四年级英语上册教案
阜阳师范学院信息工程学院-后进生的教育
(2)No ,they aren’ ,they are.(3)They are on
the fridge… )
2.老师问，你来回答下面的问题。
（1）Is your
bed near the window？
（2）What colour is your
mother’s phone？
（3） How many bedrooms in your
family?
(Keys (1) Yes ,it is .No ,it isn’t
.(2)It’s pinkblack…)
教学内容：
第五课时
A．Let’s spell B Read and write
教学目标：
1. 听说读单词：find ,them.
2. 复习巩固短语：on the sofa
,on the fridge, under the table ,near the
phone.
3. 能准确自如地运用词汇和短语与他人进行对话交流。
4.
掌握字母U的发间规则。
重难点：
1. 本节课的单词及短语。
2.
用单词和句子描述图片。
教学设计：
Step 1 Warm-up
相互问候，听录音，小组活动。
（1） Greetings.
Hello, boys and girls.
How are you
today?
How is the weather today？
Let
students answer these questions together.
(2)听录音，完成Read ,listen and chant等。
(3)学生拿着自己的学习用品用免刑练习对话：Is this your
ruler？Yes，
it is .No ,it isn’t .或Are you books
in your bag ?Yes , they are .No ,they
aren’t.
Step 2 Presentation
1.(发给同学纸)老师说单词，学生在纸上把单词写上或画上。（My keys
are
on the fridge .My phone is on the table .My
glasses are near the
phone .My bag is under
the chair.）
2.同学把画好的图片给大家展示，大家互相交流，评出最好的，给予
表扬和鼓励。
3.翻开书，跟读课文。
4.根据课文，设计几个问题，小组内回答。如：Where is
the phone？…..
5.完成课本中的习题.并找同学说答案.老师要给予鼓励和提示.
6.听录音,跟庄单词并掌握u的发音。
7.做下列的习题，将画线部分的发音与其他三个不同的单词写在题前
括号内。
（
）kite big hi hike ( )cat cake take
make
( ) cute use excuse us ( )
no not note open
Step 3 Homework
回家把自己的学习用品或生活用品放到不同的地方，然后给妈妈说至
少4个句子。
第6课时
教学内容：
B. Let’s
check B. Let’s sing C. Story time
教学目标：
1. 复习巩固单词：bedroom ,living room ,table ,sofa
,kitchen ,bathroom ,
fridge.
2. 复习巩固短语：on
the sofa ,on the fridge ,on the table ,on the
bed ,thank you .
3. 能听懂课本内容，完成习题并能跟唱歌曲My
home.
4. 读懂Story time 中的故事，并能讲给家长听。
重难点：
1. 本节课的单词及短语。
2. 读懂Story time 中的故事并能跟唱歌曲My
home.
教学设计：
Step 1 Warm-up
相互问候。
Hello, boys and girls.
How are you today?
How is the weather today?
Let
students answer these questions together.
Step
2 Presentation
1. 播放录音，学生跟唱歌曲My home.
2.
同学一起唱，然后找唱得好的在班级领唱并给予表扬和鼓励。
3. 翻开书，完成B。Let’s
check.。并检查同学的答案。
4.
看图，完成事的习题。并找同学说答案。老师要给予提示和鼓励。
5. 听录音Story
time,教师适当和翻译。
Step 3 Practice
同学分角色表演Story
time.可以用免刑：Where are my…?Are they on
…the ….?
Step 3 Homework
回家给妈妈唱歌并用英语廛故事。
Unit 5 Dinner’s ready
单元计划
单元教材分析：
本单元主要通过描述你想要吃什么来学习相应的特殊疑问句，以
及可数名词和不可数名词。同时，进一步学习一般疑问句，world
like
的运用。分A、B、C三部分，A、B部分中的Let’s
spell为主意的学
习，学习元音字母e在开音节和闭音节中的发音。Read and write
,Let’s
check 和Story time 都是综合 知识 的运用，Let’s
sing活跃课堂气
氛。
单元教学目标：
1.
能听说读写A、B部分Let’s learn 和Let’s
talk的单词与短语，掌
握食物名词。
2. 理解Let’s play 和Let’s
survey 部分的内容，掌握你喜欢的相应食
物，和同学交流时能正确使用I’d like
十名词这个结构，能够掌握
不可数名词。
3. 能认读“e”在开音节和闭音节中的发音。
4. 能听懂Let’s check部分的听力，完成Read and
write部分的对话和
后面的习题。并能规范书写单词。
5. 会唱歌曲What
would you like 和理解Story time的内容。
第1课时
教学内容：
A、Let’s talk A、Let’s
learn
教学目标：
1. 能听说读写单词：beef ,chicken
,noodles ,soup ,vegetable .
2. 能听说读写短语：for
,dinner ,would like.
3.
能准确自如的运用词汇和短语与他人进行对话交流。
4. 会用What would you
like?提问并做肯定回答。
重难点：
1. 掌握本节课的单词。
2.
句型：What would you like ? I’d like some …
教学设计：
Step 1 Warm-up
相互问候。
T：Good
morning , class !
S: Good morning , teacher ！
T：How are you today?
S: What’s the weather
like today？
T: I’m fine , thank you !
S:
It’s sunny today!
同学共同回答。
Step 2
Presentation
1. 教师出示beef的图片，手指着图片问；What’s this
in beef?学生回
答：牛肉。教师接着自问自答：Would you like
beef？Yes.教读单词
beef,并板书，让学生认读。并把单词图片贴在黑板上。
板书：What would like? I’d like some beef.教师领读句子。
2. 教师出示chicken 的图片，教师问学生：What’s this ?Is this
beef or
chicken?
学生回答：chicken.教师肯定学生的回答：Good .This isn’t beef
.It’s
chicken .I like chicken .教读单词 chicken
,并板书，让学生认读。并把
单词图片贴在上。
板书：What would you
like？ I’d like some chicken. 教师领读句子。
3.
老师出示noodles 的图片，问学生：What’re these
?当学生回答出
noodles 时，教师说：Yes，，this is a bowl of
noodles . 教读noodles
,
并板书，让学生认读。并把单词图片贴在黑板上。
板书：What
would you like ？I’d like some noodles .教师领读句子。
4. 教师出示：soup 的图片，问学生：I this a bowl of noodles
？学生
会回答：NO。教师告诉学生：this is a bowl of soup
.教读单词soup ,
并板书，让学生认读。并把单词图片贴在黑板上。
板书：What
would you like ？I’d like some chicken .教师领读句子。
5. 教师出示vegetables 图片，问学生：Would you like some
vegetables ?
学生会回答：Yes. 教师告诉学生：I’d like some
vegetables for dinner.
教读单词vegetables,并板书,让学生认读。并把单词图片贴在黑板
上
板书：What would you like? I’d like some
vegetables.教师领读句子。
6. 让学生听：Let’s talk
的录音，跟读课文。
7. 教师出示单词卡，让学生认读单词。
Step 3
Homework
把你喜欢的食物写下来。
第2课时
教学内容：
A. Let’s survey A. Let’s play
教学目标：
1. 复习巩固单词：fish, vegetables, rice,
bread, soup.
2. 复习巩固句型:What would you like for
dinner？I’d like some…
3. 能准确自如地运用词汇和句型进行对话练习。
重难点：
1. 掌握本节课的单词。
2. What would
you like for dinner? I’d like some…
3. 完成Let’s
survey和Let’s play内容。
教学设计：
Step 1 Warm-up
1. 师把图片fish, vegetables, rice ,bread, juice
,soup呈现出来并让学生
迅速地说出单词并拼写。
2. 师说I’d like
some fish. 同学迅速地把自己的正确图片举起来，看
谁的动作快，拿的单词准。
Step 2 Presentation
1. 师对一个学生说：What would
you like for dinner？让学生回答：I’d
like some…
并把对应的雌大家看。师对其他学生说：What would
he like for
dinner?让学生回答：He’d like some…(找几组同学问)
2.
师把表格分给同学，同桌之间问：What would you like for
dinner？
回答:I’d like some… 并把表格填好。
3.
表格完成之后，找几组同学陈述自己的调查结果，老师给予指导：
Mike would like
some vegetables and some rice.或He’d like some
bread and juice.
4.
同学把自己的图片和同桌的图片放在一起，互相问：What would
you like for
dinner? 学生回答：I’d like some …并把自己的图片挑
出来。同桌之间交流合
作，让全班同学都动起来，做到全班总动
员。
Step 3
Homework
用I’d like…for dinner造句。
第3课时
教学内容：
B．Let’s talk B. Let’s
learn
教学目标：
1. 能听说读写单词：chopsticks ,bowl,
fork, knife, spoon.
2. 能听说读写短语：help yourself,
use chopsticks.
3. 能准确自如地运用词汇和词组与他人进行对话交流。
重难点：
1. 掌握要节课的单词。
2. 句型：Would you like
some a knife and a fork？Yes, please.
No,
thanks.
教学设计：
Step 1 Warm-up
1.
读一读下列单词和词组。
Chopsticks, bowl, fork, knife,
spoon, help yourself, use chopsticks.
2.
你会读下面的句子吗?
Would you like a knife and fork?
No, thanks. I can use chopsticks.
Would
you like some soup?
Yes, please.
John, would you like some beef?
Yes,
please, and pass me the knife and fork please.
3.找一找，查一查。
Apricot, nectarine persimmon
Step Presentation
1. 听课文Let’s
talk录音，然后回答下面的问题。