐春梅
李晓云
邢艳
1．能够在真实的情景中理解、说出以下的句子：This is my
friendfathermother. Where are you from? I’m
from
AmericaBeijingSingaporeShanghai. Who’s
this boy? He’s my
brother. Who’s this girl?
She’s my sister. What does your
教
材
分
析
教
学
目
标
知识与能力
fathermother do
? HeShe’s a
driverteacherteacherdoctor.并
能在现实生活中初步运用这些表达法。
2．能够听、说、认读下列单词：China, America, England,
Singapore,
Canada, friends, boy, girl,
teacher, farmer, postman ,driver,
doctor,
nurse. 同学之间能灵活运用这些词造句、编对话、进行操练，
初步学会日常交流。
3. 能够听、说、读、写9个英语单词：China，good, friend,
brother, sister, teacher, father, doctor,
nurse.
4．能够在真实的语境中，说熟悉如何用英语介绍别人、询问某人的籍贯
和职业。
1．能够在真实的情景中理解、说出本单元如何用英语介绍别人、询问
某人的籍贯和职业的句子
。
2．能够听、说、认读本单元的单词。
3. 能够听、说、读、写9个英语单词。
1．对所学的内容能联系生活实际，能尽量用英语进行交流。
2．始终遵循从生活到书本再到生活的原则。
1．能够初步学会最基本的自主学习方法。
2．能够初步形成与同伴合作学习的意识。
能够在真实的语境中，说熟悉如何用英语介绍别人、询问某人的籍贯和职
业。
能灵活运用本单元单词造句、编对话、进行操练。
7课时
过程与方法
情感、态度
与价值观
教学重点
教学难点
课时安排
课 题
教 学 内 容
Lesson 1 周次 1-1
Just speak, Just read and
write, Let’s play
1、能正确听、说、读、写单词：China。
知识与技能
2、能掌握句型This is my new friend. I’m
from…能够在实际情景
教学目标
中恰当地使用。
3、能正确听、说、读单词America、China 、 England 。
过程与方法
1.对所学的内容能联系生活实际，能尽量用英语进行交流。
2.始终遵循从生活到书本再到生活的原则。
情感、态度
让学生感受学习英语的乐趣。
与价值观
教学重点
1.能够听，说认读单词America、China 、 England.
2.学习运用句型This is my new friend. I’m from…
教学难点
将所学句型运用于真实情景中，能用所学句型进行口语交流。
教学准备
预
习 案
课本，练习册，作业本，铅笔盒。
一读：初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。
二划：通读全文，掌握文
章大意。划出看不懂的单词、句子。摘出课文中主要的词组和常用短
语（包括已学过的）。
三思：根据课文插图仔细思考课文内容。
四帮：小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。
五提：在不明白处作？号，准备听课时向老师请教。
导 学 案 同中求异
一、创设情境，预习导学：
1、Greeting
T：Hello! Boys and girls!
教
Ss: Hello! Miss Jiang!
学
T: Nice to
see you again!
过
程
Ss: Nice to see
you again!
设
计
2、听录音认读单词和对话中的句子，理解对话内容。
二、明确目标，生成预期:
1、Clear the teaching aims.
2、知道并应用本课学习家庭设施英文名称。
3、明白如何应用I’m
from…去介绍自己的家乡。
三、呈现任务，自助学习:
1、展示要学新单词：China,
America, England。
2、示范朗读，教学新词。
四、合作探究，交流展示：
1.单词交流展示：
（1）小组交流展示单词，让学生能熟读单词，明确单词的
含义。
（2）小组分别汇报，及时纠正语音语调。
2.对话交流展示：
（1）小组交流，师生合作释疑。
（2）小组译、练、演对话。
（3）小组汇报，教师参与讨论，帮助孩子学习I’m
from.. 句型的用法。
（4）小组分别展演对话，师予以评价。
五、精讲点拨，拓展提升:
（1）运用I’m
from…去介绍自己来自哪里。
（2）组内自编新对话并进行表演。
六、达标检测，结果反馈:
完成大小练习册上关于本课重点单词，短语和句型的练
习。
七、知识梳理，小结收获：
1、用所学新句型介绍自己。
2、对待朋友、新同学要有礼貌、友善。
板书设计
Lesson 1
China
This is my new friend.
America
England
I’m … I’m from…
教学反思
课 题
教 学 内 容
Lesson 2 周次 1-2
Just talk, Just read and
write, Let’s sing
1、能正确听、说、读、写单词good, friend。
知识与技能
2、能掌握句型能够在实际情景中恰当地使用。
3、能正确听、说、读单词Singapore, Canada, friends。
教学目标
过程与方法
1．以听说模仿为主。
2.小组合作讨论，角色扮演。
情感、态度 培养学生礼貌待人的好习惯。
与价值观 激发并保持学生的学习兴趣。
教学重点
能够听，说认读单词Singapore, Canada, friends.
学习运用句型Where are you from? I’m from….
教学难点
教学准备
预 习 案
一读：初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。
二划：通读全文，掌握文
章大意。划出看不懂的单词、句子。摘出课文中主要的词组和常用短
语（包括已学过的）。
三思：根据课文插图仔细思考课文内容。
四帮：小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。
五提：在不明白处作？号，准备听课时向老师请教。
导 学 案 同中求异
将所学句型运用于真实情景中，能用所学句型进行口语交流。
钢笔，铅笔等学习用品
教
学
过
程
设
计
一、创设情境，预习展示：
1.看图找出你认识的好朋友和新朋友。
2.你想了解新朋友的哪些信息。
二、明确目标，生成预期：
1.了解新加坡和加拿大国家国旗来历和寓意。
2.听录音认读单词和对话中的句子，理解对话内容
三、呈现任务，自主学习；
1. 教学单词：Singapore, Canada, friends
2. 教学Where
are you from? 讲解其用法。
四、合作探究，交流展示：
1.单词交流展示：
（1）小组交流展示单词。
（2）小组分别汇报，及时更正语音语调。
2.对话交流展示：
（1）小组交流，师生合作释疑。
（2）小组译、练、演对话。
（3）小组汇报，教师参与讨论，帮助孩子学习Where are
you
from?句型的用法。
（4）小组分别展演对话，师予以评价。
五、精讲点拨，拓展提升:
1、运用Where are you
from?介绍自己的国家。
2、Sing a song “Where are you
from?”
六、达标测试，结果反馈:
完成大小练习册上关于单词，句型练习。
七、知识梳理，小结收获：
用所学新句型介绍自己来自哪里。
板书设计
Lesson 2
Singapore
Where are you from?
Canada
friends
I’m from…
教学反思
课 题
教 学 内 容
Lesson 3 周次 1-3
Just talk, Just read and
write, Let’s play
1、能正确听、说、读、写单词brother，
sister。
2、能掌握句型Who’s this boy? He’s my
brother. Who’s this
girl? She’s my
sister.能够在实际情景中恰当地使用。
3、能正确听、说、读单词boy、girl。
1.游戏教学法：用游戏形式复习单词、句型，练习新语言点，使学生
知识与技能
教学目标
寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气。
过程与方法
2． 情景
教学法：便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行
表达交流，能变单调、机械的句型操练为活泼
、生动的交际性练习。
情感、态度
与价值观
激励学生大胆在情景中运用所学知识进行交际，增强自信心。
教学重点
1.能够听，说认读单词brother， sister
2.学习句型Who’s
this boy? He’s my brother. Who’s this girl?
教学难点
将所学句型运用于真实情景中，能用所学句型进行口语交流
教学准备
预 习 案
一读：初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。
二划：通读全文，掌握文
章大意。划出看不懂的单词、句子。摘出课文中主要的词组和常用短
语（包括已学过的）。
三思：根据课文插图仔细思考课文内容。
四帮：小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。
五提：在不明白处作？号，准备听课时向老师请教。
导 学 案 同中求异
一、创设情境，预习展示
1、Sing a song
“Where are you from?”
2、表演第二课对话。
3、听录音认读单词和对话中的句子，理解对话内容。
二、明确目标，生成预期。
运用本课句型介绍人物。
三、呈现任务，自主学习。
1、Learn new words
connect lesson 3
2、Explain sentence and
teach.
教
3、Image and create new
dialogue.
学
四、合作探究，交流展示。
过
程
针对预习展示中出现问题师生，生生互动合作探究。
设
计
1、小组合作，读单词，对话。小组长组织，提交疑问。
2、小组交流，理解对话。小组长带领，提交疑问。
五、精讲点拨，拓展提升。
书，书包，铅笔，铅笔盒，尺子
1、小组表演或运用对话并作出评价。
2、做let’s play 中的游戏，练习句型Who is
this boy
girl?
利用新句型编小对话表演给大家看，同学、老师一起讲评。
六、达标测试，结果反馈。
1小组分角色表演或运用对话并作出评价。
2. 做小练习册3题.
七、知识梳理，小结收获。
Say out key sentence
structure we learned this
lesson.
Lesson 3
板书设计
boy --- Who’s this boy?
--- He’s my
brother.
--- Who’s this girl?
girl ---
She’s my sister.
教学反思
课 题
教 学 内 容
Lesson 4 周 次 2-1
Just talk, Just read and write, Let’s act
1、能正确听、说、读、写单词teacher，farmer。
知识与技能
2、能掌握句型能够在实际情景中恰当地使用。
3、能正确听、说、读单词 teacher,
farmer，postman。
1.全身反应法：调动学生的感觉器官，让学生通过全身各个部位的不
过程与方法
同动作达到记忆的目的。
2. 合作学习法：让学生通过参加Pair
work和group work活动，给
学生练习语言并互相学习的条件和机会。
情感、态度 培养激发学生的学习英语兴趣。
与价值观
培养学生竞争意识以及团队合作意识。
教学
目标
教学重点
1.能够听，说认读单词teacher,
farmer，postman
2.学习句型What does your father
do? He’s a teacher.
教学难点
将所学句型运用于真实情景中，能用所学句型进行口语交流
教学准备
书，书包，铅笔，铅笔盒，尺子，橡皮，卷笔刀
预 习 案
一读：初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。
二划：通读全文，掌握文
章大意。划出看不懂的单词、句子。摘出课文中主要的词组和常用短
语（包括已学过的）。
三思：根据课文插图仔细思考课文内容。
四帮：小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。
五提：在不明白处作？号，准备听课时向老师请教。
教
学
过
程
设
计
导 学 案
一、创设情境，预习展示
1．情景创设，导入新课。
2．检测：试读单词和句子。
二、明确目标，生成预期。
1．教师展示课堂学习的达成目标。
1）能够听，说认读单词teacher, farmer，postman
2）学习句型What does your father do? He’s a
teacher.
2．学生自读目标，了解学习任务。
三、呈现任务，自主学习。
（1）小组合作，读对话。小组长带领，提交疑问。
（2）小组交流，理解对话。
（3）小组汇报问题或互帮解决问题。
四、合作探究，交流展示。
1、Learn
new words Of lesson 4
2、 Explain main
sentences and teach.
3、Image and create new
dialogue.
五、精讲点拨，拓展提升。
1、小组表演或运用对话并作出评价。
2、组间比拼，分别展示：
（1）字母、生词板书、汇报。（教师点拨，强化巩固）
（2）各小组分角色扮演对话。
六、达标测试，结果反馈。
1小组分角色表演或运用对话并作出评价。
2. 做练习题
七、知识梳理，小结收获。
1、你记住今天的三个新单词了么？
同中求异
2、询问某人职业应该怎么说？
板书设计
Lesson 4
---- What does your
father do?
---- He’s a teacher.
teacher
farmer postman
课 题
教 学 内 容
Lesson 5 周 次 2-2
Just talk, Just read and write, Let’s chant
1、能正确听、说、读单词doctor、nurse、postman.
教学反思
知识与技能
2、能掌握句型What’s your…? SheHe
is…能够在实际情景中恰当地
使用。
1.交际法：使学生能够考虑到进行相互交流的人们的作用和地位，考虑
教学目标
到所涉及的题目和情景，从而能恰如其分地运用语言。
过程与方法
2.游戏
教学法：用游戏形式复习单词、句型，练习新语言点，使学生寓
学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气对所学
的内容能联系生活实际，能尽
量用英语进行交流。
情感、态度
与价值观
培养学生学会用不同方法赞美别人。
教学重点
1.能够听，说认读单词doctor、nurse、postman
2.学习句型What’s your…? SheHe is…
教学难点
将所学句型运用于真实情景中，能用所学句型进行口语交流
教学准备
课本，练习册，作业本，铅笔盒。
预 习 案
一读：初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。
二划：通读全文，掌握文
章大意。划出看不懂的单词、句子。摘出课文中主要的词组和常用短
语（包括已学过的）。
三思：根据课文插图仔细思考课文内容。
四帮：小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。
五提：在不明白处作？号，准备听课时向老师请教。
导 学 案 同中求异
教
学
过
程
设
计
一、创设情境，预习展示
1．情景创设，导入新课。长大了想当什么？学过的职业要
用英语回答。
2．检测：试读单词和句子。
二、明确目标，生成预期。
1．教师展示课堂学习的达成目标。
1）能够听，说认读单词doctor、nurse、postman
2）学习句型What’s your…? SheHe is…
2．学生自读目标，了解学习任务。
三、呈现任务，自主学习。
1、Learn
new words connect lesson 5
2、Explain
sentence and teach.
3、Image and create new
dialogue.
四、合作探究，交流展示。
1.小组表演或运用对话并作出评价。
2.向其他同学介绍自己父母的职业。
五、精讲点拨，拓展提升。
（1）听录音，跟读。纠正本课单词课文读音。
(2)译、读对话，小组互帮纠正译文。
（3）教师指导学习本课新句子：
1、说说自己的理想。
2、Let’s
chant.
六、达标测试，结果反馈。
1小组分角色表演或运用对话并作出评价。
2. 做练习题
七、知识梳理，小结收获。
Say out key
sentence structure we learned this lesson.
Lesson 5
---- What does your mother do?
---- She’s a doctor.
doctor nurse
driver
板书设计
教学反思
课 题
教 学 内 容
Lesson 6
周 次 2-3
Fun story,Let’s check,Language Focus
1、能正确听、说、读、写26个字母。
知识与技
2、能将本单元的句型词汇在实际情景中恰当地使用。
能
3、能正确听、说、认读本单元单词。
教学目标 过程与方
法
设置游戏活动使学生在活动中学语言，用语言，长能力
教学重点
情感、态
度 培养激发学生学习英语兴趣
与价值观
词汇：TV
reporter, Be careful
句型：What’s your
motherfather?
教学难点
复习运用本单元内容，将所学句型运用于真实情景中
教学准备
课本，练习册，作业本，铅笔盒。
预 习 案
一读：初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。
二划：通读全文，掌握文
章大意。划出看不懂的单词、句子。摘出课文中主要的词组和常用短语
（包括已学过的）。
三思：根据课文插图仔细思考课文内容。
四帮：小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。
五提：在不明白处作？号，准备听课时向老师请教。
教
学
过
程
设
计
导 学 案
一、创设情境，预习展示
1．情景创设，导入新课。
2．检测：
a.看看猜猜图中人物在干什么？
b. 听录音认读单词和对话中的句子，理解
对话内容。
二、明确目标，生成预期。
针对预习展示中出现问题师生，生生互动合作探究
1、小组合作，读单词，对话。小组长带领，提交疑问。
2、小组交流，理解对话。小组长带领，提交疑问。
三、呈现任务，自主学习。
1、Learn new words connect lesson6
2、
Explain sentence and teach.
3、Image and
create new dialogue.
四、合作探究，交流展示。
小组表演或运用对话并作出评价，针对预习展示中出现
问题师生，生生互动合作探究。
1、小组合作，读单词，对话。小组长带领，提交疑问。
2、小组交流，理解对话。小组长带领，提交疑问。
同中求异
五、精讲点拨，拓展提升。
1.正确认读短语：TV reporter,
be careful
2.寻找记忆新单词的好办法。
3.会读理解会用句型Your
father is a policeman。
4.会根据句型做替换练习。
理解课文情景对话并表演。
模仿课文改编新对话。
六、达标测试，结果反馈。
1小组分角色表演或运用对话并作出评价。
2. 做练习册34题
七、知识梳理，小结收获。
1、总结学过的表示职业的英语单词。
2、听写9个单词。
板书
设计
Lesson 6
---- What does your father do?
---- He’s a teacher.
---- What does your
mother do?
---- She’s a doctor.
TV
reporter Be careful!
课 题
教 学 目 标
试
卷
分
析
单元测试一
检测本单元知识点掌握情况
周 次 3-1
教学
反思
教
材
分
析
第 二 单 元 教 材 分 析
1、能够在情景中理解、说出与数字有关
的询问班级、编号、算式和时
间的各种用语。如：What class are you in ?
I’m in Class Two,
Grade Three. What’s your
number ? I’m number fourteen.
What’s seven and
eight ? It’s fifteen. What’s the time?
It’s
7:20.
2、能够理解、听懂与会话相关的日常交际用语和课堂用语，并能做相
应的反应。
3、能够听、说、读数字eleven, twelve , thirteen,
fourteen,
fifteen, sixteen, seventeen,
eighteen, nineteen , twenty, 并能
够在实际情景中运用。
4、 能够听、说、读、写 数字one, two, three, four, five,
six,
seven, eight ,nine, ten.
教
学
目
标
知识与能力
1、 能够听、说、读、写 数字one, two, three, four, five,
six,
seven, eight ,nine, ten.
2、能够在情景中理解、说出与数字有关的询问班级、编号、算式和时
间的各种用语。
1．对所学的内容能联系生活实际，能尽量用英语进行交流。
2．始终遵循从生活到书本再到生活的原则。
1.培养学生礼貌介绍同学及物品。
2.在教学过程中培养学生学习兴趣，帮助他们树立信心。
能够在情景中理解、说出与数字有关的询问班级、编号、算式和时间的
各种用语。
过程与方法
情感、态度
与价值观
教学重点
教学难点
能够听、说、读、写 数字one, two,
three, four, five, six,
seven, eight ,nine,
ten.
课时安排
课 题
教 学
内 容
Lesson 7 周 次 3-2
7课时
Just talk,
Just read and write, Let’s play
1、能正确听、说、读、写 数字one、two.
2、能掌握句型What
class are you in? I’m in Class Two ,Grade
知识与技能
Three.能够在实际情景中恰当地使用。
3、能正确听、说、读单词three、four,短语Class Three ,Grade
Four.
游戏教学法：用游戏形式复习单词、句型，练习新语言点，使学生寓学
过程与方法
于乐，在活泼、轻忪、愉快的气对所学的内容能联系生活实际，能尽量
用英语进行交流。
情感、态度
与价值观
培养学生观察和模仿能力。
教学目标
1.能够听，说认读单词one、two、 three、four
教学重点
2.学习运用句型运用运用What class are you in? I’m in
Class Two ,Grade
Three.
教学难点
将所学句型运用于真实情景中，能用所学句型进行口语交流
教学准备
课本，练习册，作业本，铅笔盒。
预 习 案
一读：初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。
二划：通读全文，掌握文
章大意。划出看不懂的单词、句子。摘出文中主要的词组和常用短语
（包括已学过的）。
三思：根据课文插图仔细思考课文内容。
四帮：小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。
五提：在不明白处作？号，准备听课时向老师请教。
教
学
过
程
设
计
导 学 案
一、创设情境，预习展示
1．情景创设，导入新课。
介绍自己的名字、国家及所在班级。
2．检测：试读单词和句子。
二、明确目标，生成预期。
1．教师展示课堂学习的达成目标。
1）学生能够听，说认读单词one、two、 three、four
2）学习运用句型What class are you in? I’m in Class
Two ,Grade Three.
2．学生自读目标，了解学习任务。
三、呈现任务，自主学习。
1、Learn new words connect
lesson7
2、 Explain sentence and teach.
Which class are you in? = What class are you in?
3、Image and create new dialogue.
四、合作探究，交流展示。
小组表演或运用对话并作出评价，针对预习展示中出现
问题师生，生生互动合作探究。
同中求异
（1）小组合作，读单词，对话。小组长组织，提交疑问。
（2）小组交流，理解对话。小组长带领，提交疑问。
五、精讲点拨，拓展提升。
（1）听录音，跟读。纠正本课单词课文读音。
(2)译、读对话，小组互帮纠正译文。
（3）教师指导学习本课新句子：
Which class are you in?
六、达标测试，结果反馈。
1小组分角色表演或运用对话并作出评价。
2.
做练习册2,3题
七、知识梳理，小结收获。
Sa1、Review what
they’ve learned by themselves.
2、Talk about
their learning income freely.
Lesson 7
---- Which class are you in?
---- I’m in Class Two, Grade Three..
----
Pleased to meet you.
---- Pleased to meet you,
too.
class grade one two
板书设计
教学反思
课 题
教 学 内 容
Lesson 8 周次
3-3
Just talk, Just read and write, Let’s
play
1、能正确听、说、读、写数字one, two, three, four.
知识与技能 2、能掌握句型What’s your number?能够在实际情景中恰当地使用。
3、能正确听、说、读单词 thirty , fourteen.
1.全身反应法:调动学生的感觉器官，让学生通过全身各个部位的不同动
教学目标
过程与方法
作达到记忆的目的。
2.合作学习法:学生通过参加Pair
work和group work活动，给学生练习
语言并互相和机会。
情感、态度
与价值观
1.激励学生大胆在情景中运用所学知识进行交际，增强自信心。
2.培养学生合作团结精神。
教学重点
1.能够听，说认读单词thirty ,
fourteen
2.学习运用句型:What’s your number?
教学难点
将所学句型运用于真实情景中，能用所学句型进行口语交流
教学准备
课本，练习册，作业本，铅笔盒
预 习 案
一读：初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。
二划：通读全文，掌握文
章大意。划出看不懂的单词、句子。摘出课文中主要的词组和常用短
语（包括已学过的）。
三思：根据课文插图仔细思考课文内容。
四帮：小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。
五提：在不明白处作？号，准备听课时向老师请教。
导 学 案 同中求异
一、创设情境，预习展示
1、情景创设，导入新课。
Count from one to twelve.
2、检测：试读单词和句子。
二、明确目标，生成预期。
1．教师展示课堂学生学习的达成目标。
1）能够听，说认读单词：thirty
, fourteen
2）学习运用句型: What’s your
number?
2．学生自读目标，了解学习任务。
三、呈现任务，自主学习。
（1）小组合作，读对话。小组长组长，提交疑问。
（2）小组交流，理解本课对话。
（3）小组汇报问题或互帮解决问题。
四、合作探究，交流展示。
教
1.学生相互交流。
学
2.小组合作展示。
过
程
五、精讲点拨，拓展提升。
设
（1）听录音，跟读。纠正本课单词课文读音。
计
(2)译、读对话，小组互帮纠正译文。
（3）教师指导学习本课新句子：
What’s your number?
、达标测试，结果反馈。
1小组分角色表演或运用对话并作出评价。
2. 做小练习册3题.
七、知识梳理，小结收获。
Say out key sentence
structure we learned this
lesson.
Lesson 8
板书设计
——— What’s your number?
——— I’m
number thirteen.
three four
thirty fourteen
课 题
教 学 内 容
Lesson 9 周 次 4-1
教学反思
Just talk, Just
read and write, Let’s play
1、能正确听、说、读、写
数字five、six.
2、能掌握句型What’s one and two
?.能够在实际情景中恰当地使
用。
3、能正确听、说、读单词
fifteen、sixteen,
知识与技能
教学
目标
1.动作教学法:用具体形象的手势、动作来辅助，激发学生学习兴趣，
提高学习效果。
过程与方法
2.活动教学法:设计、布置情境，提供材料，让学生积极参与自由操
作
、观察思考。通过活动让学生自己认识事物、发现问题，得出答
案，发掘学生潜能。
情感、态度 培养激发学生的学习英语兴趣。
与价值观
培养学生英语兴趣树立学习英语信心。
教学重点
1.能够听，说认读单词fifteen、sixteen,
2.学习句型: What’s
one and two ?
教学难点
将所学句型运用于真实情景中，能用所学句型进行口语交流
教学准备
课本，练习册，作业本，铅笔盒
预 习 案
一读：初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。
二划：通读全文，掌握文
章大意。划出看不懂的单词、句子。摘出课文中主要的词组和常用短
语（包括已学过的）。
三思：根据课文插图仔细思考课文内容。
四帮：小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。
五提：在不明白处作？号，准备听课时向老师请教。
教
学
过
程
设
计
导 学 案
一、创设情境，预习展示
1、检测 Lesson7 单词和句子。
2、Communication between teacher and students.
二、明确目标，生成预期。
1．教师展示课堂学习的达成目标。
1）能够听，说认读单词fifteen、sixteen.
2）学习运用句型:
What’s one and two ?
2．学生自读目标，了解学习任务。
三、呈现任务，自主学习。
（1）小组合作，读对话。小组长带领，提交疑问。
（2）小组交流，理解对话。
（3）小组汇报问题或互帮解决问题。
四、合作探究，交流展示。
1.学生相互交流。
2.小组合作展示，角色扮演。
五、精讲点拨，拓展提升。
（1）听录音，跟读。纠正本课单词课文读音。
(2)译、读对话，小组互帮纠正译文。
（3）教师指导学习本课新句子：
What’s one and two ?
六、达标测试，结果反馈。
1小组分角色表演或运用对话并作出评价。
2. 做练习册3,4题
七、知识梳理，小结收获。
1、Review what they’ve learned
by themselves.
2、Talk about their learning
income freely.
Lesson 9
----
What’s one and two ?
---- It’s
three.
five six fifteen sixteen
同中求异
板书设计
教学反思
课 题
教 学 内 容
Lesson 10 周次 4-2
Just speak,
Just read and write, Let’s chant
1、能正确听、说、读、写数字seven, eight, seventeen,
eighteen.
2、能掌握句型What’s eight and
nine?能够在实际情景中恰当地使
用。
3、能正确听、说、读单词seventeen,
eighteen.
知识与技能
教学目标
1.对所学的内容能联系生活实际，能尽量用英语进行交流。
过程与方法
2.全身反应法：调动学生的感觉器官，让学生通过全身各个部位的不同
动作达到记忆的目的。
情感、态度
1.激发学生学习兴趣与动机
与价值观
2.在教学过程中培养学生学习兴趣，帮助他们树立信心
教学重点
1.能够听，说认读单词seventeen, eighteen.
2.学习运用句型What’s eight and nine?
句型What’s
eight and nine?
教学难点
It’s ….能够在实际情景中恰当地使用。
教学准备 课本，练习册，作业本，铅笔盒
预 习 案
一读：初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。
二划：通读全
文，掌握文章大意。划出看不懂的单词、句子。摘出课文中主要的词组和常用短
语（包括已学过的）。
三思：根据课文插图仔细思考课文内容。
四帮：小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。
五提：在不明白处作？号，准备听课时向老师请教。
导 学 案 同中求异
一、创设情境，预习展示
1、情景创设，导入新课。
a.看图图中人物在哪里，在干什么？
教
b.复习已学数字单词。
学
2、检测：试读单词和句子。
过
程
二、明确目标，生成预期。
设
计
1．教师展示课堂学生学习的达成目标。
1）学生能够听，说认读单词seventeen,
eighteen.
2）学习运用句型What’s eight and
nine?
It’s ….
2．学生自读目标，了解学习任务。
三、呈现任务，自主学习。
（1）小组合作，读单词，读对话。小组长带领，提交疑
问。
（2）小组交流，理解对话。
（3）小组汇报问题或互帮解决问题。
四、合作探究，交流展示。
1.学生相互交流。
2.小组合作展示。
五、精讲点拨，拓展提升。
（1）听录音，跟读纠正本课单词课文读音。
(2)译、读对话，小组互帮纠正译文。
（3）教师指导学习本课新句型：
What’s eight and nine?
It’s ….
师生一起做Let’s
chant.
六、达标测试，结果反馈。
1小组分角色表演或运用对话并作出评价。
2. 做小练习册2,3题。
七、知识梳理，小结收获。
1、Review
what they’ve learned by themselves.
板书设计
2、Talk about their learning income
freely.
Lesson 10
---- What’s eight
and nine?
---- It’s seventeen。
Let’s
count from one to eighteen.
seven eight
课
题
教 学 内 容
Lesson 11 周次 4-3
Just talk,
Just read and write, Let’s sing
1、能正确听、说、读、写
数字nine、ten.
教学反思
教学目标 知识与技能 2、能掌握句型Wake
up! I’m late.能够在实际情景中恰当地使用。
3、能正确听、说、读单词
nineteen、twenty.
4、会唱数字歌曲。
1．对所学的内容能联系生活实际，能尽量用英语进行交流。
过程与方法
2．情境创设注重口语草练。
情感、态度
1.培养学生关心帮助他人的好品格。
与价值观
2.在教学过程中培养学生学习兴趣，帮助他们树立信心
教学重点
1.能够听，说认读单词nineteen、twenty
2.学习运用句型Wake
up! I’m late.
教学难点
将所学句型运用于真实情景中，能用所学句型进行口语交流。
教学准备
课本，练习册，作业本，铅笔盒。
预 习 案
一读：初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。
二划：通读全文，掌握文
章大意。划出看不懂的单词、句子。摘出课文中主要的词组和常用短
语（包括已学过的）。
三思：根据课文插图仔细思考课文内容。
四帮：小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。
五提：在不明白处作？号，准备听课时向老师请教。
导 学 案 同中求异
一、创设情境，预习展示
1．情景创设，导入新课。
Chant loudly.
2．检测：试读单词和句子。
二、明确目标，生成预期。
1．教师展示课堂学生学习的达成目标。
1）学生能够听，说认读单词nineteen、twenty
2）学习运用句型：Wake up! I’m late.
2．学生自读目标，了解学习任务。
教
三、呈现任务，自主学习。
学
过
（1）小组合作，读单词，读对话。小组长带领，提交疑
程
问。
设
计 （2）小组交流，理解对话。
（3）小组汇报问题或互帮解决问题。
四、合作探究，交流展示。
1.学生相互交流。
2.小组合作展示。
五、精讲点拨，拓展提升。
（1）听录音，跟读纠正本课单词课文读音。
(2)译、读对话，小组互帮纠正译文。
（3）教师指导学习本课新句子：
Wake up! I’m late.
六、达标测试，结果反馈。
1小组分角色表演或运用对话并作出评价。
2. 做小练习册3，4题。
七、知识梳理，小结收获。
1、Review what they’ve learned
by themselves.
2、Talk about their learning
income freely.
板书设计
Lesson 11
---- What’s the time?
----
It’s 7:20.
Wake up! I’m late.
nine
ten
nineteen twenty
教学反思
课 题
教
学 内 容
Lesson 12 周次 5-1
Fun story,Let’s
check,Language Focus
、能正确听、说、读、写本单元的数字。
2、能掌握句型What’s eight and
nine?能够在实际情景中恰当地使
知识与技能
用。
3、能正确听、说、读单thirteen, fourteen , fifteen,
sixteen,
seventeen, eighteen。
过程与方法
1．对所学的内容能联系生活实际，能尽量用英语进行交流。
2．始终遵循从生活到书本再到生活的原则。
情感、态度
与价值观
在教学过程中培养学生学习兴趣，帮助他们树立信心
教学目标
1、单词thirteen,
fourteen ,fifteen, sixteen, seventeen, eighteen.
教学重点
2、句型What’s eight and nine? It’s ….
3、本单元句型综合应用。
将所学句型运用于真实情景中，能用所学句型进行口语交流。
课本，练习册，作业本，铅笔盒。
预 习 案
教学难点
教学准备
一读：初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。
二划：通读全文，掌握文章大意。划出看不懂的单词、句子。摘出课文中主要的词组和常用短
语（包括
已学过的）。
三思：根据课文插图仔细思考课文内容。
四帮：小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。
五提：在不明白处作？号，准备听课时向老师请教。
导 学 案 同中求异
一、创设情境，预习展示
1．看本课小故事引发学生学习兴趣。
2．看图片拼写本单元单词。
二、明确目标，生成预期。
1．教师展示课堂学习的达成目标。
综合复习运用本单元内容
2．学生自读目标，了解学习任务。
三、呈现任务，自主学习。
（1）小组合作，读单词，读对话。小组长带领，提交疑
问。
（2）小组交流，理解对话。
教
（3）小组汇报问题或互帮解决问题。
学
过
四、合作探究，交流展示。
程
1.学生相互交流。
设
2.小组合作展示。
计
五、精讲点拨，拓展提升。
（1）听录音，跟读纠正本课单词课文读音。
(2)译、读对话，小组互帮纠正译文。
（3）教师指导综合运用本单元句型。
（生生互动，师生互动对话交流。）
六、达标测试，结果反馈。
1小组分角色表演或运用对话并作出评价。
2. 做小练习册3，4题。
七、知识梳理，小结收获。
Say out key sentence
structure we learned this
lesson.
板书设计
Lesson 12
---- What does
your father do?
---- He’s a teacher.
----
What does your mother do?
---- She’s a doctor.
TV reporter Be careful!
教学反思
课 题
教 学 目 标
试
卷
分
析
教
材
分
析
单元测试二
检测本单元知识点掌握情况
周 次 5-2
第 三 单 元 教 材 分 析
1.理解有关水果、蔬菜的单词，并要求正确听、说、读、写单词：
apple, pear,
orange, banana, potato, tomato, eggplant,
听说认
读单词：watermelon, lemon, kiwifruit, carrot,
cucumber,
pineapple, green pepper.
2.能够在情景中理解和会说，会用What’s this that in English?
及答语:It’s aan …
3．能够听懂，会用 Do you like …?
及答语:Yes, I do. No, I
don’t.来表达对某一事物的喜爱与不喜爱。
4．能会唱歌曲Fruit song ,能够说歌谣Cucumber.
教
学
目
标
1.能够在具体情景中理解、说出，并能在真实的语言环境中自由运用
以下语句：What’s
this that in English? 及答语:It’s aan …
Do you
like …? 及答语:Yes, I do. No, I don’t.来表达对某一
知识与能力
事物的喜爱与不喜爱。
2.能听说、认读：doll, ball, kite,
balloon, car, bus, bike,
taxi, train, ship,
plane, boat,并能运用这些词进行情景对话。
3.能够听懂课堂上所接触的简短指令语，并做出正确反应。
1．通过小组合作，互帮互学提高学生合作学习的能力。
过程与方法
2．通过各种游戏活动提高学生的学习兴趣。
情感、态度
与价值观
1.能够体会到良好饮食习惯的重要性。
2.能够初步形成与同伴合作学习的意识。
1.能够在具体情景中理解、说出，并能在真实的语言环境中自由运用
教学重点
以下语句：What’s this that in English? 及答语:It’s aan …
Do you like …? 及答语:Yes, I do. No, I don’t.
2.能听说、认读：watermelon, lemon, kiwifruit, carrot,
cucumber, eggplant, green
pepper,并能运用这些词进行情景对话。
教学难点
能够在情景中理解和会说并改编会话。
课时安排
7课时
课 题
教 学 内 容
知识与技能
教学目标
过程与方法
2．通过各种游戏活动提高学生的学习兴趣。
情感、态度
1.能够体会到良好饮食习惯的重要性。
与价值观
2.能够初步形成与同伴合作学习的意识。
1.能够听，说认读单词pineapple,lemon,
教学重点
2.
能正确听，说，用句型：What’s this? It’s aan...进行交际。
教学难点
将所学句型运用于真实情景中，能用所学句型进行口语交流。
教学准备
卡片，录音机，磁带
预 习 案
一读：初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。
二划：通读全文，掌握文
章大意。划出看不懂的单词、句子。摘出课文中主要的词组和常用短
语（包括已学过的）。
三思：根据课文插图仔细思考课文内容。
四帮：小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。
五提：在不明白处作？号，准备听课时向老师请教。
导 学 案 同中求异
一、创设情境，预习展示
1．播放英语歌曲Hello,渲染气氛。
2．自由会话，真实运用英语交流。
二、明确目标，生成预期。
1．教师展示课堂学生学习的达成目标。
1）能够听，说、认读单词pineapple,lemon,
2)
能够听、说、认读并理解运用句型: What’s this?
It’s
aan...进行交际。
2．学生自读目标，了解学习任务。
三、呈现任务，自主学习。
教
学
（1）小组合作，认读单词pineapple,lemon.以及对话。小
过
组长带领，提交疑问。
程
设
（2）小组交流，理解对话，说说自己拥有的物品。
Lesson 13 周次 5-3
Just talk, Just read and write, Let’s play
1.能够听、说、认读单词：pineapple,lemon,能正确听、说、读、写单
词:app
le, pear.
2.能正确听，说，用句型：What’s this? It’s
aan...进行交际。
1．通过小组合作，互帮互学提高学生合作学习的能力。
计
（3）小组汇报问题或互帮解决问题。
四、合作探究，交流展示。
1. 学生相互交流说说认识的水果。
2.小组合作说说自己拥有的水果。
五、精讲点拨，拓展提升。
（1）理解运用句型: What’s this? It’s aan...进行交
际。
（2）用同样的方法引出pineapple,lemon,
（3）听录音，跟读。纠正读音。
(4)译、读对话，小组互帮纠正译文。
六、达标测试，结果反馈。
1.小组分角色表演或运用对话并作出评价。
2.
做大练习册。
七、知识梳理，小结收获。
Say out key sentence
structure we learned this
lesson.
板书设计
教学反思
Lesson 13
What’s this?
It’s aan...
pineapple
lemon
课 题
教
学 内 容
Lesson14 周次 6-1
Just talk, Just
read and write, Let’s sing
1、能正确听、说、读、写
单词：orange,banana .
2、能掌握句型What’s that? It’s
aan...能够在实际情景中恰当地
使用。
3、能正确听、说、读单词watermelon,kiwifruit .
知识与技能
教学目标
过程与方法
1．通过有节奏的歌曲，巩固记忆新单词。
2．始终遵循从生活到书本再到生活的原则。
情感、态度
与价值观
询问物品的名称，同时提高学习英语的兴趣。
1.能够听，说、认读单词watermelon,kiwifruit.
2.
能够听、说、认读并运用句型: What’s that? It’s aan...
将所学句型运用于真实情景中，能用所学句型进行口语交流。
卡片，录音机，磁带
预 习
案
教学重点
教学难点
教学准备
一读：初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。
二划：通读全文，掌握文
章大意。划出看不懂的单词、句子。摘出课文中主要的词组和常用短
语（包括已学过的）。
三思：根据课文插图仔细思考课文内容。
四帮：小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。
五提：在不明白处作？号，准备听课时向老师请教。
导 学 案
一、创设情境，预习展示
1．情景创设，导入新课。
2．检测：试读单词和句子。
二、明确目标，生成预期。
1．教师展示课堂学生学习的达成目标。
1）能够听，说、认读单词watermelon,kiwifruit.
2)
能够听、说、认读并理解运用句型: What’s that?
It’s aan...
2．学生自读目标，了解学习任务。
三、呈现任务，自主学习。
（1）小组合作，
让读单词watermelon,kiwifruit.以及对
话。小组长带领，提交疑问。
（2）小组交流，理解对话，说说知道的物品。
（3）小组汇报问题或互帮解决问题。
四、合作探究，交流展示。
1. 学生相互交流说说认识的玩具。
2.小组合作说说自己拥有的物品。
五、精讲点拨，拓展提升。
（1）听录音，跟读纠正本课单词课文读音。
(2)译、读对话，小组互帮纠正译文。
（3）教师指导综合运用本单元句型。
（生生互动，师生互动对话交流。）
六、达标测试，结果反馈。
1.小组分角色自由表演或运用对话并作出评价。
2.
做小练习册。
七、知识梳理，小结收获。
Say out key sentence
structure we learned this
lesson.
同中求异
教
学
过
程
设
计
板书设计
Lesson 14
What’s that？
It’s aan...
watermelon
kiwifruit
教学反思
课 题
教 学 内 容
Lesson 15 周次 6-2
Just talk, Just read and
write, Let’s do
1、能正确听、说、读、写 单词:potato .
2、能掌握句型What’s thisthat? It’s
aan...能够在实际情景中
知识与技能 恰当地使用。
3、能正确听、说、读单词potato, tomato .
教学目标
过程与方法
1．通过有节奏的歌曲，巩固记忆新单词。
2．始终遵循从生活到书本再到生活的原则。
情感、态度
与价值观
对别人的物品表示陈赞或赞美
教学重点
1.能够听，说、认读单词potato,
tomato
2. 能够听、说、认读并运用句型: What’s thisthat? It’s
aan...
教学难点
教学准备
预 习 案
一读：初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。
二划：通读全文，掌握文
章大意。划出看不懂的单词、句子。摘出课文中主要的词组和常用短
语（包括已学过的）。
三思：根据课文插图仔细思考课文内容。
四帮：小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。
五提：在不明白处作？号，准备听课时向老师请教。
导 学 案 同中求异
一、创设情境，预习展示
1．情景创设，导入新课。
2．检测：试读单词和句子。
二、明确目标，生成预期。
1．教师展示课堂学生学习的达成目标。
(1).能够听，说、认读单词potato, tomato.
(2).
能够听、说、认读并运用句型: What’s thisthat?
It’s
aan...
2．学生自读目标，了解学习任务。
三、呈现任务，自主学习。
将所学句型运用于真实情景中，能用所学句型进行口语交流。
卡片，录音机，磁带
教
学
过
程
设
计
（1）小组合作，让读单词potato,
tomato，以及对话。小
组长带领，提交疑问。
（2）小组交流，理解对话，说说自己拥有的物品。
（3）小组汇报问题或互帮解决问题。
四、合作探究，交流展示。
1. 学生相互交流说说认识的玩具。
2.小组合作说说自己拥有的物品。
五、精讲点拨，拓展提升。
（1）听录音，跟读纠正本课单词课文读音。
(2)译、读对话，小组互帮纠正译文。
（3）教师指导综合运用本单元句型。
（生生互动，师生互动对话交流。）
六、达标测试，结果反馈。
1小组分角色自由表演或运用对话并作出评价。
2.
做小练习册。
七、知识梳理，小结收获。
Say out key sentence
structure we learned this
板书设计
lesson.
Lesson 15
What’s this?
What’s that?
It’s aan....
potato tomato
课 题
教 学 内 容
Lesson16 周次
6-3
教学反思
Just talk, Just read and write,
Let’s play
1、能正确听、说、读、写单词tomato.
2、能掌握句型What’s that in
English?能够在实际情景中恰当地使
用。
3、能正确听、说、读单词carrot
, cucumber.
知识与技能
教学目标
过程与方法
1．通过有节奏的歌谣，巩固记忆新单词。
2．始终遵循从生活到书本再到生活的原则。
情感、态度
与价值观
让学生感受学习英语的乐趣
教学重点
1.能够听，说、认读单词carrot
, cucumber.
2. 能够听、说、认读并运用句型: What’s that in
English?
教学难点
教学准备
预 习 案
一读：初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。
二划：通读全文，掌握文
章大意。划出看不懂的单词、句子。摘出课文中主要的词组和常用短
语（包括已学过的）。
三思：根据课文插图仔细思考课文内容。
四帮：小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。
五提：在不明白处作？号，准备听课时向老师请教。
导 学 案 同中求异
一、创设情境，预习展示
1．情景创设，导入新课。
2．检测：试读单词和句子。
二、明确目标，生成预期。
1．教师展示课堂学生学习的达成目标。
(1)
能够听，说、认读单词carrot , cucumber.
（2）
能够听、说、认读并运用句型: What’s that in
English?
2．学生自读目标，了解学习任务。
三、呈现任务，自主学习。
（1）小组合作，让读单词carrot
, cucumber.以及对话。
小组长带领，提交疑问。
教
学
（2）小组交流，理解对话，说说自己的物品。
过
（3）小组汇报问题或互帮解决问题。
程
设
四、合作探究，交流展示。
计
1. 学生相互交流说说认识的水果。
2.小组合作说说自己的水果。
五、精讲点拨，拓展提升。
（1）当学生说到What’s that in
English? 引导学生模仿
练习。
(2).听录音，跟读纠正本课单词课文读音。
（3）译、读对话，小组互帮纠正译文。
(4).教师指导综合运用本单元句型。
（生生互动，师生互动对话交流。）
六、达标测试，结果反馈。
1小组分角色自由表演或运用对话并作出评价。
2. 做小练习册。
七、知识梳理，小结收获。
Say out key sentence
structure we learned this
lesson.
将所学句型运用于真实情景中，能用所学句型进行口语交流。
卡片，录音机，磁带
板书设计
Lesson 16
What’s that in English?
It’s aan....
carrot cucumberSure.
教学反思
课 题
教 学 内 容
教学目标
知识与能力
Lesson 17 周 次 7-1
Just talk, Just read and write, Let’s do
1、能正确听、说、读、写 单词 eggplant.
2、能掌握句型Do you
like eggplant? Yes,I ,I
don’t.能够在实际情景中恰当地使用。
3、能正确听、说、读单词eggplant, green pepper .
动作教学法:用具体形象的手势、动作来辅助，激发学生学习
过程与方法
兴趣，提高学习效果
情感、态度与价值观 让学生感受学习英语的乐趣
教 学 重
点 1能够正确地听、说、读、写以下单词：
eggplant, green pepper
2. 在适当的情景中正确地听、说、读、并运用下面句子：
Do you like
eggplant? Yes,I ,I don’t.
教 学 难 点
将所学句型运用于真实情景中，能用所学句型进行口语交流
教 学 准 备 磁带，录音机,词卡
预 习 案
一读：初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。
二划：通读全文，掌握文章大意。划出看不懂的单词、句子。
三思：根据课文插图仔细思考课文内容。
四帮：小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。
五练：尝试运用句型练习说话。也可通过提前做练习册来检测自己的预习成效。
六查：查阅资料或小组讨论，尝试弄懂不理解的地方，记下难点。
七提：在不明白处作？号，准备听课时向老师请教。
八记：预习过程中要做好预习笔记：
导 学 案
一、创设情境，预习展示
1．情景创设，导入新课。
教
学
过
程
2．检测：试读单词和句子。
二、明确目标，生成预期。
1．教师展示课堂学生学习的达成目标。
1）能够正确地听、说、读、写以下单词：
eggplant, green pepper
2）学习句型Do you like
eggplant? Yes,I ,I
don’t.2．学生自读目标，了解学习任务。
三、呈现任务，自主学习。
（1）小组合作，认读 eggplant, green
pepper
（2）小组交流，理解对话，说说自己拥有的物品。
（3）小组汇报问题或互帮解决问题。
四、合作探究，交流展示。
1.
学生相互交流说说认识的玩具。
同中求异
2.小组合作说说自己拥有的物品。
五、精讲点拨，拓展提升。
（1）Do you like eggplant? Yes,I ,I
don’t.引导学生模
仿练习。
(2).听录音，跟读纠正本课单词课文读音。
（3）译、读对话，小组互帮纠正译文。
(4).教师指导综合运用本单元句型。
（生生互动，师生互动对话交流。）
六、达标测试，结果反馈。
1小组分角色自由表演或运用对话并作出评价。
2. 做小练习册。
七、知识梳理，小结收获。
Say out key sentence
structure we learned this lesson
Lesson 17
教
Do you like eggplant?
学
设
Yes,I ,I don’t.
计
eggplant green
pepper
教
学
反
思
课 题
教 学 内 容
教学目标
Lesson 18 周 次 7-2
Fun story, Listen and
number,Language Focus
1、能正确听、说、读、写本单元的水果和蔬菜单词。
2、能掌握句型What’s thisthat in
English?能够在实
际情景中恰当地使用。
知识与能力
3、能正确听、说、读、写单词pineapple,lemon,
watermelon,
tomato,carrot,cucumber,eggplant,
kiwifruit,potato,
green pepper.
动作教学法:用具体形象的手势、动作来辅助，激发学生学
过程与方法
习兴趣，提高学习效果
情感、态度与价值观 让学生感受学习英语的乐趣
教 学
重 点 1.综合复习运用本单元所学内容。
2. 能够正确地听、说、认读故事。
教 学
难 点 将所学句型运用于真实情景中，能用所学句型进行口语交
流
教 学 准 备
磁带，录音机,词卡
预 习 案
一读：初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。
二划：通读全文，掌握文章大意。划出看不懂的单词、句子。
三思：根据课文插图仔细思考课文内容。
四帮：小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。
五练：尝试运用句型练习说话。也可通过提前做练习册来检测自己的预习成效。
六查：查阅资料或小组讨论，尝试弄懂不理解的地方，记下难点。
七提：在不明白处作？号，准备听课时向老师请教。
八记：预习过程中要做好预习笔记：
导 学 案
一、一.创设情境，预习展示
1．看图片拼写本单元单词。
2．用本单元主要句型师生对话
二、明确目标，生成预期。
1．教师展示课堂学习的达成目标。
1）.综合复习运用本单元内容
2）.能够正确地听、说、认读故事。
2．学生自读目标，了解学习任务。
三、呈现任务，自主学习。
教
学
过
程
（1）小组合作，读故事。小组长带领，提交疑问。
（2）小组交流，理解故事。
（3）小组汇报问题或互帮解决问题。
四、合作探究，交流展示。
1.
小组合作展示，译读故事。
2.小组互相纠错
五、精讲点拨，拓展提升。
（1）听录音，跟读纠正本课单词课文读音。
(2)译、读对话，小组互帮纠正译文。
（3）教师指导综合运用本单元句型表演故事。
六、达标测试，结果反馈。
1小组分角色表演或运用对话并作出评价。
2. 做小练习册。
七、知识梳理，小结收获。
Say out key sentence
structure we learned this uint。
Lesson 18
Do you like eggplant?
教学
设计
Yes,I ,I don’t.
What’s thisthat in English?
It’s aan....
教
学
反
思
同中求异
课 题
教 学 目 标
单元测试三
检测本单元知识点掌握情况
周 次 7-3
试
卷
分
析
Recycle 1 周 次 8-1
Let’s sing and play,
Let’s play,Let’s chant.
1.复习巩固所学有关水果，蔬菜的词汇。
教学目标 知识与能力 2. 复习所学有关水果，蔬菜的词汇与重点句型，并运用下
面句子：
What is this ? It’s aan...
活动教学法:设计、布置情境，提供材料，让学生积极参与
过程与方法
自由操作、观察思考。通过活动让学生自己认识事物、发
现问题，得出答案，发掘学生潜能。
情感、态度与价值观 对别人的物品表示陈赞或赞美
教 学 重 点
复习所学有关水果，蔬菜的词汇与重点句型。
教 学 难 点
将所学句型运用于真实情景中，能用所学句型进行口语交
流
教 学 准 备
磁带，录音机,词卡
预 习 案
一读：初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。
二划：通读全文，掌握文章大意。划出看不懂的单词、句子。
三思：根据课文插图仔细思考课文内容。
四帮：小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。
五练：尝试运用句型练习说话。也可通过提前做练习册来检测自己的预习成效。
六查：查阅资料或小组讨论，尝试弄懂不理解的地方，记下难点。
七提：在不明白处作？号，准备听课时向老师请教。
八记：预习过程中要做好预习笔记：
导 学 案
教
学
过
程
一、创设情境，预习展示：
1．准备词卡，将卡片归类，读出单词。
2．歌谣说唱练习。
二、明确目标，生成预期。
1．教师展示课堂学生学习的达成目标。
1）能够正确地听、说、读、写水果的单词。
2）在适当的情景中正确地听、说、读、并运用下面句子：
What is this ?
It’s aan...
2．学生自读目标，了解学习任务。
同中求异
课
题
教 学 内 容
三、呈现任务，自主学习。
（1）小组合作，认读单词和句型。
（2）小组交流，理解句子。
（3）小组汇报问题或互帮解决问题。
四、合作探究，交流展示。
（1）小组合作，读单词，对话。小组长带领，提交疑问。
（2）小组交流，理解对话。小组长带领，提交疑问。
五、精讲点拨，拓展提升。
（（1）学生根据指令做出动作，完成Let’s play.
(2) Explain
sentence and teach.
（3）译、读对话，小组互帮纠正译文。
(4).教师指导学生运用本课主要句型对话并表演。
六、达标测试，结果反馈。
1小组分角色自由表演或运用对话并作出评价。
2. 做大练习册。
七、知识梳理，小结收获。
Say out key sentence
structure we learned this lesson
Recycle 1
教学
设计
What is thisthat ?
It’s aan...
教
学
反
思
Recycle 2 周 次 8-2
Let’s play,Let’s act, Let’s play.
1.
通过游戏复习询问他人国籍，并能做出正确回答。
教学目标 知识与能力 2.
运用所学进行对话练习，复习所学有关国家，食物等词
汇与重点句型。
活动教学法:设计、布置情境，提供材料，让学生积极参与
过程与方法
自由操作、观察思考。通过活动让学生自己认识事物、发
现问题，得出答案，发掘学生潜能。
情感、态度与价值观 培养学生与他人合作，谦让待人的良好交际品质。
教 学 重 点
1.能够复习巩固数字，国家名称，颜色，水果和蔬菜的名
词，职业等。
2.
运用所学进行对话练习。
教 学 难 点
将所学句型运用于真实情景中，能用所学句型进行口语交
流
教 学 准 备
磁带，录音机,词卡
预 习 案
一读：初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。
二划：通读全文，掌握文章大意。划出看不懂的单词、句子。
三思：根据课文插图仔细思考课文内容。
四帮：小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。
课 题
教 学
内 容
五练：尝试运用句型练习说话。也可通过提前做练习册来检测自己的预习成效。
六查：查阅资料或小组讨论，尝试弄懂不理解的地方，记下难点。
七提：在不明白处作？号，准备听课时向老师请教。
八记：预习过程中要做好预习笔记：
导 学 案
一、创设情境，预习展示：
a.
复习已学前三单元词组和句型
2．准备各种水果几盛果汁用的杯子。
二、明确目标，生成预期。
a．根据上节课歌谣改编歌谣。
b．创设情境去餐厅吃饭，收集所用语言。
c．学生自读目标，了解学习任务。
三、呈现任务，自主学习。
（1）小组合作，复习巩固数字，国家名称，颜色，水果和蔬菜的名
词，职业等。
（2）小组交流，理解对话，询问颜色。
（3）小组汇报问题或互帮解决问题。
教
学
过
程
四、合作探究，交流展示。
1. 学生相互交流运用所学进行对话练习，复习所学有关国家，食物
等词汇与重点句型。
2.小组合作询问物品颜色。
五、精讲点拨，拓展提升。
a.创设情景一名学生扮
演一个外国人（图画中）来饭店吃饭。另一
位扮演服务员接待这位客人，仿照课文进行会话。
b.各小组展示交流。
组间比拼，分别展示：
Let’s play.
小组玩掷筛子游戏，师讲游戏规则，小组玩。
组间比一比谁最快。
六、达标测试，结果反馈。
1小组分角色自由表演或运用对话并作出评价。
2.
做大练习册。
七、知识梳理，小结收获。
Say out key sentence
structure we learned this lesson
Recycle 2
教学
设计
What’s your name ?
Where are you from?
What’s your number?
教
学
反
思
课 题
教 学 内 容
Recycle 3 周 次 8-3
Let’s make and talk, Let’s show and act.
同中求异
1.引导学生复习和巩固职业的单词，学会用英语向他人介
知识与能力
绍自己父母的职业。
2. 介绍四个国家的首都及建筑，培养学生国际意识。
活动教学法:设计、布置情境，提供材料，让学生积极参与
过程与方法
自由操作、观察思考。通过活动让学生自己认识事物、发
现问题，得出答案，发掘学生潜能。
情感、态度与价值观 开拓学生视野，培养学生国际意识。
教 学 重 点
1.能够正确地听、说、读、写三个单元的单词。
2.
在适当的情景中正确地听、说、读、并运用三个单元的
句子。
教 学 难 点
将所学句型运用于真实情景中，能用所学句型进行口语交
流
教 学 准 备
磁带，录音机,词卡
预 习 案
一读：初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。
二划：通读全文，掌握文章大意。划出看不懂的单词、句子。
三思：根据课文插图仔细思考课文内容。
四帮：小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。
五练：尝试运用句型练习说话。也可通过提前做练习册来检测自己的预习成效。
六查：查阅资料或小组讨论，尝试弄懂不理解的地方，记下难点。
七提：在不明白处作？号，准备听课时向老师请教。
八记：预习过程中要做好预习笔记：
导 学 案
一、创设情境，预习展示：
1.
复习已学前三单元词组和句型。
2.师生自由对话。
3．准备画有不同国旗和外国人的图片。
二、明确目标，生成预期。
1．教师展示课堂学生学习的达成目标。
1）能够正确地听、说、读、写三个单元的单词。
2）在适当的情景中正确地听、说、读、并运用三个单元的句子。
2．学生自读目标，了解学习任务。
三、呈现任务，自主学习。
（1）小组合作，复习和巩固职业的单词，学会用英语向他人介绍自
己父母的职业。
（2）小组交流，理解句子。
（3）小组汇报问题或互帮解决问题。
四、合作探究，交流展示。
1. 学生相互交流说说认识的单词。
2.小组合作询问句子。
五、精讲点拨，拓展提升。
（1）借助适当的动作使学生理解含义，引导学生模仿练习句子。
(2)
跟读纠正本课单词句子读音。
（3）了解四个国家的首都及建筑，培养学生国际意识。
(4) 教师指导学生运用本单元主要句型对话并表演。
六、达标测试，结果反馈。
1小组分角色自由表演或运用对话并作出评价。
2. 做大练习册。
七、知识梳理，小结收获。
Say out key sentence
structure we learned this lesson
同中求异
教学目标
教
学
过
程
Recycle 3
教学
设计
What
do you do?
I’m a teacher.
T-E-A-C-H-E-R!
第 四单 元 教 材 分 析
教
学
反
思