生活祛斑小妙招-党员的权利义务

Unit 1 My classroom
The First Period
('s learn A．Let's do)

课时目标
2.能听、说单词“window”和“TV”。
3.能听懂“let's do”部分的指令并能根据指令做
相应的动作。
重点难点
掌握有关教室和教室内设 施的单词，如
“classroom”，“window”，“door”，“light”，
“blackboard”。
难点
1.能根据“let's do”部分的指令做相应的动作。
2.单词“window”中字母“w”的发音。
教学准备
2.学生准备画笔和画纸。

教学步骤
一、课前热身
(Warm－up)
T：Hello，boys and girls！Welcome back to
school！
Ss：Hello，MissMr...Nice to see you again.
T：Nice to see you，too.
二、新课呈现
(Presentation)
1.教师出示本班教室的图片并向学生介绍说：
“This is our classroom.”并带学生用“唱反
调”的方式读几遍单词“classroom”。
2.教师指着自己班级的图片并向学生介绍说：
“Look，this is a picture of our
are many things in the 's in the
classroom？”
教学内容

课堂口语练习。




A．Let's learn.

1.能听、说、认读有关教室和教室内设施
的单词，如“classroom”，“blackboar d”，“light”，
“picture”，“door”。


重点




1.教师准备教学过程中所需的录音机、教
学录音带、图片、词卡和课件。

让学生观察自己的教室，并说说教室里面有
什么，学生可能提到以前学过的单词，如
“desk”，“chair”等，当学生提到窗户、黑板、
门、电视等物品时，教师适时出示 相应的图
片和单词卡片，带领学生读单词，帮助学生
初步认识这些单词。
3.教师请一位学生上讲台，依次指着教室里的
设施，问：“What's in the classroom？”全班
其他学生根据这名学生指的物品进行相应的
回答。
4.教师用课件出示一幅美国学校教室的图片
和一幅英国学校教室的图片，问：“What's in
the English classroom？What's in the American
classroom？”学生根据图片内容和自己所学
的单词进行回答。
学生回答后，教师可以让学生在小组内讨论
中、英、美三国的小学教室有什么相同的地
方和不同的地方，并让小组代表进行汇报。
5.教师先让学生自己认读单词，然后指名读，
最 后让全班学生用“开火车”的方式操练单
词，提醒学生在读的过程中要注意读准单词。
教师巡视 课堂，对发音不准的学生进行指导。
三、趣味操练
(Practice)
学生手持六张生词卡片。教师根据已学的内
容说指令，如：“Show me your picturewindow...”学生根据指令出示相应的
生词卡。然后教师让学生在四人或六 人小组
内进行该游戏。
's do.
(1)让学生听录音并跟读指令，要求学生在所
学知识的基础上准确理解这五项指令：
Open the door.
Turn on the light.
Sweep the floor.
Put up the picture.
Clean the blackboard.
然后教师通过动作演示，教学生做出相应的
动作。
(2)让学生听录音、做动作，要求学生做到“耳
到、手到、心到”。
四、巩固延伸
(Consolidation&
Extension)






1.做游戏。












1.创设情景：假设班上来了一位新同学，

请你向新同学介绍班级中的各项设施，如：
Welcome to our classroom is
clean and are some things in
！They are desks and s and
lights are in the classroom，too...
2.全班学生根据教师的指令看向教室里相应
的设施。如教师说：“Look at the door.”全班学
生就将自己的视线转向门所在的方向。

Unit 1 My classroom
The First Period
classroom，window，door，
blackboard，light，door，TV
—What's in the classroom？
—One blackboard，one TV，many desks and chairs…
Open the door.
Turn on the light.
Sweep the floor.
Put up the picture.
Clean the blackboard.


The Second Period
(A. Let's talk A. Let's play B．Let's sing)
课时目标
2.能用单词“near”表达物体的位置。
3.能听懂、会唱“Let's sing”部分的歌曲。
4.掌握单词“really”的含义和使用情景。
重点难点
1.掌握句子“We have a new classroom.”，
“Where is it？”，“It's near the window.”并
能在实际情景中灵活运用。
2.通过“Let's play”部分的游戏，进一步巩固学
生对表示教室内设施的英文单词 的掌握，激
发学生学习英语的兴趣。
难点
1.理解句子“Let's go and see！”表示建议的
用法。
2.能准确判断物体的位置关系并能用英语简
单地描述物体之间的位置关系。
1.掌握句子“We have a new classroom.”，
“Where is it？”，“It's near the window.”并
能在实际情景中灵活运用。



重点

3.句子“Really？”表达的含义及使用情景。
教学准备
2.学生自备蒙眼布。

教学步骤
一、课前热身
(Warm－up)
S
1
：Hello，S
2
！This is…
S
2
：Hello，S
3
！Nice to meet you.
S
3
：Nice to meet you，too.
S
1
：Let's go to school.
S
2
& S
3
：OK！
二、课前预习
(Preview)
三、新课呈现
(Presentation)
1.教师拿出课前准备的表示教室里设施的图
片，将图片翻过来不让学生看见，并说：“I have
some things in the pictures are in
our classroom.”然后教师拿起一张图片，仍然
不让学生看见图片内容，并问： “Guess！What
is it？”当有学生猜对时，教师就说：“Yes，
it is aan…Where is it in our classroom？”学
生根据实际情况回答：“It's inonunder
the…”
2.在师生进行几次问答练习以后，教师可以适
时引入“near”一词 ，用实物帮助学生理解单词
“near”的意思。
3.教师出示Sarah和Zhang Peng的人物头饰，
依次问：“Who is she？Who is he？”学生回
答后，教师说：“Sarah and Zhang Peng are good
have a new go and
see the new 's go and see what are
in the classroom.”
4.出示本部分的第二幅挂图，让学生说一说挂
图中有什么物品和设施。
5.播放本部分的教学录音，让学生听完录音后
回答下面的问题。
(1)Who have a new classroom？

1.教师准备教学过程中所需的录音机、录
音带、图片、毛绒玩具、挂图、词卡、课件
等。

教学内容

日常口语练习。






让学生在四人小组内用句型“We have
aansome…in the classroom.”造句，然后请几
位小组代表进行汇报。

A．Let's talk.

(2)Is the classroom big or small？
(3)Where is the picture？
Answers：
(1)Sarah and Zhang Peng.
(2)It is big.
(3)It's near the window.
6.再次播放教学录音，让学生跟录音读对话，
提醒学生注意模仿录音中的读音、语调。
四、趣味操练
(Practice)
猜词游戏。
教师拿出课前准备的词 卡，随意拿出一张，
用手捂住单词的其他部分，只露出单词的第
一个字母，让学生猜是什么单词 。如果学生
猜错了，教师就说：“Sorry，you are wrong.”
如果学生猜对了，教师就说：“Great，you are
right.”(词卡中的单词最好是和教室内的设施
或文具有关)
's sing.
(1)师生进行对话，引出歌曲内容。
T：(教师呈现一组新教室的图片，勾起学生对
新教室的向往之情)Do you want to have a new
classroom？
Ss：Yes！
T：It's good to have a new classroom.I also want
to have a new let's learn the
song“We have a new classroom”.
(2)教师播放歌曲录音，全班学生小声跟录音
唱歌曲。
(3)教师再次播放歌曲录音，全班学生大声跟
录音唱。
五、巩固延伸
(Consolidation&
Extension)
学生以小组为单位，4～ 5个人为一组。其中
一个人蒙上眼睛，其他几名学生商量着拿出
一样东西；然后让蒙眼睛的学生 猜：“You have
aan…，right？”其他几名学生回答：“Yes，
we have aan…No，we haven't.如猜对换人继
续该游戏，如猜不对，不用换人，直到猜对








's play.











做“猜物”游戏

为止。

Unit 1 My classroom
The Second Period
We have a new classroom.
What's in the classroom？
Let's go and see.
It's so big！
Where is it？
It's near the window.

The Third Period
('s learn B．Colour and say)
1.能听懂、会说句子“This is the new
classroom.”，“The door is orange.”并能用句
型“This is…”和表示颜色的词来描述教室
中的设施。

课时目标
2.能听、说、认读单词和词组“floor”，
“compu ter”，“fan”和“teacher's desk”。
3.能简单介绍自己房间的物品及其颜色，并能
用句型“I like…”简单表达自己对房间的喜
爱之情。
重点难点
介绍教室的句型如“This is the new
classroom.”，“The door is orange.”及单词
“computer”，“floor”，“fan”，“w all”和词组
“teacher's desk”的学习。
难点
1.单词“the”的发音及运用。
2.表达复数时be动词的形式。
教学准备
2.学生自备蜡笔。

教学步骤
一、课前热身
(Warm－up)
T：Good morning，everyone.
Ss：Good morning，MrMissMrs…

重点




1.教师准备教学过程中所需的录音机、录
音带、课件、挂图、转盘等。

教学内容

1.日常口语练习。

T：How are you today？
Ss：Fine，thank you.
T：Nice to meet you.
Ss：Nice to meet you，too.
2.教师播放歌曲“We have a new classroom”的
录音，全班学生一起唱歌曲，调动学生的学
习热情，烘托课堂气氛。
二、课前预习






教师出 示自制的颜色大转盘，一名学生
拨动上面的指针，当指针停止后，班级其他
学生说出相对应的颜 色。一直轮流做下去，
直到所学的表示颜色的单词(red，yellow，
green，bl ue，black…)都被复习一遍为止。

B．Let's learn.

(Preview)
三、新课呈现
(Presentation)
1.教师分别指着教室中的讲桌、地面、墙、风
扇和计算机问学生：“What's this？”让学生
尝试回答问题。
2.播放本部分的教学课件。教师分别点击以上
事物，通过视听操练的方式帮助学生更有效
地记忆单词。
3.让学生同桌互读单词，教师巡视课堂，及时
纠正错误的发音。
4.教师提出问题：“What colour is the
wall？”，“What colour is the floor？”通过让
学生回答问题，引导学生说句子“The wall is
white.”，“The floor is green.”这时教师应注意及时纠正单词“the”的发音。然后让学生跟读
并模仿“Let's learn”部分的内容。
5.让学生观看课件画面，教师对课文中的句子
进行扩展练习。如：
Look！This is my wall is
floor is fan is green，
computer is teacher's desk is
black.
对表达有困难的学生教师应给予帮助。
6.让学生看本单元的主情景 教学图，两人一组
进行对话。教师巡视课堂，对有困难的学生
给予帮助与指导。
7.复习本单元所学过的单词，教师出示单词卡
让学生认读。
四、趣味操练
(Practice)
1.教师用课件呈现Mike的人物图片，与学生









B．Colour and say.

进行对话，如：
T：Look at the is he？
Ss：He is Mike.
然后教师用课件出示本部分的教学挂图，继
续与学生进行对话。
2.让学生读一读挂图中Mike说的话，并回答
下面的问题。
①What colour is the door？
②What colour are the desks？
③Does Mike like his classroom？
Answers：
①It is yellow.
②They are green.
③Yes，he does.
3.教师让学生拿出自己的蜡笔，将Mike教 室
内的物品涂上自己喜欢的颜色，然后在四人
小组内介绍Mike的教室，最后教师请几位学< br>生代表站起来进行介绍。
五、巩固延伸
(Consolidation&
Extension)
This is my 's very door is
windows are blue…
I like my classroom.


Unit 1 My classroom
The Third Period
Look！This is the new classroom.
The door is yellow.
The desks are green.
I like my classroom.















分组互相谈论你的教室，如：


The Fourth Period
(B. Let's talk B. Let's play)
1.掌握一些以单词“clean”开头的动词短
语，如“clean the classroom”，“clean the
windows”，“clean the teacher's desk”，“clean
the door”等。

课时目标
2.能掌握表示建议的句型“Let's…”和“Let

me…”及表示赞同的答语“OK.”并能在实际
情景中灵活运用。
3.培养学生与他人合作的精神，从而更好地发
挥个人能力。
重点难点
表示建议的句型“Let's…”和“Let me…”
及其答语。
难点
正确使用句型“Let's…”与“Let me…”并
掌握单词“clean”在本课时中的两种含义。
教学准备
2.学生自备白纸、尺子、固体胶、剪刀。

教学步骤
一、课前热身
(Warm－up)
T：Good morning，boys and girls.
Ss：Good morning，teacher.
T：How are you today？
Ss：Fine，thank you？
T：I'm fine，too.
2.教师说：“Let's stand up and let's do.”并播放
“'s do”部分的录音，让学生一起做动作。
二、课前预习
(Preview)
Open the door.
Turn on the light.
Sweep the floor.
Put up the picture.
Clean the blackboard.
三、新课呈现
(Presentation)
1.教师请一位个子矮的学生将一幅图片挂在
黑板的 最高处，这位学生够不着，教师就对
这位学生说：“You can't do the me help
you.”教师边说边帮这位学生把图片挂好，帮
助全班学生明白句子“Let me help you.”的意
思和使用情景。
2.让学生在四人小组内表演：一位学生假 装正
在做一件难做的事情，另三位学生依次过来
教学内容

1.日常口语练习。







教师表演下面的动作，全班学生说出相
应的短语。






B．Let's talk.

重点



1.教师准备教学过程中所需的录音机、录
音带、课件、图片、骰子、小正方体等。

用句子“Let me help you.”表达自己提供帮助
的意愿。
3.介绍对话情景。
T：Wu Yifan，Mike，John and Zhang Peng are
in the want to clean the
's see what they are doing now.
4.教师播放本部分的教学录音，让学生听完录
音后回答下面的问题。
(1)How many students are there in the
classroom？
(2)Who helps Mike？
(3)Who cleans the windows？
Answers：
(1)Four. (2)Zhang Peng. (3)John.
5.教师再次播放教学录音，全班学生跟录音 读
对话，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录
音中的语音、语调。
四、趣味操练
(Practice)
1.教师请一位学生站起来读本部分左边的短
语，全班学生说出相应的汉语意思。
2 .教师展示自己课前制作的小正方体，并问学
生怎么样可以制作出一个正方体，学生根据
已学的 数学知识应该知道制作方法。然后让
学生同桌合作，拿出自己准备的白纸、尺子
和剪刀，仿照本 部分左边的形状自己动手，
用剪刀剪出相同的形状，在六个面上写下六
个以单词“clean” 开头的动词短语，并用固体
胶将纸粘成正方体形状。
3.教师请两位学生上讲台用自己制作的正方
体分角色示范表演对话。
五、巩固延伸
(Consolidation










B．Let's play.





1.全班用“击鼓传花”的方式选出一位
学生，教师请这 位学生到讲台上，并小声告
诉这位学生一个以动词“clean”开头的动词短
语，然后这位学 生表演相应的动作，让全班
学生猜一猜。学生猜对后，可以让这位学生
点名让另一位学生上讲台 继续进行该游戏。
教师可以根据课堂时间自由进行安排。

& Extension)
2.用句型“Let's…”或“Let me…”说出5～
8个句子。

Unit 1 My classroom
The Fourth Period
Let's clean the classroom.
OK.
Let me help you.
Thank you.
clean the classroom
clean the windows
clean the teacher's desk
clean the desks
clean the blackboard
clean the door
The Fifth Period
(A. Let's spell B．Read and write)
1.了解、掌握字母a在单词中发eI音的
发音规 律，帮助学生感知英语语音知识，培
养学生读单词的能力，减轻学生对英语音标
学习的畏惧感。




重点





1.教师准备教学过程中所需的录音机、录
音带、课件、图片、挂图、白纸等。


教学步骤
一、课前热身
(Warm－up)
T：Nice to meet you，boys and girls.
教学内容

1.课堂口语练习。

课时目标
2.通过听力训练，培养学生的语感，提高学生
的听力能力。
3.能根据图片内容判断句子正误，或者把句子
补充完整，培养学生的判断能力和写作能力。
4.继续锻炼和考查学生在四线三格内写英语
单词的能力。
5.能就教室中设施的位置进行提问和回答。
重点难点
1.字母a在单词中发eI音的发音规律。
2.能根据图片内容判断句子正误，或者把句子
补充完整。
难点
1.字母a在单词中发eI音的发音规律。
2.能就物体的位置进行简单的对话。
教学准备
2.学生自备白纸和画笔。

Ss：Nice to meet you，MrMissMrs…
T：How are you today？
Ss：Fine，thanks.
T：S
1
，clean the blackboard.
S
1
：(做“擦黑板”的动作)
T：S
2
，sweep the floor.
S
2
：(做“擦地板”的动作)
…
2.教师播放歌曲“We have a new classroom”的
录音，全班学生跟录音唱歌曲，活跃课堂气
氛。
二、课前预习
(Preview)
T：Look at my is it？
Ss：It's on the teacher's desk.
T：Where is Zhang Ming's schoolbag？
Ss：It's in the desk.
…
三、新课呈现
(Presentation)
，listen and chant.
(1)教师将一张蛋糕的图片贴在黑板上，问学
生：“What's this？”学生回答：“It's a cake.”
然后老师边做“吃蛋糕”的动作，边说：
“Cake，cake，I like cake.”最后教师将单词
“cake”写在图片下面。
(2)教师在黑板上用简笔画画出班级内一位学
生的脸，让学生猜：“Who is heshe？”当学
生猜对时，教师就说：“Yes，heshe is…”然
后教师接着说：“Look，this is…'s face.”最
后教师让全班学生指着自己的脸说：“Face，
face，this is my face.”
(3)教师随意让几位学生站起来，依次问：
“What's your name？”然后根据学生的回答
在黑板上写这几位学生的名字说：“They are
na mes.”并将单词“name”写在黑板上。最后让
学生结对合作，相互说：“Name，name， my
name is…”
(4)教师拿出两张白纸，分别制作一只纸船和
一个纸飞机，并说：“I can make a boatplane.”










教师就教室中物体的位置与学生进行对
话，如：






A．Let's spell.

帮助学生明白单词“make” 的意思。最后教师
将单词“make”写在黑板上。
(5)在单词“cake”，“face ”，“name”，“make”
中字母“a”的下面画横线，让全班学生一起读
单词，提醒学 生注意每个单词中字母“a”的发
音。
三、新课呈现
(Presentation)



(6)总结字母“a” 的发音规则：我们把元
音字母加一个辅音(r除外)，再加一个不发音
的e构成的音节叫作开音 节，也就是“辅音＋
元音＋辅音(r除外)＋不发音的e”。通过观察
可以发现，上面的四个单 词都符合开音节的
条件，而这些单词中的字母“a”都发eI音，推
而广之，我们可以得出规律 ：字母“a”在开音
节中发eI音。







(续)
(7)出示更多的单词，如take，bake，lake，snake，
came，late等，让学生根据得出的规律试读单
词。
，listen and tick(√).
(1)让学生观察这三组单词，说一说这三组单
词的异同点。
(2)播放本部分的录音，让学生选出自己听到
的单词。
(3)再次播放录音，师生一起核对答案。
，circle and write.
(1)先让学生观察本部分的图片，然后播放本
部分的教学录音，学生根据录音写出听到的
单 词。
(2)让学生将听到的单词在四线三格内写三
遍，教师可以适当提醒学生在四线三格内写
英语单词的注意事项。
四、趣味操练
(Practice)
and tick(√)or cross(×).
(1)教师出示本部分的教学挂图，让学生结对
合 作，相互说一说挂图中物体的位置，如：
“The schoolbag is on the desk.”
(2)让学生同桌合作，根据挂图内容判断句子
的正误，然后师生一起核对答案。
(3)教师读问句，全班学生读答句，调动学生
的积极性。
，choose and write.
(1)让学生观察本部分的挂图，并完成相应的


B．Read and write.

句子。
(2)师生一起核对答案后，教师请三位学生依
次读句子。
(3)师生进行对话，谈论教室里的设施，如：
T：Boys and girls，we are in the
are in the classroom？
Ss：Windows，desks，chairs，…
T：Where is the windowdeskchair…？
Ss：…
(4)让学生同桌合作，就班级内各种设施的位
置进行对话，并将对话写在四线三格内。
(5)请几对学生读一读自己的对话。B
五、巩固延伸
(Consolidation
& Extension)
My Classroom
Hi，My friends.I have a new classroom
my classroom，you can see two doors，two
blackboards，six windows，six fans，eight lights，
many desks and doors are
blackboards are lights are white and
the desks and chairs are is a
computer on the teacher's is
wall is white and the floor is
classroom is very big.I like it very much.
Ｋ

Unit 1 My classroom
The Fifth Period
name make
eI：take，bake，lake，snake，came，late
Where is…？
It's inundernear the…
B










让学生根据介绍画出教室，如：



The Sixth Period
(B. Let's check C. Story time)
课时目标
2.能根据听力内容，判断图片与所听内容是否
相符。
3.能读懂“Story time”部分的故事，通过故事的
1.复习本单元所学的关于教室内设施的
词汇和句型。

学习达到复习本单元所学知识的目的。
4.总结本单元所学的主要句型和词汇，提高学
生运用英语的能力。
重点难点
1.有关教室内设施的词汇的学习。
2.“Story time”部分故事的理解。
难点
总结复习本单元所学的主要知识，提高学生
对英语的整体感知能力和运用能力。
教学准备
2.教师准备作为奖励的小礼品、课件、图片等。
3.学生自备画笔和画纸。

教学步骤
一、课前热身
(Warm－up)
T：Good morningafternoon，boys and girls.
Ss：Good morningafternoon，MrMiss…
T：How are you today？
Ss：Fine，thanks.
T：Nice to meet you.
Ss：Nice to meet you，too.
二、课前预习
(Preview)
让学生在四人小组内进行“ 句子接龙”游
戏，每位学生都说一个以动词“clean”开头的
动词短语，如第一位学生说“ clean the
blackboard”，第二位学生就说“clean the
blackboard，clean the desk”，以此类推。
三、新课呈现
(Presentation)
and tick(√)or cross(×). (1)教师让全班学生说一说自己学过的表示位
置关系的介词，并将学生说的介词写在黑板
上。如有遗漏，教师可以补充介绍。
(2)让学生观察本部分的三幅图片，并注意图
片中的人物或物品所在的位置。
(3)播放本部分的教学录音，让学生判断录音
内容与图片是否相符。
(4)再次播放录音，师生一起核对答案。
and circle.
教学内容

课堂口语练习。







游戏：句子接龙。

重点




1.教师准备教学过程中所需的录音机和
教学录音带。




B．Let's check.

(1)教师在黑板上用简笔画画出几个铅笔盒的
图片，问：“What's on the blackboard？”学
生回答：“Pencil boxes.”教师接着问：“How
many？”学生根据实际情况回答。
(2)教师先 请两位学生读本部分A、B选项中
的单词和词组，然后出示本部分的教学挂图，
并介绍说：“L ook at the 's a
are some things in the
's in the classroom？Please
have a look and choose the right answer.”
(3)学生选完后，让全班选A的学生举手，看
看本 班学生选对的有多少，并根据具体情况
对答案进行分析讲解。
四、趣味操练
(Practice)
1.介绍动物们的教室。
T：We have a animals have a
classroom，'s in the classroom？Let's
go and see.
2.教师用课件出示一张蜜蜂的图片，说：“Look
at the is a bee in the picture.”帮助
学生明白单词“bee”的意思。
3.介绍故事背景。
T：There is a bee in the animals'
is it？Let's read the story and
see.
4.教师播放本部分的动画课件，帮助学生明白
故事的大致内容。

四、趣味操练
(Practice)
(续)
(1)Where is the bee now？
(2)Who is the teacher？
(3)Is there a bee on the blackboard？
Answers：
(1)It's on the fan.
(2)The sheep.
(3)Yes，there is.
6.全班学生分角色朗读故事内容。
五、巩固延伸
(Consolidation&




C．Story time.









5.让学生自读故事，然后回答下面的问
题。

Extension)
让学生拿出画纸和画笔，充分发挥自己
的 想象力，画出动物们的教室，并在小组内
比一比，最后教师请几位学生站起来介绍。

Unit 1 My classroom
The sixth Period
What's in the classroom？
There is a bee in our classroom.
Where is it？
Look！It's on the light.
No，it's a blackboard.
There is a bee on the blackboard.
It really is a bee！