英语人教版四年级上册教案设计
北京服装学院分数线-非盟
PEP四年级第六课时
B Read and Write& Let’s
check
【学习内容】
B Read and Write & Let’s
check
【教材分析】
本节课的主要内容是让学生通过学习能掌握四会单词的规范书写；能听懂、会说Read and
write的内容，并能在实际情景中运用What would you like for
dinner? I’d like some… Would
you like some…?
Try chopsticks for noodles.
【学习目标】
1.
能够在图片的帮助下读懂对话，并选出在对话中读到的食品及餐具图。
2. 能够在图片的帮助下从话
题词汇中正确选词，抄写在四线格里，完成句子；能够根据
实际情况选择食品单词填充句子。
3. 检测部分要求学生能够熟练地听、说本单元对话部分的主要句型；能够听、说、认读
词汇
部分的所有单词。
4. 能够学会唱歌曲What would you like?
【学情分析】
本课时的四会单词都是学生非常熟悉并喜欢的，同时，在第一、二课时和三年
级上册也
已经学习了，有利于降低本课的难度，其中try chopsticks for
noodles是本课的难点，教师应
帮助学生正确理解课文中的句意并引导学生如何综合运用。
【学习重点、难点】
1．重点：掌握四会单词的正确书写及英语书写格式。
2．理解运用try chopsticks for noodles是本节课的难点。
【学习准备】
教师准备：本课时的课件
【学习过程】
一、热身（Warm-up）
说唱玩赛，激情引趣
（一）歌曲、歌谣中情绪热身,动画展示，学生跟做。
1、Let’s sing.
What would you like? (P54)
2、Let’s do.
Make a salad
Pass me the bowl.
Pass me the knife.
Cut the vegetables.
Use the spoon.
Use the fork.
Now let’s try it!
二、呈现（Presentation）
（一）出示课件，导入新课
T:
Look! What time is it ?
S: It’s 6 o’clodk..
S:It’s time for dinner. The student is
hungry. He must eat something. He is going to a
restaurant.
出示图： What’s in the picture?
引导学生看图，说出所学的食物。
T： Now, I’m the waiter , you
are the student.
This is our menu. What would
you like for dinner?
引导学生答.
S1: I’d like …
S2: I’d like …
S3: I’d like …
（二）情景创设，交际练习
当某一学生点一“吃的”或“喝的”时，请提出建议性的搭配：
T: Would you like some…?
引导学生答：Yes,
please. No, thanks.
当食物点完后，适时地建议用餐具：
T:
Would you like some…?
Would you like a
knife and fork?
引导学生跟据自己的意愿答：
Yes, please.
No, thanks. I can use___
这时，餐和餐具齐备，说Dinner’s
ready!
Help yourself. 引导学生在此情境中回答。
活动：请学生两人一组表演表演到饭点吃饭的场景。
三．Read and
tick
1.(课件出示情境，John在书房写作业)
Look! John is
at home. It’s time for dinner.
What would
John like for dinner ?
2.
学生自读本篇短文。要求：大胆地读出所有会的词或短语，不会的先作标记。
3、请学生试读，纠正发音。
4.理解和操练对话中的第三幅图。
---
Would you like a spoon or chopsticks?
---Yes ,
John, but try chopsticks for noodles.
学生感知语言try chopsticks for noodles
【设计意图】通过这
样的活动练习，既习得了知识，又增加了乐趣，让学生在不知不觉中已
学会了本课的内容。
（三）问题视听，整体感知
呈现Read and
write录音，并完成下面的练习Tick the pictures you read about
in the talk。
（四）任务跟进，获取详情
呈现Read and
write动画。更直观形象的呈现文本情节。学生跟读。
请学生分角色表演对话，分男女生组表演对话。
四、练习（Practice）
（一）自读质疑，练习推进
1．学生自读文本，圈出关键词，划出关键句，询问不明白的问题
。对于问题可先让学生回
答，老师再做补充。
2．学生再读文本，完成Look ,
choose and write练习。
In my soup, I’d like some
_______, _______ and some________.
--- What
would you like for dinner?
--- I’d like
some __________________________________________.
学生在课本四线三格中书写四会单词，完成句子。教师注意规范书写的指导。
五、拓展（Extension）
（一）活动运用，能力提升
1．Let’s
check
2. look and match
3.完成作业选择题。
（二）总结赏析，情感升华
1．总结本节课学习内容：食物类单词的拼写和运用。
2．情感升华：健康饮食，不浪费粮食。
（三）作业分层，自主拓展
1．听录音，模仿语调朗读。
2．拼背四会单词，模仿课本例句仿写句子。