基层组织建设年-竞聘上岗演讲稿

Module1
单元教学目标
1、
2、
能用英语问路和指路。
能用介词描述位置、方向。
一． 单元重点和难点
1、重点词汇：A、单词：left（左边），right（右边），live（居住在），street（大街，街道），supermarket（超市），train（火车），beside（在...旁边） ，
cinema（电影院），near（接近，临近），house（房屋），
B、短语：go straight on（直着走），excuse me（对不起，打
扰），turn left（向左转），turn right（向右转），next to （邻近的，在„„
旁边），You arewelcome（不客气）
2、重点句型：A、问路和指路。
—Excuse me，Where is„„，please？请问，„„在哪里？
—Go straight on，Turn leftTurn right。直着走，向左转向右转。
B、描述位置和方向。
It’s near the house.它在房屋附近。
三．教具准备： 1.课件 2.单词卡片
四．课时安排：2课时
Unit1 Go straight on.

主讲：
一.教学目标：
1、知识技能目标：会用’s„please?问路。
2、会用指路。
3、情感目标：培养学生懂礼貌的品质，请别人帮忙要用
等礼貌用语。
二.教学重难点：
1.学习句型：Excuse me,where’s„please？Go straight
left .Turn right
2.掌握单词及词组： supermarket go straight onturn leftturn
right near the houseup the hilldown the hill.
三.教具准备：
1． 课件 2． 教师自制的单词卡
四.教学过程：
（一）创设氛围、复习导入
1.歌曲：字母歌。
活动。老师边说边做；Right hand up. Right hand down.学生跟
着老师边说边做。

（二）预习交流、整体感知：
1．老师在黑板上画一棵树，请同学们说出tree，然后出示Sam的卡
片，放在树的左边 ，右边，后边,学习on yourleftright和behind。
练习1中的对话。
2.请同学们听一听指一指2中的人物和短语go straight onturn
leftturn right beside the cinema.
3．老师问：Excuse ’s No.2Park Street，please? 板书这
个句子，并引导学生读出来。
4. 所有的学生表演Sam，老师扮演the old man.同时在大屏幕上演示
出课文中的路线，老师边指图边讲解。教授词组
left .Turn righ，beside the cinema.
5.出示几种路线图，请学生说出来。
6．学生打开课本，跟录音读课文。
7.分角色读课文。
（三）探究展示、强化记忆
1.活动，使用小狗图片、Sam、Amy、the old man的图片让学生试着表
演对话，小组看图说话。教师进行巡视，发现问题及时解决。
2． 看课本听录音跟读单词和字母。教师出示单词卡，让学生大声朗读。
培养学生认读能力
（（四）达标检测、及时巩固








（五）总结拓展、学有所获
1.听let’s learn部分录音，读给朋友和家长听
2．今天学习了问路和指路，我们要用在日常生活中。回家说给爸爸妈妈
听。
3.画出学校到家的路线图并用英语标出来。
五.板书设计：Unit1 Go straight on.
Excuse me,where’s„please？
Go straight left .Turn righ
六.教后审视：


Unit2 It’s at the station.
一.教学目标：

1. 能读并书写单词：station, train, hill, down, near, house.
2. 能使用介词描述简单的位置关系：
Where’s the train ?It’s updown the ____.
It’s near the ’s at the station.
二、教学重难点：
1. 能读并书写单词： train, near, house.
2. 能掌握句型：能使用介词描述简单的位置关系。
---Where ’ s the „ please?
--- It’s updownnearat„
3.教学难点: 能使用介词描述简单的位置关系。
三.教具准备：
1．课件
2.卡片。
四.教学过程：
（一）创设氛围、复习导入：
1．和学生打招呼，与学生用英语简单的交流。复习指路和 问路的语言。
邀请全班为同学们的表演喝彩，鼓励他们大胆尝试。
2．询问学生们，他们 上学路上会经过哪些地方。使用单词卡复习单词
“school,supermarket,zoo”, 同时引入新单词”hill,station,house，
near”。
（二）预习交流、整体感知
1．请一个同学藏在门后，问：Where’s „?帮助孩子们回答并练习这个
句型。
2.把活动2的简图呈现给大家。请同学们注意看：图 中的各列玩具火车
行进到了什么位置，这些内容用英语应当怎样表述。
3.请学生认真听录音 ，随着录音的讲述指向相应的图。听过录音之后，
询问学生，图中的各列火车行进到了什么位置？可以请 学生使用中文回
答问题。
4.使用简笔画解释介绍表示位置的介词:up the hill,down the
hill,near the house,at the station.帮助学生理解。
5.请学生跟读课文，然后请学生两人一组轮流就火车所处的位置进行问
答。
（三）探究展示、强化记忆
1. 指一指，说一说。活动3，小组内读一读练一练，说一说。
2..师播放活动4歌谣，学生随录音跟读，然后随节奏边学说歌谣边
做动作。
3.让学生以小组为单位运用本课所学知识自编情景对话，教师可找
1－2组进行展示，并 及时进行评价。学生展示练习情况，教师要做适当
的表扬和鼓励，进一步培养学生敢于开口、勇于运用英 语的习惯并形成
浓厚的学习兴趣。
游戏要求：1）每两名同学为一对拍档。
2）每对拍档的时间均为4－5分钟。
方式：一位同学说英语，他的拍档在前面做表演。（注意：不许往后
看）。

最佳拍档：配合得最默契的一对将获得“最佳拍档”的称号。
（四）达标检测、及时巩固












（五）总结拓展、学有所获
学生回家教父母亲用方向短语说说从自家到超市、市场等该怎样走。
五.板书设计：
Unit 2 It’ at the station.
Where is Train 1?
It’s up the hill.
六.教后审视：