护士简历封面-拜年祝福语

最新牛津版四年级英语上册教案（全册）

《 Unit1 Meeting new people 》
第（ 1 ）课时

三
维
目
标
学习重点
学习难点
教具准备
1.知识与技能：掌握本课有关数字的新单词，并会默
写数字one-sixteen；
2.过程与方法学会如何用Thisis...句型向别人介绍
自己的新同学、自己的好朋友；
3.情感态度与价值观：培养用英语向人打招呼的热情。
this is...句型的运用；情态动词can的用法
his is...句型的运用
白班 挂图
二度备课

课堂教学活动设计
Warm-up(5 minus)
Free talk:
跟学生打招呼，问候，相互熟悉。
Teacher: Hello！I’m ...
S1: Hi！I’m ...
S2: Hello! I’m ... Who are you?

S3: I’m ..

第 1 页 共 1 页

One two threefourfivesix seven eight nine ten
导入本课数字学习。
Presentation and Practice(75 minus)
1) 单词：
eleven twelve thirteen fourteen fifteen sixteen
拓展单词：classmate one two hree four five six seven eight
nine ten
2）基本句型：
This is ... (介绍用语) 这是
See you. 再见。
- Nice to see you. 很高兴见到你。
- Nice to see you too. 也很高兴见到你。
基于课本进行讲解。 Part 1: Look and say
Good morning, Peter.
Good morning, Kitty.
This is my sister. Her name is
Sally. Shes his my brother. His name is Paul.
He’s only six.
Hi, Sally. Hi, Paul. My name is Kitty.
I’m Peter
Hi, Kitty.
We are going to the park. Goodbye, Kitty.

第 2 页 共 2 页

Part 2: Ask and answer
Show a photo of your friend.
Then talk about him her.
This is my friend. His name is Danny.
Heis nine. He can ride a bicycle. This is my friend. Her
name’s Tracy. She’s thirteen. She can skip.
S: This is my ... His Her name’s ...
He’s She’s ... (age)
He She can ...
3）语法：
1. 形容词性物主代词
my, her, his, your
在英语中有物主代词，它可以分成名词性的和形容词性的。
形容词性物主代词相当于形容词，置于名词前，
在句子中用于修饰名词，做定语，后面必须跟一个名词。
例如：
This is my brother. His name is Tom.
这是我的哥哥。他叫汤姆。
形容词性物主代词有人称和数的变化，
单数形式：
my（我的）your（你的）
his herits

第 3 页 共 3 页

（他的、她的、它的）
复数形式：
our（我们的）
your（你们的）
their他们的）

本节
小结

板书
设计

教学
反思





Meeting new people
Morning afternoon
Nice to meet you
His her my















《 unit1 Meeting new people 》
第（ 2 ）课时

第 4 页 共 4 页

1. 通过Say and act 的情景对话，帮助学生进一步巩固
三
维
目
标

和运用句型His Her name is „和日常用语Nice to
meet you.和see you。
2. 帮助学生学习字母a 在的单词中的发音。
3. 通过学习任务，帮助学生巩固和综合运用本单元所
学的知识，
学习重点 语音: a (cake ,table) 词汇 ：his
学习难点 句型：His Her name is„ see you
教具准备 PPT
课堂教学活动设计
Pre-task preparations
1. 请学生手持好朋友的照片，从好朋友的年
龄、姓名、等方面 向全班介绍。要求学生介
绍时先向大家问好，接着介绍朋友的姓名和
年龄，鼓励学生使用更多学 过的句型来介
绍。
S:Good morning .Good afternoon.
This is my new friend .
His Her name is „
He is She is„
2. 指着一个学生手里的照片，向学生提问照片
中的人物的姓名及其它信息。

第 5 页 共 5 页
二度备课

T：（point to the girl in S1’s picture）Is she your
friend?
S1:Yes,she is my friend.
T:What’s her name?
S1:Her neme’s„

然后让学生两人一组，根据所带的家人或朋
友的照片进行对话。
While- task procedures
1. 播放Say and act 的录音，在听录音之前，教师可以根据对话内容设计几个问题，
如对话中的人物，人物的姓名，做什么
事情等，让学 生在听录音时重点关注这
些信息。
1） How many people are there in the park?
Four
2)Who are they?
Peter ,Sally ,Paul and kitty.
3)What ‘s peter’s sister ‘s name?
Saiiy. Her name’s Sally.
4) Who is Peter’s classmate ?
Kitty.
听完录音后，教师可以出示一些检测理解程度
的句子，请学生用Yes 或No 判断，借此检测
学生听录音时是否抓住关键内容。
2. 播放Say and act 的 录音，然后出示对话
的四张图片，请学生根据听到的内容，
给四张图片排序，检测学生是否理解 对
话内容。

第 6 页 共 6 页

3. 然后请学生自由分组。教师出示Say and
act的前三幅画，图片上的对话格子留空，
让学生根据图片改编人物对话，自己设
计第四幅图片情景。
4. 出示Learn the sounds 的单词语音卡片，
a (cake ,table),朗读单词，让学生注意字母
a 在单词中的发音，然后让学生跟读。
接着，请学生说出类似的单词。
最后播放Learn the sound 儿歌的录音，
让学生模仿跟读，请个别学生朗读。

本节小结

unit1 Meeting new people
板书
His Her name is „
设计
a (cake ,table)


教学
反思


《 Unit2 Can you swim 》

第 7 页 共 7 页

三
维
目
标
第（ 1 ）课时
（一）．知识目标：
1. 掌握句型 Can you„? Yes, I can. No, I can’t. Can
heshe„? YesNo„
2. 能用句型He She can____, but heshe can’t_____.来描
述他人的能力
（二）．能力目标：
1．熟练掌握一般疑问句 Can„?以及回答，并能作快速应答。
2．通过学习培养学生收 集和处理信息的能力，交流与合作的能
力及口语表达能力。能开展小组活动进行对话训练，并在此
基础上进行信息的反馈
（三）．情感目标：
1.在学习过程中激发学生对美好事物热爱的情感。
2.通过小组活动等形式对同学间的能力进行询问和了解，增进彼
此的了解和友谊。

运用单词，正确描述某人能够做的事情并能够区分她他来进行提问。

学习重点
学习难点
教具准备
情态动词can的用法
多媒体、作业纸
二度备课

课堂教学活动设计
Free talk:
T:Class begins!
S1:Stand up!
T:Hello, boys and girls.
Ss:Hello,Miss Shuai.
1. T:How are you?
S1:I’m fine, thank you!
T:What’s your name?
S2:My name is XX.
T:Nice to meet you.
S2:Nice to meet you,too.
【三、四个学生进行操练。】
2.T:First! Let’s play a game. Listen and do. OK?
Ss:OK!
T:Stand up, please!
（学生全体站起来。）
T:Sit down, please!
（学生全体站起来。）
T:Change! 反口令练习

第 8 页 共 8 页

【操练两到三次】
2. T:Show your finger!
Touch your eyes.（学生摸眼睛）
Touch your nose.（学生摸鼻子）
Touch your mouth.（学生摸嘴）
Touch your ears. （学生摸耳朵）
【一边说，一边做动作】
3. T: One, two, three!
Ss:Three, two, one!
T:Look at me! What can I do?
I can „.（做出跳舞的动作）
Ss:Dance!
同样的方法再复习1A中的单词：run, jump, sing。
【边说边做】
4. T: I can sing!
Let’s sing a song!
多媒体播放音乐，和学生一起边唱边跳歌曲“I can sing.”
Presentation:
1. T: OK! I can sing.
What can you do?
S1:I can dance.
T:What can you do?
S2:I can jump!
【问三到四个学生】
T:Look at screen!（多媒体放出一个游泳的小男孩）
We ask him together!
What can you do?
Ss:What can you do?
多媒体放出“swim”的读音。
T:Read after me: swim.（加动作）
Ss:Swim.（带读，板书）
T:What can you do?
S:I can swim.
T:Now! Work in se with your deskmate.
练习句型：What can you do? I can swim.
【操练两组学生】
3. T:Look!What can she do?
（多媒体上出现一个溜冰的小女孩）
She can„.（多媒体放出“skate”的录音）
Read after me : skate.
Ss:Skate.
T:Can you skate?
S1:No.
T:Can you skate?

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